護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃（高職）課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)教案

《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)對象本教材結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容豐富、實用性強，主要供全國中高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生使用，也可供在職護(hù)理工作者參考使用。二、學(xué)時分配《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》知識模塊與課時設(shè)置如下：理論學(xué)時為30學(xué)時。課程框架及學(xué)時分配如下表所示：序號章名學(xué)時模塊一人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃4模塊二護(hù)理學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃8模塊三見習(xí)和實習(xí)6模塊四護(hù)理職業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備6模塊五護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展規(guī)劃8合計32三、課程模塊類別及課程屬性《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》根據(jù)高職高專護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的實際需要，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢和國家就業(yè)政策，從護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)準(zhǔn)入、職業(yè)生涯規(guī)劃、見習(xí)、實習(xí)、就業(yè)及就業(yè)后發(fā)展等方面，給予護(hù)理專業(yè)學(xué)生較全面的指導(dǎo)。《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》注重引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀和勞動價值觀。《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)內(nèi)容注重理論聯(lián)系實際，各章設(shè)有案例分析、實踐和思考與練習(xí)，以幫助學(xué)生掌握知識點。四、課程性質(zhì)、任務(wù)和目的性質(zhì)：《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》課程是中高等職業(yè)學(xué)校對護(hù)理類學(xué)生進(jìn)行職業(yè)、個體認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行個體未來職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的一門必修課程。它是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。其特點是針對性和實用性較強，具有較強的指導(dǎo)性和實踐性。該課程不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)和職場生活有初步的認(rèn)識，還能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己未來的職業(yè)發(fā)展需要在學(xué)校進(jìn)行有針對性地、合理安排自己學(xué)習(xí)生活，做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。同時，該課程的教學(xué)效果對學(xué)生未來的職場適應(yīng)和發(fā)展有間接地影響和指引作用。任務(wù)：引導(dǎo)護(hù)理類專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，要求學(xué)生關(guān)注自己的職業(yè)理想和職業(yè)生涯的發(fā)展；教學(xué)生學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)；規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。目的：總目標(biāo)通過教學(xué)使護(hù)理類專業(yè)學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)的準(zhǔn)備。這一教學(xué)目標(biāo)明確體現(xiàn)了擺脫“知識中心論”，而把重點定位于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的全面發(fā)展。只有高度明確了這一教學(xué)目標(biāo)才有現(xiàn)實的可操作性和可評價性。（二）知識目標(biāo)通過本課程的教學(xué)，護(hù)理類專業(yè)學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；清晰了解自身角色特性、未來職業(yè)特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢；掌握就業(yè)信息的獲取渠道、不同的職業(yè)發(fā)展方向知識、職業(yè)生涯計劃方法和職業(yè)發(fā)展路途設(shè)計步驟等。（三）能力目標(biāo)職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變要求：了解社會職業(yè)的分類、崗位設(shè)置和職業(yè)知識、能力要求，建立積極正確的職業(yè)態(tài)度。自我認(rèn)識、自我規(guī)劃能力要求：學(xué)生能利用比較科學(xué)、全面的方法對自己進(jìn)行分析，深入了解自我的興趣、性格和能力傾向，從而有針對性的進(jìn)行自我調(diào)整和能力鍛煉儲備，樹立自己的專業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，初步確定自己的職業(yè)方向，為建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案打下基礎(chǔ)。人際交往能力要求：掌握與同學(xué)、老師、上級、同事建立良好合作關(guān)系的方法和技巧。決策和職業(yè)規(guī)劃能力要求：在科學(xué)、全面分析社會、職業(yè)和自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的職業(yè)方向的決策、行動方案制定，設(shè)計一個相對合理的、有可實施性的職業(yè)知識和能力儲備、行動的計劃方案，能夠很快地適應(yīng)學(xué)校到職業(yè)的角色轉(zhuǎn)變，增強適應(yīng)就業(yè)市場競爭的能力，順利實現(xiàn)未來的職業(yè)目標(biāo)。五、教學(xué)內(nèi)容及要求模塊一人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃1.教學(xué)內(nèi)容（1）職業(yè)生涯規(guī)劃概述（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與影響因素（3）職業(yè)生涯發(fā)展的基本階段2.重點、難點重點：職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及特點難點：職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義。3.教學(xué)基本要求（1）了解：職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素。（2）理解：職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義（3）掌握：職業(yè)生涯的概念及相關(guān)術(shù)語模塊二護(hù)理學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃1.教學(xué)內(nèi)容（1）護(hù)理職業(yè)環(huán)境認(rèn)知與評估（2）護(hù)理學(xué)生自我認(rèn)知與評估（3）護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃的制定（4）護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調(diào)整2.重點、難點重點：護(hù)理學(xué)生自我認(rèn)知與評估以及職業(yè)生涯規(guī)劃的制定難點：制定護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃書3.教學(xué)基本要求（1）識記：護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟。（2）理解：護(hù)理職業(yè)環(huán)境和個人自身狀況。（3）學(xué)會：制定護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃書。模塊三見習(xí)和實習(xí)1.教學(xué)內(nèi)容（1）見習(xí)的重要意義（2）見習(xí)的行為規(guī)范與形式（3）實習(xí)是形成職業(yè)實踐能力的關(guān)鍵2.重點、難點重點：見習(xí)的行為規(guī)范以及見習(xí)、實習(xí)過程中職業(yè)問題的處理。難點：正確處理見習(xí)、實習(xí)中的職業(yè)問題。3.教學(xué)基本要求（1）認(rèn)識：充分認(rèn)識見習(xí)和實習(xí)對就業(yè)的重要性，自覺遵守護(hù)士的行為規(guī)范。（2）能力：能夠正確處理見習(xí)、實習(xí)中的職業(yè)問題。（3）掌握：見習(xí)報告，并順利完成實習(xí)計劃。模塊四護(hù)理職業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備1．教學(xué)內(nèi)容（1）護(hù)理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與求職渠道（2）就業(yè)準(zhǔn)備（3）應(yīng)試方法與技巧2．重點、難點重點：求職渠道與就業(yè)準(zhǔn)備難點：面試方法與技巧3．教學(xué)基本要求（1）認(rèn)識：充分認(rèn)識目前護(hù)理專業(yè)的就業(yè)形勢和就業(yè)準(zhǔn)備的重要性。。（2）能力：能正確說出護(hù)理專業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備的內(nèi)容；能準(zhǔn)確說出護(hù)理專業(yè)求職渠道；能運用學(xué)到的知識拓展就業(yè)渠道，積累就業(yè)信息，為擇業(yè)、就業(yè)打好基礎(chǔ)。（3）掌握：熟練掌握和運用應(yīng)試方法和技巧，增加成功就業(yè)的概率。模塊五護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展規(guī)劃1．教學(xué)內(nèi)容（1）護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展的基本理論（2）護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展過程中的自我完善（3）護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展的方向和階段（4）護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展規(guī)劃的反饋和修正2．重點、難點重點：護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展的基本理論以及方向和階段難點：護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展的方向3．教學(xué)基本要求（1）識記：理職業(yè)期發(fā)展的基本理論、發(fā)展的方向和階段。（2）理解：護(hù)理職業(yè)期發(fā)展過程中如何自我完善。（3）學(xué)會：運用學(xué)到的知識規(guī)劃指導(dǎo)自己的執(zhí)業(yè)期

