《大家都來學(xué)化學(xué)》習(xí)題課件

第1章大家都來學(xué)化學(xué)┃思維感悟成體系┃┃回眸教材析知識┃1．身邊的化學(xué)：世界是由物質(zhì)組成的，我們的生活中有許多形形色色的與化學(xué)有關(guān)的物品。請你說出幾種塑料制品，

如

、

、

等，金屬制品，如

、

、

等；我們一般使用的燃料有

、

、

等，制衣業(yè)常用的衣料

、

、

等都是化工制品，當(dāng)今社會發(fā)展遇到的

、

和

等問題的解決，也離不開新的化學(xué)科學(xué)技術(shù)。手機(jī)牙刷肥皂殼文具盒炊具汽車

煤天然氣液化石油氣尼龍滌綸人造羊毛能源資源環(huán)境2．實驗室規(guī)則：在實驗室吃東西，可能導(dǎo)致

；大聲說話會

；實驗室發(fā)生小的火災(zāi)可利用

或利用

滅火；玻璃儀器臟了要及時

，實驗室每個實驗臺旁有

等，所以實驗室和教室有很多不同。3．化學(xué)儀器和操作：量取一定量的液體需用________________，為了得到準(zhǔn)確結(jié)果讀數(shù)時視線應(yīng)________________保持水平；常用于加熱的是

；小劑量反應(yīng)容器可選擇

。做鎂帶燃燒的實驗時，是用________夾持鎂帶，鎂帶點燃時用

，鎂帶燃燒后的產(chǎn)物放在

上。中毒影響他人實驗細(xì)沙滅火器洗滌水管(合理即可)量筒和膠頭滴管與凹液面的最低處酒精燈試管坩堝鉗酒精燈石棉網(wǎng)4．物質(zhì)的變化：鐵生銹后得到的鐵銹和鐵

(填“是”或“不是”)同一種物質(zhì)，發(fā)生的是

變化；冰與融化后的水______

(填“是”或“不是”)同一種物質(zhì)，發(fā)生的是

變化?？梢娕袛嘧兓愋偷母疽罁?jù)是

。5．物質(zhì)的性質(zhì)：鎂帶是一種

色具有金屬光澤的固體，有彈性，描述的是鎂的

性質(zhì)，因為顏色、狀態(tài)可以直接觀察到，不需要物質(zhì)發(fā)生變化；將鎂彎曲，物質(zhì)本身

，只是物質(zhì)形狀的變化，屬于

變化，從而得出的彈性屬于

性質(zhì)；在空氣中點燃鎂帶，觀察到

，發(fā)出

，放出熱量，生成

固體，該變化屬于

變化，從而得出鎂可以燃燒，這屬于鎂的

性質(zhì)。不是化學(xué)是物理變化后是否生成新的物質(zhì)銀白物理不變物理物理鎂帶燃燒耀眼的白光白色粉末狀的化學(xué)化學(xué)6．物質(zhì)的性質(zhì)和變化：銅是一種紫紅色的固體，具有較好的導(dǎo)電性，描述的是銅的

(填“物理性質(zhì)”“物理變化”“化學(xué)性質(zhì)”或“化學(xué)變化”，下同)；將銅制成導(dǎo)線，描述的是

；銅在空氣中加熱表面變黑

，原因是銅可與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅

。物理性質(zhì)物理變化化學(xué)變化化學(xué)性質(zhì)7．科學(xué)探究的環(huán)節(jié)：做鎂帶燃燒的實驗時，細(xì)心地同學(xué)發(fā)現(xiàn)鎂帶表面有灰色物質(zhì)，灰色物質(zhì)是怎么形成的？這屬于科學(xué)探究中的

環(huán)節(jié)；有的同學(xué)提出，可能是與空氣中氧氣反應(yīng)的結(jié)果，這屬于

環(huán)節(jié)；有同學(xué)提出，我們可以用砂紙將鎂帶打磨干凈，然后放在純氧氣中燃燒后觀察，這屬于

環(huán)節(jié)；于是按照該同學(xué)的做法實施實驗，發(fā)現(xiàn)得到的物質(zhì)是

色的，從而得出灰色物質(zhì)

(填“是”或“不是”)與氧氣反應(yīng)的結(jié)果。發(fā)現(xiàn)問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗白不是典例1：化學(xué)與生活┃典例精析把方向┃例1

下列廣告用語從化學(xué)角度看，沒有科學(xué)性錯誤的是(

)A．“霸王”牌廁所清潔劑，能清除所有污穢B．“雪山牌”礦泉水，真正的純水C．“大自然”牌茶葉，真正的“綠色”飲品，天然種植，不含任何化學(xué)物質(zhì)D．“新蓋中蓋”高鈣片可以為缺鈣人群補(bǔ)充鈣[解析]D任何清潔劑只能除去某種或某幾種污穢，不能將所有的污穢除去；礦泉水中含有人體需要的多種礦物元素，如鉀、鎂、鈉等，不是純水；茶葉中含有多種化學(xué)物質(zhì)；“新蓋中蓋”高鈣片就是為缺鈣人群補(bǔ)充鈣的營養(yǎng)藥物。典例2：化學(xué)儀器與基本操作

例2學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究，實驗是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實驗操作不正確的是(

)[解析]D傾倒液體時要注意瓶塞倒放，標(biāo)簽朝向手心，試劑瓶口緊挨試管口；讀取量筒內(nèi)液體體積時視線與凹液面的最低處保持水平；用火柴或打火機(jī)點燃酒精燈；用膠頭滴管滴加少量液體時，滴管應(yīng)垂直懸空。典例3：物質(zhì)的變化例3下列食品制作過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是(

