“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)研究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，教育領(lǐng)域也開(kāi)始積極探索和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)模式。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)研究”為題，旨在探討互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，并提出相關(guān)對(duì)策。通過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)證研究，得出結(jié)論：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效果；但同時(shí)也面臨教育資源不足、學(xué)生依賴度增加等挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)師資培養(yǎng)，優(yōu)化教育資源配置，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)等，以推動(dòng)思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；思政課；虛擬實(shí)踐教學(xué)；教育資源；學(xué)習(xí)興趣一、引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲取各種信息和進(jìn)行交流的重要工具，對(duì)于教育領(lǐng)域的影響也日益顯著。思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）作為一門(mén)重要的教育課程，也在不斷探索如何利用互聯(lián)網(wǎng)+的方式提升教學(xué)效果。虛擬實(shí)踐教學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課教學(xué)的重要手段，被廣泛應(yīng)用。本文旨在研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)及對(duì)策，提出相應(yīng)的建議，為思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展提供參考。二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（一）拓展學(xué)習(xí)空間互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間、地域的限制，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于課堂教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)限制。學(xué)生可以根據(jù)自身的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（二）提升學(xué)習(xí)興趣虛擬實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)多媒體、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)的教材閱讀和聽(tīng)課方式，虛擬實(shí)踐教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，能夠以多元化、趣味化的形式呈現(xiàn)。例如，通過(guò)在線討論、角色扮演等形式，將抽象的思政理論與具體的實(shí)踐案例結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）提高學(xué)習(xí)效果虛擬實(shí)踐教學(xué)還可以通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)、反饋及時(shí)的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在虛擬實(shí)踐教學(xué)中，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，個(gè)性化程度更高。同時(shí)，虛擬實(shí)踐教學(xué)還能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)自動(dòng)評(píng)估和在線測(cè)試等方式，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)的挑戰(zhàn)（一）教育資源不足互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施需要依托良好的教育資源支持，然而實(shí)際情況中，教育資源的短缺問(wèn)題仍然存在。例如，一些高校在虛擬實(shí)踐教學(xué)方面的投入不足，教師缺乏相關(guān)知識(shí)和技能，導(dǎo)致虛擬實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法保證。此外，虛擬實(shí)踐教學(xué)還需要具備相應(yīng)的設(shè)備和技術(shù)支持，而一些學(xué)校面臨投入不足和技術(shù)水平不夠等問(wèn)題。（二）學(xué)生依賴度增加隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生對(duì)于虛擬實(shí)踐教學(xué)的依賴度增加。雖然虛擬實(shí)踐教學(xué)可以提供更加靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，但也容易引發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的依賴，乃至于影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，學(xué)生在面對(duì)大量信息的時(shí)候，很容易迷失在虛擬世界中，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和策略，影響學(xué)習(xí)效果。四、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策（一）加強(qiáng)師資培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)需要教師具備相應(yīng)的知識(shí)和技能，因此需要加強(qiáng)師資培養(yǎng)。一方面，可以通過(guò)專門(mén)的培訓(xùn)和研討會(huì)等形式，提高教師的互聯(lián)網(wǎng)+思政課教學(xué)能力，加強(qiáng)其對(duì)于虛擬實(shí)踐教學(xué)模式的了解和應(yīng)用。另一方面，學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)+思政課教學(xué)領(lǐng)域的專家和學(xué)者，為教師提供指導(dǎo)和支持。（二）優(yōu)化教育資源配置為了保證互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校需要優(yōu)化教育資源的配置。首先，可以加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)的投入，提供充足的設(shè)備和技術(shù)支持。其次，可以通過(guò)資源共享和協(xié)作等方式，加強(qiáng)學(xué)校之間的合作，充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)虛擬實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。（三）引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)需要教育學(xué)生如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)?？梢栽O(shè)置相關(guān)的教育課程，引導(dǎo)學(xué)生正確處理虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)、合理、有序的上網(wǎng)行為。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該教育學(xué)生如何選擇和鑒別信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們能夠辨別虛假信息，保護(hù)自己的合法權(quán)益。五、結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)在提升學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間和提高學(xué)習(xí)效果等方面具有優(yōu)勢(shì)。然而，也面臨教育資源不足、