《茶館》教案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

課題《茶館（節(jié)選）》學(xué)科語文學(xué)段高中年級高二教材部編版選擇性必修下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點1.了解老舍生平及其文學(xué)成就，了解《茶館》及話劇知識。2．掌握有關(guān)戲劇沖突的知識，并能認識主要矛盾沖突及其實質(zhì)。3．揣摩人物語言特征，分析人物形象。教學(xué)重點：掌握有關(guān)戲劇沖突的知識，并能認識主要矛盾沖突及其實質(zhì)。教學(xué)難點：揣摩人物語言特征，分析人物形象。核心素養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀《茶館（節(jié)選）》，學(xué)生可以提高對文學(xué)作品的鑒賞能力和理解能力，學(xué)習(xí)老舍先生獨特的語言風(fēng)格和人物刻畫技巧，了解話劇這一文學(xué)形式的特點和魅力。歷史素養(yǎng)：作品反映了清末到民國的歷史變遷，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解這一時期的社會背景和歷史事件，加深對歷史的理解和認識。社會素養(yǎng)：通過對茶館中各色人物命運的分析，學(xué)生可以更深入地理解社會底層人民的苦難和掙扎，以及不同社會階層之間的矛盾和沖突，培養(yǎng)對社會問題的關(guān)注和思考。人文素養(yǎng)：作品通過茶館這個小小的舞臺，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜多樣，學(xué)生可以通過對人物性格和命運的分析，提升對人性的理解和認識，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神。審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《茶館（節(jié)選）》，學(xué)生可以欣賞到話劇的藝術(shù)魅力和美感，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。教學(xué)方法和手段情境導(dǎo)入法：通過創(chuàng)建與《茶館》背景相符的情境，引導(dǎo)學(xué)生進入特定的歷史時期，感受那個時代的氛圍?？梢允褂枚嗝襟w展示清末至民國的圖片、音樂或視頻，為學(xué)生營造一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境。角色扮演法：選取幾位學(xué)生扮演《茶館》中的主要角色，進行戲劇表演。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解人物性格和臺詞，同時也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小組討論法：將學(xué)生分成若干小組，每組探討不同的主題或問題，如人物關(guān)系、社會背景、主題思想等。通過小組討論，學(xué)生可以互相交流、分享觀點，加深對作品的理解。批注式閱讀法：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進行批注，記錄自己的思考和感受。教師可以對學(xué)生的批注進行點評和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解作品。跨學(xué)科整合法：將文學(xué)與歷史、社會學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面分析《茶館》。例如，可以引入歷史背景知識，幫助學(xué)生更好地理解作品中的社會現(xiàn)象和人物命運。信息技術(shù)應(yīng)用：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、電子課件等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和便利的學(xué)習(xí)工具。