“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究

“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究摘要：隨著教育的發(fā)展，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量逐漸受到關(guān)注。本文以“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)綜述、訪談?wù){(diào)研和案例分析等方法，探討了這種教學(xué)模式的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和實(shí)施方法，并分析了其對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的影響。研究結(jié)果表明，“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：助學(xué)型；農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)業(yè)成績(jī)；學(xué)習(xí)興趣一、引言農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直是教育事業(yè)中亟待改進(jìn)的領(lǐng)域。長(zhǎng)期以來(lái)，由于師資力量不足、教學(xué)設(shè)備落后等原因，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題。為了提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，研究并實(shí)施適合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式是非常重要的。二、文獻(xiàn)綜述目前，關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究不多，而“助學(xué)型”教學(xué)模式是一種受到廣泛關(guān)注的教學(xué)方法。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生之間互相幫助和老師的引導(dǎo)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。三、方法和數(shù)據(jù)本研究采用了文獻(xiàn)綜述、訪談?wù){(diào)研和案例分析等方法。首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述了解“助學(xué)型”教學(xué)模式的基本理念和實(shí)施方式。然后，利用訪談?wù){(diào)研收集了農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。最后，通過(guò)案例分析對(duì)“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)分析。四、“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生充當(dāng)著學(xué)習(xí)的主體角色，學(xué)生之間互相合作，共同解決問(wèn)題。這種教學(xué)模式注重實(shí)際生活問(wèn)題的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探究。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)學(xué)生之間的合作和互相幫助，學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這種教學(xué)模式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)施方法在“助學(xué)型”教學(xué)模式中，教師需要做到以下幾點(diǎn)：首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主思考和探究。最后，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助。六、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的影響實(shí)際案例表明，“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣有著積極的影響。學(xué)生在這種教學(xué)模式下能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。同時(shí)，學(xué)生之間的合作和互助也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。七、結(jié)論“助學(xué)型”農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)生之間的合作和互相幫助，學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。因此，推廣和實(shí)施“助學(xué)型”教學(xué)模式對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展具有重要意義。參考文獻(xiàn)：[1]趙麗麗,張?jiān)?農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)中“助學(xué)型”教學(xué)模式的研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2020,43(01):55-58.[2]王小華,韓寶國(guó).高中化學(xué)“助學(xué)型”教學(xué)模式研究[J].化學(xué)教育,2020,