利用多媒體教學(xué)的研究

精品文檔-下載后可編輯利用多媒體教學(xué)的研究【摘要】利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今發(fā)展的趨勢(shì)，本文在分析多媒體教學(xué)的優(yōu)和普遍存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，給出利用多媒體教學(xué)搞高有效性的若干策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；教學(xué)有效性

隨著信息技術(shù)的普及，教師信息素養(yǎng)的提高，大多數(shù)教師都能利用多媒體軟件來(lái)制作課件，并且將其應(yīng)用到課堂上，以提高教學(xué)的有效性，而有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。因此教學(xué)有效性追求的是高效的課堂教學(xué)。那么利用多媒體教學(xué)怎樣能有效的提高課堂教學(xué)的效率呢？

一、多媒教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1、圖文聲像并茂，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)利用聲音、圖像、圖表、文本、動(dòng)畫、視頻、音頻等，做到圖文聲像并茂，充分地展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，尤其是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由于學(xué)習(xí)難度大，需要有效的強(qiáng)化，多媒體教學(xué)中，可運(yùn)用圖表與色彩等多種手段來(lái)特別引起學(xué)生的注意，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意，有效的提高學(xué)習(xí)效率。

2、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，媒體是教學(xué)信息的平臺(tái)，是傳輸信息的工具和手段，因此利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件不僅用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，由點(diǎn)及面，由抽象到形象，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的感受及視覺形成鮮明的時(shí)空印象，動(dòng)畫技術(shù)，音像剪輯和粘貼組合技術(shù)，化靜為動(dòng)，學(xué)生能身臨其境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激，開展情境教學(xué)，從而創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂(lè)見的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于一種親切的情境中。這樣，就從一定程度上消除了學(xué)生聽課造成的疲勞和緊張，使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展，自主地、積極地學(xué)習(xí)，從而取得較好的教學(xué)效果。

3、拓展了教學(xué)手段，增大容量，易于再現(xiàn)課堂教學(xué)。多媒體的出現(xiàn)使老師從過(guò)去單調(diào)的黑板上解放了下來(lái)，不再是老師在講臺(tái)前聲嘶力竭的講課，學(xué)生在下面呆板的聽課。再者由于多媒體在信息的展示上能夠節(jié)約大量時(shí)間，有效的增加教學(xué)容量，同時(shí)使用多媒體教學(xué)由于有了統(tǒng)一的電子稿件，易于再現(xiàn)課堂教學(xué)，使遠(yuǎn)程教學(xué)和大面積授課成為可能。

二、多媒體教學(xué)的普遍存在的問(wèn)題

1、夸大多媒體教學(xué)的效果，貪多求全，忽視教學(xué)基本規(guī)律。許多教師由于受自身認(rèn)識(shí)水平和對(duì)多媒體教學(xué)的不理解，受諸多因素的影響，認(rèn)識(shí)上夸大多媒體教學(xué)的效果，以為通過(guò)多媒體，學(xué)生的接受能力，可以幾乎不受限制，為了提高教學(xué)成績(jī)，一節(jié)課就想把相關(guān)問(wèn)題通通解決，貪多求全，忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，導(dǎo)致學(xué)生上課好似看電影，跟本無(wú)暇思考和解決問(wèn)題，只能機(jī)械的記憶，有時(shí)連記也跟不上，使得課堂教學(xué)完全違背了教學(xué)的基本規(guī)律。

2、為了多媒體而多媒體和劣質(zhì)的多媒體課件普遍存在。目前的情況是多數(shù)為了顯示與時(shí)代同步，不管有沒有必要都強(qiáng)行使用多媒體，特別是在各種大賽中幾乎離不開多媒體，讓多媒體成為課堂教學(xué)的主宰。再者受教師多媒體制作水平的影響，精力和時(shí)間的影響，很多教師沒有條件對(duì)多媒體課件進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，只能胡亂拼湊劣質(zhì)課件，使教學(xué)效果大打折扣。

3、多媒體教學(xué)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主體地位，無(wú)法深入思考。由于使用多媒體技術(shù)，使教學(xué)節(jié)奏加快，過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)以及多媒體圖片播放較板書速度快，一方面難免重點(diǎn)不突出，另一方面眼花繚亂的音頻、視頻、動(dòng)畫等多媒體休息，分散了學(xué)生的注意力，無(wú)法集中知識(shí)本身，無(wú)法思考，歸納，失去了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，變主動(dòng)學(xué)習(xí)為被告動(dòng)適應(yīng)，學(xué)習(xí)效率大幅下降。

三、提高多媒體教學(xué)效率的途徑

1、按需使用多媒體，注重發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，不能盲目的使用多媒體，避免把多媒體變成了電子黑板，充分發(fā)揮多媒體在知識(shí)揭示方面的作用，借助動(dòng)畫、音頻、視頻、圖片、漫畫等，通過(guò)多媒體揭示知識(shí)本質(zhì)內(nèi)容、起源等內(nèi)容，使學(xué)生快速獲得所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、忌貪多求全，多媒體教學(xué)內(nèi)容適量。在中學(xué)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最終要接受高考的檢驗(yàn)，不可能在教學(xué)泛泛的涉及所學(xué)內(nèi)容，要精講細(xì)練，學(xué)生要認(rèn)真的思考、總結(jié)，這就決定著一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不易過(guò)多，通常一節(jié)課多媒體頁(yè)數(shù)也就十幾頁(yè)，因此在多媒體的設(shè)計(jì)上，要充分的注重的知識(shí)生成展示，而不是知識(shí)點(diǎn)本身的展示。

3、忌單一使用多媒體教學(xué)，忽視傳統(tǒng)教學(xué)的手段?，F(xiàn)在部分教師由于使用了多媒體教學(xué)，就放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，其實(shí)兩者應(yīng)是相輔相成的，要把兩者的優(yōu)勢(shì)統(tǒng)一起來(lái)為教學(xué)服務(wù)，傳統(tǒng)手段也好，多媒體教學(xué)也好，最終的目的都是為了打造高效課堂，切實(shí)提高教學(xué)效率。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。多媒體教