同時，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線討論、互動學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)老舍先生的經(jīng)典之作——《茶館》。這部作品被譽為“中國話劇的里程”，不僅因為它展現(xiàn)了一幅清末至民國時期的社會歷史畫卷，更因為它深刻地揭示了人性的復(fù)雜與社會的變遷。讓我們一起走進《茶館》，感受老舍先生的文學(xué)魅力，體驗?zāi)莻€時代的生活百態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作者介紹文體知識相關(guān)背景作品相關(guān)文本探究拓展延伸老舍，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜jié青、鴻來、非我等。因為老舍生于立春，父母為他取名“慶春”。上學(xué)后，自己更名為舒舍予。北京滿族正紅旗人。中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家、北京人藝編劇，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》。他的作品以獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大讀者的喜愛。1966年8月24日，由于受到文化大革命運動中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下自沉于北京太平湖。1978年，老舍得到平反，恢復(fù)“人民藝術(shù)家”的稱號。墓碑上刻寫著老舍的一句話：“文藝界盡責(zé)的小卒，睡在這里。”作品特點：①題材方面，大多取材于北京的市民生活。他善于描繪城市貧民的生活和命運，以他們的日常生活為背景，將北京特有的歷史、環(huán)境、民俗、風(fēng)情、語言等融合成一個整體，自成一個“京味”十足的藝術(shù)世界。②主旨方面，一方面表現(xiàn)出鮮明的反帝愛國的題旨，直接揭露帝國主義侵略的罪行，從不同側(cè)面描寫它們在經(jīng)濟、文化等方面所給予中國人民的種種傷害；另一方面強烈地表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家作主、自立自強于世界的喜悅和自豪。③語言方面，俗白精致，雅俗共賞，幽默風(fēng)趣。他是潛臺詞運用的大師，其代表作品就是《茶館》。戲劇的概念1、概念：戲劇，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。2、戲劇文學(xué)：即劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)。通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺說明，內(nèi)容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具的交代以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場的提示等等；一是人物自身的臺詞，包括對話（對唱）、獨白（獨唱）、旁白（旁唱）等。戲劇的種類從表演形式上，分為：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、廣播劇、電視劇、街頭劇、活報劇等；從作品內(nèi)容的性質(zhì)上，分為：悲劇、喜劇、正劇等；從故事情節(jié)上，分為：為獨幕劇、多幕劇等。從時代分，分為：歷史劇和現(xiàn)代劇。中華人民共和國成立初期，文化藝術(shù)事業(yè)蒸蒸日上，一批老藝術(shù)家也重新煥發(fā)了青春，創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的作品。老舍在寫現(xiàn)代題材的同時，又寫了歷史劇，主要是受1956年黨提出的“百花齊放、百家爭鳴”方針的啟示和鼓舞。老舍衷心擁護這一方針，并要為此做出貢獻。老舍在回答為什么單寫一個《茶館》時說：“我只認識一些小人物，這些人物是經(jīng)常下茶館的。