站在講臺上慢慢老去（詩歌朗誦稿）

站在講臺上慢慢老去（詩歌朗誦稿）第一篇：站在講臺上慢慢老去(詩歌朗誦稿)站在講臺上慢慢老去（女1）站在講臺上慢慢老去手中的粉筆在盈盈的舞動中一點點縮短輕輕地隨風(fēng)卷進(jìn)飄起的長發(fā)里那撒滿繽紛花朵的長裙（齊）不經(jīng)意間已沾染了歲月的痕跡（男1）可我還是眷戀更迭的四季還是喜歡和孩子們在一起陽光撒滿他們的笑臉，（齊）幸福映在我的心里（女2）3.不再急匆匆地追趕歲月而是愉悅地走上講臺輕輕抒寫歲月，滿懷笑意開始原諒搗蛋的幼童和歲月的頑皮（齊）開始感恩成長的孩子和生活的贈與（男2）伴著書聲迎接晨曦伴著喧囂靜靜解題那金戈鐵馬的板書每一筆都方方正正（女12）生活還在眼前（男12）遠(yuǎn)方桃李朵朵（女12）會被一些人忘記（男12）也被一些人回憶（齊）就這樣站在講臺上慢慢老去我依舊喜歡和孩子們一起陽光撒滿他們的笑臉，幸福映在我的心里（女）四度/春風(fēng)/化/綢繆，幾番/秋雨/洗/鴻溝。（男）黑發(fā)/積霜/織/日月，粉筆/無言/寫/春秋。（女）我們/立德樹人，在/務(wù)實中/前進(jìn)；（男）我們/為人師表，在/創(chuàng)新中/發(fā)展。（女）滴滴/汗水中，我們把教書育人的/天職謹(jǐn)記；（男）滿天/夕陽里，引導(dǎo)學(xué)生/把青春熱情/肆意揮灑。（女）總有/一天，我們/也會/兩鬢斑白、迷朦/了雙眼，就讓/清輝不老的/月亮/刻下/我們教師的/誓言?。校┯钪?無邊，人生/有限。今生/作為一名/教師，還有/何志/何愿？（齊）教育/無涯，滄海/桑田，人才/無處/不揚帆。笑看/林園/花/似錦，再創(chuàng)/新天。讓/我們一起/向著/明天，向著/太陽，向著/輝煌，一往/無前！第二篇：站在講臺上師德征文初中組三尺講臺，為愛堅守“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的卻是你。長大后，我就成了你，才知道，那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，滴下的是淚滴。長大后，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”一直以來都很喜歡這首歌。宋祖英的歌聲清澈而深情。在現(xiàn)實生活中，我們是卑微的。再卑微，站在這神圣的講臺，沐浴著文明的榮光，帶著這一幫孩子徜徉在知識的海洋，我們也覺得高尚。即使我們一貧如洗，即使我們不被理解，毫無地位。我們也要堅守著三尺講臺，默默地耕耘。只因有愛。走上講臺，從事教育工作的近二十年的時光里，我親眼目睹著身邊教師們的愛崗敬業(yè)、潛心教書育人的感人事跡，親身感受著他們?yōu)榱藢W(xué)生真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。年輕的谷妹老師，孩子年幼，剛上幼兒園小班。家里沒有老人在旁幫襯，愛人工作也忙。幼兒園開園時間晚，七點來鐘送去的時候，院門都沒開，自己不放心丟在門口。為了不耽誤學(xué)生的早讀課，她只有每天帶著兩三歲的孩子一起上早讀，風(fēng)雨無阻。資深語文老師，鄒圖杞老師，五年前因車禍不幸腿骨骨折。為不耽誤畢業(yè)班同學(xué)的課程，住院不足一個月，就不顧主治醫(yī)生的再三勸阻，打折石膏一瘸一拐地，拄著拐杖出現(xiàn)在教室的門口。由于當(dāng)時沒有得到妥善的治療，落下了終生的殘疾。李忠老師，家住南昌高新區(qū)，距離學(xué)校60余里。他騎單車往往要花上半個多小時。寒冷的冬日的清晨，朗朗書聲中，總看見他匆匆的身影。一輛單車，二十余萬里的行程，三十多個酷暑寒冬。沒有豪言壯語，沒有奪目的花環(huán)，只有堅定的腳步和匆匆的身影。這就是我們中普普通通一員?？h學(xué)科帶頭人，市骨干老師喻琴老師，由于長時間超負(fù)荷的工作，眼睛眼底出血，視力模糊。醫(yī)生叮囑千萬不能再過度用眼了，否則有失明的危險。但那時正趕上縣里“三名”學(xué)科評定，她作為學(xué)校學(xué)科教研組長，工作情況熟悉不能不參加。同時又擔(dān)任了一個班的班主任，一個初一班，一個初二班的語文教學(xué)。