人教版一年級下冊數(shù)學教案含板書設(shè)計意圖作業(yè)一四單元教案

單元第1課課題認識平面圖形新授幾課時完成1教學目標1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重難點教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備圖形卡紙、實物、學具等。預(yù)學設(shè)計教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖探究新二、鞏固發(fā)展一、創(chuàng)設(shè)情境。搭一搭、畫一畫出示情境圖，談話：小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎?請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說自己用了哪些形狀的積木。教學互動：二、教學互動出示主題圖：談話：圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?小組交流：你畫的圖形是怎么畫的?把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。提示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今面圖形)(1)認識長方形。教師指著巾在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請同學們自己找一找，摸一摸。書：長方形)(2)認識正方形和圓教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫了崍的?在積木面上，還能找到這樣的圖形嗎?提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形創(chuàng)調(diào)情境調(diào)動學生的進入學習狀態(tài)。體的某一個面和圓柱何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認識三角形。三、提高練習：后面板書：正方形、圓)(3)認識三角形。你能把這張正方形的紙對折成同樣的兩部分嗎?你會幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?請展示自己折成的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個新的圖形嗎?(板書：三角形)(4)認識平行四邊形。用這兩個在三角形可以拼成什么圖形呢?請各小組在絨面板上拼一拼，看你們可以拼出幾種圖形。帶領(lǐng)全班學生一起看拼出三角形、長方形和平行四邊形的絨面板。問：誰認識這個圖形?(指著平行四邊形告訴學生這個圖形是平行四邊形并板書：平行四邊形)三、鞏固練習(1)出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。(2)教師說圖形的名稱，(3)試一試，1)出示一些圖形，找一找，哪些是長方形，哪些是正文形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。2)提問：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形?(4)投影出示練習一第1-3題，指導學生完成四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢?還有什么問題嗎?在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展學生體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)其對數(shù)學的興趣。練習有利于培養(yǎng)學生的審美能力板書設(shè)計認識平面圖形長方形正方形平行四邊形三角形圓作業(yè)設(shè)計完成數(shù)學書練習一第1-3題課后反思課題拼一拼新授幾課時完成1教學目標1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，3.通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學準備學生：學具、圖形卡片預(yù)學設(shè)計看書3頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，用2個相同的圖形拼一拼，看你能得到什么圖形?教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入二、感受新知，觀察比較一、創(chuàng)設(shè)情境。出示)你們想自己拼一拼這些圖片嗎?今天我們就來學習平面圖形的拼組(板書課題：平面圖形的拼組)二、教學互動(1)引導探究長方形的拼組。1)想一想：用兩個一樣的長方形可以拼成什么平面圖形?2)拼一拼：利用手中的圖形拼一拼。3)說一說：利用兩個一樣的長方形拼成了什么圖形：小結(jié)：利用兩個一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。(2)自主探究正方形的拼組。你能用幾個正方形拼成其他的圖形嗎?出示要求：聯(lián)系生活，利用生活中的平面圖形的拼組激發(fā)學生的興趣，讓學生感知到原有的平面圖形通過拼組可以變成漂亮的圖形，以此激發(fā)學生也想要拼一拼的欲望，為新知的學習奠定情感需求，變“要我學”為“我要學”教師引導學生學習長方形的拼組，在學習過程中給予學生學習方法的指導，讓學生在教師的引導下掌握一些數(shù)學探究的方法，為后面的自主探究奠定基礎(chǔ)。三、動手實踐四、小結(jié)1)想一想：你準備用幾個相同的正方形拼一拼，可以拼成一個什么樣的圖形。2)拼一拼：利用手中的學具拼一拼。3)說一說：把你用正方開拼成的圖形和你的同桌說一說。(3)小組合作，探究三角形的拼組。利用幾個三角形可以拼組成什么圖形呢?學習提示：1)想一想：你準備用三角形拼成什么圖形，需要幾個三角形。2)拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出來的圖形和你想象的是否一樣。3)說一說：和小組的同學說一說自己用三角形拼成了什么圖形。三、鞏固練習(1)趣味導練(課件出示)大家，你們敢挑戰(zhàn)嗎?1)認真觀察，下面的哪兩個長方形可以拼成正方形。正方形的后面打“×”。四、課堂小結(jié)(1)聯(lián)系生活說一說。生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎?件出示)給學生可操作的學習提示，學生在教師的提示下一步步地進行自主探究。給學生充分的時間，讓學生動手操作，在操作中理解幾何概念，提高自主學習的有效性。學生思考、匯報，集體訂正。學生獨立完成，集體訂正。學生欣賞，自由談話。板書設(shè)計拼一拼對邊相等作業(yè)設(shè)計完成數(shù)學書練習一第4、5題課后反思課題練習課練習幾課時完成1教學目標1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學重難點教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教學準備預(yù)學設(shè)計看書4頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，用七巧板拼一拼，看你能得到什么圖形?教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、復(fù)習回顧二、師生互動，探究新知一、創(chuàng)設(shè)情境。(1)欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣。二、教學互動(1)幻燈片展示七巧板的制作過程。通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，教師可給予適當?shù)闹笇В?)它是由幾種圖形組成的?2)每種圖形有幾個?分別是幾號?圖形。形。教師同時利用多媒體課件演示。的七巧析擺出一個正方形。形。2)然后再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。邊形。通過多媒體課件展示圖片，讓學生在欣賞之余激發(fā)對七七板的喜愛之情。教師在介紹中滲透自己的驕傲與自豪之情，激發(fā)學生的興趣。七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。因此把它的拼組作為本節(jié)課的重點。通過對七巧板的認真觀察，學生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣既復(fù)習了學過的知識，又為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)是本節(jié)果的亮點所在，為的是讓孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅實的基礎(chǔ)。三、鞏固新知小結(jié)三、鞏固練習(1)根據(jù)序號拼圖形。學生可以根據(jù)序號拼出圖形。(2)照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼。教師利用多媒體出示6個由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照樣子拼一拼，試一試。(3)猜一猜，拼一拼。出示第一個狐貍陰影圖片。1)你們看它像什么?2)猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的?拼。