中考物理總復(fù)習(xí)《杠桿》專項測試題(有答案)

第第頁中考物理總復(fù)習(xí)《杠桿》專項測試題(有答案)學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、單選題1．學(xué)校的消防工作關(guān)系著學(xué)生的生命安全。在消防知識進課堂的活動中，消防員為同學(xué)們介紹了干粉滅火器的使用方法：如圖所示，使用時站在距離燃燒物安全位置處，先拔出保險銷，再對準(zhǔn)火焰根部用力按下壓把。下列工具在正常使用時和壓把屬于同類杠桿的是（）

A．開瓶器 B．釣魚竿 C．托盤天平 D．筷子2．如圖所示，杠桿AOB用細(xì)線懸掛起來，當(dāng)A端掛重物G1，對應(yīng)的力臂是L1；B端掛重物G2時，對應(yīng)的力臂是L2。杠桿平衡時OA恰好處于水平位置，AO＝BO，杠桿重力不計，則（）A．L1＝L2 B．L1＜L2 C．G1＞G2 D．G1＜G23．如圖下列所示工具中，屬于費力杠桿的是（）A．動滑輪 B．訂書機C．羊角錘 D．鑷子4．如圖所示，杠桿都處于水平平衡狀態(tài)，物體A、B、C、M體積相等，則四個物體中密度最大的是（）

A．物體M B．物體A C．物體B D．物體C5．下面圖中所示的杠桿，哪一個是費力杠桿（）A． B． C． D．6．質(zhì)量分布均勻的直桿AB置于水平地面上，現(xiàn)在A端施加外力F，緩慢抬起直桿直至豎直。B端始終和地面之間保持相對靜止，F(xiàn)的方向始終和直桿垂直，該過程中直桿B端受到的摩擦力（）A．保持不變 B．先減小后增大C．逐漸減小 D．先增大后減小7．下列科學(xué)家與其貢獻不對應(yīng)的是（）A．牛頓—牛頓第一定律 B．托里拆利—測出大氣壓值C．伽利略—證明大氣壓存在 D．阿基米德—杠桿平衡條件8．圖所示的四種用具在正常使用過程中，屬于省力杠桿的是（）A．鑷子B．核桃夾C．托盤天平D．食品夾9．如圖所示，為了探究杠桿平衡條件，某同學(xué)設(shè)計了一個自身重力不計的曲臂杠桿，杠桿AOB用細(xì)線懸掛起來能繞O點轉(zhuǎn)動，平衡時OA恰好處于水平位置，AO=BO。A端掛重物G，在B端分別施加、、三個力都能使杠桿在如圖位置平衡，下列分析中錯誤的是（

）A．三個力中，是最大的力B．三個力中，是最小的力C．是的力臂D．通過對比，能幫助我們正確認(rèn)識力臂的概念10．如圖所示，已調(diào)節(jié)水平位置平衡的杠桿，每小格的長度相等。物體A是邊長為0.1m的正方體，將其放在水平桌面上且用一根細(xì)線掛在杠桿左側(cè)。當(dāng)杠桿右側(cè)掛一個重4N的物體B時杠桿在水平位置平衡。此時物體A對桌面的壓強為300Pa、下列說法正確的是（）A．物體A受到的支持力為2NB．物體A受到的重力為3NC．物體B向右移動1小格，物體A受到的拉力增大2ND．物體B向右移動1小格，物體A受到桌面的支持力減小1N二、填空題11．如圖所示，在已經(jīng)處于水平位置平衡的杠桿的A點懸掛兩個總重為2N的鉤碼，在B點用彈簧測力計豎直向上拉，使杠桿在水平位置再次平衡，則拉力應(yīng)為N，此時的杠桿屬于（選填“省力”或“費力”）杠桿。如果測力計的量程為0~5N，在支點不變的情況下，采用圖中的杠桿，能較為精確地測量出懸掛物體的最大質(zhì)量為kg。（g取10N/kg）12．如圖所示，秤桿的質(zhì)量忽略不計，秤砣的質(zhì)量為0.5kg，秤鉤懸吊處A與秤鈕O間的距離為8cm。掛上重物后，秤砣移至距O點32cm的B點處秤桿正好平衡，重物的質(zhì)量為kg，此時手提秤鈕的力為N；秤桿平衡時秤砣離O越遠(yuǎn)，則被測物體質(zhì)量越。（g取10N/kg）13．如圖，長為3米的勻質(zhì)平板的中點能繞固定的支點轉(zhuǎn)動，平板與水平地面的夾角為30°，在板上站兩個小孩．已知20千克的甲小孩位于板的中點，30千克的乙小孩位于板的左端．現(xiàn)兩個小孩均以0.1米/秒的速度同時向右慢慢移動，秒時間后平板開始轉(zhuǎn)動．（g=10牛/千克）14．劉剛同學(xué)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在位置平衡，這樣做是為了便于測量，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將平衡螺母向調(diào)節(jié)。15．如圖是鋼絲鉗示意圖，使用時相當(dāng)于一個(選填“省力”或“費力”)杠桿;若鐵絲被剪斷需要1000N的力，剪鐵絲時動力臂是阻力臂的5倍，則至少要用N的力.三、作圖題16．圖中的晾曬架掛衣服時可視為杠桿，當(dāng)掛較重的衣物時，為使晾曬架A點受到的支撐力最小，請在B、C、D中選擇一點，作出該點受到的拉力和A點受到的支持力。四、實驗題17．小甲在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：刻度均勻的杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量均為50g的鉤碼若干個。

