統(tǒng)考版2024版高考語文復(fù)習(xí)特訓(xùn)卷第十周語言文字運(yùn)用 文化常識 名篇名句默寫 詩歌鑒賞小題基礎(chǔ)天天練47

小題基礎(chǔ)天天練47一、語言文字應(yīng)用(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成題目。這里原是水藍(lán)的世界，從水上看來，無論多磅礴多厚重的山勢都浮泛在空碧的波上，石根磐柢所托，不過是一汪透明。山為水而開顏，水為風(fēng)而改態(tài)，風(fēng)景便活潑起來了。文靜如湖的吐露港，風(fēng)軟波柔，一片瀲滟的藍(lán)光，與其說是海的女兒，不如看作湖的表妹。港上的島嶼、半島、長堤、渡輪，都像是她的佩飾。入夜后，更亮起漁火與曳長如鏈的橘色霧燈。這樣明艷惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能夠私有嗎？當(dāng)然不可能。不過堤內(nèi)的船灣淡水湖，千頃的純碧放得下整個九龍半島，水面謐無帆檣，似乎鷗鷺都不敢狎近，在我私心深處倒有點(diǎn)視為禁區(qū)，不希望別人魯莽闖入。幸好她遠(yuǎn)在邊陲，美名尚未遠(yuǎn)播，所以還沒有怎么招引游人。臺灣朋友來港，只要天色晴美，我總是帶去驚艷一番。一上了那六千呎的長堤，外面的海色尚未飫足，一回頭更訝異這里面的湖光，竟然另辟出一個清明的世界。左顧右盼的朋友，總不免猛然吸一?氣，嘆道：“想不到香港還有這樣的景色！”于是一股優(yōu)越感油然從我的心底升起。誰教他那樣低估了香港呢，這猝不及防的一記“美之奇襲”，正是對他的薄懲。1．下列各句中的頓號，和文中頓號作用相同的一項(xiàng)是()A．老王紅頭漲臉的，幾次三番、幾次三番地辯解著，鄉(xiāng)親們聽了，更是懷疑他了。B．不用說，我們公司里需要一種自由、民主、開放、寬容的氛圍，才好辦成事情。C．風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：一、題材；二、用字；三、表達(dá)；四、色彩。D．一般來說，律詩的第二、三聯(lián)要求對仗。不管是五律，還是七律，都是如此。2．請簡要分析文中畫橫線句子所用設(shè)問修辭手法的表達(dá)效果。答：3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“水影響了山，風(fēng)吹動了水，風(fēng)景便形成了?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？答：(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成題目。有人認(rèn)為土白糖比精制白糖甜，實(shí)際上，①。精制白糖的純度高，甜味純正，是糖的真正味道；土糖并不是純糖，因含有其他雜質(zhì)，影響其甜味，所以②。從含糖量說，土白糖也比精制白糖稍低，有人愛吃土白糖乃是習(xí)慣的喜好。蜂蜜具有特殊的風(fēng)味，很受人歡迎，()。糖的甜度受濃度和溫度的影響。糖液越濃當(dāng)然越甜，可是不同的糖，其甜度因濃度而提高程度不同。在較低的濃度，蔗糖本來比葡萄糖甜，可是葡萄糖甜度因濃度增高而增加的程度較大。此外，葡萄糖和果糖的甜度竟還會隨溫度升高而下降。更有趣的是，當(dāng)兩種糖品混合后，竟③，甜度超過單獨(dú)的兩種糖甜度相加之和。4.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．蜂蜜中葡萄糖、果糖的味道受到了非糖分的物質(zhì)影響B(tài)．也是因?yàn)榉翘欠值奈镔|(zhì)影響蜂蜜中葡萄糖、果糖味道C．也是因?yàn)榉涿壑衅咸烟?、果糖的味道受到了非糖分的物質(zhì)影響D．這源于非糖分的物質(zhì)影響了蜂蜜中葡萄糖、果糖的味道5.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過8個字。答：二、文化常識6．下列對相關(guān)文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．六經(jīng)子史，六經(jīng)是指儒家經(jīng)典著作，子指諸子百家的著作，史指歷史著作。B．稗官野乘，即小說野史。稗官指小官，小說家出于稗官，后稱小說為稗官。C．篇什，《詩經(jīng)》的“雅”和“頌”各以十篇為一什，后以“篇什”指詩文。D．免喪，又稱奪情，意指為國家放棄了孝親之情，可不必去職，以素服辦公。7．下列對相關(guān)文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．甲寅，甲為天干首位，寅為地支第三位，干支相配，可以用來紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日。B．官婢，指古時因罪沒入官府做奴婢的女子。沒入官府的男子為官奴。C．《詩》，指《詩經(jīng)》，又被稱為“詩三百”，中國最早的一部詩歌總集。D．黥髡，古代的兩種刑罰。