“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐-以高三地理復(fù)習(xí)課為例

“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以高三地理復(fù)習(xí)課為例“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以高三地理復(fù)習(xí)課為例摘要：隨著教育改革的不斷深化，高效課堂教學(xué)成為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。本文以高三地理復(fù)習(xí)課為例，介紹了“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式的具體教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動性。關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐；主動性一、引言高效課堂教學(xué)模式是指在一定的時間內(nèi)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和多種教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠主動參與并全面發(fā)展的教學(xué)模式。在高三地理復(fù)習(xí)課上，如何設(shè)計(jì)一個高效的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動性，是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。二、“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前準(zhǔn)備首先，我們需要對學(xué)生進(jìn)行提前調(diào)研，了解他們對地理的學(xué)習(xí)情況和難點(diǎn)，為教學(xué)設(shè)計(jì)做出準(zhǔn)備。然后，我們要做好課堂用具和教學(xué)資料的準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)材料的充分性和準(zhǔn)確性，以及相關(guān)的教學(xué)輔助工具和多媒體設(shè)備的運(yùn)行正常。（二）教學(xué)導(dǎo)入在教學(xué)導(dǎo)入中，我們可以利用多媒體設(shè)備播放一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為具體形象的事例，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。（三）知識點(diǎn)講解在知識點(diǎn)講解環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該運(yùn)用簡明扼要的語言講解地理知識點(diǎn)，并適度增加一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的案例，讓學(xué)生能夠理解和掌握知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。同時，我們還可以結(jié)合多媒體、互動問答等形式，增加教學(xué)的趣味性和參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（四）知識點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練在知識點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，我們可以設(shè)計(jì)一些與地理知識點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固和加深對知識的理解和記憶。同時，我們還可以采用分組競賽的形式，增加學(xué)生的合作意識和競爭激勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。（五）知識點(diǎn)拓展在知識點(diǎn)拓展環(huán)節(jié)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考和探索，提出相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。同時，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、展示和交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和合作能力。（六）作業(yè)布置和反饋在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)中，我們可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時，我們還可以及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評價，給予學(xué)生及時的反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。三、“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐在高三地理復(fù)習(xí)課上，我們根據(jù)“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐，并取得了一定的效果。首先，通過提前調(diào)研，我們了解到學(xué)生對地理知識點(diǎn)的理解程度和掌握情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了依據(jù)。然后，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們播放了一段關(guān)于地理知識點(diǎn)的視頻，引起了學(xué)生的興趣和主動思考。在知識點(diǎn)講解環(huán)節(jié)中，我們采用了簡明扼要的語言講解地理知識點(diǎn)，并結(jié)合案例和互動問答，增加了教學(xué)的趣味性和參與性。在知識點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計(jì)了一些與地理知識點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題，并采用分組競賽的形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在知識點(diǎn)拓展環(huán)節(jié)中，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考和探索，組織了小組討論、展示和交流，提高了學(xué)生的思維能力和合作能力。最后，在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)中，我們布置了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，并及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、結(jié)論通過“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動性得到了顯著提升。這一教學(xué)模式通過合理的教學(xué)安排和多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動性，為學(xué)生成長發(fā)展提供更好的支持和幫助。參考文獻(xiàn)：[1]張文霞.“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式及實(shí)踐研究[J].高中教育科研,2018(4):42-43.[2]張?zhí)鹛?，孫偉偉.高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)模式