第2章 選擇調(diào)查課題

第二章

選擇調(diào)查課題一、調(diào)查課題的類型理論性課題

指的是那些側(cè)重于發(fā)展有關(guān)社會(huì)世界基本知識(shí)，特別是側(cè)重于建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè)的課題。其主要目標(biāo)是增加人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增加人們對(duì)社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用性課題

指的是那些側(cè)重于了解、描述和探討某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題或者針對(duì)某類具體社會(huì)現(xiàn)象的課題。其主要關(guān)注如何有效地解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題。自選課題

指的是研究者根據(jù)自己所從事的科研、教學(xué)或?qū)嶋H工作的需要，或者是根據(jù)自己的專業(yè)領(lǐng)域、研究方向或研究興趣，并結(jié)合社會(huì)的某種需要，自己選定的課題。委派課題

指的是那種由有關(guān)的機(jī)構(gòu)、部門、單位或個(gè)人根據(jù)他們的某種需要所確定并委托或指派給研究者進(jìn)行調(diào)查的課題。二、選題的重要性決定調(diào)查的方向體現(xiàn)調(diào)查的水平

需要用到研究者所掌握的專業(yè)理論知識(shí)、調(diào)查研究方法知識(shí)和各種操作技術(shù)，又需要研究者具有比較開闊的視野、比較敏銳的洞察力、比較強(qiáng)的判斷能力，及一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。制約調(diào)查的過程

不同的課題，具有不同的要求，主要體現(xiàn)在：社會(huì)調(diào)查過程中的對(duì)象選擇、內(nèi)容選擇、方法選擇、規(guī)模確定、方案設(shè)計(jì)等方面。影響調(diào)查的質(zhì)量

所選課題對(duì)研究者而言，是否恰當(dāng)、合適。（其他原因：課題本身的層次比較低，調(diào)查人員的素質(zhì)、技能比較差，或調(diào)查工作進(jìn)行得比較粗糙等）三、選題的標(biāo)準(zhǔn)重要性創(chuàng)造性可行性合適性

重要性

指一項(xiàng)調(diào)查課題所具有的用途、意義或價(jià)值。如理論方面的意義或價(jià)值、實(shí)踐方面的意義或價(jià)值。理論方面的意義和價(jià)值，體現(xiàn)在對(duì)一門學(xué)科的發(fā)展、對(duì)某種理論的形成或檢驗(yàn)、對(duì)社會(huì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的解釋等所能作出的貢獻(xiàn)。資料來源：趕集網(wǎng)聯(lián)合北京大學(xué)市場(chǎng)與媒介研究中心發(fā)布的《2013都市新藍(lán)領(lǐng)生存報(bào)告》實(shí)踐方面的意義或價(jià)值，則主要體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活所提出的各種具體問題能否進(jìn)行科學(xué)的回答和能否提供合理的解決辦法。如：失地農(nóng)民調(diào)查創(chuàng)造性

指調(diào)查課題應(yīng)具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

最具創(chuàng)造性的課題是那種全新的、前人從沒有做過的課題，屬于“填補(bǔ)空白”的課題，要找到一個(gè)這樣的課題也最為困難（幾乎不存在）。

一般來說，一項(xiàng)課題具有創(chuàng)造性，主要是指該課題的研究思路或者研究角度、理論基礎(chǔ)、研究對(duì)象、采用方法、調(diào)查內(nèi)容等方面有自己獨(dú)到之處?？尚行?/p>

指研究者是否具備完成某一課題的主、客觀條件。

主觀限制包括調(diào)查者在生活經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、組織能力、操作技術(shù)等方面，以及性別、年齡、語(yǔ)言、體力等方面的限制。例如：一個(gè)年輕的男性大學(xué)生研究者選擇“離婚婦女的心理沖突與調(diào)適研究”客觀限制指受到外在環(huán)境或條件的限制，如調(diào)查時(shí)間不夠，調(diào)查經(jīng)費(fèi)不足，有關(guān)文獻(xiàn)資料不能取得，所涉及的對(duì)象、單位和部門不能給予必要的支持。例如：“青少年初次犯罪原因研究”

一項(xiàng)不具備可行性的調(diào)查課題，無(wú)論其多么有價(jià)值，多么有新意，最多也只能是一項(xiàng)“偉大的空想”。合適性

指所選課題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)。主要包括研究者是否感興趣、是否熟悉，與調(diào)查對(duì)象是否相似，是否具備相應(yīng)資源等。

合適性和可行性不同：可行性所解決的是有關(guān)課題的“可能性”問題，合適性所涉及的則是有關(guān)課題的“最佳性”問題。四、選題的途徑和方法

依靠豐富的想象創(chuàng)立并發(fā)展一個(gè)可行的研究課題是研究工作中最為困難的一部分。——美國(guó)政治學(xué)者齊斯克

提出問題比解決問題還要重要。——著名科學(xué)家愛因斯坦從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找從個(gè)人經(jīng)歷中尋找從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找

從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找

處處留心皆“課題”。對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)行為、社會(huì)心理、社會(huì)問題要善于觀察、勤于思考?！吧钊肷睢薄鷱V泛地接觸社會(huì)，“激發(fā)靈感”→成為調(diào)查課題的想法和思路。從個(gè)人經(jīng)歷中尋找

