第四單元任務(wù)一《學(xué)習(xí)演講詞》 統(tǒng)編版語文八年級下冊

第四單元活動(dòng)·探究任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞Part01任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞（第一課時(shí)）一、觀看視頻，引入任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞二、補(bǔ)充資料，了解緣由任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞背景信息：

1946年7月11日，著名愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。李公樸先生遇害后，聞一多先生成為國民黨特務(wù)要暗殺的第二個(gè)對象，但他還是毅然出席了7月15日的李公樸先生追悼會。

當(dāng)天的追悼會，聞一多先生事先沒有準(zhǔn)備演講，但混進(jìn)場的特務(wù)肆意搗亂，有的翹著腿抽煙，有的做鬼臉，有的在說笑。目睹此景，聞一多義憤填膺，即興發(fā)表演講。而在演講結(jié)束后三小時(shí)，聞一多先生被國民黨特務(wù)暗殺，這次講演也成為聞先生的絕唱。任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞二、補(bǔ)充資料，了解緣由從以上聞一多先生進(jìn)行“最后一次講演”的背景資料中，我們可以獲得哪些信息？1.演講者“為什么”講？2.演講者講給誰聽？國民黨特務(wù)暗殺愛國民主人士李公樸先生，并在李公樸先生的追悼會上搗亂昆明青年學(xué)生、各界人士，也包括現(xiàn)場的特務(wù)。三、模擬演講，體悟情感任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞找出文中演講者針對特務(wù)、青年學(xué)生和各界人士進(jìn)行演講的文段，模擬演講。針對特務(wù)進(jìn)行講演的文段：2、5、8、9、10針對青年學(xué)生和各界人士講演的文段：1、3、4、6、7、11、121.注意演講的語氣、語調(diào)、重音、停連等；2.針對不同聽眾，要讀出不同的情感；3.演講是還可配以適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，并關(guān)注現(xiàn)場氛圍，還原“演講”情境三、模擬演講，體悟情感任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞找出文中演講者針對特務(wù)、青年學(xué)生和各界人士進(jìn)行演講的文段，模擬演講。組內(nèi)互讀

組員選擇不同的角色交互朗讀，體會演講者的情感。班級交流

由小組推選讀得較好的同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生互評，教師適當(dāng)點(diǎn)撥1.注意演講的語氣、語調(diào)、重音、停連等；2.針對不同聽眾，要讀出不同的情感；3.演講是還可配以適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，并關(guān)注現(xiàn)場氛圍，還原“演講”情境四、結(jié)合背景，把握內(nèi)容任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞面對殘忍殺害了李公樸且還在現(xiàn)場搗亂的特務(wù)，面對到會的一千多名青年學(xué)者和各界人士，聞一多先生對這兩類人各說了什么？對特務(wù)揭露國民黨反動(dòng)派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)對青年學(xué)生和各界人士贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正嚴(yán)詞地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，號召人們戰(zhàn)斗、表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。五、布置作業(yè)任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

通讀《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》這三篇演講詞，思考：這三篇演講詞的作者分別“講了什么，講給誰聽，為什么要講”。任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞（第二課時(shí)）一、回顧舊知，引入新課

通過剖析《最后一次講演》可知，讀一篇演講詞，需要讀出演講者“講了什么、講給誰聽、為什么要講”這幾個(gè)方面的內(nèi)容，本課時(shí)將圍繞以上幾個(gè)方面繼續(xù)學(xué)習(xí)《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》這三篇演講詞。任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞二、小組合作，梳理內(nèi)容

以表格形式或思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)這三篇演講詞的演講者分別“講了什么、講給誰聽、為什么要講”。1.全班分為三個(gè)小組，每組重點(diǎn)閱讀其中一篇文章。2.獨(dú)立閱讀，篩選相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。（7分鐘）3.組內(nèi)交流、討論，整合意見。（3分鐘）任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞二、小組合作，梳理內(nèi)容

以表格形式或思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)這三篇演講詞的演講者分別“講了什么、講給誰聽、為什么要講”。1.有的演講詞觀點(diǎn)集中，直接在文中勾畫、篩選出表達(dá)演講者態(tài)度或看法的句子即可，如《應(yīng)有格物致知精神》；2.有的演講詞觀點(diǎn)較散，需要根據(jù)演講者“講給誰聽”來進(jìn)行概括，如《最后一次講演》；3.有的演講詞沒有集中的觀點(diǎn)，需要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行整合提煉，如《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》梳理觀點(diǎn)的方法任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞三、分組展示，教師點(diǎn)撥

篇目講了什么講給誰聽為什么要講《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞三、分組展示，教師點(diǎn)撥