（1）如圖A所示，實驗前，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，此時杠桿（選填“是”或“不是”）平衡狀態(tài)，則應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，可使杠桿在水平位置達到平衡狀態(tài)。這樣做的目的是便于測量；支點選在杠桿的中點是為了消除杠桿對實驗的影響；（2）小甲同學(xué)所在實驗小組完成某次操作后，實驗現(xiàn)象如圖B所示，他們記錄的數(shù)據(jù)為：動力F1＝1.5N，動力臂L1＝0.1m，阻力F2＝1N，阻力臂L2＝m；（3）于是小甲得出了結(jié)論（用文字或符號表述均可），同組的小乙同學(xué)認(rèn)為通過上面數(shù)據(jù)得出結(jié)論有不妥，原因是；（4）如圖B所示，如果將兩邊同時加上一個相同的鉤碼則會出現(xiàn)；A．左端下沉B．右端下沉C．繼續(xù)平衡D．以上都有可能（5）同樣這組數(shù)據(jù)，小丙得出來的結(jié)論是：動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離。他們交流后，小乙同學(xué)為了證明小丙同學(xué)的結(jié)論是錯誤的，他做了如圖C的實驗，此實驗（選填“能”或“不能”）說明該結(jié)論是錯誤的。18．小明利用如圖所示實驗裝置“探究杠桿的平衡條件”：（1）輕質(zhì)杠桿靜止時如圖甲所示，可將左端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡，這樣操作的目的是便于測量；（2）小明多次實驗并記錄數(shù)據(jù)如表，總結(jié)數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件；次數(shù)動力F1/N動力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m110.120.05220.151.50.2330.051.50.1（3）第2次實驗所掛鉤碼的個數(shù)和位置如圖乙所示，此時將兩側(cè)所掛的鉤碼同時向支點O靠近一格，杠桿會（選填“左側(cè)下降”、“右側(cè)下降”或“仍水平平衡”）；（4）如圖丙所示，用彈簧測力計在A處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，在測力計逐漸向左傾斜到虛線位置的過程中，保持杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數(shù)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。五、計算題19．如圖甲是疫情期間的一塊校園移動牌，簡化圖如圖乙其中AB為豎直牌面，CD（水平）和BE（豎直）為支架，并且測得牌面長AB為150cm，寬為120cm，支架長度CE=ED=2BE=50cm，指示牌的質(zhì)量為15kg（所有支架的受風(fēng)面積忽略不計）。風(fēng)對指示牌的作用點在AB中點，根據(jù)圖示風(fēng)向計算：剛好把D端吹離地面這一瞬間的風(fēng)力F。（g=10N/kg）20．俯臥撐是一項常見的健身項目，采用不同的方式做俯臥撐，健身效果通常不同。圖23甲所示的是小京在水平地面上做俯臥撐保持靜止時的情境，她的身體與地面平行，可抽象成如圖23乙所示的杠桿模型，地面對腳的力作用在O點，對手的力作用在B點，小京的重心在A點。已知小京的體重為750N，OA長為1m，OB長為1.5m。（1）圖23乙中，地面對手的力F1與身體垂直，求F1的大??；（2）圖24所示的是小京手扶欄桿做俯臥撐保持靜止時的情境，此時她的身體姿態(tài)與圖23甲相同，只是身體與水平地面成一定角度，欄桿對手的力F2與他的身體垂直，且仍作用在B點。分析并說明F2與F1的大小關(guān)系。參考答案：1．A2．D3．D4．C5．C6．D7．C8．B9．C10．D11．1.5省力312．225大13．914．水平力臂左15．