《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教案課題：人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)目的：掌握職業(yè)生涯的概念及相關(guān)術(shù)語。理解職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義。了解職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素。課型：新授課課時：本章安排4個課時。教學(xué)重點：職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及特點教學(xué)難點：理解職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。作業(yè)處理：完成每章的思考題。板書設(shè)計：本課標(biāo)題人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃課次1授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排4學(xué)分共2分授課對象院系、專業(yè)：護(hù)理專業(yè)任課教師教材及參考資料1.《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》，主編：季誠、周彤；江蘇教育出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段課堂導(dǎo)入職業(yè)規(guī)劃是根據(jù)個人的特殊情況、特殊才能，考慮社會背景等多方面主客觀因素，結(jié)合職業(yè)發(fā)展的階段，提出相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)、擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作和教育的一個綜合體系。制定一份適合自己的、合乎現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃，不僅能幫助我們進(jìn)入職場時省時省力，還能幫助我們健康發(fā)展職業(yè)能力。在護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)階段，為自己規(guī)劃一條職業(yè)之路，對自己未來的護(hù)理職業(yè)發(fā)展是很有幫助的。參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總職業(yè)生涯規(guī)劃概述生涯1.含義生涯（career）是指個體一生的發(fā)展過程，它集合了人一生中的各種角色和職業(yè)特點，由此表現(xiàn)出個人獨特的人生發(fā)展形態(tài)。不同學(xué)者對“生涯”一詞有不同的理解。沙特爾（Sh目前大多數(shù)接受的觀點是舒伯對“生涯”一詞的解釋。舒伯認(rèn)為，生涯是個人終其一生所扮演角色的整個過程，由三個層面構(gòu)成：①時間，即個人的年齡或生命的過程，又可細(xì)分為成長、試探、建立、維持、衰退等五個時期；②廣度或范圍，即每個人一生所扮演的各種不同的角色；③深度，即個人投入的程度。生涯發(fā)展是以人為中心，只有個人在尋求她的時候，它才存在。每個人都有獨特的生涯形態(tài)，而形態(tài)的不同對人的發(fā)展影響很大。健康的生涯形態(tài)，能使事業(yè)獲得成功，家庭生活美滿；反之，常導(dǎo)致事業(yè)一事無成，生活質(zhì)量下降。2.特點終身性獨特性發(fā)展性綜合性職業(yè)生涯含義職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個人終身經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程。職業(yè)生涯體現(xiàn)著一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實現(xiàn)過程，也是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的價值觀、職業(yè)意向、職業(yè)角色、專業(yè)和工作匹配等連續(xù)性經(jīng)歷的過程。特點可規(guī)劃性不可逆轉(zhuǎn)性差異性階段性不可逆轉(zhuǎn)性職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與影響因素（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義1.職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助人們明確人生的奮斗目標(biāo)2.職業(yè)生涯規(guī)劃能夠激發(fā)人們突破障礙，發(fā)揮潛能3.職業(yè)生涯規(guī)劃能促使我們適時自我覺醒4.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提升職業(yè)品質(zhì)，增強就業(yè)競爭力5.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素1.內(nèi)在因素氣質(zhì)性格興趣能力價值觀2.外在因素教育因素家庭因素機遇社會環(huán)境因素三、職業(yè)生涯發(fā)展的基本階段（一）職業(yè)幻想期（4～14歲）（二）職業(yè)探索期（15～24歲）（三）職業(yè)確定期（25～44歲）（四）職業(yè)維持期（45～65歲）（五）職業(yè)衰退期（65歲以后）1．教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容2．通過實例為學(xué)生講解職業(yè)生涯規(guī)劃的作用和意義。3．整個教學(xué)過程中，各教學(xué)點可根據(jù)實際情況，進(jìn)行拓展知識的講解。討論題、思考題：圍繞本章主題做情景模擬訓(xùn)練，以增強理解，加深印象?？梢詤⒖冀滩摹①Y料包、或者其他案例。課后小結(jié)：本章著重討論的是職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，職業(yè)不僅是人們謀生的手段，更是實現(xiàn)個人價值，追求和實現(xiàn)理想生活的重要途徑。職業(yè)生涯是人生極為重要的方面，是社會與個人、整體與個體的聯(lián)結(jié)點。在職業(yè)生涯中，人們的自我意識伴隨著職業(yè)角色的發(fā)展而發(fā)展，在社會發(fā)展、職業(yè)組織發(fā)展的前提下，個人的需求得以滿足，個人的潛能得以發(fā)揮，個人的目標(biāo)得以實現(xiàn)。職業(yè)生涯是人們獲得自我實現(xiàn)的最主要途徑。作業(yè)：職業(yè)生涯的含義和特點是什么？哪些因素對你的職業(yè)生涯規(guī)劃影響較大？你正處于怎樣的職業(yè)生涯發(fā)展階段？說明：1.

每項頁面大小可自行添減，可按節(jié)或課設(shè)計填寫。2.

課次為授課次序，填1、2、3……。3.

授課方式主要包括填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。4.

方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。5.其他內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，具體詳細(xì)。

《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教案課題：護(hù)理學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)目的：能正確說出護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟。能用自己的語言闡述護(hù)理職業(yè)環(huán)境和個人自身狀況。能運用學(xué)到的知識制定護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃書。課型：新授課課時：本章安排8個課時。教學(xué)重點：護(hù)理學(xué)生自我認(rèn)知與評估以及職業(yè)生涯規(guī)劃的制定教學(xué)難點：制定護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃書教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。作業(yè)處理：完成每章的思考題。板書設(shè)計：本課標(biāo)題護(hù)理學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課次2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排8學(xué)分共2分授課對象院系、專業(yè)：護(hù)理專業(yè)任課教師教材及參考資料1.《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》，主編：季誠、周彤；江蘇教育出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段課堂導(dǎo)入張某和李某是護(hù)理專業(yè)大專學(xué)生。張某從進(jìn)入學(xué)校起，就為自己做好了職業(yè)生涯規(guī)劃。入學(xué)時，她決定畢業(yè)后要直接就業(yè)，先就業(yè)再參加繼續(xù)教育進(jìn)行深造，所以平時她認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通過了公共英語二級、計算機一級考試，并獲得相應(yīng)的證書。她積極參加學(xué)校組織的各項活動。由于她性格開朗，成績優(yōu)秀，在班里擔(dān)任班長，在學(xué)生會擔(dān)任干部。在某三甲醫(yī)院實習(xí)期間由于表現(xiàn)優(yōu)異，被評為優(yōu)秀實習(xí)生，通過醫(yī)院的招聘考試后，最終留在了該醫(yī)院工作。李某進(jìn)入學(xué)校后，一直不能確定自己的目標(biāo)，所以在校期間，學(xué)習(xí)成績平平。平時很少參加各種活動，特長和優(yōu)勢得不到發(fā)揮，弱勢也得不到彌補，直到面臨實習(xí)，還不知道自己想要進(jìn)入一家怎樣的醫(yī)院或者是否要繼續(xù)深造。找工作時多次碰壁，最終在一家小醫(yī)院工作。參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總護(hù)理職業(yè)環(huán)境認(rèn)知與評估護(hù)理職業(yè)環(huán)境分析社會環(huán)境中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在全球衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速的形勢下，中國衛(wèi)生事業(yè)也在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，所以我國高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才輩出。行業(yè)環(huán)境就中國的醫(yī)療體系中醫(yī)護(hù)比例而言，中國仍需要大量的臨床護(hù)理工作者，臨床護(hù)士的市場需求較大，對具有豐富理論知識、扎實嫻熟技術(shù)的臨床護(hù)士更是急需。護(hù)理職業(yè)的特點護(hù)理職業(yè)要求從業(yè)人員具備一定的科學(xué)文化知識。護(hù)理職業(yè)從事的工作是一項技術(shù)性工作，要求從業(yè)者要具備專門的護(hù)理技術(shù)操作技能。