2021學(xué)校教研工作總結(jié)范文

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2021學(xué)校教研工作總結(jié)范文1

工作回顧：

1、暑假期間制定了老師一年和三年的成長(zhǎng)規(guī)劃，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)指明白方向。

2、制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作方案及各個(gè)備課組的方案。

3、結(jié)合縣教研室開展的“每天讀書一小時(shí)”活動(dòng)，我校組織開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用每天的晨讀、午誦時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時(shí)每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的溝通活動(dòng)。

4、組織校內(nèi)讀書節(jié)活動(dòng)，引發(fā)親子共讀的倡議書，并為同學(xué)和家長(zhǎng)列出了供閱讀的書目。結(jié)合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀競(jìng)賽。

5、開展“靜校教研”活動(dòng)。每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。星期一、三為集體備課;星期二為讀書沙龍，將一周中所讀的文章集中溝通談體會(huì)，并展現(xiàn)自己的讀書筆記;星期四為英語口語訓(xùn)練，提高老師的整體素養(yǎng)，能讓老師盡早的與國際接軌;星期五為評(píng)課和論文寫作。

6、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

(1)校內(nèi)公開課，每位老師依據(jù)學(xué)校的公開課支配表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱，課后寫出針對(duì)本課的教學(xué)反思。同時(shí)，教育處依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，并反饋檢測(cè)結(jié)果。

(2)組織骨干老師參與各級(jí)各類的教學(xué)競(jìng)賽和課堂展現(xiàn)活動(dòng)。

7、制定老師教科研月度考核細(xì)則，每月按要求對(duì)老師進(jìn)行量化考核。

8、組織老師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)力量和水平的學(xué)習(xí)。

(1)參觀北京新東方揚(yáng)州外國語學(xué)校;

(2)邀請(qǐng)范水鎮(zhèn)中心學(xué)校赴香港考察的老師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題;

(3)邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)老師王兆正來我校做講座;

(4)組織老師參與各類觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求外出學(xué)習(xí)的老師要做到“四個(gè)一”：完成一份學(xué)習(xí)心得，做一次學(xué)習(xí)匯報(bào)，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。

9、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并在課堂中付諸實(shí)施，不斷總結(jié)優(yōu)化。

10、開展全校全部同學(xué)家進(jìn)步校內(nèi)聽課評(píng)課及觀摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。

11、開展各類學(xué)科競(jìng)賽，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。如寫字競(jìng)賽、語文百詞無差錯(cuò)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽、英語口語競(jìng)賽、繪畫競(jìng)賽等。

取得的成果:

本學(xué)期在廣闊老師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級(jí)各類論文競(jìng)賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎(jiǎng);在省市縣優(yōu)秀課競(jìng)賽中獲一二三等獎(jiǎng)有12人次;縣級(jí)公開課2人次;主持或參加課題討論5個(gè);在縣老師基本功競(jìng)賽中一人或二等獎(jiǎng);發(fā)表新聞通訊9篇;指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表作品4篇。

反思：

本學(xué)期校長(zhǎng)室和教育處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動(dòng)，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成果，但離國際學(xué)校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深化;課題討論還未開展;老師論文寫作的水平還有待提高。

新學(xué)期謀劃：

1、加強(qiáng)“靜校教研”實(shí)效性的討論，改革集體備課的模式，把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上。

2、連續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷討論細(xì)化，優(yōu)化。

3、將課外閱讀向縱深方向推動(dòng)。連續(xù)開展各類活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來。

4、加強(qiáng)課題的討論，確保人人有課題，人人爭(zhēng)做省市優(yōu)秀課題。

5、提高老師的綜合素養(yǎng)，培育一專多能的老師。

6、制定老師教科研嘉獎(jiǎng)細(xì)則，通過激勵(lì)的手段激發(fā)老師的各方面的潛能，重點(diǎn)放在論文寫作和課堂教學(xué)上。

7、連續(xù)執(zhí)行“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則，以此提高老師的業(yè)務(wù)力量和水平。