那么，我要是把他們集合到一個茶館里，用他們生活上的變遷反映社會的變遷，不就從側(cè)面透露出一些政治消息嗎？這樣，我就決定了去寫《茶館》?！绷私狻恫桊^》《茶館》是老舍于1956年創(chuàng)作的話劇。《茶館》分三幕，以老北京一家叫裕泰的大茶館的興衰變遷為背景，展示了從清末到北洋軍閥時期再到抗戰(zhàn)勝利以后的近50年間的北京社會風(fēng)貌和各階層不同人物的生活變遷。每一幕寫一個時代，北京各階層的三教九流人物，出入于這家大茶館，全劇展示出來的是一幅幅氣勢龐大的歷史畫卷，形象地說明了舊中國的必然滅亡和新中國誕生的必然性。第一幕：發(fā)生在戊戌變法失敗后的清朝末年。譚嗣同被問斬后不久，裕泰茶館開始營業(yè)。第二幕：是袁世凱死后的軍閥混戰(zhàn)時代。這時裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實行改良，卻仍然難以維持下去。第三幕：是抗戰(zhàn)勝利后國民黨反動統(tǒng)治行將崩潰之時。國民黨特務(wù)和美國兵在北京橫行，這時的裕泰茶館更加破敗。任務(wù)一：梳理人物形象認識社會百態(tài)閱讀《茶館》：找出本幕出場人物并分析其人物形象。王利發(fā)——裕泰茶館的掌柜1.繼承了父親的處世哲學(xué)：多說好話,多作揖2.對不同人采取不同態(tài)度對李三、康順子同情、但有限度對難民強硬、少憐憫對巡警大兵、特務(wù)討好、巧于應(yīng)付、怕得罪對劉麻子厭惡、仍笑臉相迎3.善于經(jīng)營，不斷改良精于處世的小商人，最終沒能逃脫破產(chǎn)的命運。其悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。圓滑、善于應(yīng)酬、精明干練、膽小自私常四爺——正義愛國的晚清旗人、晚清遺老中的正義愛國之士憂國憂民、有強烈的愛國意識：看到劉麻子身上的洋貨，他憂慮“這得往外流多少銀子?。　笨盗u女兒，他憂慮“鄉(xiāng)下是怎么了？會弄得這么賣兒賣女的！”鄉(xiāng)婦賣女兒，他感嘆“大清國要完！”愛憎分明，敢作敢當(dāng):愛國的同時，痛恨洋鬼子和洋人的走狗，“我就不佩服吃洋飯的！”被宋、吳二人抓走時也坦言愛大清國，說“甭鎖，我跑不了！”硬氣仗義，有正義感：當(dāng)面訓(xùn)斥二德子，“尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！”還斥責(zé)傷天害理的纖手劉麻子“您可真有個狠勁兒，給拉攏這路事！”同情受苦受難、啼饑號寒的鄉(xiāng)婦小孩，叫了爛肉面給她們吃。松二爺——懶散無能、善良卻膽小怯懦的晚清旗人懶散無能：愛鳥、愛表，悠哉度日。清朝滅亡前，他游手好閑，整日喝茶玩鳥。清亡后，“鐵桿莊稼”沒有了，但他仍然留戀過去的生活，不愿自食其力。善良卻膽小怯懦：心眼好，但膽小怕事。前面有試著調(diào)節(jié)常四爺與二德子的爭執(zhí)，結(jié)尾也有替常四爺解圍，但最終也承認了“我聽見了，他是說……”。從全劇來看，他將全部精神寄托在鳥兒身上，寧愿自己挨餓，也不讓鳥兒餓著，一提到鳥就有了精神，最后終于餓死，表明他是一個沒有謀生能力的滿清旗人的典型，反映了中國封建社會的腐朽與落沒。缺乏謀生能力、留戀舊時代、無力適應(yīng)新時代的晚清遺老秦仲義——裕泰茶館的房東、維新浪潮中成長起來的民族資本家胸懷實業(yè)救國理想、主張維新：開玩笑說要收回房子辦實業(yè)，他夢想通過辦大工廠搞民族工業(yè)來救國，胸懷理想，要做大事，最后卻沒有逃脫破產(chǎn)的厄運。這個形象反映了半封建半殖民地社會民族資本家的命運，同時也證明辦實業(yè)拯救不了中國滅亡的命運。敢于反抗：年輕時血氣方剛，態(tài)度傲慢，目空一切。在與龐太監(jiān)的交鋒中，言語犀利，分寸不讓，體現(xiàn)了對封建勢力的反抗，也體現(xiàn)了民族資產(chǎn)階級的發(fā)展和成長。家道殷實、財大氣粗、自命不凡、缺乏同情心民族資產(chǎn)階級的實業(yè)救國，也算黑暗中的一道微光人物眾生相崔久峰：“以天下為己任”的革命者、“中國非亡國不可”的悲觀失敗主義者。宋恩子、吳祥子：狡詐奸猾、傲慢無禮的老牌特務(wù)。劉麻子、唐鐵嘴：地痞無賴。一個說媒拉纖、拐賣人口，一個是麻衣相士，算命騙人。這類人物形象，反映了當(dāng)時社會的畸形和病態(tài)。