護(hù)理職業(yè)具有社會性，它的工作是面向全體大眾的。護(hù)理職業(yè)具有服務(wù)性。護(hù)理學(xué)生自我認(rèn)知與評估興趣興趣是最好的老師，興趣是成功的前提，一個人對某種職業(yè)感興趣，就會全力以赴、積極熱情、富有創(chuàng)造性地完成所從事的工作。職業(yè)興趣是指人們對某種職業(yè)或工作所持的態(tài)度和積極性。明確職業(yè)興趣對于提高自我認(rèn)識、改善生涯規(guī)劃具有非常重要的作用。一個人的職業(yè)興趣可以通過霍蘭德職業(yè)興趣傾向測試來確定。性格性格是在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。心理學(xué)家認(rèn)為，根據(jù)性格來選擇職業(yè)，能使自己的行為方式與職業(yè)工作相吻合，自己的聰明才智能更好地發(fā)揮。能力能力是在觀察力、記憶力、想象力等智力因素基礎(chǔ)上形成的掌握知識、運用知識、進(jìn)行創(chuàng)造的本領(lǐng)，是人為取得預(yù)定成果與順利完成某項活動所具備的有關(guān)知識、技能、智力的綜合。職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。例如：一位教師只具有語言表達(dá)能力是不夠的，還必須具有對教學(xué)的組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學(xué)問題和教學(xué)效果的分析、判斷能力等。如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性。價值觀職業(yè)價值觀指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。通過職業(yè)價值觀測試，可以大致了解自己的職業(yè)價值傾向。了解自己的價值觀，你就可以理解在有些問題上，為什么與其他同學(xué)或同事的看法不同。同時，以此為基礎(chǔ)考慮一些問題，或?qū)σ恍﹩栴}進(jìn)行選擇，可能會更符合你自己的心愿，也可以使你在處理問題上，更加趨于成熟、理智和客觀。護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃的制定職業(yè)目標(biāo)分類按時間分人生目標(biāo)長期目標(biāo)中期目標(biāo)短期目標(biāo)按性質(zhì)分（1）內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)觀念目標(biāo)工作能力目標(biāo)工作成果目標(biāo)掌握新知識目標(biāo)提高心理素質(zhì)目標(biāo)（2）外職業(yè)生涯目標(biāo)職務(wù)目標(biāo)工作內(nèi)容目標(biāo)工作環(huán)境目標(biāo)經(jīng)濟目標(biāo)工作地點目標(biāo)自我評估通過對自己的興趣、性格、能力、價值觀的了解，也包括對自己的學(xué)識、技能、智商、情商的測試，以及對自己思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)的評價等，正確認(rèn)識自己、了解自己，從而對自己從事護(hù)理職業(yè)的優(yōu)勢和弱勢做出合理的認(rèn)知。護(hù)理職業(yè)環(huán)境分析在護(hù)理實踐方面，護(hù)理工作的專業(yè)范圍已拓展到預(yù)防疾病、保護(hù)生命、減輕痛苦和促進(jìn)健康等方面。在臨床護(hù)理領(lǐng)域，護(hù)理的專科化程度不斷提高，許多領(lǐng)域都培養(yǎng)了?？谱o(hù)士；在臨床護(hù)理領(lǐng)域，護(hù)理的?？苹潭炔粩嗵岣?，許多領(lǐng)域都培養(yǎng)了專科護(hù)士；制定護(hù)理職業(yè)生涯發(fā)展路徑在確定了護(hù)理職業(yè)生涯的最終目標(biāo)后，制定合理的計劃和實施行動就成了關(guān)鍵。這里所說的實施行動，就是落實目標(biāo)的具體措施，主要包括護(hù)理日常工作、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、崗位輪轉(zhuǎn)、職位升遷等方面的措施。對應(yīng)自己的行動計劃，可將護(hù)理職業(yè)生涯目標(biāo)分解為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)，其中短期目標(biāo)可分為日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、年目標(biāo)，中期目標(biāo)一般為3～5年，長期目標(biāo)為5～10年，或者更長。分解后的目標(biāo)有利于跟蹤檢查，同時可以根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整短期行動計劃，并針對具體計劃目標(biāo)采取有效措施。規(guī)劃要有事實依據(jù)，各項主要活動何時實施、何時完成，都應(yīng)有時間和次序上的妥善安排，以作為檢查行動的依據(jù)。評估與反饋影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多。有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀況下，要使護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就要不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估反饋與修訂。主要內(nèi)容包括：對短期目標(biāo)的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，確定哪些目標(biāo)已按計劃完成，哪些目標(biāo)未完成。對未完成目標(biāo)進(jìn)行分析，找出未完成原因及發(fā)展障礙，制定解決障礙的相應(yīng)對策及方法。根據(jù)評估結(jié)果對以后的計劃進(jìn)行修改與完善護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調(diào)整護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃反饋與調(diào)整的影響因素環(huán)境因素包括社會環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、科技環(huán)境、自然環(huán)境、法律環(huán)境等。從宏觀層面認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的機遇和挑戰(zhàn)，個人只能適應(yīng)而不可改變。組織因素包括組織規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、組織文化、組織發(fā)展?fàn)顩r、人力資源規(guī)劃、人力資源管理系統(tǒng)類型、晉升政策、人際關(guān)系等一切與職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的組織因素。個人因素包括年齡、性別、學(xué)歷、工作經(jīng)歷、家庭背景、人格等。一方面要正確地認(rèn)識自己，另一方面要不斷地完善自己。護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃反饋與調(diào)整的內(nèi)容職業(yè)生涯目標(biāo)的反饋與調(diào)整確定目標(biāo)后，按照自己的計劃和日程開始行動。但是前進(jìn)的道路不是一帆風(fēng)順的，在計劃實施一個階段后，應(yīng)進(jìn)行階段性的小結(jié)，分析實施情況，對計劃進(jìn)行調(diào)整。實施策略的反饋與調(diào)整當(dāng)職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)偏差時，應(yīng)該注意以下四個方面：興趣是可以培養(yǎng)的性格是可以完善的能力是可以提高的潛力是可以挖掘的行為和心理的反饋與調(diào)整根據(jù)就業(yè)環(huán)境、家庭、身體條件、經(jīng)濟狀況等變化進(jìn)行行為和心理的反饋與調(diào)整。如果家庭需要更多的照顧，就要把更多的精力放在家庭上，甚至?xí)簳r放下工作。如果身體條件不允許，就要降低對職業(yè)的要求。如果還有其他意外情況的發(fā)生，也需要調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃反饋與調(diào)整的方法反思法：對職業(yè)生涯目標(biāo)的實現(xiàn)情況進(jìn)行回顧和反思包括：是否完成了計劃的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容、采取何種方法、遇到了哪些問題、如何解決等調(diào)查法：每一個職業(yè)生涯目標(biāo)實現(xiàn)后，要對下一步的主、客觀環(huán)境和條件做出調(diào)查分析，分析下一步的環(huán)境和條件是否有變化，哪些變好，哪些變壞，總體情況如何。對比法：職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)多對比、多思考、多學(xué)習(xí)，吸取別人科學(xué)的方法。對別人職業(yè)生涯規(guī)劃的分析，往往有助于完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。求教法：應(yīng)把職業(yè)生涯規(guī)劃向同學(xué)、朋友公開，請他們監(jiān)督你。自我反思的效果往往十分有限，而旁觀者常能清楚地看到你的缺點。全方位反饋法：也稱360度反饋，最早由被譽為美國力量象征的典范企業(yè)英特爾首先提出，并加以實施。在全方位反饋法中，評價者不僅包括被評價者的上級主管，還包括其他與之密切接觸的人員（如同事、下屬、客戶等），同時也包括自評。教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)如何制定護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃2．通過實例為學(xué)生講解自我認(rèn)識與自我評價對職業(yè)規(guī)劃的意義。3．整個教學(xué)過程中，各教學(xué)點可根據(jù)實際情況，進(jìn)行拓展知識的講解。討論題、思考題：圍繞本章主題做情景模擬訓(xùn)練，以增強理解，加深印象?？梢詤⒖冀滩摹①Y料包、或者其他案例。課后小結(jié)：本章著重討論的是護(hù)理學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制定，在制定職業(yè)規(guī)劃之前，首先要對護(hù)理職業(yè)環(huán)境以及自我認(rèn)知進(jìn)行分析，另外規(guī)劃制定好之后，也要根據(jù)實際情況進(jìn)行負(fù)反饋，然后調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。作業(yè)：護(hù)理職業(yè)的特點是什么？護(hù)理職業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)是什么？如何理解自我認(rèn)知在整個職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的地位和作用？你的護(hù)理職業(yè)價值觀是怎樣的？什么是護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃？護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟有哪些？說明：1.