8、引進(jìn)老師時(shí)要注意老師的業(yè)務(wù)潛能和工作激情。

2021學(xué)校教研工作總結(jié)范文2

20__年是學(xué)?！笆濉敝髡n題的課題開題之年，實(shí)踐討論之年。因此，如何讓教育科研成為學(xué)校進(jìn)展的新的動(dòng)力，促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷上升。作為教科室，這個(gè)學(xué)期的教科研在一些方面作了探究和嘗試。

一、樂觀探究教科研工作與學(xué)校教研工作、師訓(xùn)工作、德育工作相結(jié)合的新途徑。

今年，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子作了大幅度的調(diào)整，學(xué)校中層的領(lǐng)導(dǎo)分工也作了相應(yīng)的調(diào)整，如何適應(yīng)新形勢(shì)下，教育教育重心下移，老師培訓(xùn)不斷加強(qiáng)，是教科室的新課題。方案把教科研的培訓(xùn)、組織放在學(xué)期最初，讓各學(xué)科在制定活動(dòng)方案中，把教科研落實(shí)其中。

本學(xué)期，學(xué)校推出辦公室“悅讀”文化建設(shè)，教科室也將準(zhǔn)時(shí)把與課題相關(guān)的，與教育教學(xué)新視野相關(guān)的，與課堂實(shí)際教學(xué)相關(guān)的書籍作為必讀書目，推舉老師學(xué)習(xí)理論，提高實(shí)際教育教學(xué)水平。在實(shí)際操作中，每個(gè)辦公室推舉3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負(fù)責(zé)，辦公室輪換，老師在自己撰寫的同時(shí)，也閱讀學(xué)習(xí)了其他老師的思索感悟，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)一步的加深。

二、定期開展老師全員培訓(xùn)。

1、利用全校老師培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行一次較為廣泛的全員培訓(xùn)，就學(xué)?！凹?lì)教育”的討論歷程，進(jìn)展思路，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的講解，同時(shí)對(duì)學(xué)校的“十二五”課題《激勵(lì)教育視野下的學(xué)校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論》的詳細(xì)概念，試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，留意討論方向等進(jìn)行全員通識(shí)培訓(xùn)，并完成了全員參加的一份培訓(xùn)作業(yè)。

2、利用全體老師會(huì)議的時(shí)間，進(jìn)行短時(shí)間培訓(xùn)，主要介紹試驗(yàn)進(jìn)展，共享老師討論心得，指導(dǎo)全員參加科研。

3、利用教研活動(dòng)時(shí)間和老師進(jìn)展共同體建設(shè)，提高老師教科研素養(yǎng)。

三、學(xué)校主課題討論有條不紊。

1、《激勵(lì)教育視野下的學(xué)校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論》課題順當(dāng)開題。20__年12月，學(xué)校十二五課題《激勵(lì)教育視野下的學(xué)校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論》，成為省首批十二五規(guī)劃課題后，樂觀開展課題討論。通過《沁園春》?？耐瞥觯尷蠋熑珕T學(xué)習(xí)，在完成了前期理論學(xué)習(xí)，老師培訓(xùn)，課題實(shí)施方案多次聽取專家看法，反復(fù)修改后，于5月17日，課題開題，省教科所所長(zhǎng)彭剛到會(huì)指導(dǎo)?！督K教育》張俊平、姚亮蒞臨指導(dǎo)。他們都充分確定了學(xué)校十二五課題的討論價(jià)值，并對(duì)課題提出了一些建設(shè)性的看法。進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校課題的深化。教科室對(duì)他們提出的看法也進(jìn)行了相應(yīng)的整理。

2、為了使課題討論落到實(shí)處，學(xué)校從各個(gè)學(xué)科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組，以點(diǎn)帶面為全校課題討論探航尋路，目前主要開展了“激勵(lì)教育視野下的學(xué)校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論之——當(dāng)前學(xué)校、班級(jí)同學(xué)自發(fā)性學(xué)習(xí)共同體現(xiàn)狀調(diào)查”，對(duì)當(dāng)前學(xué)校師生自發(fā)性學(xué)習(xí)共同體在同學(xué)生活、學(xué)習(xí)中的成因和作用、構(gòu)成、活動(dòng)開展、成員成長(zhǎng)等開展了現(xiàn)狀調(diào)查。也為學(xué)校建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的可能性、激勵(lì)教育對(duì)學(xué)校共同體推動(dòng)作用的可能性等供應(yīng)了試驗(yàn)參考。