教師在此過程中發(fā)給四組學生四套七七板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師展示在黑板上。(4)成果展示。學生完成作品后，教師把優(yōu)秀作品展示給學生欣賞。四、課堂小結(jié)用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學們課后積極動手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。鼓勵學生積極動手，讓學生在動手拼圖的過程中掌握所學知識。培養(yǎng)學生動手、動腦以及小組合作的能力。板書設(shè)計七巧板七巧板：古代的拼板玩具拼出圖形變化萬千作業(yè)設(shè)計用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學們課后積極動手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。課后反思課題新授幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能(1)使學生初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9.(2)培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力及提出問題和解決問題的能力。過程與方法經(jīng)歷十減9計算方法的形成過程，體驗歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的學習興趣，并在合作探究計算方法的過程中讓學生感受學習數(shù)學的樂趣，增強其學好數(shù)學的信心。教學重難點教學重點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9來突破。突破方法：在情景教學中運用討論、交流、比較的方法來突破。教學難點：培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力突破方法：讓學生在自主探究、合作交流中突破教學準備口算卡片、主題圖、課件、小棒預(yù)學設(shè)計有什么發(fā)現(xiàn)?教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學互動一、創(chuàng)設(shè)情境。(1)出示主題圖。數(shù)學信息。2)組織學生匯報交流。請同學們仔細觀察。你能得到哪些信息?組織學生匯報交流。引導學生提出問題。(3)組織學生列式：二、教學互動組織引導學生探究15-9的計算方法。(1)組織學生試算。請同學們先獨立試算，然后把自己的想法在小組內(nèi)進行交流。(2)組織匯報交流。為什么要加1)創(chuàng)設(shè)學生喜歡的“游樂場”活動情境，能充分激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在課的一開始就處于積極的學習狀態(tài)，為新課的學習做好鋪墊。三、鞏固練習四、課堂小結(jié)么?1)說一說你最喜歡哪種算法，為什么。2)說明：計算十幾減9時可以選擇你最喜歡的方法進行計算。3)引導學生歸納“十幾減9”的計算方法。A、組織學生舉例。你還能再說出幾道十幾減9的算式嗎?B、組織學生獨立計算。C、組織學生匯報交流。D、組織學生歸納計算方法。同學都采用“想加算減”的方法，這是一很好的計算方法。三、鞏固練習(1)“做一做”的第1題。組織學生獨立擺一擺、算一算。組織學生匯報交流。(2)“做一做”和第2題。投影儀出示第2題。組織學生獨立完成。組織學生匯報交流。1)請各組組長拿出“鴿子窩”圖片，并把“小鴿子”(帶鴿子的卡片題)分給本組的同學。助這些“鴿子”找到自己的家。3)組織學生匯報交流四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么?你最喜歡哪一種計算方法呢?遵循學生由具體到抽象的認知規(guī)律，借助有層次的練習，在進一步加深學生對十幾減9的計算方法的理解同時，發(fā)展學生的思維。借助游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，讓學生始終都能以飽滿的精神投入活動之中，并在活動中培養(yǎng)學生的計算能力。板書設(shè)計比較算式作業(yè)設(shè)計完成數(shù)學書練··的1-5題課后反思第2課課題新授1教學目標本課目標知識與技能(1)使學生理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確地進行十幾減8、7、6的口算。(2)培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力、提出問題和解決問題的能力。過程方法經(jīng)歷十幾減8、7、6的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度價值觀在解決問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重難點教學重點：理解十幾減8、7、6和算理，能正確地進行十幾減突破方法：采用自主探究、合作交流的方法。教學難點：對十幾減8、7、6退位減法的口算方法的理解。突破方法：獨立學習，討論交流，鼓勵算法多樣。教學準備相關(guān)課件預(yù)學設(shè)計教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學互動自主探索，識。一、創(chuàng)設(shè)情境。8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、教學互動自主探索，學習新知識。題中熊貓和小朋友的對話內(nèi)容。(3)組織小組討論，廣泛發(fā)表自己的意見。(4)組織學生交流，對各種方法進行評議。通過復(fù)習來鞏固算理，為下面的學習做鋪墊。把問題置于情景之中，讓學生自主提問，并鼓勵學生在討論交流中解決問題，有利于培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展學生的思維。允許學生用自己喜歡的方三、鞏固練習四、課堂小結(jié)識?在各組討論的基礎(chǔ)上，羅列出各種方法。教師要表揚學生想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請學生說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。例2的算法自主解決例3中提出的問題。教師巡視指導。(6)教師有導向性地小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己聽了大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“拆十法”等方法的合理性。三、鞏固練習(1)先在教材上完成第13頁“做一做”第2題，再請學生講一講上下兩題的關(guān)系,并舉幾個例子口頭考考其他學生。片，以兩人“找朋友”的方式，先做加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。(3)聯(lián)系實際，解決問題。練習三第1、2題完全由學生獨立完成。教師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學到了什么知識?你覺得哪種方法計算比較好?法計算，充分發(fā)揮學生的主體性，體現(xiàn)算法多樣性。把枯燥的學習融入到活潑的活動中，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學習效習量，另一方面激發(fā)他們的興趣。板書設(shè)計十幾減8.7.6作業(yè)設(shè)計完成數(shù)學書練習三的1-5題課后反思第單元F課題十幾減9、8、7、6的練習課新授1本課目標知識與技能(1)復(fù)習鞏固十幾關(guān)于9、8、7、6的口算方法，使學生能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。(2)培養(yǎng)學生觀察、分析、計算等多種能力。過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重難點教學重點：復(fù)習鞏固十減9、8、7、6的口算方法，提高計算能力。教學準備口算卡、多媒體。有什么發(fā)現(xiàn)，?設(shè)計意圖一、基礎(chǔ)練(1)口算。二、課堂活動(1)找座位。三、鞏固練習(1)練習三第4、5題。四、課堂小結(jié)一、基礎(chǔ)練習。(1)口算。12-712-812-914-816-914-713-614-811-915-717-815-9(集體訂正)說一說：11-914-7等于幾?你是怎樣想的：還有其他的想法嗎?先說得數(shù)，再寫算式。出示練習三第3題。出示：每四個人一小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。(全班齊練，指名板演，集體訂正)二、課堂活動1)給每個學生一個算式卡片，同時出示5把分別貼有3、4、5、6、9卡片的椅子，讓學生把算式卡片放到相應(yīng)的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又快又對。2)還有沒有有未送出去的卡片?那你們想不想也給它們找個家呢?請父們想個辦法給它們找個家。(學生活動)活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后三、鞏固練習(1)練習三第4、5題。看誰算得又對又快，對做得又對又快的同學要給予鼓勵。集體訂正。(2)練習三第9題。把這6個小題讓6個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個小組的同學做得又對又快，對做得又對又快的小組給予鼓勵。學生獨立完成，集體訂正。多媒體出示大象搬木頭圖，讓學生觀察。