“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下CLIL教學(xué)模式在研究生醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下CLIL教學(xué)模式在研究生醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下CLIL教學(xué)模式在研究生醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸探索并應(yīng)用新的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種倒轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新模式，在醫(yī)學(xué)英語教育中具有廣闊的應(yīng)用前景。本文將探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，將CLIL教學(xué)模式引入研究生醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用，并分析其對學(xué)習(xí)效果的影響。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；CLIL教學(xué)模式；研究生醫(yī)學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂；學(xué)習(xí)效果一、引言隨著我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展和國際交流的增加，醫(yī)學(xué)英語作為一門重要的專業(yè)英語分支，對醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)模式往often針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣得不高效。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，給醫(yī)學(xué)英語教育帶來了新的機遇。本文將探討將CLIL教學(xué)模式引入研究生醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用，以提高醫(yī)學(xué)英語教學(xué)效果。二、互聯(lián)網(wǎng)+與醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系互聯(lián)網(wǎng)+是指互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，應(yīng)用各類信息技術(shù)手段，推動產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級與跨界融合發(fā)展的新模式。在此背景下，教育領(lǐng)域也逐漸引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來促進(jìn)教育的變革和提升。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學(xué)模式，倒置了傳統(tǒng)的教學(xué)順序，通過在課堂外使用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行預(yù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂里深化理解和應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)效果。三、CLIL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用3.1CLIL教學(xué)模式概述CLIL（ContentandLanguageIntegratedLearning）教學(xué)模式是指將內(nèi)容和語言整合在一起進(jìn)行教學(xué)的一種模式。在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中，CLIL教學(xué)可以將醫(yī)學(xué)知識與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。3.2CLIL教學(xué)在醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用通過將CLIL教學(xué)模式引入醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中，可以提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在預(yù)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，對課堂內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂上，教師可以通過講解醫(yī)學(xué)知識，并結(jié)合實例進(jìn)行英語語言的應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生在課堂上不僅可以深入學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，還能夠提高英語語言的理解和運用能力。四、對學(xué)習(xí)效果的影響4.1提高學(xué)習(xí)興趣和動力通過CLIL教學(xué)模式，學(xué)生可以在翻轉(zhuǎn)課堂中接觸到更多的醫(yī)學(xué)資源和案例，能夠更好地理解和應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)興趣和動力。4.2提高語言水平和專業(yè)素養(yǎng)在CLIL教學(xué)模式下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還提高了英語語言的理解和運用能力。通過實際的案例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用英語詞匯和表達(dá)方式，提高整體的語言水平和專業(yè)素養(yǎng)。4.3培養(yǎng)綜合能力在CLIL教學(xué)模式下，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了他們的綜合能力，包括信息獲取能力、問題解決能力和團隊合作能力。五、總結(jié)與展望本文探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將CLIL教學(xué)模式引入研究生醫(yī)學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用。通過翻轉(zhuǎn)課堂和互聯(lián)網(wǎng)資源的結(jié)合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。然而，目前還存在一些問