每項頁面大小可自行添減，可按節(jié)或課設(shè)計填寫。2.

課次為授課次序，填1、2、3……。3.

授課方式主要包括填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。4.

方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。5.其他內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，具體詳細(xì)。

《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教案課題：見習(xí)和實習(xí)教學(xué)目的：充分認(rèn)識見習(xí)和實習(xí)對就業(yè)的重要性。自覺遵守護(hù)士的行為規(guī)范。能夠正確處理見習(xí)、實習(xí)中的職業(yè)問題。完成見習(xí)報告，并順利完成實習(xí)計劃。課型：新授課課時：本章安排6個課時。教學(xué)重點：見習(xí)的行為規(guī)范以及見習(xí)、實習(xí)過程中職業(yè)問題的處理。教學(xué)難點：正確處理見習(xí)、實習(xí)中的職業(yè)問題。教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。作業(yè)處理：完成每章的思考題。板書設(shè)計：本課標(biāo)題見習(xí)和實習(xí)課次2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排6學(xué)分共2分授課對象院系、專業(yè)：護(hù)理專業(yè)任課教師教材及參考資料1.《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》，主編：季誠、周彤；江蘇教育出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段課堂導(dǎo)入班主任王老師想了解一下剛剛?cè)メt(yī)院見習(xí)一周的同學(xué)們的感受，于是就邀約了在不同醫(yī)院見習(xí)的學(xué)生來辦公室。王老師把目的說明后，同學(xué)們都爭先恐后地發(fā)表起自己的看法來。同學(xué)甲說：“見習(xí)前兩天的時候我還感覺挺興奮的，終于可以不用整天坐在教室里看書了。沒想到現(xiàn)在感覺很累，主要是醫(yī)院的環(huán)境和學(xué)校大不一樣了，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活都比較有規(guī)律，每天還可以午睡一會兒，而見習(xí)期，每天往返于學(xué)校和醫(yī)院之間，中午不能休息?！蓖瑢W(xué)乙說：“我感覺臨床上很多知識和技術(shù)與我們學(xué)校老師講的都有出入，不知哪種做法算正確？在臨床上還有很多在學(xué)校沒有學(xué)過或看過的東西，壓力很大?！蓖瑢W(xué)丙說：“我覺得這些都算不了什么，最讓我感覺尷尬的是與病人和家屬打交道時，想好的詞都不知怎么說了，本打算交談半個小時的內(nèi)容，有時5分鐘后就感覺沒有可談的了?！蓖瑢W(xué)丁說：“有些病人一點都不相信我們，有一次我去給一個病人輸液排氣，他一看到我就說，‘你是實習(xí)生吧，不要弄錯了，還是叫你的老師來吧’?！蓖瑢W(xué)戊緊接著說：“我最受不了的是帶教老師有時當(dāng)著病人的面指出我的錯誤，害得我以后都不好意思面對這個病人，更不用說再給病人做什么操作了?！蓖瑢W(xué)已說：“我覺得帶教老師對我們還是挺負(fù)責(zé)任的，就是病房里其他的護(hù)士對我們不理不睬的，有時問她們問題，她們就直接說，‘去問你們帶教老師吧’?！薄咐伎迹?.見習(xí)和實習(xí)的學(xué)生會遇到哪些職業(yè)問題？應(yīng)如何應(yīng)對？2.我們應(yīng)該怎樣實現(xiàn)從在校學(xué)生到見習(xí)生、實習(xí)生的角色轉(zhuǎn)變？參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總見習(xí)的重要意義見習(xí)的概念見習(xí)是指在臨床專業(yè)課課堂講授期間，為了使學(xué)生理論聯(lián)系實踐而進(jìn)行臨床實踐驗證的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)形式以臨床實踐為主，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，加強“三基”綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立工作的專業(yè)能力。同時，學(xué)生在熟悉臨床工作環(huán)境、護(hù)理工作流程的過程中，加深對臨床護(hù)理工作的感性認(rèn)識，及早建立職業(yè)情感和態(tài)度，鞏固專業(yè)思想，為今后的實習(xí)打下基礎(chǔ)。見習(xí)的重要意義見習(xí)在學(xué)業(yè)規(guī)劃中的地位臨床見習(xí)是護(hù)生感受臨床護(hù)理工作氛圍，對臨床護(hù)理技術(shù)、護(hù)理程序、護(hù)理管理建立直觀印象，形成護(hù)理職業(yè)意識，鞏固課堂所學(xué)的知識，鍛煉臨床護(hù)理的技能、技巧，培養(yǎng)正確臨床思維方法的重要教學(xué)過程，它也是護(hù)生從理論學(xué)習(xí)向臨床護(hù)理實踐過渡的重要橋梁。見習(xí)與職業(yè)能力的關(guān)系在見習(xí)中，帶教老師往往是以典型的病例給學(xué)生提出一系列問題，要求學(xué)生根據(jù)見習(xí)教學(xué)計劃先要預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，然后再自己查閱資料，進(jìn)行分析，此過程可以培養(yǎng)、提高學(xué)生的自學(xué)能力。特別是在小組問題討論階段，學(xué)生自己分析病例，帶著問題對患者進(jìn)行評估,收集病例資料，通過自己的評估發(fā)現(xiàn)患者存在的問題，提出護(hù)理診斷和計劃，制訂護(hù)理措施，能使其在學(xué)習(xí)中找到成就感，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在整個教學(xué)過程中，護(hù)生作為護(hù)士的角色，與患者進(jìn)行溝通交流，與同學(xué)進(jìn)行討論，能提高學(xué)生的臨床工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和組織管理能力。見習(xí)的行為規(guī)范與形式見習(xí)的行為規(guī)范護(hù)生的語言行為運用得體的稱呼語是護(hù)患交往的起點。護(hù)生的語言內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)、高尚、通俗易懂,避免使用醫(yī)學(xué)術(shù)語；善用職業(yè)性口語（禮貌性語言、保護(hù)性語言、治療性語言），語言要體現(xiàn)出對患者的愛心、同情心；根據(jù)病人身份、職業(yè)、年齡等具體情況，因人而異選擇語言，力求恰當(dāng)；要恰當(dāng)運用符合禮儀要求的日常護(hù)理用語，如招呼用語、介紹用語、迎送用語和感謝用語等。護(hù)生的非語言行為傾聽在傾聽過程中，要全神貫注、集中精力地聽，避免注意力不集中的動作；與患者談話時，要保持眼神交流；雙方保持適當(dāng)?shù)木嚯x，一般保持0.5m~1.0m,雙方都能聽清對方說話較為恰當(dāng)；不要隨意打斷對方說話，給對方及時的回應(yīng)和適當(dāng)?shù)墓膭睿巛p聲說“嗯”、“是”或微笑點頭等，表示你能理解和鼓勵對方繼續(xù)說下去。最后將對方所說的全部內(nèi)容回述給對方，尤其是患者語句中隱含的意義，使對方明確你已理解他的意思面部表情護(hù)生與患者交談時應(yīng)面帶關(guān)懷、親切的微笑，這種微笑應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，應(yīng)表現(xiàn)真誠、親切、關(guān)心、同情和理解，要有情感交流。同時，要盡可能去控制那些容易引起誤解或影響護(hù)患關(guān)系的表情（如緊張、厭煩和害怕）目光的接觸眼神的交流是面部表情中非常重要的部分。適當(dāng)?shù)乇３帜抗獾慕佑|，可以表示尊重對方并愿意傾聽對方敘述。另外，目光接觸的水平影響溝通的結(jié)果，最理想的是溝通雙方的目光在同一水平上，可以體現(xiàn)出相互的平等。皮膚接觸皮膚接觸與心理狀態(tài)有著密切的關(guān)系，皮膚接觸可作用于精神、神經(jīng)系統(tǒng)，如經(jīng)常為臥床患者按摩、翻身、擦身等，不僅可使患者感到舒適、放松,還能促進(jìn)血液循環(huán)，預(yù)防壓瘡等。由于受年齡、性別、種族、社會文化背景、宗教信仰等的影響，觸摸的表達(dá)應(yīng)非常個體化，同時要避免不必要的誤解。沉默沉默能給人以放松的感覺及調(diào)適的機會。一個善于溝通的護(hù)生，應(yīng)能正確地使用沉默。如當(dāng)患者受到情緒打擊或在哭泣時，護(hù)生可與對方說：“如果您不想說話，您可以不說，我希望能坐在這里陪您一會，好嗎？”這時護(hù)生以沉默的態(tài)度表示關(guān)心很有用。身體姿態(tài)、手勢身體姿態(tài)可以反映一個人的情緒狀態(tài)、身體健康情況和自我認(rèn)知，護(hù)生的姿態(tài)應(yīng)得體、大方。手勢可用來強調(diào)、加強或澄清語言信息。有時，手勢與其他非語言行為結(jié)合起來可以代替語言信息，如請別人坐下時可以用熱情的手勢來表達(dá)。護(hù)生的儀表舉止護(hù)生的儀表護(hù)生要勤洗發(fā)、理發(fā)，做到頭發(fā)無異味、無異物；保持鼻腔清潔，不要在患者面前擤鼻涕，挖鼻孔；做到牙齒潔白，口腔無異味，在上班之前忌食氣味刺鼻的東西，如煙、酒、蔥、蒜、韭菜、腐乳等；避免一些異響，如咳嗽、哈欠、噴嚏、吐痰、清嗓、吸鼻、打嗝等；要及時修剪指甲，長度以不超過手指指尖為宜，并不得涂彩色指甲油。上班時穿護(hù)生服，護(hù)生服的長短、大小應(yīng)適宜，以身長剛好過膝、袖長至腕部為宜，腰部用腰帶調(diào)整，寬松適度，同時注意與其他服飾的搭配與協(xié)調(diào)；要求短發(fā)前不遮眉，后不過衣領(lǐng),側(cè)不掩耳為宜，長發(fā)要梳理整齊盤于腦后，發(fā)飾素雅、莊重；燕帽應(yīng)平整無折并能挺立，用白色發(fā)卡固定于帽后，發(fā)卡不得顯露于帽的正面；戴燕帽時要戴正戴穩(wěn)，距發(fā)際4cm~5cm；護(hù)生鞋要求樣式簡潔，以不產(chǎn)生噪聲和方便工作為宜；不宜佩戴戒指、手鏈、手鐲、粗長的項鏈及各種樣式的耳飾，不戴墨鏡，也不宜使用過濃的香水。護(hù)生的行為舉止站姿:兩腿自然伸直，雙腿并攏，雙腳前后成微丁字步或平行稍稍分開，兩足尖分開約10cm；下頜內(nèi)收、雙目平視、挺胸、收腹、頭正、頸直、肩外展、臀部緊收、兩手在身體兩側(cè)自然下垂或輕握于下腹部；身軀正、直，重心上提。坐姿:在站姿的基礎(chǔ)上，單手或雙手向后把衣裙下端捋平，輕輕落座在椅面的2/3~3/4處；上身端正挺直，兩肩稍向后展；兩腿并攏，小腿略后收或小交叉；兩手自然并攏輕握放在腿上。體現(xiàn)出謙遜、誠懇、嫻靜、端莊。行姿：在站姿的基礎(chǔ)上，行走時應(yīng)該抬頭、挺胸、收腹、提臀，以胸帶腹，彈足有力，柔步無聲，步履輕捷;雙目平視、雙肩放松、兩臂自然前后擺動，注意前后擺幅不超過30度，左右腳沿一直線兩旁，小步前進(jìn)。在搶救患者需快步走時，應(yīng)注意保持上身平穩(wěn)，步履輕快有序，肌肉放松舒展自如，使患者感到工作忙而不亂，產(chǎn)生信賴感。蹲姿：在站姿的基礎(chǔ)上，兩腳前后分開約半步,單手或雙手向后把衣裙下端捋平，然后蹲下（后面足跟稍踮起），用單手或雙手從正面或側(cè)面拾起地面物品。持治療盤：在站姿的基礎(chǔ)上，雙手托著治療盤，雙手拇指放在治療盤的邊緣，起固定作用，切忌拇指超出治療盤的上緣，以防污染，其余四指放在治療盤的底下，起支撐作用，兩手腕的內(nèi)側(cè)輕靠治療盤的邊緣，曲臂，前臂與地面平行，上臂自然置于體側(cè)。行走時，要保持治療盤的穩(wěn)定，不要上下起伏和左右晃動。讓雙肘盡量靠近腰部，前臂與上臂呈90度。護(hù)生端治療盤入病室時應(yīng)用側(cè)后背（肩胛部）推門進(jìn)入，然后用肘部輕輕關(guān)門。切不可用腳踢來開門或關(guān)門。