木頭)(點擊多媒體出現(xiàn)畫面)你能提出什么數(shù)學問題?(教師根據(jù)學生回答進行板問：如何列式?你是怎樣想的?(12-6)(5)練習三第10題。多媒體出示鴨子圖。讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題?如何列式?還有不同的列式嗎?同學之間互相說一說，你是怎么想的?四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習，你對十幾減9、8、7、6的計算有信心嗎?你總結(jié)出了哪些好方法?復(fù)習鞏固十幾關(guān)于6的口算方法在游戲中能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。察、分析、計算等多種能力。板書設(shè)計15-6=9只作業(yè)設(shè)計總結(jié)出十幾減9、8、7、6的計算有哪些好方法，并自己編就10道計算，寫在作業(yè)本上。課后反思其余均可用電子文檔。課題課練習課1本課目標知識與技能(2)使學生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十向減5、4、3、2的口算。(3)培養(yǎng)學生觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。過程與方法經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重難點教學重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。多媒體課件預(yù)學設(shè)計什么發(fā)現(xiàn)，?教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學互動探索算法計算，合作探索三、鞏固練習一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎?(課件出示)星期天，花貓佳佳和菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。佳佳說：“瞧，我釣的魚多!”菲菲搶著說：“不!是我釣的魚多!”它倆越爭的是5條花金魚，你釣了幾條黑金魚?自已數(shù)用你們的知識幫幫我吧!”二、教學互動探索算法(1)獨立計算，合作探索。根據(jù)學生的回答板書算式12-5=7(條)你是怎么計算也12-5的?能給菲菲講一講比一比，看哪一組幫菲菲想的方法最多。(2)嘗試運用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了佳佳的問題，它非常高興，決定考考佳佳：算，你釣了幾條花金魚?！闭l知道佳佳哥哥馬上計算出12-7=5。同學們猜猜，它用哪種方法算得這么快呢!小結(jié)：同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向花貓佳佳學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進行計算。三、鞏固練習小朋友們，愿意與佳佳和菲菲一起用今天學到的知識再來解決一些實際問題嗎?(1)完成“做一做”(2)動腦筋計算分組出示以下題目。11-5=11-8=12-4=師問：做完這些題目，你有什么想法嗎?創(chuàng)設(shè)生動的童話情境，使數(shù)學問題富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效激發(fā)了學生的學習興趣，大大調(diào)動了學生參與學習的積極性主動性。聯(lián)系情境問題嘗試計算，使學生體會到計算是源于問題的解決，而不是孤立在的。獨立探究合作學習的方式相結(jié)合，使算法更豐富、更自由、更靈活，大大拓寬了學生的思路，同時使學生充分體會“合作”意義之所在。練習活動在生動的情境中自然進行，不僅鞏固了多種算法，同時使學生有意識的對算法進行了對比和選擇。讓學生自由表述自己的想法，能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系,并體驗到了“想加算減”的計算2)8+()=116+()=15四、課堂小結(jié)師問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?方法的優(yōu)越性。在看圖列式說算法和動腦筋計算中使學生逐步從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己的算法。(3)完成練習四第(4)完成練習四第四、課堂小結(jié)今天你學習了什么?有什么收獲!板書設(shè)計想10-5=55+(7)=12作業(yè)設(shè)計課后反思課題用數(shù)學新授幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能：(1)進一步鞏固20以內(nèi)退位減法計算方法，能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。(2)培養(yǎng)學生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。過程與方法：經(jīng)歷運用知識解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時，讓學生感悟數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生數(shù)學情感。教學重難點教學重點：鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，能運用所學知識解決生活中的簡單問題。教學準備掛圖或?qū)嵨锿队邦A(yù)學設(shè)計看書20,21頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，你會解決書上的問題嗎?教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學互動一、創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)提問題的情景，體會提問題在生活中的應(yīng)用談話：今天，教師和小朋友們來到了一個新的地方上一堂數(shù)學課，大家有什么問題想問嗎?二、教學互動于生活中。到不明白的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學問題，誰能試著提一些問題?2)讓學生合作解答所提問題。(2)教學例5,讓學生主動探索新知。桌說一說。提出什么數(shù)學問題?教師提出問題，使學生體驗到什么叫問題，為什么要提問題。然后將提問題的要求提升，引導學生提生活中的數(shù)學問題，使學生明白什么是數(shù)學問題運用多媒體形象生動的演示，呈現(xiàn)知識的形成過程，化難為易，使學生在愉快的氣氛中突破難點。(3)借助多媒體課件出示例生自主練習，鞏固所學知識。6的情境，引導學1)出示例6主題圖，讓學生說一說都看到了什么。2)課件演示：小雪與小華對話，小說她套中了7個，小華說他套中了12個。提問：你能提出什么數(shù)學問題呢?3)要求小華比小雪多套中幾個，怎樣列式呢?三、綜合應(yīng)用四、課堂小結(jié)5)教師就學生的板演進行講解，并組織學生6)啟發(fā)學生思考：小雪比小華少套中幾個?三、綜合應(yīng)用(1)應(yīng)用知識，體驗成功1)觀察獎品“智慧鳥”,提問：能不能提出數(shù)學問題呢?2)觀察其中一個組的人數(shù)。提問：仔細觀察，你能提出數(shù)學問題嗎?四、課堂小結(jié)說一說：今天這節(jié)課你有什么收獲?通過兩個應(yīng)用活動讓學生從觀察身邊的事物中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，真正實現(xiàn)本節(jié)課用數(shù)學知識解決生活實際問題的目標。板書設(shè)計學數(shù)學、用數(shù)學例3:1)有8個女同學，有6個男同學3)有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。16-9=7你能根據(jù)這些信息提出什么問題?有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只?17-8=9(只)作業(yè)設(shè)計完成練習5的1-5題在書上課后反思課題用數(shù)學的練習課練習課幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能(1)復(fù)習鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，使學生能夠運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。(2)培養(yǎng)學生觀察、分析、計算等多種能力。過程與方法經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法的計算過程和運用知識解決問題的過程，體驗數(shù)學知識的價值。情感態(tài)度與價值觀。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教學重難點教學重點：復(fù)習鞏固20以內(nèi)的退位減法的口算方法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。教學難點：培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識并強化計算能力。教學準備課件、數(shù)字卡片。預(yù)學設(shè)計看書22-23頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、復(fù)習導入。