任務(wù)二：分析戲劇沖突理解主題從主要情節(jié)臺詞入手，探討其揭示的時代特征，反映了當(dāng)時社會怎樣的矛盾沖突，揭示了當(dāng)時什么樣的社會問題。1.從人物語言可以看出時代哪些方面的特點？“三爺。咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？”（滿清覆滅）“袁世凱死后，天下大亂，今兒個打炮，明兒個關(guān)城，改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”（政局動蕩）大兵：“誰要鈔票？要現(xiàn)大洋！”（通貨膨脹）“告訴你，常四爺，要我們效力的都仗著洋人撐腰！沒有洋槍洋炮，怎能夠打起仗來呢？（半殖民地時代）“現(xiàn)在，人家總長次長，團長師長，要娶姨太太講究要唱落子的坤角，戲班里的女名角，一花就三千五千現(xiàn)大洋！”（官僚生活腐化墮落）2.文本反映了當(dāng)時社會怎樣的矛盾沖突，揭示了當(dāng)時什么樣的社會問題？①二德子和常四爺之間的沖突，揭示了戊戌變法失敗后帝國主義橫行、社會腐敗混亂、流氓惡霸仗勢欺人的社會環(huán)境。②劉麻子和康六之間的沖突、龐太監(jiān)和康六、康順子父女倆的沖突，揭露了舊社會吃人的黑暗本質(zhì)。③秦仲義和王利發(fā)之間的沖突。展現(xiàn)了封建小商戶與民族資產(chǎn)階級的矛盾。④龐太監(jiān)和秦仲義的沖突，表明了維新派和守舊派之間不可調(diào)和的矛盾。⑤特務(wù)宋恩子、吳祥子和常四爺?shù)臎_突，預(yù)示了用盡壓制、暴政手段的清政府在日薄西山之后必將被歷史埋葬的命運。3.《茶館》自發(fā)表以后，被改編成話劇、電影、電視劇等多種藝術(shù)形式，成為中國話劇史上的瑰寶。請結(jié)合課文，分析人物語言鮮活的特點。①人物語言個性化。如王利發(fā)語言中透著謙恭、周到和小心翼翼，如“我知道您多么照應(yīng)我，心疼我，決不會叫我挑著大茶壺，到街上賣熱茶去！”；常四爺?shù)恼Z言豪爽耿直，帶有闖蕩江湖的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感，如當(dāng)面訓(xùn)斥二德子，“尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！”還斥責(zé)傷天害理的纖手劉麻子“您可真有個狠勁兒，給拉攏這路事！”；二德子的語言顯露出無賴與無禮；劉麻子、唐鐵嘴則滿嘴流氣。人物很多，臺詞有多有少，但都活靈活現(xiàn)，具有鮮明的個性。②豐富的潛臺詞。老舍主張寫戲劇臺詞要“想的深說的俏”，他筆下的人物語言往往短短幾句，卻蘊含著豐富的思想情感內(nèi)容。如民族資本家秦仲義和封建勢力代表人物龐太監(jiān)之間，表面問安奉承，骨子里卻暗藏殺機，每句話都是話里有話，耐人尋味。③語言濃濃的“京味兒”?！八﹂e話”“尊家”“摟下桌去”“官面上”等詞語，逢人稱“爺”的稱謂，劉麻子的“您二位真早班兒”，二德子的“嗻！……李三，這兒的茶錢我候啦”，常四爺?shù)摹拔疫@兒正咂摸這個味兒”等語言，無不透著濃濃的京味兒。4.話劇《茶館》的藝術(shù)特色（1）卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)：沒有統(tǒng)一的情節(jié)，也沒有一個中心人物，一個個人物的展出，一個個情節(jié)的嵌入，使舞臺呈現(xiàn)出社會生活的一個橫截面，如同畫卷逐漸展開。人物雖多，但大多單線聯(lián)系，故事較為獨立。（2）特殊的戲劇沖突：全劇沒有一個貫穿始終的戲劇沖突，但每個小故事小矛盾又不約而同指向時代與社會的黑暗與腐朽，展現(xiàn)不同階層的人們的生存狀態(tài)，都在為主題服務(wù)。5.作者為什么要選擇“茶館”這樣一個具體場所作為全劇的關(guān)鍵紐結(jié)點?（1）為人物提供了茶館這一典型環(huán)境。茶館在舊社會是三教九流經(jīng)常進出之處,可以容納各色人等?！耙粋€大茶館就是一個小社會”,人物可以在這個生活舞臺上表演他們各自酸甜苦辣的人生活劇。貴人可以在這里擺闊;流氓可以在這里作惡;騙子可以在這里行騙;說客可以在這里饒舌;窮人到這里來,只能是賣兒賣女。這樣,茶館就成了人們透視人生的一個窗口,在這里上演的人生活劇就成了社會生活的一個縮影。（2）茶館不僅是窗口,它本身還具有象征性。