她不僅沒有請假，反而更忙碌了。熊暉老師，家境不寬裕，家里瑣事繁多。當(dāng)他得知新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)緊缺化學(xué)教師時，毅然把小家托付組織照料，萬里赴疆。他在他的空間里寫道：“千里赴疆二月天，越山過壑白云邊。風(fēng)沙蔽空雪未融，卻有藍(lán)天襯蛟龍。安家不羨江南地，柯族風(fēng)情別樣同。一日忽見西山雪，楊柳吐綠杏花紅?！焙脗€“安家不羨江南地”，好個“楊柳吐綠杏花紅”。只有我們熟知他的人才能體會這背后的付出與不舍。在新建五中這個大家庭中，這樣人和事不勝枚舉。退而不休，仍然為校服務(wù)的李永強(qiáng)老師。不慕名利，堅守講壇，放棄多次改行機(jī)會的李家淮老師。有的老師顧不上照顧生病住院的不足一歲的兒子，到外地參加課程培訓(xùn)。有的老師為車鍋中受重傷的學(xué)生忙前跑后，每天除講課外，還要到醫(yī)院陪床，協(xié)助家長跑索賠事宜。有的老師為幫助有網(wǎng)癮的孩子，屢次網(wǎng)吧巡查，多次上門心理疏導(dǎo)，不離不棄?！拔覀儓允刂@三尺講臺，有諸多的理由，歸根到底是一條，那就是我們對學(xué)生的愛，對國家，對這個時代的感恩。但愛，要懂得愛的意義，懂得怎么去愛，這就要提高愛的技巧。對我們來說，就是提高教學(xué)技巧，提升個人素養(yǎng)?！辈恢奈焕蠋熢谛？墩媲椤飞蠈懙?。我覺得很有道理。我們的老師這樣說了，又何嘗不是這樣做的呢。為了不負(fù)“教師”這個光榮的稱號，站在講臺上的每時每分每秒，我們都放下了各自的負(fù)面情緒調(diào)動起自己全部的熱情，采取著靈活而有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更多地獲得知識，更好地提升能力。為了響應(yīng)學(xué)校“提高教學(xué)技巧，打造高效課堂的號召”，利用暑期的時間參加校本培訓(xùn)，在涂敏老師的指導(dǎo)下，耐著酷暑我們學(xué)習(xí)PPT課件和動畫的制作。聆聽艾新國校長《打造初中語文高效課堂》和黃艷麗組長《新形勢下，語文老師的素養(yǎng)》等講座，并組織討論，以求切實提高教育教學(xué)的技能。同時，為開闊教師的眼界，學(xué)校貫徹“走出去，請進(jìn)來”的方針，開展各項活動。帶領(lǐng)班主任參觀了“洋思”學(xué)校，學(xué)習(xí)校園文化的營造。請來了高金英老師，聽她講“宏志班”的感人事跡。聽南昌師范學(xué)院專家講《我省基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和規(guī)劃》等，不僅提高我們單學(xué)科的教學(xué)能力，而且開闊了視野，對自己所從事的工作有更深更全面的認(rèn)識，使我們更有歷史責(zé)任感和使命感。學(xué)校還定期舉行教學(xué)技能大比武——每兩年舉行一次?！跋Ｍ北虒W(xué)競賽。在競賽中鼓勵年輕的老師們嘗試教學(xué)法，即興實驗法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組協(xié)作法，自主探究法……學(xué)校為教師的成長不惜代價，搭建展示的平臺，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，回報學(xué)校組織的這份關(guān)懷，只有更努力的工作。教研活動中，一節(jié)節(jié)精彩的公開課以及課后激烈的討論。課前，一個個夜晚清冷的燈下，精研細(xì)讀，巧妙設(shè)計，精心地備課；課堂上，耐心地引導(dǎo)，細(xì)心地講解，真誠的鼓勵，坦誠的批評。課后，面對成堆的作業(yè)，沒有急躁，只有一次次細(xì)致的批改和一句句真誠的鼓勵。身為教師，我們付出了愛，也收獲著愛。自從踏上這由智慧、情感、信念、理想融匯成的講臺，我們便沐浴在人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗著世上最珍貴的師生情誼和友愛。每個陪伴了三年，由懵懂小子長成知性少年的學(xué)生，我們都視若親人，我們從心底里關(guān)心他們。