Unit4Liveforever教學設計-高中英語必修三

EnglishinMind（Book3）Unit4Liveforever指向學科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語聽說教學設計主題語境：人與自我——健康的生活方式，積極的生活態(tài)度（長壽）語篇類型：采訪、訪談（連續(xù)性文本）授課時長：一課時（45分鐘）教材分析本教材為外國語學校類高一學生教材，本模塊探討長壽話題，整體難度高于普通高中同一年級學生水平，所以筆者嘗試用于普通高中高二學生學習，本課時為第一課時，為聽和說兩部分，聽力分為兩個部分，第一部分是主持人對六個路人關于如何健康長壽的街頭采訪以及六個路人的觀點，第二部分是對一位法國老人長壽秘訣的總結，這類話題情景真實，貼近生活，難度與學生水平相當，而且口音材料多樣性，能有效調動學生積極性，并有助于培養(yǎng)學生身體健康和心理健康的生活品質。在聽力過程中，通過抓關鍵詞，預測下文內(nèi)容，聽大意和主題，評價所聽內(nèi)容等培養(yǎng)聽力基本技能，達到培養(yǎng)語感，特別強調培養(yǎng)在聽的過程中獲取和處理信息的能力。二、學情分析這節(jié)課在高二第二學期，學生具備一定的聽說能力和詞匯基礎，但是之前沒有在外研社教材上學習過此方面的話題，記憶幅度較短，記筆記抓關鍵詞能力較差，口頭復述能力較弱，對所聽內(nèi)容的評價方向模糊，聽力能力的技巧還需繼續(xù)鞏固和提高。三、教學資源除教材外，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索了有關圖片，設計了相應的導學案。四、教學目標知識目標：1.Enablestudentstotakenotesandgetkeyinformationwhilelistening2.Userelevantwordsandphrasetotalkaboutlongevity.能力目標（Abilitygoals）Improvestudents’listeningskillsfrompredicting,whilelisteningandpostlisteningTalkaboutsecretsoflonglife情感目標(emotiongoal)Beebothmentallyandphysicallyhealthytohaveabetterlife.五、教學重點Improvestudentslisteningabilitybyanalyzingandfocusingonthekeymessages六、教學難點Developstudents’awarenessofhowtolivelongandformahealthylifestyle.Cultivatestudents’criticalabilitybythinkingmoreonlonglifesecrets.七、教法和學習方法教法BottomupstrategyTaskbasedteaching學法individual&groupwork,studentsorientedmethod八、教學安排教學步驟教學活動設計意圖核心素養(yǎng)提升點Step1.Leadin2m’ShowapictureofPengZuandElizabethII,talkabouttheirlives,shortorlong,why?通過圖片對比引入長壽話題，帶著問題讓學生思考影響壽命的因素。語言能力:感知注意，分類概況，提取信息，表達個人看法。Step2.Prelistening2m’Makepredictionsbeforelistening,Whodoyouknowisthepersonthatliveslongestinyourfamily?Whatarethesecretsofhis/herlongevity?聽前預測：討論身邊長壽老人及其長壽的秘訣。提高聽力的目的性和有效性。分析推斷，明確目標。通過聽前問題來預測聽力內(nèi)容，并明確關鍵信息Step3Whilelistening115m’1.Focusonthekeywordsofeachspeaker’sopinion2.Takenotesandwritedownthereasonsforspeaker’sopinions.3.Conclusion:physicalandmentalhealthistheaspectsweshouldcare.抓住關鍵信息，學會做筆記，理清聽力內(nèi)容和細節(jié)。總結六個受訪者觀點：身體和心理健康是長壽的兩個主要方面。學習能力：感知注意，通過listening獲取聽力內(nèi)容，并明確關鍵信息，梳理分析、概括并整合信息；根據(jù)已有信息進行推理判斷。Step4Whilelistening215m'1.Wherecanwefindmorereliablesecretsoflongevity?(realexperiencesfromthelonglivedpersons)2.Listentothesecondpart,thentakenotesonwhatarethesecretsofherlongevityphysicallyandmentally?3.Putthesecretsintwoboxes從個人觀點到個人經(jīng)歷的過渡，做好筆記，總結百歲老人身體和心理兩方面長壽的經(jīng)驗。學習能力：抓關鍵詞，并進行推斷和分類Step5.Postlistening5m'FurtherthinkingDiscussion:Toprolongourlives,whatelsecanwedo?根據(jù)所學，討論長壽的其他秘訣，并引入新的詞匯思維品質：綜合運用，通過對比歸納和拓展形成對文本的邏輯關系的認同與個人見解。Step6.Summary5m'1.Awordgame:puttheredlettersfromkeyphrasestogethertoformthetopicword:longevity,whichmeanslonglifeliesinourdailylife.2.showpicturesonschoolreunionsindifferentages,concluding:wecan’tavoidgettingold,butwecanchoosetoliveahappierandlongerlifebyourselves猜詞游戲，從所學的養(yǎng)生習慣中，根據(jù)紅色單詞猜出longevity,得出長壽在于我們的日常生活，深化主題。展示不同時間段的同學聚會照片，我們不能阻止變老，但是可以選擇健康和長壽的生活方式。文化意識：引導學生養(yǎng)成健康的身態(tài)和心態(tài)。Step7homework1’Writedownonethingthatworries/stressesyoumostrecentlyanonymously.Pickoneandgiveasolutionorfortingwordswithin30wordstohelpher/himout以游戲的形式布置作業(yè)，把自己的煩惱匿名放在盒子里，讓別的同學幫忙解答。九、教學評價本課話題關于如何長壽，不同人給出了不同觀點，歸結于身體和心理兩方面。本課堂學生參與度高，學習積極性強。每位同學積極思考，并努力嘗試