篇目講了什么講給誰聽為什么要講《應(yīng)有格物致知精神》

向青年學(xué)生闡明：1.什么是“格物致知”精神；2.為什么要有“格物致知”精神；3.怎樣才能做到“格物致知”以及“格物致知”精神的意義中國學(xué)生在曾經(jīng)一段時(shí)間里，我國基礎(chǔ)教育的缺點(diǎn)是忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生不能適應(yīng)時(shí)代的需要，影響民族的振興和國家的前途。所以演講者根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，練習(xí)傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀，闡明中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞三、分組展示，教師點(diǎn)撥

篇目講了什么講給誰聽為什么要講《我一生中的重要抉擇》

1.明確大力扶持年輕人的重要性和必要性；2.扶持年輕人的一些具體做法；3.像青年人揭示研究和創(chuàng)造的真諦青年學(xué)生本文是1998年10月北大方正創(chuàng)始人、61歲的王選先生在北京大學(xué)的演講。此次演講給青年學(xué)生樹立了信心，并為其人生選擇提供指導(dǎo)。任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞三、分組展示，教師點(diǎn)撥

篇目講了什么講給誰聽為什么要講《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》

1.闡釋奧林匹克精神的內(nèi)涵是自信平和、愉悅與美；2.指出奧林匹克精神的教育意義和另一特點(diǎn)——大眾參與；呼吁分崩離析的世界要繼承和發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神國際奧運(yùn)會全體委員

現(xiàn)代奧運(yùn)會計(jì)劃每4年舉辦一屆，1916年本應(yīng)在德國柏林舉行的第六屆奧運(yùn)會，卻因一戰(zhàn)二停辦。1919年4月，一戰(zhàn)結(jié)束僅5個(gè)月，顧拜旦出席了瑞士洛桑舉行的國際奧委會全體委員大會，發(fā)表這次演講，希望能借此機(jī)會再次弘揚(yáng)奧林匹克精神。任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞四、討論歸納，總結(jié)特點(diǎn)

回顧這兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考：這四篇演講詞有何共同特點(diǎn)？特點(diǎn)有針對性觀點(diǎn)鮮明內(nèi)容充實(shí)特定事件特定對象任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞（第三課時(shí)）一、聯(lián)系舊知，開啟新知

演講詞不僅要有針對性，還要有明確的觀點(diǎn)和充實(shí)的內(nèi)容。此外，演講者還需要以清晰的脈絡(luò)層次來呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞二、整體感知，理清思路1.閱讀《最后一次講演》，理清演講詞的脈絡(luò)層次。任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞《最后一次講演》痛斥國民黨反動(dòng)派暗殺李公樸先生的卑鄙行徑，歌頌李先生為爭取民主獻(xiàn)身的革命精神。1--3段4--5段揭示反動(dòng)派必?cái)。嗣癖貏俚臍v史發(fā)展規(guī)律6--12段鼓舞群眾發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭表達(dá)自己勇往直前，不怕犧牲的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。二、整體感知，理清思路

2.分組合作，自讀梳理任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞（1）全班分三個(gè)小組，分別閱讀《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》這三篇文章的一篇。（2）獨(dú)立閱讀完成表格或思維導(dǎo)圖。（3）小組交流、討論二、整體感知，理清思路

3.分組展示任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞《應(yīng)有格物致知精神》提出演講主題第1段2--12段分析問題第13段解決問題2--5段6--12段傳統(tǒng)教育不重視真正的“格物致知”現(xiàn)代觀念中真正的“格物致知”的內(nèi)涵和重要性二、整體感知，理清思路

3.分組展示任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞《我一生中的重要抉擇》從自身現(xiàn)狀引出演講主題：人生的重要抉擇

第1段2--7段第2段：扶植年輕人是一種歷史規(guī)律

第8段引用公式作結(jié)論，對聽眾提出希望第3--4段：對權(quán)威的見解第5--6段：怎樣扶植年輕人第7段：對名人和凡人的看法二、整體感知，理清思路

3.分組展示任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》簡要說明奧林匹克近5年來的發(fā)展情況

第1段2--4段指出奧林匹克精神的教育意義8--10段對奧林匹克光明未來的憧憬闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵第5段6--7段指出奧林匹克運(yùn)動(dòng)的另一特點(diǎn)三、討論歸納，總結(jié)特點(diǎn)任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

上一節(jié)課，我們歸納了這四篇演講詞的共同特點(diǎn)是：有針對性、觀點(diǎn)鮮明和內(nèi)容充實(shí)，結(jié)合本堂課分析的文章結(jié)構(gòu)，你還可以歸納出什么共同特點(diǎn)嗎？特點(diǎn)有針對性觀點(diǎn)鮮明內(nèi)容充實(shí)特定事件特定對象？三、討論歸納，總結(jié)特點(diǎn)任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