二、基本練三、用數(shù)學一、復(fù)習導入?？谒?。(集體訂正)二、基本練習。對做得又對又快的同學給予鼓勵。(集體訂正)將第6題制成上卡片，然后將分別寫有算式與學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說是怎樣想的。三、用數(shù)學觀察。問你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學問題：如何列式?為什么用這種方法進行計算?等于幾?你是怎樣想的?問：你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學問題?還能提出不同的問題嗎?復(fù)習鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法。夠運用所學知識解決生活中一些簡單的實在練習中培養(yǎng)學生觀察、分析、計算等多種能力。四、課內(nèi)拓展如何列式?為什么用這種方法進行計算?等于幾?你是怎樣想的?(同桌互說，然后指名說，最后集體評價)(3)電腦出示練··第9題圖。引導學生思考從圖中獲取信息。學生嘗試列式計算。教師訂正結(jié)果，啟發(fā)學生提出其他數(shù)學問題，并予以鼓勵。四、課內(nèi)拓展根據(jù)自己周圍的事物，口頭指出一些問題，讓你的同桌來解決。板書設(shè)計用數(shù)學的練習(備注：已經(jīng)走了15分鐘為多余條件)作業(yè)設(shè)計回家畫一張樹形圖來歸納本單元所學習的知識點。課后反思其余均可用電子文檔。課題整理和復(fù)習(一)新授幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能(1)通過歸納和整理，進一步使學生加深對過程與方法經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法表的形成過程，體驗分類整理的思想方法，情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習的興趣，使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學生探索的興趣。教學重難點教學難點：培養(yǎng)學生的歸納概括能力和分類整理思想。教學準備20以內(nèi)退位減法表、口算卡預(yù)學設(shè)計看書24頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、復(fù)習準備二、動手操作，歸納整理一、復(fù)習準備完了，這節(jié)課我們一起復(fù)習20以內(nèi)退位減法，并整理20以內(nèi)退位減法表。教師行拿出口算卡片(事先給每位學生準備36張20以內(nèi)姐位減法的口算卡片),同桌互相出可能說出十幾減9的算式有8道，十幾減8的算式有7道……十幾減2的算式有1道，加起一共有36道。一想怎樣能很快記住這36道題。分的過程中，同桌同學互相討論。二、動手操作，歸納整理(1)合計討論，分類。說你是怎么分類的?(有的同學按減數(shù)相同，即按11~18減9,11~17減8……11~12減3的13減9……18減9的順序分類)減法表，好嗎?(4)討論強化1)我們依靠集體的智慧，把20以內(nèi)退痊減法表整理出來了，看看我們整理的和教材上總結(jié)口算熱身，為后面的學習做好準備。步使學生加深對20以內(nèi)退位減法計算的理解。三、認真觀察，探索規(guī)律四、動腦筋，掌握算法。36道退位減法題)2)同學們用不同分類方法歸納整理的20以內(nèi)退位減法表和教材總結(jié)的一樣，說明同學們對起研究20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律，好嗎?三、認真觀察，探索規(guī)律按四人一小組討論，在20以內(nèi)退位減法表中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(1)豎著看。第一列都是十幾減9.由于被減數(shù)一個比一個多1,而減數(shù)不變，所以差也是一個比一個多1.十幾減9的題共8道。第二列都是十幾減8的題，共7道。第三列都是十幾減7的題，共6道。第四列都是十幾減6的題，共5道。第五列都是十幾減5的題，共4道。第七列都是十幾減3的題，共2道。第八列都是十幾減2的題，有2道。(2)橫著看。第一排都是11減幾。由于被減數(shù)不變，減數(shù)一個比一個少1,所以差反而一個比一個多1.第二排都是12減幾的題。第三排都是13減幾的題。第四排都是14減幾的題。第五排都是15減幾的題第六排都是17減幾的題第八排都是18減幾的題。是：12-7=5,12-5=7;12-8=4,12-4=8;12-9=3,12-3=9.(4)斜著看。被減數(shù)一個比一個多1,減數(shù)也一個比一個多四、動腦筋，掌握算法。20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?(1)想加算減。如11-9=(),想9+2=11,所以11-9=2.(2)用“見九想一”“見八想二”“見七想三”……的方法很快算出36道退位減法。如：1)11-9,見減數(shù)9想1,1加上被減數(shù)個位上的1得2,所以11-9=2比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納概括能力。五、鞏固練習2)11-8,見減數(shù)8想2,2加上被減數(shù)個位上3)11-7,見減數(shù)7想3,3加上被減數(shù)個位上4)11-6,見減數(shù)6想4,4加上被減數(shù)個位上7,差4得6 ”的方法，也能很快算出36道退位減法。如：11-2=9,減數(shù)與被減數(shù)個位差1,得9.13-5=8,減數(shù)與被減數(shù)個位差2,得8五、鞏固練習(1)看表口答1)找出哪幾道題是十幾減9的，哪幾道是十幾減7的……讀一讀并直接說結(jié)果。2)教師在表中任意指一道算式(如12-7),找出與這道題得數(shù)相同的算式。3)找出減數(shù)與差相同的所有算式。4)教師任指一道算式，讓學生很快說出得數(shù)。(2)完成“整理和復(fù)習”第2題。板書設(shè)計整理和復(fù)習(一)11-9111-8.11-)11-811-5111-4(11-311-2位-9位-8位-2-62-80-4.12-31-91B-8-)13-80.51014-90-0.4-7H-644#16-98-818-1D-017-8作業(yè)設(shè)計完成“整理和復(fù)習”第2題在書上，課后反思課題整理和復(fù)·(●)新授1本課目標知識與技能通過歸納、整理練習，使學生進一步理解、掌握較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。20以內(nèi)的退位減法的計算方法，能夠比培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和計算能力。過程與方法經(jīng)歷計算20以內(nèi)退位減法的過程，體驗用數(shù)學和知識解決實際問題的方法。情感態(tài)度與價值觀通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，從而使逃之夭夭一感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教學重難點的退位減法。教學難點：培養(yǎng)計算能力和解決問題的能力多媒體、口算卡預(yù)學設(shè)計一、口算二、用數(shù)學(1)電腦出示練習六第5題。一、口算(全班齊練，集體訂正)講評：14-8=?你是怎樣想的?,還有什么不同的想法?二、用數(shù)學口算練習，使學生能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。練習中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和計算能力。三、鞏固練習四、課布置作業(yè)1)你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題?先同桌互說，然后全班說。生獨立完成后與同桌互相說一說為什么這樣列式)3)等于幾：你是怎樣相的?還有其他的想法嗎?(2)電腦出示練習六第6題。1)學生獨立完成。2)集體訂正，讓學生說一說自己是怎樣想的。還有其他的想法嗎?(3)電腦出示練習六第8題的圖。你是怎樣想的。2)指名回答。(4)電腦出示練習六第4題的圖。你從圖中知道了哪些信息?你能解決圖中提出的問題嗎?試一試。你是怎樣想的?說說你的想法。三、鞏固練(1)獨立完成練習六第3題。學生先獨立完成，然后集體訂正。之間插進一個女生的話，可插進多少個女生?1)學生討論2)根據(jù)題意進行實際演示四、課布置作業(yè)讓學生課后完成練習六的其他習題通過歸納、整理練習，使學生進一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法板書設(shè)計整理和復(fù)·(·)作業(yè)設(shè)計讓學生課后完成練習六的其他習題課后反思課題分類新授幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能(1)學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。(2)通過操作學會分類的方法，統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。過程與方法(1)分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。(2)在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。(2)讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，的實際問題。