持病歷夾：在站姿的基礎(chǔ)上，一手臂彎曲，托住病歷夾，讓病歷夾下緣靠在同側(cè)胸下，手心向上，跟拇指共同支撐病歷夾，使病歷夾的平面和上體呈銳角，或?qū)⒉v夾的正面貼在身體的一側(cè)稍外展，用手臂、肘關(guān)節(jié)夾住病歷夾，另一手自然下垂或輕托病歷夾下方。推治療車：護(hù)生使用治療車時，應(yīng)采用推車而不要拉車。在站姿和行姿的基礎(chǔ)上，雙手置扶手處，把穩(wěn)方向，身體正直，用力點適宜，動作協(xié)調(diào)一致，輕穩(wěn)向前沿直線前進(jìn)。在行進(jìn)中，注意保護(hù)治療車上物品，不要碰撞墻壁或房門。護(hù)生推車在走廊中，對面遇患者過來，應(yīng)將身體側(cè)立旁，讓患者先走，體現(xiàn)護(hù)生文明禮貌的風(fēng)范。見習(xí)的形式課前見習(xí)在講授臨床理論課之前，組織學(xué)生去臨床場所見習(xí)一段時間的教學(xué)組織形式。主要是參觀性質(zhì)的教學(xué)安排形式。課間見習(xí)見習(xí)安排在理論課教學(xué)期間,是目前臨床課教學(xué)過程中最常采用的教學(xué)組織形式。每次見習(xí)時間較短（少于1周），一般3~4學(xué)時。集中見習(xí)一般在某一課程的理論課系統(tǒng)講授后，集中安排一周至數(shù)周的時間進(jìn)行臨床見習(xí)，也可以安排階段性集中見習(xí)。這種見習(xí)方法可以不受見習(xí)場所內(nèi)特定項目的限制，充分利用臨床場所，緩解護(hù)理服務(wù)對象的負(fù)擔(dān)。綜合見習(xí)綜合見習(xí)是在所有理論課結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)前，安排2~4周的時間進(jìn)行見習(xí)，以熟悉臨床工作環(huán)境、醫(yī)院工作制度、護(hù)理工作流程，規(guī)范基礎(chǔ)護(hù)理操作，熟悉個案護(hù)理評估、護(hù)理程序的運用，初步制定護(hù)理計劃和目標(biāo)。。見習(xí)中護(hù)理職業(yè)性問題的處理方法1.學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)困難的處理在護(hù)生見習(xí)前應(yīng)做好相應(yīng)的宣傳和教育，使護(hù)生不會覺得環(huán)境變化太大，鼓勵其在見習(xí)生活中不斷鍛煉自己，提高社會適應(yīng)能力。2.見習(xí)內(nèi)容和學(xué)校所學(xué)知識不一致的處理針對這種情況，學(xué)校的帶教老師或臨床帶教老師也在不斷及時補充新知識和新技術(shù)，重要的是，護(hù)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時關(guān)注學(xué)科臨床知識的更新，要擅長搜索護(hù)理職業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備的臨床使用。3.溝通能力欠缺的處理在臨床學(xué)習(xí)中，護(hù)生應(yīng)該學(xué)會與患者溝通交流的技巧，如通過角色扮演增加鍛煉機會。有條件的情況下，護(hù)生要深入病房，為患者進(jìn)行心理護(hù)理、衛(wèi)生宣教、健康教育等，多與患者交談。護(hù)生在交談中要使用通俗易懂的語言，獨立完成操作，增加患者對護(hù)生的信任感。4.自我保護(hù)意識淡薄的處理護(hù)生要根據(jù)本學(xué)科特點，在入科見習(xí)前對自己提出明確要求，牢記操作方法、注意事項。在校學(xué)習(xí)期間，護(hù)生要加強職業(yè)安全知識學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)意識。護(hù)生可以通過設(shè)置錯誤操作場景，強化護(hù)理技能訓(xùn)練，避免臨床操作失誤，要學(xué)會正確處理銳器刺傷的處理方法。護(hù)生安全意識的培養(yǎng)，對于形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、避免發(fā)生事故有著十分重要的作用。5.法律意識淡薄,風(fēng)險意識不足的處理方法護(hù)生要通過學(xué)習(xí)《護(hù)士條例》、《醫(yī)療事故處理條例》等法律、法規(guī)，增強法律意識、風(fēng)險意識、安全意識，懂法、知法、守法，確實明白在工作中存在的法律責(zé)任問題，充分認(rèn)識到護(hù)理行為時刻都受到法律的制約。護(hù)生不具有執(zhí)業(yè)資格，見習(xí)期間，必須認(rèn)真遵守見習(xí)醫(yī)院的各項規(guī)章制度，加強“三基”訓(xùn)練，在帶教老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下嚴(yán)格按操作規(guī)程完成見習(xí)任務(wù)。實習(xí)是形成職業(yè)實踐能力的關(guān)鍵實習(xí)的概念實習(xí)是指理論教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院、社區(qū)等場所集中進(jìn)行臨床綜合能力訓(xùn)練的一種教學(xué)形式，是學(xué)生向護(hù)士角色的過渡；實習(xí)的內(nèi)容與形式實習(xí)的內(nèi)容通過護(hù)理專業(yè)的臨床實習(xí),要掌握臨床上常用的護(hù)理操作技術(shù),鞏固和驗證本專業(yè)的理論知識,進(jìn)一步加深對理論知識的理解和運用;通過管理一定數(shù)量的病人,掌握并靈活運用護(hù)理程序,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和批判性思維能力;通過觀察并參與部分護(hù)理管理工作,體會護(hù)理管理能力在醫(yī)療工作中的重要性;通過臨床實踐、查閱護(hù)理文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)和提出護(hù)理工作中需要研究的問題,提高科研意識,通過對病人進(jìn)行健康教育,參與病區(qū)講課,鍛煉語言表達(dá)能力、人際溝通能力和護(hù)理管理能力;通過參加醫(yī)院的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,加強職業(yè)道德學(xué)習(xí),提高職業(yè)素養(yǎng)。實習(xí)形式直接管理護(hù)理服務(wù)對象在臨床帶教實習(xí)老師的指導(dǎo)下,實習(xí)學(xué)生以一名準(zhǔn)護(hù)士的身份參與管理護(hù)理服務(wù)對象。教學(xué)查房教學(xué)查房的實習(xí)形式往往用于床邊查房,主要對象是臨床帶教老師和實習(xí)生共同負(fù)責(zé)的護(hù)理服務(wù)對象。查臨床講座根據(jù)臨床講座的內(nèi)容分，臨床講座有兩種形式。一是根據(jù)教學(xué)大綱和實習(xí)需要而列出的課題，帶教老師在病案討論或病房問診時進(jìn)行講解；二是護(hù)理學(xué)科的新進(jìn)展介紹。實習(xí)生的心理變化和自我心理調(diào)適第一階段(實習(xí)第1至3個月)好奇、恐懼、緊張心理并存針對這種心理，護(hù)生要在老師的指導(dǎo)下，盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境和科室結(jié)構(gòu)，了解所在科室的特點、規(guī)章制度、工作程序，掌握基礎(chǔ)操作技能、基礎(chǔ)知識和病情觀察要點，注重理論與實踐相結(jié)合，盡快進(jìn)入實習(xí)生角色?？是笮睦磲槍@種心理，護(hù)生要充分評估自己的能力和水平，針對性地安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，遇到問題及時向帶教老師請教，在保證病人安全的前提下干一些力所能及的工作，增強自信心。膽怯、畏難心理針對這種心理，護(hù)生切忌慌亂，要態(tài)度和藹地與病人溝通，穩(wěn)定其情緒。帶教老師和病人進(jìn)行溝通和操作時，護(hù)生要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，克服心理障礙，避免下次出現(xiàn)類似問題。第二階段(實習(xí)第3至6個月)自信心理針對這種心理，護(hù)生學(xué)習(xí)的重點是以掌握專科護(hù)理和疑難危重病人搶救技術(shù)為主，在繼續(xù)加強常用護(hù)理技術(shù)熟練度訓(xùn)練的同時，護(hù)生要掌握心肺腦復(fù)蘇技術(shù)和危、急、重病人的搶救技術(shù)和護(hù)理觀察要點。申請參與一些難度大、風(fēng)險大、技術(shù)含量高的護(hù)理操作，滿足自身的心理需求，努力學(xué)習(xí)，深入鉆研、思考，在臨床護(hù)理實踐中達(dá)到自身價值的實現(xiàn)。但是，一定要注意不斷提醒自己，戒驕戒躁，沉穩(wěn)細(xì)心，防止走入極端。自滿心理針對這種心理，護(hù)生要找準(zhǔn)自己的位置，了解更高層次的護(hù)理理論知識和臨床操作技能，認(rèn)清自身素質(zhì)與臨床高標(biāo)準(zhǔn)要求的距離。同時，要積極參加各類提高學(xué)歷和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成腳踏實地的工作態(tài)度。護(hù)生要樹立“以人為本”的服務(wù)理念，同時要具有靈活性、應(yīng)急性，具有全面觀察病情變化的能力，能舉一反三、融會貫通，充分做到理論和實踐相結(jié)合。第三階段(實習(xí)第6至9個月)厭倦心理針對這種心理，護(hù)生要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確處理就業(yè)、擇業(yè)、戀愛等個人問題，把主要精力集中在掌握整體護(hù)理理論、護(hù)理程序、護(hù)理診斷方面。針對病人情況，能找出護(hù)理問題、制定護(hù)理計劃、實施護(hù)理措施，書寫護(hù)理病歷、護(hù)理總結(jié)和護(hù)理體會。多與帶教老師、其他醫(yī)護(hù)人員、病人等溝通，培養(yǎng)實習(xí)興趣，克服厭倦心理。憂慮心理針對這種心理，護(hù)生要意識到就業(yè)競爭上崗、選拔聘用已成為人才擇優(yōu)錄取的總趨勢。護(hù)生面臨畢業(yè)后就業(yè)、擇業(yè)困難，要有競爭上崗意識；護(hù)生要全新認(rèn)識新形勢下的醫(yī)療市場，要從職業(yè)道德、醫(yī)療安全、法律觀念等方面規(guī)范自身行為，正確認(rèn)識人生的價值，從思想上作好就業(yè)準(zhǔn)備；護(hù)生要認(rèn)真分析就業(yè)形勢,準(zhǔn)確評估自身價值，認(rèn)識到扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的操作技術(shù)才是競爭的基礎(chǔ)，不可盲目追求上崗機會。教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)見習(xí)和實習(xí)的主要內(nèi)容、形式以及在此過程需要注意的問題與應(yīng)對策略。2．通過實例為學(xué)生講解見習(xí)和實習(xí)中會遇到哪些職業(yè)問題以及如何去應(yīng)對。3．整個教學(xué)過程中，各教學(xué)點可根據(jù)實際情況，進(jìn)行拓展知識的講解。討論題、思考題：圍繞本章主題做情景模擬訓(xùn)練，以增強理解，加深印象?？梢詤⒖冀滩?、資料包、或者其他案例。課后小結(jié)：本章著重討論的是見習(xí)和實習(xí)的內(nèi)容、形式以及在此過程中會遇到的各種問題與應(yīng)對策略，在此基礎(chǔ)上理解見習(xí)與實習(xí)的作用意義，知道實習(xí)與見習(xí)過程中需要做些什么，不做什么，從而為后面護(hù)生的見習(xí)與實習(xí)建立理論基礎(chǔ)。作業(yè)：什么是見習(xí)?見習(xí)有什么重要意義?見習(xí)在職業(yè)能力形成中起什么作用?見習(xí)時傾聽患者意見應(yīng)掌握哪些技巧?見習(xí)中常出現(xiàn)的問題有哪些？應(yīng)如何處理?怎樣才能順利完成見習(xí)任務(wù)?實習(xí)在護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃中有何意義?實習(xí)時護(hù)生會出現(xiàn)哪些心理變化，如何進(jìn)行自我心理調(diào)適?假如你是一名即將進(jìn)入臨床實習(xí)的護(hù)士,應(yīng)當(dāng)以怎樣的一種心態(tài)投入到實習(xí)中?說明：1.