茶館的每況愈下,正象征著社會的衰微破敗,成了舊社會日趨衰亡的見證。《茶館》三幕戲一堂景,表明時代在變,人物的命運在變,而故事發(fā)生的場所始終不變,這就給人一種“歲月推移,物是人非”的悲涼感覺。（3）茶館的設(shè)置與劇作的整體構(gòu)思有直接關(guān)聯(lián)。《茶館》的三幕戲之間幾乎都間隔著大約20年的時間距離,而且在三個生活橫斷面上出現(xiàn)的人物之間、事件之間也不都存在必然的聯(lián)系。把這三幕戲的場景設(shè)定在一個不變的空間——裕泰茶館這個舞臺進行,就能使觀眾擺脫因各幕時間相距太遠而導(dǎo)致的脫節(jié)感,這個具體的茶館及其人物的命運就像一條潛在的紅線,把三個時代串聯(lián)起來,共同表達變遷的深刻內(nèi)涵。老舍及《茶館》評價用這些小人物怎么活著和怎么死的，來說明哪些年代的啼笑皆非的形形色色?！仙崴谝粋€把“鄉(xiāng)土”中國社會現(xiàn)代性變革過程中小市民階層的命運、思想與心理通過文學(xué)表現(xiàn)出來并獲得了巨大的成功?！X理群、溫儒敏、吳福輝《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》《茶館》是中國戲劇史上空前的范例，是“古今中外罕見的第一幕”。——曹禺知人論世任務(wù)驅(qū)動，解讀文本課堂檢測1．下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項是()A．經(jīng)過了停業(yè)改良的裕泰茶館準備重新開張，老伙計李三卻抱怨工資少而事務(wù)多，這一情節(jié)暗示出茶館的前景暗淡。B．文中說“王利發(fā)真像個“圣之時者也”，這句話表明了王利發(fā)精明干練，善于經(jīng)營，善于改良，能夠順應(yīng)時代。C．“改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”由此可見李三老于世故，也可見他對清王朝的愚忠。D．“可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒做也就得念佛！”王淑芬的這句話道出了當(dāng)時人們生存的艱難與無奈。【答案】C【解析】C項，“可見他對清王朝的愚忠”理解錯誤，李三之所以發(fā)出這樣的感慨，是因為他見慣了軍閥混戰(zhàn)，你方唱罷我登場的情景，對社會的改良失去了信心。2．下列對劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．開頭的舞臺說明屬于社會環(huán)境描寫?！澳剣隆钡募垪l是劇中的重要道具，對它的交代屬于細節(jié)描寫，字寫得更大，影射社會更加黑暗。B．“王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅移了又移，擺了又擺，以期盡善盡美”既摹動作又寫心理，表現(xiàn)出他們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮。C．“改良！改良！越改越?jīng)觯鶝?！”運用了諧音雙關(guān)的手法，在無奈而悲涼的語氣里折射出李三對社會改良的失望，這是一種含淚的幽默。D．在影視片或戲劇中，有時會出現(xiàn)一種畫外音。上文中的“遠處隱隱有炮聲”，就是畫外音，與開頭的時間交代相照應(yīng)，暗示了時代背景?！敬鸢浮緽【解析】B項，“表現(xiàn)出他們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮”分析錯誤。這些動作描寫，不能表現(xiàn)出他們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮，主要是表現(xiàn)此時沒有顧客光臨，他們的無事可做以及對茶館前景的不自信。3.對下列戲劇常識的表述不正確的是（

）A．戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞。B．戲劇沖突有一定的發(fā)展過程，一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。除獨幕劇外，戲劇沖突都有一個完整的發(fā)展過程。C．戲劇人物語言的動作性，有時表現(xiàn)為人物之間的動作沖突，