蘇教版六年級語文上冊《習(xí)作4》教案

習(xí)作4【教學(xué)目標(biāo)】1．懂得象聲詞的意義和用法。2．學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3．能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會在習(xí)作時使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。【教學(xué)評價設(shè)計(jì)】1.評價主體多元化：教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。2．評價策略多元化：教師收集整理學(xué)生在生活中積累的象聲詞,用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節(jié)，動口說故事，動手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動聽說，主動評議，主動實(shí)踐，提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。2.各種配音課件?！窘虒W(xué)課時】兩課時【教學(xué)過程】第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)———觀察體驗(yàn)，激活愿望一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞1.今天老師帶來了一些有趣的聲音，我們大家來聽一聽，猜一猜，看看誰的耳朵最靈敏！羊——咩咩咩

貓——喵喵喵

公雞——喔喔喔火車——咣當(dāng)咣當(dāng)

閃電——咔嚓咔嚓

風(fēng)——呼呼2.師述：用來表示這些聲音的詞語就是象聲詞。（板書：象聲詞）3.老師帶來一首有趣的童謠，跟著老師讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師范讀）猿猴啼，老虎嘯，嘰嘰喳喳（zh?。┞槿附小＊{子吼，灰狼嗥（háo），咩咩咩咩（miē）羊在笑。小狗汪，老貓喵（miāo），喔喔喔喔雞報(bào)曉。小鴨嘎（gá），青蛙呱（guá），小牛哞哞（mōu）在喚媽。烏鴉哇（w?。铲o喳（zh?。鄯湮宋嗽诓苫?。雷轟隆，風(fēng)沙沙，滴答滴答雨在下。北風(fēng)呼呼，落雪簌簌（sù），馬鳴嘶嘶（sī）滿山路。當(dāng)當(dāng)鑼聲，咚咚響鼓，噼里啪啦放爆竹。4.你看，這首童謠運(yùn)用了很多的象聲詞，這些象聲詞有什么作用呢？（生動、形象）二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞1.請同學(xué)們將書本打開到83頁，默讀，迅速地找到本次習(xí)作的要求。（請一生讀）投影出示寫作要求：請通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。師問：請找出習(xí)作要求中的關(guān)鍵詞。（這位同學(xué)很會審題）2.請大家仔細(xì)觀察書下方的圖，是怎樣的場景，你能用一句話完整地概括嗎？在這個場景中你會聽到哪些聲音？（這位同學(xué)概括的很好/誰能比他概括的更完整）3.選定第一幅圖，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明白3個要求：想象合理、敘述有序、用詞準(zhǔn)確。（1）想象合理：你還能從這幅圖里聯(lián)想到哪些聲音？師提示：雨過天晴，你還會聽到哪些聲音？學(xué)生回答：雨聲、雷電聲、天晴后小動物們的聲音……師說：這就是合理的想象（板書：想象合理）（2）敘述有序：你能把這些聲音按照雨前、雨中、雨后的順序（時間順序）排列說出來嗎？(先……然后……最后……)交流后，師出示排列好順序的象聲詞（板書：敘述有序）（你們不但用耳朵聽，還能聯(lián)系自己的生活，真是個善于觀察生活的有心人）內(nèi)容的細(xì)致。我讓他們學(xué)習(xí)了一斷使用象聲詞的優(yōu)秀片斷，由于學(xué)生已經(jīng)有了使用象聲詞的經(jīng)驗(yàn)，他們就能從例文中更好地體會到：要在敘述具體、描寫生動的前提下使用象聲詞才能錦上添花，象聲詞在句中的位置也可以靈活安排。教學(xué)建議：當(dāng)然，這次習(xí)作教學(xué)也有遺憾之處，由于課前我對每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得較多，教學(xué)中又擔(dān)心時間不夠，所以在一些環(huán)節(jié)上沒有能讓學(xué)