并對分的物體進行簡單的能用學到的知識解決生活中教學重難點突破方法：通過實踐活動，采用親身感受的方法來突破。教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類突破方法：實際操作的方法教學準備3朵，鉛筆若干預(yù)學設(shè)計教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學互動錄像三、鞏固練習擺一、創(chuàng)設(shè)情境。播放錄像：商場物品遠景鏡頭。提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。二、教學互動員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具)提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。(3)多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎?引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。將學生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學生思考；還可以怎樣分呢?小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。明確分類的必要性——通過分類使每種物品看(2)分一分自己的學具袋。教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。組織學生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少?哪個最多?哪個最少?讓學生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。(3)完成教材練習七第1、2題。四、課堂小結(jié)從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學生觀察能力。通過讓學生相互敘述，使學生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。學生通過觀察、猜測、思考，進一步理解并學會分類，體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的興趣。調(diào)動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。為學生提供“做”的機會，讓學生通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分，使學生進一步體驗分類的作用。小組活動的開展，培養(yǎng)了學生合作學習的意識。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么?放學后，你能用你學過的知識把自己房間也分類整理一下嗎?讓學生明白數(shù)學知識來源于生活，也用于生活。分類分類的標準：形狀、顏色、作業(yè)設(shè)計請用你學過的知識把自己房間也分類整理一下。課后反思課題分類統(tǒng)計新授幾課時完成教學目標本課目標知識與技能學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，地思考問題、整理物品的習慣。進一步養(yǎng)成有條理過程與方法(1)分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。(2)體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的方法。情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生合作交流意識，善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。(2)使學生體會到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重難點教學重點：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規(guī)律。教學難點：把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標準不同，結(jié)果也不相同。教學準備預(yù)學設(shè)計教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境?，F(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了)讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學互動(1)引導學生有序看圖并提問題。提出問題嗎?2)出示課件，引導學生思考。共有多少只船?(2)解決第一個問題。是些什么樣的人。根據(jù)學生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡……來分類。一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思?(學生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進行分類)教師巡視指導，獎勵填得好的學生。(3)解決第二個問題。過的分類統(tǒng)計法來解決呢?這些漂亮的船只可以怎樣分類呢?你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。2)反饋展示用情境圖激發(fā)學生的學習興趣。從學生身邊的事物入手，讓學生很快地進入角色，形成愉悅的學習心理，積極主動地投入到學習的全過程中，學生注意力高度集中，教育效果良好。學生通過交流不同的統(tǒng)計方法，體會分類統(tǒng)計的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在這個環(huán)節(jié)我注重運用原理、尋找規(guī)律、抓住難點進行點撥指導，讓學生掌握學習的方法，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，更好地幫助學生建立分類統(tǒng)計的模型。到分類統(tǒng)計呢?么信息?(5)總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。三、鞏固練習(1)完成練習七的第5題(2)完成練習七的第6題。鞏固練習的環(huán)節(jié)，生在給學生一個自我學習的空間，讓學生獨立思考，在小組合作中進一步體驗分類。布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，讓學生充分感受數(shù)學和生活的聯(lián)系。(3)完成練習七的第四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課你有什么收獲?回家后把今天學到的分類方法教給自己的家長,并且討論一下在什么地方還可以用到分類統(tǒng)計的方法。板書設(shè)計分類統(tǒng)計男女人數(shù)66作業(yè)設(shè)計回家后把今天學到的分類方法教給自己的家長到分類統(tǒng)計的方法。,并且討論一下在什么地方還可以用課后反思課題數(shù)數(shù)數(shù)學的組成新授幾課時完成1教學目標本課目標知識技能(1)能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。(2)使學生知道10個一是十，10個十是一百。初步認識計數(shù)單位一(3)培養(yǎng)少于動手操作的能力、發(fā)散思維的能力以及合作創(chuàng)新的意識。過程與方法經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，嘗試探究式學習的方法。情感態(tài)度與價值觀通過與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到知識來源于生活、服務(wù)于生活，增強學生學習數(shù)學的興趣和自信。教學重難點教學難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。教學準備●本100頁的軟面抄、兩包糖(每包50顆)小棒若干。預(yù)學設(shè)計看書33、34頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。談話切入。一、創(chuàng)設(shè)情境。談話切入。一、創(chuàng)設(shè)情境。談話切入。(1)我們以前認識過哪些數(shù)?(0—20)(2)誰能接著往后說出其他的數(shù)?今天我們就來學習100以內(nèi)的數(shù)(板書課題)數(shù)，好嗎?(提醒學生記得數(shù)自己)一、創(chuàng)設(shè)情境。談話切入。我們班的同學，在這個雷鋒月里，學習雷鋒叔叔做了很多好事。今天教師帶來了許多獎品，準備獎勵學雷鋒的好孩子。每一組一樣獎品，老師把它們裝成了一包，但是我忘記數(shù)每包里有多少獎品了，你們能幫我數(shù)一數(shù)嗎?1)先拿出其中的一小包，數(shù)一數(shù)有多么多。把剛才這兩堆合在一起，那現(xiàn)在是多少?又觀4)想一想，剛才10個一堆和20個一堆分別是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜，這一大堆大約是多少呢?(2)數(shù)的組成。注重新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，過度自然，體現(xiàn)了數(shù)學的實際意義。