《大氣壓強》參考教案

1/5四、大氣壓強【儀器材料】塑料瓶、水杯、硬紙片、杯子、氣球、塑料掛鉤的吸盤、長度不同的幾個試管、空可樂瓶【教學目標】1.知識與技能(1)知道大氣壓強的存在，知道托里拆利實驗的原理、過程和結論；(2)了解大氣壓強產生的原因；(3)知道大氣壓強與高度和天氣有關；(4)通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力；(5)通過對托里拆利實驗的學習，培養(yǎng)學生的思維能力。2.過程與方法(1)學生進行實驗探究，估測大氣壓的大小，體會科學探究的過程；(2)通過對托里拆利實驗的學習，使學生理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法。3.情感、態(tài)度和價值觀(1)通過演示實驗，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲；(2)運用大氣壓強知識解釋生活和生產中的有關現(xiàn)象，使學生體會到物理知識與生活的密切關系，具有將物理知識用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識；(3)通過對托里拆利實驗的學習，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。【教學重點】大氣壓強的存在和大氣壓強的測定。【教學難點】理解托里拆利實驗的原理。【教學過程】教師活動設計學生活動設計一、大氣壓強教師演示實驗，由實驗設置疑問，引起學生的興趣和求知欲望。實驗①：將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。提出問題：放手后，會看到什么現(xiàn)象？學生：紙片會掉下來。實驗②：將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。問：放手后，會看到什么現(xiàn)象？教師放開手，硬紙片沒有掉下來。有的學生認為紙片會掉下來，有的認為不會，有的思考、猶豫，不知會有什么情況。學生觀察，臉上露出驚訝的表情。實驗③：在剛盛過熱水的密閉空塑料瓶上，澆上冷水，瓶子被壓扁。實驗④：用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，杯子被氣球吸住。提出問\o"歡迎登陸全品中考網"題：硬紙片為什么不會掉下來呢？塑料瓶怎么會被壓扁？杯子為什么會牢牢地吸在氣球上呢？學生討論、回答：①硬紙片受到一個向上的力；②空氣對塑料瓶有壓力；③杯子被氣球粘住了。教師用投影儀投影大氣層的結構，對比液體壓強產生的原因，分析大氣壓產生的原因：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。空氣由于受重力作用，而且能流動，因而空氣內部向各個方向都有壓強。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。學生觀看圖片，聽教師分析大氣壓產生的原因。教師：誰能解釋一下我們剛做的三個實驗的現(xiàn)象呢？學生回答：①這些現(xiàn)象都是由大氣壓引起的；②硬紙片受到向上的大氣壓；③瓶子被壓扁，說明大氣壓向各個方向都有壓強。教師：生活中還有哪些現(xiàn)象能說明大氣壓的存在呢？學生思考，可能的回答：①塑料掛鉤被大氣壓壓在墻上：②用吸管吸汽水；③墨水被吸到鋼筆里。二、大氣壓強的大小教師投影馬德堡半球實驗的圖片，講解馬德堡半球實驗。提出問題：這個實驗說明了什么？大氣壓強究竟有多大？學生回答：①說明了大氣壓強的存在；②大氣壓強很大，把兩個半球緊緊壓在一起。學生紛紛猜測大氣壓強的大小，但是都不知道大氣壓究竟有多大。教師指導學生用塑料掛鉤的吸盤來模仿馬德堡半球實驗，感受大氣的壓力，估測大氣壓的值。兩個學生為一組進行實驗，把兩個吸盤對著擠壓，盡量把里邊的空氣擠出來。然后兩手用力往外拉，不容易拉開（用較大的力才能拉開）。用測力計測出拉開吸盤時大氣對吸盤的壓力，測出吸盤的面積，可以估算出大氣壓的值。教師：用這個方法，我們可以估算大氣壓的值。但是我們怎樣才可以確切地測定大氣壓的值呢？用多媒體播放托里拆利實驗錄像（課件），教師進行講解。學生觀看錄像，了解實驗的過程步驟，理解托里拆利實驗測定大氣壓的原理和結論。教師：根據(jù)托里拆利實驗的原理，計算大氣壓強的大小。學生利用p0=ρ水銀gh進行計算，推出標準大氣壓的大小。引導學生討論：①托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓是否有關？②如果玻璃管上端敲破一個洞，管內的水銀將會向上噴出還是向下落回水銀槽？學生討論得出：①因為p=ρgh，液體壓強與水銀柱的高度有關，而水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓無關。②破洞后的玻璃管與水銀槽成了連通器，管內的水銀將向下落回水銀槽。教師利用水銀氣壓計的實物，向學生解釋其工作原理。三、大氣壓與高度、天氣的關系教師用多媒體展示大氣壓隨高度的變化情況圖（課本上的圖9-4-9），向學生講解：離地面越高的地方，大氣壓越小。學生觀看圖片，認真聽講。教師給學生簡單介紹大氣壓與天氣的關系。提出問題：當大氣壓降低時，常伴有多云天氣，這是為什么？學生分組討論，進行交流。(1)大氣壓產生的原因；(2)托里拆利實驗和大氣壓的大小。根據(jù)需要布置。學生活動手冊內容。四、課堂小結五、課堂練習六、課后作業(yè)【實踐活動】(1)讓學生上網或去圖書館查閱資料，了解大氣壓與天氣的關系，寫出調查報告。(2)設計一個給雞自動飲水的裝置，并解釋其原理?！窘虒W反饋】本節(jié)的重點是知道大氣壓強的存在和大氣壓強的測定，難點是理解托里拆利實驗的原理。生活中存在很多大氣壓的現(xiàn)象，教學時，應該緊密聯(lián)系生活實際，多做實驗，加強學生對大氣壓的感性認識，使學生感受到物理知識在生活中的普遍性。在講解托里拆利實驗的原理時，引導學生進行分析、討論，設計改進實驗裝置，得出與托里拆利實驗相似