黥，指剃去頭發(fā)；髡，指在面上刺字。8．下列對相關(guān)文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.庶吉士，是中國明、清兩朝時翰林院內(nèi)的短期職位。從通過科舉考試中進(jìn)士的人當(dāng)中選擇有潛質(zhì)者擔(dān)任，為皇帝近臣，負(fù)責(zé)起草詔書，有為皇帝講解經(jīng)籍等責(zé)，是明內(nèi)閣輔臣的重要來源之一。B．言官又稱諫官，職在諷議左右，以匡人君，監(jiān)察方式主要是諫諍封駁，審核詔令章奏。統(tǒng)治者既然把特權(quán)賦予言官，也就會對言官的政治素質(zhì)提出特別的要求。C．中國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，后人稱之為“六經(jīng)”。其中《樂經(jīng)》已失傳，所以通常稱“五經(jīng)”。D.古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家。按照封建禮法，官員欲退，則皇帝必稱社稷所倚而加以挽留，官員則以不能阻塞后人予以堅持，反復(fù)數(shù)次之后，皇帝不再勉強(qiáng)，以優(yōu)厚待遇讓官員回鄉(xiāng)安度晚年?！捌蚝」恰薄岸n”也可理解為告老還鄉(xiāng)，退休之意。三、名篇名句默寫9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句精練地刻畫了曹操文治武功集于一身的英雄形象。(2)白居易在《琵琶行》中用鳥鳴聲、泉流聲描寫琵琶女所彈樂曲美妙的詩句是“，?！?3)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，用“，”兩句贊頌了劉裕的赫赫戰(zhàn)功。10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白《蜀道難》中，“，”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發(fā)出的巨大聲響，強(qiáng)調(diào)蜀道的山高路險。(2)范仲淹《岳陽樓記》中描寫了春日的洞庭湖景色，其中寫到花草的句子是“，?！?3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“，？”兩句用歷史典故，表達(dá)了自己英勇不減當(dāng)年，希望能為國效力的愿望。11．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子在《逍遙游》中認(rèn)為，小和大是相對的，小外有更小，大外有更大，一般人卻想不通這個道理，以至“，”，不是很可悲嗎？(2)屈原《離騷》中“，”與陶淵明《歸去來兮辭并序》中“悟已往之不諫，知來者之可追”表達(dá)的為官之悔、歸隱之志如出一轍。(3)唐代的邊塞詩中，紅旗的鮮明形象常與苦寒荒涼的環(huán)境形成反差，具有強(qiáng)烈的視覺效果，岑參《白雪歌送武判官歸京》的相關(guān)詩句是“”，李賀《雁門太守行》的相關(guān)詩句是“”。四、詩歌鑒賞閱讀下面這首元詞，完成12～13題。滿江紅·吳江阻風(fēng)謝應(yīng)芳①怪底春風(fēng)，要將我、船兒翻覆。行囊里、是群賢相贈，數(shù)篇珠玉。江上青山吹欲倒，湖中白浪高于屋。幸年來、阮籍慣窮途，無心哭。歸去也，瓶無粟。吟嘯處，居無竹。看造物、怎生安頓，老夫盤谷②？第四橋③邊寒食夜，水村相伴沙鷗宿。問客懷、那有許多愁？三千斛！【注】①謝應(yīng)芳，元明間常州府武進(jìn)人，元末避地吳中。②盤谷：地名，今河南濟(jì)源北，此指隱居之地。③第四橋：指吳江城外的甘泉橋，唐人陸龜蒙曾隱居于此。12．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詞人舟行吳江因風(fēng)被阻，面對怪風(fēng)忽至，驚惶失措，擔(dān)心小船傾覆，便解釋行囊中只有友人相贈的幾篇詩文。B．“江上青山吹欲倒，湖中白浪高于屋”句既形象描寫了江上的狂風(fēng)巨浪，如在目前，又照應(yīng)上文“怪底春風(fēng)”。C．“看造物、怎生安頓，老夫盤谷？”句表達(dá)了作者能避開亂世覓得一方人間凈土，隱居林泉以終余年的愿望。D．“問客懷、那有許多愁？三千斛！”句化虛為實(shí)，將愁情具體化，形象表達(dá)了游子江湖漂泊之苦，語極沉痛。13．有學(xué)者評價此詞“以委婉曲折的筆法表達(dá)了沉郁的感情”，請結(jié)合文本作簡要分析。答：小題基礎(chǔ)天天練471．B本題考查學(xué)生掌握頓號用法的能力。B.頓號與文中的頓號都是用于句內(nèi)并列詞語之間。A.頓號是用于需要停頓的重復(fù)詞語之間。C.頓號是用于序數(shù)語之后。D.頓號是表示相鄰兩數(shù)字連用的縮略形式。2．答案：①作者運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了自己不能獨(dú)享吐露港之美。