將數(shù)學活動的開展建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，通過學生的實際操作，讓學生親自數(shù)一數(shù)100以內(nèi)的數(shù)產(chǎn)生深刻的數(shù)感。將已有的20以內(nèi)的數(shù)能成知識遷移到探索新知識的活動中來，培養(yǎng)學生的知識遷移、類推能力。三、鞏固練習四、課堂小結(jié)提問：這樣一堆一堆的東西，大家很難知道有多少。能不能想個辦法，讓大家一看就知道是幾個十?(教師演示把十支十支的鉛筆捆成一一。那你們能說說35、42、67、80里面分別有幾個十和幾個一嗎?(板書)(3)游戲：“我猜我猜我猜猜”。大家現(xiàn)在是不是有點累了呢?不如，我們一起去大草原，散散步，好嗎?(出示大草原情境)1)(出示一群羊的圖片后，再出示兩群羊合在一起的圖片)你還能猜出來嗎?(又出現(xiàn)八群，合在一塊，很難數(shù)清楚了)你還能猜出來嗎?2)怎樣才能更容易看出來?(每10只就圍成一個圍欄，這樣就好數(shù)了)3)現(xiàn)在10只一組，十只十只地數(shù)。原來100有這么多。4)從這里可以看出10個十是(一百),100里(4)看教材第34頁，提出你不明白的地方三、鞏固練習讓學生準備56根小棒，接著數(shù)到63,再接著數(shù)到72,再接著數(shù)到88,再接著數(shù)到100.(每當靈敏到幾十九時，教師提醒：下一個數(shù)是幾十)(2)數(shù)數(shù)拉力賽。少顆糖，然后用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。將主題圖的教學巧妙地變成學生的練習方式，效果明顯。讓學生進一步弄清當數(shù)到幾十九時，下一個整十數(shù)是幾十。通過練習達到突破難點的目的。數(shù)數(shù)接力賽，以小組為單位進行，使全體學生參與，激發(fā)學生練習興趣，讓學生鞏固所學知識。“估一估、數(shù)一數(shù)”這一練習，通過讓學生用不周的方法快捷地數(shù)數(shù)，培養(yǎng)了學生的數(shù)感，同時也使學生的估算能力得到發(fā)展。1)開火車數(shù)數(shù)，往后數(shù)2)說生活中100以內(nèi)的數(shù)。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計35里面有幾個十和幾個一作業(yè)設(shè)計課后反思課題讀數(shù)寫數(shù)新授幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能示。過程與方法學生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)過程，加深對數(shù)位意義的理解，體驗自主學習的方法。情感態(tài)度價值觀通過讓學生動手操作、自主探索，培養(yǎng)學生自主學習的意識，陶冶學生熱愛數(shù)學的情操。教學重難點教學準備學生自制的計數(shù)器、例3紐扣圖、小樣預(yù)學設(shè)計看書36、37頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學互動讀數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情境。(1)數(shù)小棒，由1根靈敏到10根，然后再把設(shè)計關(guān)于數(shù)的組成的練習，主要是起到鋪墊的作用。借助小棒和計數(shù)器，組織學生探討和交流，既培養(yǎng)了學生的觀察力，又發(fā)展了學生的思維。讓學生通過自主探究和討論交流來發(fā)現(xiàn)總結(jié)100以10根小棒捆成一捆，說明是(2)10個一是1個(個十和()個一。五十里有(里面有()個十。1個十。),二十三里面有()二、教學互動(1)教學讀數(shù)。1)啟發(fā)學生一根一根地數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少?個位，有幾要小棒，就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠表示幾。3)第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾顆珠表示。出示計數(shù)器，在計數(shù)器上寫下10,4)指導學生操作。有一捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示?怎樣讀?計數(shù)器上怎樣表示?怎樣讀?三、鞏固練習下面各數(shù)四、課堂小結(jié)捆1根、4捆3根、在計數(shù)器上表示出來。(3)教學寫數(shù)。1)教師談話：剛才我們學會了讀數(shù)了，互相2)出示例3紐扣圖。想一想：怎樣把紐扣的粒數(shù)表示出來呢?(4)教學數(shù)位表。2)啟發(fā)學生思考，再數(shù)1個十，也就是10個十是多少。3)指導學生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)。4)在計數(shù)器上撥出100,引導學生試寫。5)引導學生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。三、鞏固練習(1)讀出下面各數(shù)(2)寫出下面各數(shù)。內(nèi)數(shù)的讀寫方法，有利于學生知識的形成，以及體驗知識的形成過程。設(shè)計的練習簡單，實效性強，讓學生明確知識的重三十·()八十九()六十四()七十八()一百()四、課堂小結(jié)五十八()九十()八十一()今天我們學習的是什么內(nèi)容?(板書課題)大家都學會了嗎?板書設(shè)計讀數(shù)寫數(shù)十位“2”表示2個十個位“2”表示2個一，從右邊起，第一位是個位，表示幾個一，第二位是十位表示幾個十，第三位是百位，表示幾個百。作業(yè)設(shè)計完成數(shù)學書上的練習八的4-8題課后反思課題數(shù)的順序新授1教學目標本課目標知識與技能(1)通過填寫100以內(nèi)數(shù)的數(shù)目表，使學生了解100以內(nèi)的數(shù)的排列順序。(2)能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡單的問題。(3)培養(yǎng)憲政觀察能力、動手操作的能力探究規(guī)律的能力。過程與方法經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)的排列規(guī)律的形成過程，體驗探究式學習的方法。情感態(tài)度與價值觀通過學生探究發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的排列規(guī)律，激發(fā)學生探索的樂趣。教學重難點教學重點：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序突破方法：通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，了解教學難點：探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。突破方法：自主探索與合作交流法。百數(shù)表、座位圖、小動物的頭飾(6個)一、創(chuàng)設(shè)情境二、教學互動三、鞏固練習四、課堂小結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方陣(出示百數(shù)表),請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎樣列隊的?要求同桌學生相互說一說。追問：咦?方陣里還有不少位置空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒有來嗎?二、教學互動秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如41,42,43,…,50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1,2,3,….,9,最右邊是整十數(shù)等)(2)再讓學生指著不同橫排說一說?？茨?請小朋友開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的其他小朋友!里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘，老師還做了幾個“魔力新的發(fā)現(xiàn)的!百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。照前面的表，猜出框里另外幾個數(shù)嗎?三、鞏固練習(出示表格)老師示范，在表格中依次畫3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出來的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點?沒有圈出來的數(shù)呢?(揭示：圈出來的是雙數(shù)，沒有有圈出來的是單數(shù))進一步要求學生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學得高興嗎?你學會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?由“數(shù)娃娃排方陣”這種形象的情境引入課題探究，激發(fā)了學生的學習興趣。通過“百數(shù)表里藏著奧秘”的情境吸引學生深入地觀察討論，給予充分的自主探索熱情，提高學生的觀察能力和初步概括能力。讓學生在“魔力框”的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數(shù)學的魅力，從而增強學好數(shù)學的信心。