每項頁面大小可自行添減，可按節(jié)或課設(shè)計填寫。2.

課次為授課次序，填1、2、3……。3.

授課方式主要包括填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。4.

方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。5.其他內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，具體詳細(xì)。

《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教案課題：護(hù)理職業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備教學(xué)目的：1.能正確說出護(hù)理專業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備的內(nèi)容。2.能準(zhǔn)確說出護(hù)理專業(yè)求職渠道。3.能充分認(rèn)識目前護(hù)理專業(yè)的就業(yè)形勢和就業(yè)準(zhǔn)備的重要性。4.能運用學(xué)到的知識拓展就業(yè)渠道，積累就業(yè)信息，為擇業(yè)、就業(yè)打好基礎(chǔ)5.熟練掌握和運用應(yīng)試方法和技巧，增加成功就業(yè)的概率。課型：新授課課時：本章安排6個課時。教學(xué)重點：求職渠道與就業(yè)準(zhǔn)備教學(xué)難點：面試方法與技巧教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。作業(yè)處理：完成每章的思考題。板書設(shè)計：本課標(biāo)題護(hù)理職業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備課次2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排6學(xué)分共2分授課對象院系、專業(yè)：護(hù)理專業(yè)任課教師教材及參考資料1.《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》，主編：季誠、周彤；江蘇教育出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段課堂導(dǎo)入小黃是高職護(hù)理專業(yè)的實習(xí)生，實習(xí)單位是學(xué)校分配安排的一所三級婦幼保健醫(yī)院。實習(xí)前，小黃就做好個人自薦材料并主動聯(lián)系學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門老師，留下自薦材料，請求推薦合適單位。實習(xí)四個月時，小黃接到老鄉(xiāng)打來的電話，告訴她家鄉(xiāng)的一家二級甲等醫(yī)院急需招聘婦產(chǎn)科護(hù)士，沒有護(hù)士證，可先進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，待考取護(hù)士證后立即簽訂人事合同從事專業(yè)工作。但學(xué)校實習(xí)計劃規(guī)定實習(xí)的時間是十個月。小黃果斷地與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門老師取得聯(lián)系，詢問相關(guān)問題，得到的答案是：可以通過轉(zhuǎn)實習(xí)單位的方式就業(yè)，實習(xí)、就業(yè)兩不誤。小黃覺得這是一次不錯的機遇，當(dāng)機立斷，轉(zhuǎn)到招聘醫(yī)院實習(xí)。畢業(yè)后，小黃順利留在該實習(xí)醫(yī)院工作。案例思考：1.小黃能夠成功就業(yè)的原因在哪里？2.就業(yè)前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？3.獲取就業(yè)信息的渠道有哪些？參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總護(hù)理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與求職渠道護(hù)理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀護(hù)理專業(yè)就業(yè)形勢良好護(hù)理人才國內(nèi)需求情況根據(jù)世界衛(wèi)生組織提出的平均每千人口至少應(yīng)有兩名護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)，我國的護(hù)士總?cè)藬?shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：截至2010年底，全國注冊護(hù)士總數(shù)為204.8萬人，每千人口護(hù)士數(shù)為1.52。相對衛(wèi)生部2011年2月12日發(fā)布的《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中相關(guān)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，還有很大的差距。護(hù)理人才國外需求情況隨著國際醫(yī)療市場對護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地擺在各國醫(yī)學(xué)界面前。據(jù)統(tǒng)計，未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才。國際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機會。護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題突出護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場單一、范圍狹窄護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)存在一定盲目性，心態(tài)沒擺正，毀約率有上升趨勢護(hù)理專業(yè)的求職渠道所謂求職渠道是指搜集工作信息以及求職的途徑。對渠道進(jìn)行分析的目的是為了能夠盡可能地利用一切機會并充分把自己的資源利用起來，爭取獲得理想工作。常規(guī)渠道主要有以下幾種：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心：作為學(xué)校專門的就業(yè)部門，它發(fā)布的信息正規(guī)、權(quán)威并且針對性強，與專業(yè)相關(guān)的職位信息豐富。一般采用的方式為學(xué)校舉辦雙選會、單位入校招聘。人才招聘會：人才招聘會的優(yōu)點是能在相對較短的時間內(nèi)與招聘單位直接見面，對單位情況和人員素質(zhì)要求有一個直接的印象。但其缺點是通常人多擁擠、無法事先知道招聘單位的待聘職位具體情況和要求。報刊雜志：報刊招聘的特點是地域性較強、職位地區(qū)針對性強，并且職位空缺趨向于中小醫(yī)院的工作。另外，護(hù)理專業(yè)刊物也是比較好的求職渠道，尤其是對尋求專業(yè)對口的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生而言。網(wǎng)絡(luò)求職：由于網(wǎng)絡(luò)招聘在近幾年的迅速發(fā)展，以及電腦的普及化、大眾化，再加上網(wǎng)絡(luò)求職具有信息量大、成本低、方便快捷等優(yōu)點，通過網(wǎng)絡(luò)尋求職位信息的方式已經(jīng)越來越深入人心，甚至成為許多人求職的首選方式。就業(yè)準(zhǔn)備恰當(dāng)定位在求職前首先要對自己有一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬员阍谶m合自己的職業(yè)信息出現(xiàn)時，能夠更快主動出擊，爭取主動權(quán)。調(diào)適心態(tài)面對就業(yè)競爭中的挑戰(zhàn)與壓力，保持良好的心理狀態(tài)、及時調(diào)整失調(diào)的心理狀態(tài)具有非常重要的作用。要樹立這樣的觀點：在求職過程中，遇到困難和挫折才成功是正常的；遇到心理沖突、困惑，進(jìn)而產(chǎn)生不良情緒時，要及時進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，釋放心理壓力。如果自我調(diào)節(jié)不了，要積極尋求家人、老師、朋友等幫助，消除不良情緒，保持良好的積極心態(tài)，重新踏上成功求職之路。心理調(diào)適方法一般包括：自我激勵法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法、合理情緒療法。知識準(zhǔn)備護(hù)理知識是護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)條件。因此，護(hù)理專業(yè)學(xué)生首先要有扎實的護(hù)理基礎(chǔ)知識和熟練的護(hù)理操作技能，同時還要及時關(guān)注護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，了解護(hù)理學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，掌握護(hù)理專業(yè)的前沿知識。除此之外，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生還可以選修相關(guān)護(hù)理課程，如心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)等。