“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略的實踐與探索-部編版四年級教材習(xí)作教學(xué)有效策略例談

“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略的實踐與探索——部編版四年級教材習(xí)作教學(xué)有效策略例談“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略的實踐與探索——部編版四年級教材習(xí)作教學(xué)有效策略例談?wù)毫?xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力的重要途徑。本文通過對部編版四年級教材習(xí)作教學(xué)的實踐與探索，探討了一種有效的習(xí)作教學(xué)策略——“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略。該策略在整合性課堂教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)資源的拓展和學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，旨在提高學(xué)生習(xí)作水平。關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué)；有效策略；一體兩翼；實踐與探索一、引言習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力的重要途徑。部編版四年級教材中的習(xí)作教學(xué)一直備受關(guān)注，但在實踐中也存在一些問題。本文旨在通過實踐與探索，提出一種有效的習(xí)作教學(xué)策略——“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略，以提高學(xué)生的習(xí)作水平。二、“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略的理論依據(jù)“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)是整合性課堂教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)。整合性課堂教學(xué)強調(diào)知識和技能的綜合運用，注重學(xué)生主體性和能動性；個性化學(xué)習(xí)則強調(diào)關(guān)注學(xué)生的差異性和特質(zhì)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三、“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略的實踐與探索（一）注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)習(xí)作教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的樂趣和興趣。教師可以通過精心設(shè)計引導(dǎo)問題，調(diào)動學(xué)生積極參與的積極性；定期展示學(xué)生的作品，增強學(xué)生的自信心；倡導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（二）拓展學(xué)習(xí)資源習(xí)作教學(xué)應(yīng)注重資源拓展，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。教師可以通過多媒體教學(xué)、圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源等手段，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的作品，提高學(xué)生的寫作素材和寫作技巧。（三）引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程習(xí)作教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師可以通過示范寫作、激發(fā)學(xué)生思維、教授寫作技巧等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索。另外，教師還可以組織學(xué)生互相交流、相互評價，提高學(xué)生的寫作水平。四、“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略的效果評價通過對部編版四年級教材習(xí)作教學(xué)的實踐與探索，應(yīng)用“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略，取得了一定的效果。學(xué)生的習(xí)作水平明顯提高，寫作表達(dá)更加準(zhǔn)確、連貫；學(xué)生的創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)，動筆能力和想象力進(jìn)一步提高。五、結(jié)語通過對部編版四年級教材習(xí)作教學(xué)的實踐與探索，總結(jié)出了一種有效的習(xí)作教學(xué)策略——“一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略。該策略注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)資源的拓展和學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，旨在提高學(xué)生習(xí)作水平。在今后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)積極應(yīng)用該策略，不斷探索更有效的習(xí)作教學(xué)方法，為學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]張志勇.部編版小學(xué)蘇教版寫作教材的問題及教學(xué)策略淺析[J].齊魯教育,2018(06)