同時(shí)，要求他們能上交與“課堂學(xué)習(xí)共同體”相關(guān)的一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇教學(xué)隨筆、一篇相關(guān)同學(xué)習(xí)作、一些相關(guān)照片。讓老師的討論留下腳印?????和物化成果。一位老師結(jié)合自己的班級(jí)和課題討論完成了一份題為《我和四》1)班共成長(zhǎng)》的，近兩萬五千字的中篇試驗(yàn)日記連載。學(xué)校教科研呈現(xiàn)出豐富性、多樣性、實(shí)效性。

3、12月4日上午，學(xué)校邀請(qǐng)無錫市教科所所長(zhǎng)包志強(qiáng)來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長(zhǎng)和德育處的看法后，確定了《“激勵(lì)教育視野下的班級(jí)管理討論共同體建設(shè)”的行動(dòng)討論》。課題從兩個(gè)層面來綻開：一是老師，即教研、班集體建設(shè)、學(xué)校文化管理這三個(gè)方面;二是同學(xué)，即班級(jí)日常生活共同體、課堂學(xué)習(xí)共同體、閑暇生活共同體。當(dāng)然這兩個(gè)層面也是相互依存、相互交織的。信任，學(xué)校通過這個(gè)課題的討論，肯定努力建設(shè)樂觀、高效、實(shí)效、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

四、連續(xù)做好常規(guī)工作，教科研工作有條不紊，不斷深化。

1、樂觀開展心理健康教育討論，正常開放心理詢問室，樂觀協(xié)作區(qū)綜合實(shí)踐課程改革，在五六班級(jí)開設(shè)“團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)”課程。指導(dǎo)老師開足開好這個(gè)校本課程。今年11月，學(xué)校蔡菲老師代表南長(zhǎng)區(qū)參與了無錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，所授《有效溝通》這一課獲二等獎(jiǎng)。

2、學(xué)校還進(jìn)一步拓寬教科研渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與校本科研有效鏈接。老師通過個(gè)人博客發(fā)表自己的見解，討論心得，其他老師也參加爭(zhēng)論，共享閱歷。

2021學(xué)校教研工作總結(jié)范文3

本學(xué)年(期)，立足學(xué)校、教務(wù)處的總體要求，即圍繞提升“有效教學(xué)”一個(gè)核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高老師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)，做好為“教育教學(xué)、學(xué)校決策、師生進(jìn)展”的三項(xiàng)服務(wù)，著力開展“教學(xué)教研、師資培訓(xùn)、課題討論、課程開發(fā)”四項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、大力構(gòu)建書香校內(nèi)

1、午間大課堂：攜手學(xué)校團(tuán)委共同打造書香品牌欄目，本學(xué)年共舉辦28期，其中外聘專家來校開辦講座5場(chǎng)，參加同學(xué)不下5000人次。不同程度加強(qiáng)了師生課程開發(fā)、課堂延長(zhǎng)、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣__年度書香品牌創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2、中華經(jīng)典詩文朗誦大賽：全校通力合作，勝利第四屆紅五月中華經(jīng)典詩文朗誦大賽，參賽22個(gè)班級(jí)、1000多人參加盛大賽事，鑄造了一中校內(nèi)外有肯定影響力的品牌活動(dòng)項(xiàng)目。

3、金秋讀書節(jié)：樂觀開展__學(xué)年書香校內(nèi)讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)系列化、形式多樣、內(nèi)容豐富，參加面廣達(dá)數(shù)千人次，獲獎(jiǎng)近500人次。__年榮獲縣書香校內(nèi)讀書節(jié)組織獎(jiǎng)。

二、合力推動(dòng)課程建設(shè)