能力素養(yǎng)準(zhǔn)備自學(xué)能力：指閱讀、使用工具書、利用文獻(xiàn)信息資料、獨立思考等方面的能力。表達(dá)能力：指口頭、書面、肢體等方面的表達(dá)能力。環(huán)境適應(yīng)能力：指人際交往、獨立工作、應(yīng)對困難挫折等能力。管理能力：指人的管理和技術(shù)的管理等能力。自我教育能力：指自我評價、自我監(jiān)督、自我管理等能力。創(chuàng)造能力：指善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出新見解和新看法的能力。操作能力：指能獨立進(jìn)行各項護(hù)理技能操作，動作流暢連貫，操作中能與患者進(jìn)行溝通交流等能力。另外，護(hù)理專業(yè)學(xué)生還必須具備一些基本的職業(yè)素養(yǎng)，如團隊合作精神、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等。自薦材料準(zhǔn)備一份完整的求職自薦材料包括封面、求職信、個人簡歷、就業(yè)推薦表、成績單和各類證書復(fù)印件等。這些材料共同構(gòu)成自薦材料，其中求職信和個人簡歷是最主要的求職材料。封面內(nèi)容及要求：標(biāo)題有明確的“求職簡歷”或者“自薦書”等字樣；必須具備個人基本資料，如姓名、專業(yè)、學(xué)歷、聯(lián)系方式；封面圖片可以宣傳學(xué)校，也可以是與專業(yè)相關(guān)的圖片，還可以是個性設(shè)計。封面內(nèi)容有幾點注意事項：①忌直接下載；②一定要與專業(yè)相關(guān)；③與自己相關(guān)；④注意排版。求職信內(nèi)容及要求：①信的開頭：要注意對收信人的稱呼，稱呼寫在第一行，頂格書寫，稱呼之后用冒號，稱呼過后，應(yīng)該寫上一句問候語“您好”。②信的正文應(yīng)寫清楚以下幾個方面：個人基本情況，如姓名、就讀學(xué)校、專業(yè)名稱、何時畢業(yè)及所獲學(xué)位等；個人具備的條件，包括專業(yè)知識、社會經(jīng)驗、專業(yè)技能、性格、特長、能力等方面。③信的結(jié)尾：應(yīng)寫好結(jié)束語。結(jié)束語后還應(yīng)寫表示祝愿或敬意的話。④信的落款：包括署名和日期兩部分。署名應(yīng)寫在結(jié)尾祝詞的下一行的右后方，要自己簽名，不能電腦打字。日期應(yīng)寫在名字下面（年、月、日）。⑤若有附件，應(yīng)在信的左下角注明。如“附1：個人簡歷”、“附2：獲獎證明”等。寫求職信還要注意以下事項：盡量不用手寫（除毛筆或硬筆書法好的同學(xué)）；不可有錯別字（不可涂改）；排版以滿一張紙為宜。個人簡歷內(nèi)容及要求：個人簡歷一般應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：①個人資料：姓名、性別、出生年月、籍貫、政治面貌、身體狀況、興趣、愛好、性格等。②學(xué)習(xí)經(jīng)歷：就讀學(xué)校,所學(xué)專業(yè),外語、計算機掌握程度。③求職意向：明確表達(dá)求職的方向及崗位。④所獲榮譽：三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、專項獎等。⑤本人特長：如計算機、外語、駕駛等方面。⑥實踐經(jīng)驗：在校期間參與的實踐內(nèi)容和時間，還有一些擔(dān)任社會工作的經(jīng)驗。面試方法與技巧筆試的方法與技巧夯實知識基礎(chǔ)。圍繞筆試大體范圍進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識復(fù)習(xí)是必要的筆試準(zhǔn)備方式。要扎實復(fù)習(xí)學(xué)過的課程內(nèi)容，溫故知新，舉一反三，靈活運用。增強自信。筆試前要保持客觀冷靜，合理調(diào)整自我定位，適當(dāng)減輕思想負(fù)擔(dān)，同時要注重勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠，適當(dāng)參加一些文娛活動，以飽滿的精神狀態(tài)參加筆試。提前熟悉考場、考規(guī)。條件允許的話，筆試前去考場提前熟悉一下，這樣能夠有效幫助減少筆試時的緊張感，避免因緊張等心理原因影響正常發(fā)揮。仔細(xì)閱讀考場規(guī)則及注意事項，按照要求準(zhǔn)備好筆試用品和攜帶證件?？茖W(xué)合理作答。拿到試卷后，應(yīng)通覽一遍，對試卷的問題類型及知識分布有大概的認(rèn)識，然后再開始答題。答題中要根據(jù)先易后難的原則，對于自己熟悉、掌握的題目在保證正確率的前提下快速答題，不必過分糾結(jié)于個別不會回答的題目。答題要思路清晰、邏輯清楚，避免錯別字、過分涂改。卷面保持清潔平整，字跡端正。交卷前要仔細(xì)檢查，避免漏答漏填，尤其注意考試證號等關(guān)鍵性信息的填涂。面試的方法與技巧面試前需重視的問題：①遵守時間。面試最忌諱的就是不守時。因為遲到、拖延會使得面試官產(chǎn)生焦急煩躁的情緒，從而對應(yīng)聘者產(chǎn)生負(fù)面的認(rèn)識和定性，不利于面試氣氛的融洽。遵守時間是面試的一個重要原則，也是做人最起碼的禮儀。②服飾得體。從心理學(xué)上講，在與人溝通前留給人的第一印象是最初的20秒，而最初的20秒印象就是由外在形象決定的。面試中服飾要與自己的身材相符，由于護(hù)士職業(yè)特征，著裝不宜過于華麗，應(yīng)選擇莊重、素雅、明快、大方的著裝，如套裝和連衣裙，能顯示出嚴(yán)謹(jǐn)文雅的形象。男性護(hù)理畢業(yè)生面試時不一定非要西裝革履，但一定切忌穿華麗花哨的服裝，鞋子擦拭干凈。女性護(hù)理畢業(yè)生面試時戴夸張的首飾、染發(fā)、涂抹色彩鮮艷的指甲油、過于孩子氣的服飾或過短的裙子、暴露的上衣等都會顯得不夠莊重，將被視為缺乏禮節(jié)。面試中需重視的問題：①言語清晰、層次分明。面試中應(yīng)聘者一般要進(jìn)行自我介紹，建議從以下幾個方面進(jìn)行：一是基本情況；二是特長，適合應(yīng)聘職位的特長和優(yōu)點；三是專業(yè)，所學(xué)專業(yè)達(dá)到一個相應(yīng)水平，適合應(yīng)聘崗位要求，重點是否突出，；四是語速適宜，態(tài)度端正。過快，給人慌張忙亂的感覺，過慢，給人留下性格拖拉的印象。自述脈絡(luò)清晰、層次分明，而且結(jié)構(gòu)合理，展示了應(yīng)聘者的才華。②言行舉止恰當(dāng)。面試時，言行舉止是否恰當(dāng)，如坐的禮儀，只有在考官說請坐下時才能坐下，凳子只要坐滿三分之二就行了，雙腳自然擺放，雙手自然地放在大腿上，抬頭挺胸等。一些求職者因為不注意細(xì)節(jié)方面的行為，結(jié)果讓面試人員十分反感。③顯示潛能。面試的時間非常短，應(yīng)聘者不能夠?qū)⒆约旱娜坎湃A都一一展示，因此要在整個面試的過程中，抓住一切時機，讓考官從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己的潛能。④擺正自己的位置。應(yīng)聘者應(yīng)與主考官平等地、自然地交流，而不是唯唯諾諾，過分拘謹(jǐn)。⑤靈活機智。有時候，為了考察應(yīng)聘者的反應(yīng)能力、處理突發(fā)事件等方面的能力，在面試的過程中考官可能會專門設(shè)置一些別有用心的面試法。例如針對護(hù)理工作應(yīng)主動、細(xì)心，考官會在門口放一張紙，看是否有人走過將它撿起來的別致面試方法來考察。⑥禁忌“薪水”為先。面試后需重視的問題：①回顧總結(jié)。無論面試過程順利與否，一旦結(jié)束，求職者都應(yīng)該對本次面試中遇到的特殊事件或人進(jìn)行回顧，綜合分析，總結(jié)經(jīng)驗得失，完善自我。②耐心等待通知結(jié)果。在一般情況下，面試結(jié)束后，招聘單位都要進(jìn)行匯總，文字組織和上報，最后確定錄用人選，一般需要3~5天，應(yīng)聘者需要耐心等待。③應(yīng)聘失敗者可委婉向招聘單位詢問原因，以便完善自己，但要注意方式方法。教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了護(hù)生就業(yè)所需做的各種準(zhǔn)備。2．通過實例為學(xué)生講解就業(yè)信息渠道的獲得、自薦材料的準(zhǔn)備等等。3．整個教學(xué)過程中，各教學(xué)點可根據(jù)實際情況，進(jìn)行拓展知識的講解。討論題、思考題：圍繞本章主題做情景模擬訓(xùn)練，以增強理解，加深印象?？梢詤⒖冀滩?、資料包、或者其他案例。課后小結(jié)：本章著重討論的是護(hù)生在就業(yè)前所需做的各種準(zhǔn)備，在此之前分析了護(hù)理職業(yè)的求職環(huán)境與現(xiàn)狀，后面又介紹了一些應(yīng)試的方法與技巧，為護(hù)理類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。作業(yè)：護(hù)理專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀如何？護(hù)理專業(yè)學(xué)生獲取求職信息的渠道有哪些？護(hù)理專業(yè)學(xué)生可從哪幾個方面進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備？護(hù)理畢業(yè)生個人自薦材料主要包括哪些？它們各自的內(nèi)容及要求是什么？護(hù)理畢業(yè)生筆試中應(yīng)該注意哪些問題？如何在面試中取得良好效果？說明：1.

每項頁面大小可自行添減，可按節(jié)或課設(shè)計填寫。2.

課次為授課次序，填1、2、3……。3.

授課方式主要包括填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。4.

