蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猴子種果樹(shù)》教案

第4頁(yè)蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猴子種果樹(shù)》教案教學(xué)設(shè)想課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在特定情境中的交流和對(duì)話，動(dòng)態(tài)生成是它的重要特點(diǎn)。葉瀾教授指出：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程?！逗镒臃N果樹(shù)》是一篇寓言故事，寫(xiě)一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，聽(tīng)了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)成。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。情景導(dǎo)入，寬松和諧。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文第一節(jié)內(nèi)容的精彩表演，既鍛煉學(xué)生的表演能力，幫助他們自主探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。先扶后放，動(dòng)態(tài)、生成。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用朗讀使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文、表演，學(xué)生積極性很高，思維也很活躍?！伴喿x是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！睂W(xué)生在閱讀中是可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決問(wèn)題的。教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。3．讀懂課文中的反問(wèn)句。懂得沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。教學(xué)重難點(diǎn)1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，感悟寓意。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1．今天，我們要來(lái)學(xué)，《猴子種果樹(shù)》的故事。2．板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。3．讀了課題，你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。二、初讀。1．帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2．再讀課文，畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。3．kejiaoshigenaiba（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanquejuanying作業(yè)設(shè)計(jì)一．畫(huà)去不正確的讀音。梨（lini)樹(shù)耐（lainai)心施(sishi)肥櫻（yingyin桃二．看拼音寫(xiě)詞。houzijiaoshuishifeigaizhengbadiaogegelishuchenggong三、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．抽讀生字卡片。2．課文主要講了一件什么事?二．新授。1．指明分段朗讀課文。2．聽(tīng)了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？3．學(xué)生互相交流、討論。4．你讀懂了什么？（一邊說(shuō)一邊看掛圖）5．有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)表演。1．自由組合來(lái)表演課本劇。2．學(xué)生上臺(tái)表演。（可邊看書(shū)邊演，也可以背臺(tái)詞表演。）四、小結(jié)。1．讀了，演了這個(gè)小故事，你想對(duì)小猴說(shuō)什么？2．你從小猴身上知道了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比，組詞。撥（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）顆（）二、用直線將可以搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。烏鴉咕咕梨樹(shù)四年結(jié)果喜鵲哇哇杏樹(shù)三年結(jié)果杜鵑喳喳桃樹(shù)五年結(jié)果三、照樣子，寫(xiě)句子。例：你有這個(gè)耐心嗎？你沒(méi)有這個(gè)耐心。1．你不著急嗎？2．你能等得及嗎？四、請(qǐng)你把想對(duì)小猴說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：22