“1+2+1”玩轉(zhuǎn)小籃球校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究-以松江區(qū)中山小學(xué)為例

“1+2+1”玩轉(zhuǎn)小籃球校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究——以松江區(qū)中山小學(xué)為例玩轉(zhuǎn)小籃球校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究——以松江區(qū)中山小學(xué)為例摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)既有趣又能夠提高孩子身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于中小學(xué)生而言，開(kāi)展小籃球校本課程具有重要的意義。本研究以松江區(qū)中山小學(xué)為例，對(duì)小籃球校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用進(jìn)行了研究。通過(guò)實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查和課程設(shè)計(jì)等方法，探討了小籃球校本課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。研究結(jié)果表明，小籃球校本課程在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面具有顯著效果。然而，在課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，并積極與體育組織和社會(huì)資源合作，提供更好的課程支持和資源保障。關(guān)鍵詞：小籃球校本課程、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、研究、松江區(qū)中山小學(xué)一、引言小籃球校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措之一?；@球作為一項(xiàng)全民健身運(yùn)動(dòng)，具有很高的參與度和影響力。尤其對(duì)于中小學(xué)生而言，開(kāi)展小籃球校本課程可以提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。松江區(qū)中山小學(xué)是一所以小學(xué)生籃球?yàn)樘厣膶W(xué)校。該校注重小籃球校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，致力于為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的籃球教育資源。因此，本研究以松江區(qū)中山小學(xué)為例，對(duì)小籃球校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用進(jìn)行了研究，旨在為其他學(xué)校提供參考和借鑒。二、研究方法本研究主要采用實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查和課程設(shè)計(jì)等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。首先，研究者對(duì)松江區(qū)中山小學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀察，了解學(xué)校的小籃球校本課程開(kāi)展情況。其次，研究者設(shè)計(jì)了針對(duì)該校學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的問(wèn)卷調(diào)查，收集了他們對(duì)小籃球校本課程的看法和意見(jiàn)。最后，研究者根據(jù)研究結(jié)果，設(shè)計(jì)了一套小籃球校本課程教案，進(jìn)一步探討了課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。三、小籃球校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用在松江區(qū)中山小學(xué)，小籃球校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用主要包括以下幾個(gè)方面。（一）目標(biāo)設(shè)定小籃球校本課程的目標(biāo)主要有兩個(gè)方面：一是提高學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展；二是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。（二）課程內(nèi)容小籃球校本課程的內(nèi)容主要包括籃球基本動(dòng)作技巧的訓(xùn)練、籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)以及體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。其中，籃球基本動(dòng)作技巧的訓(xùn)練包括投籃、傳球、運(yùn)球、盤帶、防守等基本技能的練習(xí)和提高?；@球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)包括進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)包括籃球規(guī)則、規(guī)范、比賽規(guī)則等知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。（三）教學(xué)方法小籃球校本課程的教學(xué)方法主要包括示范教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法等。通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)。（四）評(píng)價(jià)方式小籃球校本課程的評(píng)價(jià)方式主要包括定期考試和綜合評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。通過(guò)定期考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)的掌握程度。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)才能、體育理論知識(shí)等方面的發(fā)展情況。四、研究結(jié)果與討論根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和課程設(shè)計(jì)的結(jié)果分析，在松江區(qū)中山小學(xué)開(kāi)展小籃球校本課程具有顯著效果。一方面，小籃球校本課程在提高學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面取得了良好的成效。學(xué)生在課程中能夠提高籃球技巧水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作與其他學(xué)生一起參與籃球比賽，提高了競(jìng)技能力和自信心。另一方面，小籃球校本課程還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，課程的時(shí)間和資源有限，無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。其次，教師在籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)能力需要進(jìn)一步提高。此外，家長(zhǎng)對(duì)小籃球校本課程的理解和支持程度也需要加強(qiáng)。五、結(jié)論與建議本研究以松江區(qū)中山小學(xué)為例，對(duì)小籃球校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明，小籃球校本課程在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面具有顯著效果。然而，在課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，并積極與體育組織和社會(huì)資源合作，提供更好的課程支持和資源保障。建議其他學(xué)校在開(kāi)展小籃球校本課程時(shí)，注重目標(biāo)的設(shè)定、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇和評(píng)價(jià)方式的確定，以提高課程的質(zhì)量和效果。參考文獻(xiàn)：1.常春,姚晨.小學(xué)校本體育課程發(fā)展與研究[J].體育教育導(dǎo)刊,2019(1):9-11.2.郭紅星,劉建輝.