個(gè)人經(jīng)歷是人們觀察各種事物、理解各種現(xiàn)象的基本視角和出發(fā)點(diǎn)，體驗(yàn)也最為深刻。不同的人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不同，對(duì)社會(huì)生活的具體感受也不同。許多有價(jià)值、有創(chuàng)造、并且切實(shí)可行的調(diào)查課題，正是從研究者個(gè)人特定的生活環(huán)境、特定的生活感受中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展起來的。如：以“農(nóng)村家庭培養(yǎng)大學(xué)生成本”為例從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找

調(diào)查課題的靈感和火花，常?？梢詮膶W(xué)術(shù)著作和教科書的內(nèi)容中，從報(bào)刊的文章和標(biāo)題中，以及從學(xué)習(xí)筆記和談話記錄中采摘到。主要期刊有：《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《社會(huì)學(xué)研究》、《人口研究》、《教育研究》、《青年研究》、《社會(huì)》、《社會(huì)工作》、《社會(huì)工作與管理》等。

主要方法

1.以批判的眼光看待各種文獻(xiàn)

2.進(jìn)行廣泛聯(lián)想

可以從縱向與橫向、形式與內(nèi)容、對(duì)象與方法、時(shí)間與空間等不同角度、不同側(cè)面、不同層次，對(duì)所閱讀的文獻(xiàn)展開廣泛的聯(lián)想。如：社會(huì)工作者的職業(yè)倦怠研究

在實(shí)際生活中，一項(xiàng)調(diào)查課題的選定，常常是各種不同來源共同作用的結(jié)果，而不單單是哪一個(gè)來源的產(chǎn)物。作業(yè)

抽簽分組，每組6-7人，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)合適的調(diào)查課題作為進(jìn)一步開展實(shí)踐的例子，并注明選擇該課題的理由。五、調(diào)查課題的明確化涵義

所謂課題的明確化，指的是通過對(duì)調(diào)查課題進(jìn)行某種界定，給予明確的陳述，將最初比較含糊的想法變成清楚明確的調(diào)查主題，將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問題。事例

青少年犯罪→青少年犯罪的原因研究或青少年犯罪的特點(diǎn)研究→家庭關(guān)系與青少年犯罪或青少年初次犯罪的原因研究08級(jí)所選調(diào)查課題1.上海科技學(xué)院外地學(xué)生在校適應(yīng)狀況調(diào)查組員：劉德敏許唯燁周泳朱雯忻茹郭凌立2.上?？萍紝W(xué)院學(xué)生婚戀觀調(diào)查組員：周濤夏靜雯趙麗婕金葉強(qiáng)婉君鄧思敏3.上?？萍紝W(xué)院獨(dú)生子女生活自理水平調(diào)查組員：王詩(shī)韻范妮娜何一楓沈佳磊孫波韻張瑜4.上?？萍紝W(xué)院學(xué)生課外兼職狀況調(diào)查組員：高天翔周航張龍妹朱瑾雯周培莉袁佳5.上?？萍紝W(xué)院學(xué)生對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)看法的調(diào)查組員：李珍珍何曉祎湯姚華蘇佳瑋顧艷張茜6.上?？萍紝W(xué)院學(xué)生課余生活調(diào)查組員：施佩朱瑜婷曹旖徐玲袁虹張佳沁7.上?？萍紝W(xué)院學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專業(yè)了解度調(diào)查組員：褚惠英徐橙周超峰徐振濤楊勝男劉芳10級(jí)調(diào)查課題上?？萍紝W(xué)院學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查組員：趙麗萍高潔姜艷周蕓許小征上?？萍紝W(xué)院學(xué)生課外生活狀況調(diào)查組員：周俊陳嬌艷朱平馬徐斌陶裕群上海科技學(xué)院學(xué)生兼職狀況調(diào)查組員：徐方潔何雯潔吳維晶張靈何興偉上?？萍紝W(xué)院學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)狀況調(diào)查組員：彭文妍蔣佳歡龔雅倩夏蓓陳穎上海科技學(xué)院學(xué)生參與公益活動(dòng)狀況調(diào)查組員：汪彬朱萍陳秋雯李鈺婷俞曉曉上?？萍紝W(xué)院學(xué)生利用圖書館情況調(diào)查組員：陳磊惲夢(mèng)琳錢麗花沈希六、文獻(xiàn)查閱文獻(xiàn)查閱的程序

感興趣的現(xiàn)象或問題領(lǐng)域→比較寬泛地查閱相關(guān)的文獻(xiàn)→初步確定調(diào)查課題→進(jìn)一步查閱更為專門的文獻(xiàn)→進(jìn)一步明確調(diào)查課題文獻(xiàn)查閱的作用

1、熟悉和了解本領(lǐng)域已有的研究成果；

2、可提供一些參考的研究思路和方法；如利用現(xiàn)有研究中對(duì)某些關(guān)鍵變量的操作化方法和測(cè)量指標(biāo)；

文獻(xiàn)查閱的方法

文獻(xiàn)查閱的過程通常包括三項(xiàng)任務(wù)：

1、查找相關(guān)的文獻(xiàn)；

2、對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行選擇；

3、實(shí)際閱讀和分析文獻(xiàn)；

查找文獻(xiàn)主要集中在三個(gè)方面：

1、相關(guān)的著作；

2、相關(guān)的論文；

3、相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料和檔案資料；

一個(gè)說明：

這里所說的相關(guān)文獻(xiàn)，通常并不包括各種大眾傳播媒體，如報(bào)紙、雜志或者電視、網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論。這