)A．大豆磨漿B．西瓜榨汁C．豬肉切塊D．木瓜釀酒[解析]D化學(xué)變化時有新物質(zhì)生成，A、B、C都是物質(zhì)的形狀發(fā)生變化，物質(zhì)本身沒變；木瓜和酒不屬于同一種物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)變化。典例4物質(zhì)的性質(zhì)例4下列物質(zhì)的用途是利用其化學(xué)性質(zhì)的是(

)[答案]B┃實戰(zhàn)演習(xí)成高手┃1．化學(xué)不但可以研究自然界已有的物質(zhì)，而且還可以創(chuàng)造出自然界沒有的物質(zhì)，下列物質(zhì)不是天然存在的是(

)A．食鹽B．冰C．玻璃D．氧氣[答案]C2．經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列選項不屬于化學(xué)這門自然科學(xué)研究范疇的是(

)A．物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)B．物質(zhì)的變化與性質(zhì)C．物質(zhì)的運(yùn)動狀態(tài)D．物質(zhì)的用途與制取[答案]C3．下列描述中屬于化學(xué)性質(zhì)的是(

)A．堿式碳酸銅是綠色粉末B．汽油的揮發(fā)性C．鎂的可燃性D．木炭放到水中，浮在水面上[答案]C4．研究呼吸作用實驗之前，小雨根據(jù)生物學(xué)知識指出：“人體進(jìn)行呼吸作用時，呼出的氣體中可能比吸入的氣體中含較多的水蒸氣”。這在科學(xué)研究中屬于(

)A．猜想或假設(shè)B．提出問題C．制定計劃D．結(jié)論[答案]A5．下列所敘述物質(zhì)的變化屬于化學(xué)變化的是(

)A．鐵杵磨成針B．滴水匯成河C．以卵擊石D．玉石俱焚[答案]D6．下列實驗操作正確的是(

)A．未說明藥品用量，液體取5mL左右，固體只需蓋滿試管底部B．將實驗剩余的藥品及時放回原瓶C．為了獲得感性認(rèn)識，可觸摸藥品或品嘗藥品的味道D．玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示儀器已洗滌干凈[答案]D7．具備基本的化學(xué)實驗技能是進(jìn)行科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證。下列有關(guān)實驗操作錯誤的是(

)[答案]C8．下列物質(zhì)的用途利用了其物理性質(zhì)的是(

)A．利用液化石油氣作燃料B．金屬鋁可用于制鋁合金門窗C．銅用于制導(dǎo)線D．用食醋可以除水垢[答案]C9．取用細(xì)口瓶里的藥液時，先拿下瓶塞，________放在桌上。由取用細(xì)口瓶里的藥液時放瓶塞的操作方法可知，生活中給客人茶杯里加開水時，茶杯蓋應(yīng)________放在桌上。[答案]倒倒10．“垃圾是放錯地方的資源”。請你將下列生活垃圾按要求填在橫線上。①魚骨②果皮③碎玻璃④廢電池⑤廢舊金屬制品⑥廢報紙(1)可進(jìn)行填埋處理的是(填寫序號，下同)__________。(2)回收后可再利用的是_____________________________。[答案](1)①②

(2)③④⑤⑥11．家庭小實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的有益拓展。在實驗中我們可以選用生活用品來代替一些化學(xué)儀器，如眼藥水瓶可以代替膠頭滴管，吸管可以代替導(dǎo)氣管等。現(xiàn)有一醫(yī)用注射器，請你思考它可以代替哪些常用儀器？請列舉三種。________、________、________。[答案]量筒膠頭滴管集氣瓶(長頸漏斗等)12．找出下列實驗操作的原理或原因。(1)用酒精燈給物質(zhì)加熱時，常用外焰部分，其原因是___________________。(2)給試管里的液體加熱，切不可使試管口對著自己或旁人，其原因是_________________________________。(3)用滴管向試管里滴加試劑時，滴管要懸空在試管的正上方，不能接觸試管內(nèi)壁，其原因是_________________。[答案](1)外焰溫度高(2)防止液體濺出傷人(3)防止污染藥品13．[提出問題]曉蒙同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時發(fā)現(xiàn)，在蠟燭剛熄滅時總會有一縷白煙冒出，那么，“白煙”的成分是什么呢？[查閱資料]曉蒙同學(xué)對“白煙”很感興趣，為了解其成分，到圖書館查得下列資料：蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的。蠟燭完全燃燒生成物為二氧化碳和水；蠟燭點燃時，燈芯周圍的石蠟先熔化從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，一部分熔化的石蠟轉(zhuǎn)化為石蠟蒸氣。石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生火焰。二氧化碳不能燃燒，不能支持燃燒，能使澄清的石灰水變渾濁。[猜想]根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和資料，曉蒙同學(xué)提出如下3種猜想，并設(shè)計實驗加以驗證。A．“白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳?xì)怏w；B．“白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；C．“白煙”可能是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒。[實驗驗證](1)吹滅蠟燭，并立即用一個內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩住“白煙”，其目的是為了驗證猜想(填序號)________________________________________________________________________，但這樣做并不能得到正確結(jié)論。原因是________________。(2)吹滅蠟燭，并立即用一個干而冷的燒杯罩住“白煙”，燒杯內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是____