以游戲的形式進行，使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學的知識，鍛煉思維，并進一步體會知識與生活密切聯(lián)系。板書設(shè)計數(shù)的順序相同的數(shù)7799相鄰的數(shù)表示什么?什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)?作業(yè)設(shè)計完成數(shù)學書上的練習九的1-2題課后反思課題數(shù)的大小比較新授幾課時完成1教學目標(1)使學生掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。(2)能正確運用"<"">”或“=”比較兩個數(shù)的大小。(3)通過比較兩個數(shù)的大小，培養(yǎng)學生歸納概括的能力。過程與方法學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)大小的學習過程，體驗自主探索的學習方法。情感態(tài)度與價值觀通過比較兩個數(shù)的大小的學習，使學生感悟數(shù)與數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美。教學重難點教學重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確運用“<”“>”或“=”。突破方法：條件額頭數(shù)位順序進行探究，從而發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出比較兩個數(shù)大小的方法。突破方法：采用自主探究與不組合作交流的方法來總結(jié)出比較大小的方法。教學準備學生：自制的計數(shù)器、塑料珠子。預(yù)學設(shè)計看書42頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學互動比較一、創(chuàng)設(shè)情境。(1)按順序填數(shù)。通過讓學生相互練習說數(shù)的組成，使所有學生都參與了練習活動，同時也為本節(jié)課的學習做了知識鋪墊。大膽放手讓學生獨立思考、探究比較的方法，為學生創(chuàng)設(shè)了一個自主探索和合作交流的空間，這樣有利于培養(yǎng)學生分析、比較、自主探究的能力。設(shè)計“評議選優(yōu)”這環(huán)節(jié)，目的是把評價的主動權(quán)交給學生，讓學生有充分展(出示幼兒教室里有很多貼著座位號是兩位數(shù)的小椅子，很零亂地放著)讓學生將這些椅子按順序擺放好，然后與小組交流。(訂正里一位學生椅子座位號，老師在電腦上操作擺放椅子)1)老師舉數(shù)字卡片，學生說組成。2)學生舉數(shù)字卡片，學生說組成。說組成，然后互換角色。出示：畫面上呈現(xiàn)5只青蛙和5只蝌蚪，在青蛙身上寫有26、33、47、41、59這些數(shù)，5只小蝌蚪分別拿著5張數(shù)字組成的卡片。請用線把小蝌蚪與相應(yīng)的青蛙連起來。二、教學互動(1)觀察比較一盒37個，讓學生觀察比較哪只母雞下的蛋讓學生獨立觀察比較，然后把觀察比較的結(jié)果及方法與小組同學交流。2)組織學生班內(nèi)交流。3)歸納。與37之間的關(guān)系嗎?42與37中間用一個什么符號表示?(2)探究比較的方法。小呢?數(shù)字的計數(shù)器。(教師參與學生活動)4)組織學生班內(nèi)交流。(教師對學生的比較方法給予肯定)比較兩位數(shù)先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，就看三、鞏固練習教師出示數(shù)字卡片。2)組織學生匯報交流。(訂正時，教師對兩種方法給予肯定，學生喜歡用哪種方法就用哪種方法進行比較)6個人一組，每組按從不到大的順序排隊。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你這會了什么?示自己才能的機會，使每個學生進行思考、分析、與判斷并發(fā)表自己的看法，從而選出最好的比較方法，這樣有利于培養(yǎng)學生的自信心和分析判斷的能力。在比較兩個數(shù)大小的基礎(chǔ)上，讓學生比較多個數(shù)的大小并排列順序，有一定的難度，所以此題目讓學生小組合作完成，目的是充分發(fā)揮集體的智慧，讓學生在合作交流的過程中相互補充，進一步理解并掌握排列順序的方法。通過游戲，激發(fā)學生興趣，讓學生在輕松愉快的情境中鞏固所學的知識。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計課后反思課題多些少些新授幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能(1)通過整體觀察使學生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，發(fā)展學生的數(shù)感。(2)會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。(3)培養(yǎng)學生的觀察能力和估測能力。過程與方法經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)大小比較方法的形成過程，體驗比較的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀通過讓學生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，使學生感受數(shù)學無處不在，生活豐富多彩，從而激發(fā)少于熱愛生活的情感。教學重難點教學重點：感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些”等數(shù)學用語描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。突破方法：通過設(shè)置具體情境，引導少于獨立思考，初步對數(shù)量進行估計，建立數(shù)感。教學難點：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對性，并能用正確的語言進行描述。教學準備游戲題的投影片。預(yù)學設(shè)計教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學互動三、鞏固練習一、創(chuàng)設(shè)情境。你們喜歡幸運星嗎?會做嗎?和小猴做的。它們準備把這些幸運星送給學習認真的小朋友，你們想要嗎?二、教學互動1)出示有48條紅金魚的魚缸圖。2)組織學生班內(nèi)交流。3)組織少于評價估測方法。缸中大約有幾個這樣的10條。4)組織學生用這種方法用次估測魚缸中的魚。5)驗證估算結(jié)果。課件動態(tài)顯示5條金魚放入空魚缸內(nèi)，直至最后數(shù)得紅金魚數(shù)是48條。1)出示15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。根據(jù)提供的信息，你能用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各說一句話嗎?試試看。2)組織學生匯報交流。(3)出示例6的彩球圖，引導學生用“多得多”“少一些”說話。比較兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系，除可以用符號“>”“<”或“=”外，還可以有語言描述，當兩個數(shù)相差一點時，可以用“多一些”“少一得多”“少得多”來描述。三、鞏固練習(1)完成“做一做”。通過創(chuàng)設(shè)童話情境，調(diào)動學生的積極性，使學生輕松進入學習狀態(tài)。讓學生在具體的情境中進行觀察，估測培養(yǎng)學生的觀察能力。讓更多的學生在班內(nèi)交流估測的方法，其目的一是讓學生自主學習的成果得到展示，使學生有成就感：二是體現(xiàn)估測方法的多樣性；三是體現(xiàn)教師對學生學習成果的尊重與保護。讓學生用“多一些”“小“做一做”。四、課堂小結(jié)出示“做一做”的情境圖。組織學生根據(jù)畫面中提供的信息，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”說話。組織學生匯報(2)在合適的答案下面畫“√”畫面并收集信息，再根據(jù)畫面提供的信息選擇答案。2)解決問題。A、小紅說：“我有40支鉛筆?！毙∶髡f：“我的鉛筆數(shù)比你的多得多?！毙∶饔卸嗌僦сU筆?些”等這些數(shù)學用語說話，目的是使學生加深理解這些數(shù)學用語，以便把所學的知識應(yīng)用到實際生活中去。根據(jù)題中提供的信息選擇合適的答案，讓學生在選擇的過程中既要比較數(shù)的大小，又要在多個數(shù)中選擇合適的數(shù)，這樣有利于培養(yǎng)學生比較、分析、判斷的能力。B、冬冬說：“今天我寫了“我寫的字比你的少一些。56個字?！泵髅髡f：“明明寫了多少個四、課堂小結(jié)今天你有哪些收獲?板書設(shè)計多一些、少一些紅金魚比黑金魚多得多，花金魚比黑金魚多一些，黑金魚比紅金魚少得多，黑金魚比花金魚少一些。作業(yè)設(shè)計完成數(shù)學書上的練習九的4、5題課后反思其余均可用電子文檔。課題用數(shù)學——“能穿幾串”新授幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能(1)通過教學使學生學生“能穿幾串”的知識，用所學的知識解決實際問題。(2)體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。過程與方法通過實際活動，使學生了解同一問題可以用不同的方法解決。情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程，感受身邊的知識，體會學數(shù)學的樂趣。