1、討論性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)課程：盡管淡化過程管理，但已然形成運(yùn)作機(jī)制，__年度14個(gè)討論性獲得省市大獎(jiǎng)，其中省二等獎(jiǎng)1個(gè)、市一等獎(jiǎng)2個(gè)。

2、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運(yùn)作已經(jīng)形成規(guī)模，已經(jīng)形成校內(nèi)老師與校外專家共同組成的課程資源，自講壇開辦以來，全校近2/3的老師承辦講壇活動(dòng)，同學(xué)參與多達(dá)一兩萬人次。

3、校本課程開發(fā)：依托學(xué)校主干課題《__一中校本特色課程開發(fā)實(shí)踐討論》，多個(gè)校本課程已經(jīng)成形，特色化日益彰顯，其中《魅力__——海洋生物系列課程》已經(jīng)獲得溫州市推選參與浙江省優(yōu)秀校本課程開發(fā)評(píng)比，期盼能有所收獲。目前老師樂觀申報(bào)開發(fā)課程方案45個(gè)，上交編寫書目并著手編寫的有近30個(gè)，很好地與__年下半年浙江省深化一般高中課改接軌。

三、全力開展科研活動(dòng)

1、課題立項(xiàng)：__年度縣級(jí)課題立項(xiàng)達(dá)15個(gè)，同期增長(zhǎng)50%，省市級(jí)立項(xiàng)3個(gè)，與同期持平。學(xué)校主干課題獲得市級(jí)教科規(guī)劃課題的立項(xiàng)，并獲得洞頭縣科技局10萬元討論經(jīng)費(fèi)的支持。

2、課題成果：__學(xué)年縣7個(gè)課題結(jié)題6個(gè)課題成果獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率多達(dá)85%。榮獲縣__—__年度教科研先進(jìn)集體。市級(jí)課題2個(gè)順當(dāng)通過結(jié)題驗(yàn)收，市級(jí)課題成果三等獎(jiǎng)1個(gè)，略顯不足。

3、教科研成果：老師的論文與案例、崗位比武與競(jìng)賽指導(dǎo)等獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)有137個(gè)，其中市一等獎(jiǎng)及以上有30個(gè)，同比有較大增長(zhǎng)。

四、著力打造校本活動(dòng)

1、校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)：開展校內(nèi)學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽，組織同學(xué)參與省市縣各級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)200多項(xiàng);協(xié)作市縣活動(dòng)，出臺(tái)了學(xué)?！叭〖摇痹u(píng)比細(xì)則，評(píng)比縣小文學(xué)家2名，縣小數(shù)學(xué)家2名，榮獲市小科學(xué)家提名2名，很不簡(jiǎn)單。

2、青年老師賽課活動(dòng)：采納整合打通與活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作策略，順當(dāng)完成了縣一般高中青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨_(dá)_一中青年老師賽課及學(xué)科素養(yǎng)展現(xiàn)活動(dòng)，在校各學(xué)科公開課的基礎(chǔ)上，推選所用學(xué)科的14名青年老師參賽并全部獲獎(jiǎng)，參與聽課老師在150人次以上。

3、同學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)活動(dòng)：舉辦2次全校性的大型獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮，兩次獲獎(jiǎng)面大、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)多，共有同學(xué)近700人次、近45%獲得各項(xiàng)嘉獎(jiǎng)，不同程度促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，有力地營造校內(nèi)良好純正的學(xué)習(xí)氛圍。

五、借力實(shí)施素養(yǎng)工程

1、制訂素養(yǎng)提升方案：依托省市師訓(xùn)平臺(tái)，制訂了__一中學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)工程實(shí)施方案，有方案地實(shí)施我校__老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)工程。充分利用科研力氣，以《__一中校本化特色課程開發(fā)開設(shè)實(shí)踐討論》作為學(xué)校主干課題，在討論中開發(fā)，在開發(fā)中提煉，不斷促進(jìn)老師整體素養(yǎng)的提升。

2、開展學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)：學(xué)校教研組立足實(shí)際，不斷推動(dòng)學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)，其中生物教研組作為市級(jí)學(xué)科基地進(jìn)行全市范圍的學(xué)科素養(yǎng)展現(xiàn)，地理教研組攜手學(xué)科專家、特級(jí)老師走進(jìn)課堂、走進(jìn)教研、走近同學(xué)，開展校本化展現(xiàn)活動(dòng)。