他們生病了，我們盡心照料；他們有了困難，我們千方百計幫忙；他們?nèi)〉贸煽?，我們比他們更加欣喜。而?dāng)可愛的同學(xué)們在我們疲憊時送上深情的問候；在節(jié)日里給我們發(fā)來溫馨的短信。當(dāng)?shù)弥麄兛既胫膶W(xué)府，學(xué)業(yè)有成時，我們都感到莫大的幸福。這種幸福只有教師最能體會，那是教書育人中所蘊含的無窮樂趣，那是桃李芬芳時極大的滿足。我愛講臺，愛教師這個職業(yè)，它更是我將用一生去追求并為之奮斗的事業(yè)。講臺于我，是盡情馳騁的舞臺，是放飛理想的天地，是人生價值的最好詮釋。我將講臺視作心靈的歸宿與依托，為著這份一往情深，我愿意一生努力進(jìn)取，不求轟轟烈烈，但求人生無悔?！疤依罘曳冀Y(jié)碩果，杏苑錦繡滿園春?！鄙頌槿藥?，在這收獲的金秋，內(nèi)心涌起無限感慨。未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的愛，在神圣的講臺上教書育人，為人師表。將自己全部的所學(xué)所知奉獻(xiàn)給學(xué)生，將自己無盡的關(guān)愛傾注給講臺下的每一位求知者。用自己的言行完成講臺賦予的光榮使命，實現(xiàn)自己從業(yè)之初許下的對教育事業(yè)正直、忠誠、敬業(yè)、奮進(jìn)的誓言！新建五中程小勇***第三篇：當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺上選擇教師，我無悔當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認(rèn)可。每當(dāng)這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認(rèn)識的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不正確，生活習(xí)慣懶散，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認(rèn)識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進(jìn)行了解?！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學(xué)校我們是孩子們成長的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人。在當(dāng)今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻(xiàn)的人，我感到老師的責(zé)任很重很重。當(dāng)在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準(zhǔn)備，當(dāng)我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔”。第四篇：站在講臺上,我就是語文站在講臺上，我就是語文能說這樣的話，語文教師就要錘煉自己的語言。老輩人形容教師：“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”。教師才高八斗，學(xué)富五車，如果不善說，講不出來，要教好學(xué)生，恐怕也很難。如果知識平平，才能一般，教好學(xué)生，就更難了！所以教學(xué)語言：一要準(zhǔn)確；二要說明白。教師的語言一定要認(rèn)真組織，深思熟慮，萬不可東拉西扯，似開無軌電車。三要說生動：1.表達(dá)要富有情趣，善于使用一些成語、典故、比喻和穿插一些有風(fēng)趣性的話語，以增強(qiáng)語言的感染力。像一則謎語說的：“它不是蜜，卻可黏住一切?！苯處熒鷦有蜗?、妙趣橫生的語言，會使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生立體感。2.表達(dá)要有節(jié)奏感和韻律感。