教學重難點教學重點：使學生掌握“能穿幾串”和知識。突破方法：通過多種形式的活動，培養(yǎng)學生運用所學生知識解決簡單實際問題的能力。教學難點：體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學準備多媒體課件預(yù)學設(shè)計看書46頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題二、知識新授一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示教材第46頁情境圖：(1)觀察圖，你從中知道了什么信息?(2)學生觀察匯報。1)有很多珠子，題目中告訴我們有58個2)要10個穿一串。3)問題是：能穿幾串?(板書：能穿幾串)二、知識新授題。學生匯報：1)圈一圈，每10個一圈，能圈5圈。所以能穿5串。3)一串是10個，兩串是20個，5串就是50個，還有剩下的8個。(有人能夠用其他方法解決，教師也要給予肯教師追問：你們認為哪種方法最好?學生匯報談感受。1)有喜歡用圈的，因為這樣看得清楚。2)有喜歡用數(shù)的組成的，因為這樣更快。小結(jié)：剛才大家用了這么多方法解決這個問題，教師覺得大家的方法都有道理，我們在解決這類型的題目時要選擇適合自己的方法。(3)想一想，比一比。如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串?大家想一想，比比誰的方法能更快，更正確地解決這個問題。指名一個學生匯報。興趣。在匯報的過程中體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。三、游戲活動，運用新知四、反饋練習，鞏固新知五、課堂小結(jié)教師指名做得最快的學生來匯報，大家一起驗證，讓學生感受優(yōu)化策略。三、游戲活動，運用新知“做一做”)(1)小組活動，匯報。(2)集體訂正。四、反饋練習，鞏固新知(1)練習十第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋?學生獨立完成，集體訂正。8個盒子能裝下這些杯子嗎?要求學生圈一圈，并讓學生說說教師為什么要大家用圈一圈的方法來解決。學生選擇自己喜歡的方法獨立完成，再集體訂正。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學了什么?在游戲中體會數(shù)學的趣味性。識。板書設(shè)計用數(shù)學“能穿幾串”方法一：一串一串地穿方法二：圈一圈方法三：借助數(shù)的組成作業(yè)設(shè)計完成數(shù)學書上的練習十的1-3題課后反思其余均可用電子文檔。課題整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法新授幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能1)結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法。2)鞏固數(shù)的組成的知識，滲透減法是加法的逆運算的知識、初步了解加法交換律。3)運用所學知識，解決簡單的實際問題。過程與方法經(jīng)歷研究整十加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算方法的過程，體驗小組合作學習的學習方式，感悟到生活中處處有數(shù)學。情感態(tài)度與價值觀通過讓學生主動參與和自主探索整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法，增強學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生自主探索的精神，激發(fā)學生學習的興趣。教學重難點教學重點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，組織學生討論算理、優(yōu)化算理來掌握方法。教學難點：算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性。突破方法：討論交流與實踐應(yīng)用相結(jié)合的方法。教學準備課件、口算卡片、游戲題的投影片。預(yù)學設(shè)計看書48頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、復(fù)習引入二、教學互動一、復(fù)習引入一合起來是多少?5個十和8個一合起來是多少?46里面有幾個十和幾個一?28里面有幾個十和幾個一?二、教學互動(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進行動畫演示：(旁白)小明可喜歡喝酸奶啦!由于這些天小明表現(xiàn)得特別好，媽媽就答應(yīng)帶小到商場去買售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(課件顯示30瓶酸奶在媽媽的左邊),又拿給小明2瓶(課件顯示2瓶酸奶在右邊)。問：誰能提出一個數(shù)學問題?(2)計算30+2。教師表揚學生愛動腦筋，再選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶?應(yīng)該怎樣計算?教請學生說說自己是怎樣想的，為什么用加法計算。(3)計算32-2。通過對“數(shù)的組成”這部分知識的復(fù)習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”做好鋪墊。通過課件展示，將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣。這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識。全班交流的環(huán)節(jié)不但可以讓每個學生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學生；而且還體現(xiàn)了算法的多樣化，讓學生通過交流，互相學習、互相促進。三、效果測評四、課堂小結(jié)教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶?請學生列能告訴大家是怎樣計算的嗎?(4)計算2+30。教師板書：2+30=(5)計算32-30。三、效果測評察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。先擺5捆，再擺6根。先擺3捆又5根，再拿走5根。操作列出相應(yīng)的算式。先擺8根，再擺2捆。先擺4捆加4根，再拿走4根。(2)數(shù)學游戲：誰先吃到玉米?教師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著熊寶寶來到野外的草地上，熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了，真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢屢笏膶殞氶_動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。1)口算：看誰算得又對又快。2)完成第49頁的第5題。四、課堂小結(jié)這節(jié)你學到了什么?談?wù)勀愕氖斋@。讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的理解，也能培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更能鍛煉學生的動手操作能力。板書設(shè)計整十數(shù)加、減一位數(shù)還剩幾個寫字本?32-2=30(個)作業(yè)設(shè)計完成數(shù)學書上的練習十一的課后反思課題擺一擺，想一想新授幾課時完成1教學目標本課目標知識與技能(1)學生通過實踐操作，進一步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念。的認識。教程與方法學生經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律的過程，100以內(nèi)數(shù)發(fā)展學生的形象思維。體驗自主探索與合作交流的學習方法以及探索事物規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價值觀而激發(fā)學生熱愛數(shù)學的興趣。教學重難點加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。教學準備數(shù)位表、小圓片、計數(shù)器、百數(shù)表。預(yù)學設(shè)計看書51頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號教學設(shè)計教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖一、復(fù)習導入二、學生活動一、復(fù)習導入了，誰能告訴大家，數(shù)位順序從哪邊起第一位是個位，第二位是什么位?第三位呢?(2)出示計數(shù)器。個位上的數(shù)表示什么?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)表示什么?計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少?數(shù)位表和圓片拿出來，我們來做一個有趣的活動。這個活動我們就叫它“擺一擺，想一想”(出示課題)。在空上活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行得又快又好。二、學生活動(1)瞧!誰來了?(聰聰和明明)這