3、實(shí)施學(xué)時(shí)首輪選課：順當(dāng)完成省廳學(xué)時(shí)五年一輪的首輪選課，有100位老師、140人次勝利選報(bào)并被錄用，間續(xù)參與省廳連續(xù)老師培訓(xùn)項(xiàng)目與課程活動(dòng);有100余人次老師參與市一級(jí)及以上的各類研修班和研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同程度促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展與素養(yǎng)提升。

2021學(xué)校教研工作總結(jié)范文4

本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以專心穩(wěn)妥地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深化討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，幫忙老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必需成果。

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在“教書匠”、“閱歷型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。

我們仔細(xì)組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論學(xué)問和課程理論學(xué)問，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來校作教科研學(xué)問講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長(zhǎng)來我校就老師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊(duì)伍。

2、課題討論與各類公開課整合。

為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課與各自討論的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題討論的措施，體現(xiàn)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。

教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)方案時(shí)，明確了本教研組討論課題，依據(jù)本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)討論方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問題等資料。

本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”、低班級(jí)語文組的“寫字教學(xué)中如何培育同學(xué)的觀看潛力”、高班級(jí)語文的“閱讀教學(xué)中如何培育同學(xué)讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性討論”、自然學(xué)科的“試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀看的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

3、全體老師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氛圍。

全體老師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處進(jìn)行檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了老師的理論水平，并且在總結(jié)和反思的過程中，老師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求老師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇老師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群老師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑談》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個(gè)重要途徑是課題討論。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們專心支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于教育活動(dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法，但無定法;教育閱歷的借鑒也得透過自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。所以，僅有參加教育科研，才能提高老師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培育一批人，推出一批人。

4、培育教育科研意識(shí)。

對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完整的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分老師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對(duì)這種熟悉，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開教科研神奇的面紗，指消失代社會(huì)要求老師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過去的看法，增加教科研意識(shí)。(2)提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)老師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教育科研的潛力。

2021學(xué)校教研工作總結(jié)范文5

我校教育科研工作緊緊圍繞“進(jìn)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，專心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，增加老師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能，以課題討論為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)研討，全員參加

1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，讓全部老師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納群眾與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高老師的專業(yè)學(xué)問。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，連續(xù)組織老師透過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣闊老師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新熟悉。學(xué)校組織老師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客溝通等系列活動(dòng)，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。鼓舞老師撰寫教學(xué)科研論文。

2、人人嘗試做討論。本學(xué)期，學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”

實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體參加的試驗(yàn)討論》課題為切入點(diǎn)，來促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題討論與平常的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、老師即討論者、教學(xué)即討論、課堂即試驗(yàn)室”的意識(shí)，讓老師不斷地對(duì)自我的教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行打算與端詳;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了老師的課題討論潛力。

3、搭建平臺(tái)，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，溝通、互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。提高了老師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對(duì)“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。

二、整體布局，構(gòu)成課題討論規(guī)劃

我校的課題討論工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組：國家級(jí)子課題《學(xué)校班主任與班級(jí)管理討論》，市級(jí)課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體參加的試驗(yàn)討論》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培育的策略試驗(yàn)討論》。各課題組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)制定討論課題方案，有方案的開展課題討論、并進(jìn)行記錄、總結(jié)，與展現(xiàn)活動(dòng)。我們還堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題討論為主，邊實(shí)踐，邊討論，邊總結(jié)，不斷探究，并上升為理論，構(gòu)成百舸爭(zhēng)流的局面。

三、專心仔細(xì)地開展課題討論和管理工作。

學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會(huì)議，對(duì)“十一五”課題進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對(duì)“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將連續(xù)依據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高同學(xué)素養(yǎng)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探究與討論。本學(xué)期我校對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的討論》這項(xiàng)課題進(jìn)行了討論，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新奇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，激發(fā)老師同學(xué)利用網(wǎng)