第三十三課《做永遠(yuǎn)的孩子》（教案）-北師大版心理健康三年級(jí)下冊(cè)

/《做永遠(yuǎn)的孩子》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解成長(zhǎng)的含義，明白成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜童年，珍惜成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)階段。二、教學(xué)內(nèi)容1.成長(zhǎng)的含義：介紹成長(zhǎng)的概念，讓學(xué)生明白成長(zhǎng)不僅僅是身體的成長(zhǎng)，還包括心理、能力等方面的提升。2.成長(zhǎng)的過程：通過案例分析，讓學(xué)生了解成長(zhǎng)過程中的快樂和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。3.珍惜童年：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解成長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)珍惜童年。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是成長(zhǎng)”，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。2.新課內(nèi)容：講解成長(zhǎng)的含義，讓學(xué)生明白成長(zhǎng)是一個(gè)全面的過程。通過案例分析，讓學(xué)生了解成長(zhǎng)過程中的快樂和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生回憶自己的童年，分享自己的童年趣事，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。4.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。六、板書設(shè)計(jì)1.《做永遠(yuǎn)的孩子》2.副珍惜童年，勇敢成長(zhǎng)3.教學(xué)內(nèi)容：-成長(zhǎng)的含義-成長(zhǎng)的過程-珍惜童年七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫一篇關(guān)于自己童年的回憶錄，分享自己的童年趣事。2.思考如何珍惜童年，勇敢面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，寫下自己的想法。八、課后反思本節(jié)課通過講解成長(zhǎng)的含義，讓學(xué)生明白了成長(zhǎng)是一個(gè)全面的過程。通過案例分析，讓學(xué)生了解了成長(zhǎng)過程中的快樂和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生分享了自己的童年趣事，學(xué)會(huì)了珍惜和感恩?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)方面，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，幫助他們更好地面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次課程中，教學(xué)過程是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗婕暗綄W(xué)生對(duì)于成長(zhǎng)的理解、態(tài)度以及行為的具體指導(dǎo)。因此，我們需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)和補(bǔ)充，以確保學(xué)生能夠在這一環(huán)節(jié)中獲得充分的體驗(yàn)和感悟。一、導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是成長(zhǎng)”，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。例如，教師可以問：“你們認(rèn)為什么是成長(zhǎng)？成長(zhǎng)過程中有哪些快樂和挑戰(zhàn)？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從自己的角度出發(fā)，理解和感受成長(zhǎng)。二、新課內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)講解成長(zhǎng)的含義，讓學(xué)生明白成長(zhǎng)是一個(gè)全面的過程。教師可以從身體、心理、能力等方面進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白成長(zhǎng)不僅僅是身體的成長(zhǎng)，還包括心理、能力等方面的提升。同時(shí)，教師可以通過案例分析，讓學(xué)生了解成長(zhǎng)過程中的快樂和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。例如，教師可以舉一些例子，讓學(xué)生明白成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，但是只要我們有正確的態(tài)度和方法，就能夠克服這些問題，獲得成長(zhǎng)。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年，分享自己的童年趣事，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分享，或者讓學(xué)生在全班進(jìn)行分享。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生更加深入地理解和感受成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠讓他們學(xué)會(huì)珍惜和感恩。例如，教師可以讓學(xué)生回憶一下自己的童年，分享一些自己覺得有趣的事情，然后讓學(xué)生思考一下這些事情對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么樣的影響，自己從中學(xué)到了什么。四、總結(jié)與反思在這一環(huán)節(jié)中，教師需要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。教師可以讓學(xué)生回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，然后讓學(xué)生分享一下自己的感受和體會(huì)。同時(shí)，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。例如，教師可以讓學(xué)生思考一下，自己在成長(zhǎng)過程中遇到過哪些挑戰(zhàn)，自己是如何應(yīng)對(duì)的，從中學(xué)到了什么?？偟膩碚f，教學(xué)過程是本次課程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)和補(bǔ)充。通過以上環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生可以更加深入地理解和感受成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)珍惜和感恩，正確面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。五、互動(dòng)討論在實(shí)踐環(huán)節(jié)之后，可以安排一次互動(dòng)討論，讓學(xué)生就“如何成為永遠(yuǎn)的孩子”展開討論。教師可以提出引導(dǎo)性問題，如：“你們認(rèn)為怎樣的人可以被稱為‘永遠(yuǎn)的孩子’？”或者“在成長(zhǎng)的過程中，我們應(yīng)該如何保持童心和好奇心？”這樣的討論可以讓學(xué)生從同伴的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠促進(jìn)他們的思維和表達(dá)能力。六、情感引導(dǎo)在討論和分享的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感變化，適時(shí)進(jìn)行情感引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該給予理解和支持，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。同時(shí)，教師也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)保持童心的重要性，讓學(xué)生明白成長(zhǎng)不僅僅是變得成熟，也包括保持內(nèi)心的純真和樂觀。七、案例分析為了讓學(xué)生更深入地理解成長(zhǎng)的意義，教師可以引入一些真實(shí)的案例，特別是那些在逆境中成長(zhǎng)的人物故事。通過分析這些案例，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在困難中保持積極的態(tài)度，如何從挫折中汲取力量，以及如何將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行深入的思考和探索。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份“成長(zhǎng)日記”，讓學(xué)生記錄下自己在成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴變化和感悟。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解成長(zhǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的自我反思能力。九、課后反思課后反思是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。教師需要思考教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否合適，教學(xué)方法是否有效，以及學(xué)生的參與度和反饋如何。通過反思，教師可以不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展?？偨Y(jié)來說，教