方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。5.其他內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，具體詳細(xì)。

《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教案課題：護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展規(guī)劃教學(xué)目的：1.能正確說出護(hù)理職業(yè)期發(fā)展的基本理論、發(fā)展的方向和階段。2.能用自己的語言闡述護(hù)理職業(yè)期發(fā)展過程中如何自我完善。3.能運用學(xué)到的知識規(guī)劃指導(dǎo)自己的執(zhí)業(yè)期。課型：新授課課時：本章安排8個課時。教學(xué)重點：護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展的基本理論以及方向和階段教學(xué)難點：護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展的方向教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。作業(yè)處理：完成每章的思考題。板書設(shè)計：本課標(biāo)題護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展規(guī)劃課次2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排8學(xué)分共2分授課對象院系、專業(yè)：護(hù)理專業(yè)任課教師教材及參考資料1.《護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃》，主編：季誠、周彤；江蘇教育出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段課堂導(dǎo)入南丁格爾獎是紅十字國際委員會為表彰在護(hù)理職業(yè)中做出卓越貢獻(xiàn)人員的最高榮譽獎。第42屆南丁格爾獎的獲得者、海軍總醫(yī)院的總護(hù)士長王某是我國海軍歷史上獲此殊榮的第一人。她1978年考入海軍總醫(yī)院護(hù)校，1981年分配的時候第一個報名到了又臟又累、沒人去的消化科任護(hù)士，1986年醫(yī)院成立急診科，又第一個報名當(dāng)了“急、難、險、重”的急診科護(hù)士，一干就是22年。不管遇到什么困難和誘惑，她都一如既往。只要是病人需要的，她都第一時間送到病身邊。無論是非典還是抗震救災(zāi)，她都第一個沖出來，戰(zhàn)斗在護(hù)理工作的最前線，履行自己軍人和“白衣天使”的神圣職責(zé)，被譽為軍中的“提燈女神”。1992年，她當(dāng)上了急診科護(hù)士長,2008年出任海軍總醫(yī)院護(hù)理部總護(hù)士長，先后23次被評為優(yōu)秀護(hù)士并受到嘉獎，1994年榮立三等功，2008年被評為全國“三八紅旗手”。2009年10月28日胡錦濤總書記在人民大會堂親手為她頒發(fā)了護(hù)理職業(yè)的最高獎“南丁格爾獎”。案例思考：護(hù)理工作要求從業(yè)者有什么樣的品質(zhì)？規(guī)劃自己在護(hù)理執(zhí)業(yè)期內(nèi)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，你將怎樣去實現(xiàn)？護(hù)理執(zhí)業(yè)期內(nèi)都有哪些發(fā)展路線？參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展的基本理論護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展的相關(guān)概念護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展是指護(hù)理從業(yè)者在長期的護(hù)理工作實踐中，不斷進(jìn)行護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃，以謀求個人職業(yè)生涯健康、向上的變化趨勢。，在進(jìn)入護(hù)理執(zhí)業(yè)期的初級階段，有必要詳細(xì)了解護(hù)理工作的各種特殊性，以及護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展的一些重要內(nèi)容。這樣才能在以后的護(hù)理工作中做到有的放矢，有據(jù)可依，有章可循。護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展目標(biāo)專業(yè)臨床護(hù)理人員護(hù)理管理者臨床護(hù)理指導(dǎo)教師護(hù)理專業(yè)科研者護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展路徑按照執(zhí)業(yè)期個人發(fā)展方向橫向護(hù)理專業(yè)變換路徑縱向職務(wù)和技術(shù)提升路徑網(wǎng)狀兼顧路徑按照護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展目標(biāo)行政管理上升路徑專業(yè)技術(shù)上升路徑科研指導(dǎo)上升路徑護(hù)理職業(yè)錨剛參加工作的護(hù)理人員，對未來護(hù)理工作的職業(yè)錨沒有清晰的認(rèn)識。此時，護(hù)士應(yīng)該盡快確定護(hù)理職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)工作興趣，不斷學(xué)習(xí)和積累臨床護(hù)理技能，并拓寬自己的知識面，增強工作適應(yīng)能力，慢慢適應(yīng)醫(yī)院的科室工作環(huán)境，學(xué)會與同事、領(lǐng)導(dǎo)相處，建立融洽的人際關(guān)系；另一方面，還要根據(jù)醫(yī)院為醫(yī)護(hù)人員提供的發(fā)展路徑，根據(jù)不同性質(zhì)護(hù)理工作對人員素質(zhì)的要求，有計劃有目的地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和提高，不斷增強自身職業(yè)決策能力，進(jìn)而選擇合適的護(hù)理職業(yè)錨。護(hù)理執(zhí)業(yè)期的中期危機護(hù)理執(zhí)業(yè)期中期主要危機理想和現(xiàn)實發(fā)生錯位，缺乏明確的組織和個人職業(yè)認(rèn)同。知識和技能老化，跟不上醫(yī)院護(hù)理工作的要求。護(hù)理人員處理危機的策略培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和樂觀向上的態(tài)度重新對自己的護(hù)理工作進(jìn)行定位，考慮新的護(hù)理職業(yè)錨積極學(xué)習(xí)新的護(hù)理知識和技能執(zhí)業(yè)期發(fā)展規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別護(hù)理執(zhí)業(yè)期規(guī)劃書的結(jié)構(gòu)同普通職業(yè)生涯規(guī)劃書結(jié)構(gòu)比較相似，無論是文本型規(guī)劃書還是表格型規(guī)劃書、圖形型規(guī)劃書，大體包括以下幾個組成部分：個人因素分析、職業(yè)因素分析、執(zhí)業(yè)期目標(biāo)（可細(xì)分為長、中、短期目標(biāo)）、執(zhí)業(yè)期發(fā)展路線、具體實施方法（包括自身提高和時間管理）、評估調(diào)整規(guī)劃等。應(yīng)根據(jù)社會、工作環(huán)境，以及自身條件的變化，合理制定執(zhí)業(yè)期規(guī)劃，與時俱進(jìn)，及時根據(jù)各種影響因素或者挑戰(zhàn)和危機進(jìn)行反饋和調(diào)整。要主動迎接挑戰(zhàn)和變化，適時準(zhǔn)備備選方案。護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展規(guī)劃的作用和意義護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展規(guī)劃對個人職業(yè)生涯的作用和意義認(rèn)識自己，了解理想和現(xiàn)實的差距提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)潛能開發(fā)實現(xiàn)個人價值，適應(yīng)社會需要護(hù)理執(zhí)業(yè)期規(guī)劃對于醫(yī)院組織的作用和意義優(yōu)化護(hù)理人員配置，提高護(hù)理隊伍素質(zhì)促進(jìn)醫(yī)院和護(hù)理人員的協(xié)同可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)共同目標(biāo)護(hù)理執(zhí)業(yè)期發(fā)展過程中的自我完善個人素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的提升素質(zhì)素質(zhì)首先是教化的結(jié)果。它是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過教育和社會環(huán)境影響逐步形成和發(fā)展起來的。素質(zhì)是自身努力的結(jié)果。一個人的素質(zhì)的高低，是通過自己的努力學(xué)習(xí)、實踐，獲得一定知識并把它變成自覺行為的結(jié)果。素質(zhì)是一種比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。這種品質(zhì)一旦形成，就比較穩(wěn)定。比如，一個素質(zhì)好的護(hù)士，由于品質(zhì)穩(wěn)定，一般情況下，她總是能在日常工作中以正確的態(tài)度對待別人，對待自己。個人素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)個人素質(zhì)的內(nèi)涵很廣，包括學(xué)習(xí)能力、總結(jié)能力、學(xué)識經(jīng)驗、進(jìn)取精神、社交能力、責(zé)任心、自我控制、成就動機、靈活性、創(chuàng)造性潛力、管理潛力、工作態(tài)度、誠實水平等多方面因素。護(hù)理人員提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵是根據(jù)自身特點發(fā)揮自己的潛力，塑造過硬扎實的基本功，培養(yǎng)高尚的人格品質(zhì)，形成健康向上的生活和工作作風(fēng)。職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，是個人素質(zhì)在職業(yè)領(lǐng)域的體現(xiàn)。其主要內(nèi)容是職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及從業(yè)情況等職業(yè)素質(zhì)的提升全面了解自身優(yōu)劣勢針對執(zhí)業(yè)要求有計劃地“查漏補缺”社會資本和人際關(guān)系的鞏固社會資本和人際關(guān)系個體、團體之間的各種關(guān)聯(lián)形成社會網(wǎng)絡(luò)，社會網(wǎng)絡(luò)中各種社會關(guān)系、互惠性規(guī)范和由此產(chǎn)生的信任、財富等，是人們在社會結(jié)構(gòu)中人生價值帶來的資源，這些資源就是社會資本。人際關(guān)系是社會人群中因交往而構(gòu)成的相互依存和相互聯(lián)系的社會關(guān)系。良好的人際關(guān)系是獲得社會支持、事業(yè)成功的保證如何改善人際關(guān)系護(hù)理工作中，護(hù)士在與他人的交往時要把握一些基本原則，如真誠原則、守信原則、平等尊重原則等。要掌握一些人際交往的藝術(shù)，注意個人形象、善用肢體語言、培養(yǎng)良好的表達(dá)能力，把握好人際交流的距離、運用好人際交往的策略。要注意矯正認(rèn)知偏差，要就事論事，學(xué)會換位思考，要克服羞怯心理、恐懼心理、自卑心理、閉鎖心理、嫉妒心理、敵意心理、敏感心理、猜忌心理、自我中心與自傲心理等。性格習(xí)慣和心理素質(zhì)的完善鍛煉職業(yè)性格，培養(yǎng)良好習(xí)慣穩(wěn)健型急躁型細(xì)膩型細(xì)微型提高護(hù)理職業(yè)心理素質(zhì)增強自信：學(xué)會自我肯定提高專業(yè)技能心理情緒調(diào)節(jié)