②運(yùn)用設(shè)問，有問有答，能避免敘述的平直，增加行文的波瀾，引起讀者的注意和思考。解析：本題考查學(xué)生賞析句子和分析設(shè)問修辭效果的能力?！斑@樣明艷惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能夠私有嗎？當(dāng)然不可能”運(yùn)用設(shè)問修辭，先用問句“我能夠私有嗎”，再用肯定句作答“當(dāng)然不可能”，意在強(qiáng)調(diào)吐露港之美作者不能獨(dú)自享用，與陳述句相比，強(qiáng)調(diào)意味更濃，增加行文的波瀾，引起讀者的注意和思考。3．答案：①原文“開顏”“改態(tài)”“活潑”運(yùn)用擬人的手法，把山、水、風(fēng)景當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说纳袂榕c姿態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了水的襯托下山的別樣風(fēng)貌，風(fēng)的吹拂下水的變幻多姿，以及山水景物的靈動之態(tài)。②改寫后的句子較為抽象、呆板，不夠具體生動，因而效果大不如原文。解析：本題考查學(xué)生賞析句子的能力。原句“山為水而開顏，水為風(fēng)而改態(tài)，風(fēng)景便活潑起來了”，“開顏”“改態(tài)”“活潑”運(yùn)用擬人修辭，把山水賦予人的動作行為，生動形象，寫出了水的襯托下山的別樣風(fēng)貌，風(fēng)的吹拂下水的變幻多姿，以及山水景物的靈動之態(tài)。改句“水影響了山，風(fēng)吹動了水，風(fēng)景便形成了”沒有修辭手法，平鋪直敘，簡單呆板，使表達(dá)效果大打折扣。4．B本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫?zāi)芰?。此句?qiáng)調(diào)承接上文土白糖因含有其他雜質(zhì)而使味道與純糖不同，而蜂蜜也有這樣的原因，因此，需要加上“也”，排除A、D兩項(xiàng)。原因分析中，要強(qiáng)調(diào)“非糖分的物質(zhì)”，排除C項(xiàng)。5．答案：①這種看法似是而非②與純糖的味道不同③可互相提高甜度解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，根據(jù)上文“實(shí)際上”可知，此處應(yīng)填與上文為轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子。所以此處可填寫“這種看法似是而非”。②處，留意上文標(biāo)點(diǎn)是“；”，精糖和土糖甜味比較，此處為土糖甜味的總結(jié)句，結(jié)合“土糖”的表述可知，此處可填寫“與純糖的味道不同”。③處，由下文“甜度超過單獨(dú)的兩種糖甜度相加之和”可知，此處可填寫“可互相提高甜度”。6．D免喪，謂守孝期滿，除去喪服。相當(dāng)于“服闕”。7．D黥，在面上刺字。髡，剃去頭發(fā)。8．D“‘丁憂’也可理解為告老還鄉(xiāng)，退休之意”是錯誤的。根據(jù)儒家傳統(tǒng)的孝道觀念，朝廷官員在位期間，如若父母去世，則無論此人任何官何職，從得知喪事的那一天起，必須辭官回到祖籍，為父母守制二十七個月，稱作丁憂。處于丁憂期間的一些人由于國家需要，不必棄官去職，不著公服，素服治事，不預(yù)慶賀，祭祀、宴會等由佐貳代理，稱“奪情”。9．答案：（1）釃酒臨江橫槊賦詩（2）間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎10．答案：（1）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（2）岸芷汀蘭郁郁青青（3）廉頗老矣尚能飯否11．答案：（1）（而）彭祖乃今以久特聞眾人匹之（2）悔相道之不察兮延佇乎吾將反（3）風(fēng)掣紅旗凍不翻半卷紅旗臨易水12．C“表達(dá)了作者能避開亂世覓得一方人間凈土，隱居林泉以終余年的愿望”錯誤。詞的下闋作者放浪形骸，搔首問天：風(fēng)雨覆舟，江湖寥落，我到哪兒去？回家，家中無米作炊。歸隱，林下無竹可倚。試問老天，你將怎么發(fā)付我？你給我安排怎樣一個“盤谷”？這幾句是向命運(yùn)控訴。故選C項(xiàng)。13．答案：①用典抒情，作者以阮籍自況，含蓄表達(dá)了自己飽受離亂之苦，空懷濟(jì)世之志的悲楚。②以景（物）寫情，寫生活無米果腹、居所無竹可寄托，暗寫自己生活艱難、精神空虛的悲苦。③借事抒情，借舟行吳江因風(fēng)被阻一事，含蓄表達(dá)世亂途窮人生不幸的感嘆。解析：“委婉曲折的筆法”指詩歌的抒情手法是間接抒情，委婉含蓄，“沉郁”則抒發(fā)的情感是悲愴的。詩歌開篇從“吳江阻風(fēng)”寫起。船行被阻，人在旅途，詩人借事抒情，借舟行吳江因風(fēng)被阻一事，含蓄表達(dá)世亂途窮、人生不幸的感嘆。“江上青山吹欲倒”可見風(fēng)之狂；“湖中白浪高于屋”可見浪之高，寫景如畫，如在目前。風(fēng)急浪高，作