善于運用藝術(shù)手段來說話，以聲傳情，以音動心，音量適中，語調(diào)高低相間，錯落有致，使學(xué)生聽起來聲聲入耳，既有思考的余地，又不顯得平鋪直敘。3.表達(dá)時要聲、色（表情）、姿（姿勢）、情（情緒）緊密結(jié)合，以自己的感情去感染學(xué)生，充分發(fā)揮體態(tài)語言的作用，善于用“體語”、“眼語|”、“臉語”、“手語”表情達(dá)意，同時給學(xué)生以視覺和聽覺信息。這不僅能增強(qiáng)教學(xué)效果，同時也使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高。課堂上的語文教師，既有運用課堂語言講解的聲音，也有面對教材書面語言朗讀的聲音、、、、、、“這都是語文的聲音，都反映出語文教師的基本語言素養(yǎng)?！闭Z文教師語言的豐沛、幽默、詩意，能化解學(xué)生日常學(xué)習(xí)中內(nèi)心的焦灼，讓學(xué)生感受到語文的唐風(fēng)余韻，流水淙淙，泉水叮咚，這樣的語文教師才敢說：站在講臺上，我就是語文！能說這樣的話，語文教師就要提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。能說這樣的話，有這樣的文學(xué)素養(yǎng)，語文教師就要多讀書?！皩W(xué)富五車”，是說讀書多，學(xué)識才能豐富;“腹有詩書氣自華”是說有了閱讀的沉淀，人自然才能有氣質(zhì)；“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張”是說書讀得多，文章才能寫得好。古人曰：“勞于讀書，逸于作文”“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師只有勤于讀書，才能潛移默化地影響學(xué)生。胸中無墨，怎能潑灑成文?可見日常的積累何等重要，而大量的閱讀不同時期世界文學(xué)巨匠的作品對培養(yǎng)語文教師的修養(yǎng)至關(guān)重要。、、、、、、、如此，在閱讀中積累，在積累中提高，在提高中升華。語文教師對文學(xué)作品的閱讀，常常會感染學(xué)生自主的閱讀欲望，從而引領(lǐng)學(xué)生也熟讀這些文學(xué)作品，在春風(fēng)潤物細(xì)無聲的過程中，滋生出靈感，感悟生命和理想，感喟人生，然后產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動，更使人格和靈魂得到升華和凈化。另外，教師對文學(xué)的積累不僅是閱讀的積累，更是情感的積累，人生的積累，時刻以一顆敏感的心觸碰紛繁世事，感悟、頓悟、徹悟。正如朱永新教授說：一個人的閱讀史，就是他的精神成長史。有人說，伏天讀書如飲甘露，冬日讀書如偎暖爐；花前讀書儼然仙翁，月下讀書如溫舊夢；霧重重時讀書開人茅塞，雨敲窗時讀書驅(qū)人寂寥；春風(fēng)得意時讀書平心靜氣，坎坷失意時讀書淬礪心志；多姿多彩的日子讀書以助雅興，平淡無奇的日子讀書以添風(fēng)騷、、、、、、有人說，讀詩能飲酒，讀散文如品茶，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事，讀哲學(xué)如對視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂、、、、、、能說這樣的話，語文教師自己需要多動筆。因為語文能放飛我們稚嫩的幻想，點燃我們噴涌的激情，喚醒我們沉醉的智慧。讓我們平庸的生命，因為語文而精彩！第五篇：很高興能夠站在講臺上假若我當(dāng)上班長尊敬的老師、親愛的同學(xué)們大家好！很高興能夠站在這神圣、莊嚴(yán)的講臺上來表明我當(dāng)班長的決心。此時此刻我的心里非常激動。雖然，我知道班長不是那么好當(dāng)?shù)?。但是，拿破侖也曾?jīng)說過，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我想，既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要鋪出大路。我覺得我有能力當(dāng)上班長：一，我的