上一節(jié)課，我們歸納了這四篇演講詞的共同特點(diǎn)是：有針對性、觀點(diǎn)鮮明和內(nèi)容充實(shí)，結(jié)合本堂課分析的文章結(jié)構(gòu)，你還可以歸納出什么共同特點(diǎn)嗎？特點(diǎn)有針對性觀點(diǎn)鮮明內(nèi)容充實(shí)特定事件特定對象思路清晰任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞（第四課時(shí)）一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

上一節(jié)課我們總結(jié)了四篇演講詞的特點(diǎn)：有針對性、觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)和思路清晰。這一節(jié)課我們從語言表達(dá)的角度體會每篇演講詞的不同情感，分析語言效果。二、品讀語言，體會風(fēng)格任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

（1）個(gè)人分析：從句式、修辭、人稱使用等方面選擇文中最能體現(xiàn)作者情感的2句話，仿照示例分析；

（2）小組交流：學(xué)生把找到的句子在組內(nèi)分享、討論；

（3）班級分享：小組代表進(jìn)行分享展示（1-2句）

（4）教師總結(jié)，完善表格

1.分析《最后一次講演》二、品讀語言，體會風(fēng)格任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

1.分析《最后一次講演》例句情感語言風(fēng)格效果

說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！無恥?。∵@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮語氣：歌頌先烈與人民，滿懷崇敬，語氣熱情；斥責(zé)敵人，充滿憤恨，不留余地語言感情色彩濃烈，慷慨激昂，愛憎分明富有鼓動(dòng)性和感染力任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

例句情感語言風(fēng)格效果

富有鼓動(dòng)性和感染力詞句簡短，句式多變李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，有嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話！設(shè)問句：表達(dá)對敵人的強(qiáng)烈憤怒和斥責(zé)之情，比陳述句更引起聽眾的注意和思考，更能使聽眾產(chǎn)生情感共鳴。憑什么要?dú)⑺览钕壬?？反問句：主要用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，語勢凌厲，使敵人處于被告地位我們的力量大得很，強(qiáng)得很！感嘆句：強(qiáng)烈表達(dá)對人民力量的贊頌。任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

例句情感語言風(fēng)格效果

富有鼓動(dòng)性和感染力巧用修辭，增強(qiáng)效果你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？運(yùn)用反問的修辭，揭露反動(dòng)派的兇殘與愚蠢你們完了，快完了！運(yùn)用反復(fù)的修辭，揭露敵人虛弱的本質(zhì)，表達(dá)對敵人的蔑視任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

例句情感語言風(fēng)格效果

富有鼓動(dòng)性和感染力變換人稱，利于表達(dá)今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來!你出來講！對敵人正面斥責(zé)，用“你”獻(xiàn)出演講者毫無畏懼，直接向敵人挑戰(zhàn)。告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！像今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！鼓動(dòng)人們團(tuán)結(jié)斗爭用“我們”，表現(xiàn)演講者與群眾親密戰(zhàn)友般的感情二、品讀語言，體會風(fēng)格任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

總結(jié)：

作者通過運(yùn)用感情色彩濃烈的語言、簡短多變的句式，綜合運(yùn)用多種修辭，變換人稱等方式表達(dá)自己強(qiáng)烈的愛憎之情，整首演講詞具有“慷慨激昂”的風(fēng)格。

1.分析《最后一次講演》二、品讀語言，體會風(fēng)格任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

（1）以下有三種演講詞風(fēng)格，嘗試把三篇演講詞和演講風(fēng)格一一對應(yīng)

A.風(fēng)趣幽默B.莊重典雅C.準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

（2）小組合作，結(jié)合具體語句進(jìn)行說明

（3）總結(jié)

2.品讀《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》二、品讀語言，體會風(fēng)格任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

（1）我怎么形容自己呢？我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家?！?/p>

（2）名人和凡人差別在什么地方？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

A.風(fēng)趣幽默——《我一生中的重要抉擇》

二、品讀語言，體會風(fēng)格任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

本演講詞語言表達(dá)打破慣有的語言邏輯，出人意料，造成幽默；運(yùn)用風(fēng)趣的對比，讓人印象深刻，拉進(jìn)演講者與年輕人之間的距離。

效果：風(fēng)趣幽默，輕松愉快，富有感染力和指導(dǎo)性。

A.風(fēng)趣幽默——《我一生中的重要抉擇》

二、品讀語言，體會風(fēng)格任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞

（1）自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。

（2）然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞待放。

B.莊重典雅——《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》