統(tǒng)考版2024版高考語文復習特訓卷第四周語言文字運用 名篇名句默寫 詩歌鑒賞小題基礎天天練17

小題基礎天天練17一、語言文字運用(一)語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成題目。不似江南雪景的含蓄柔麗，北方雪景是大刀闊斧的，極度的嚴寒撲面而來。一方水土養(yǎng)一方人，()。從家鄉(xiāng)到哈爾濱，我始終沒離開東北。鄉(xiāng)村的生活圖景仍然遵從自然時序，春耕、冬藏、秋收，對城市的生活方式卻大有不同。當我們住在溫暖的房子里安居樂業(yè)的時候，寒冷的冬日不過是窗外可供欣賞的審美客體：松花江的冰面在陽光的映射下是鈷青色的，隱約能看到凝固的波紋；樹木的枝杈間堆積著白雪，厚重如大朵的棉花……而今的銀白世界里物質豐富，閑食琳瑯滿目，想起小兒時代的零嘴，如同白雪覆蓋著的金銀木紅艷的果實，既是誘人的，又是審美的，盡管那可能是一種貧困美學。1．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A．讓人們創(chuàng)生出獨特的生活美學的是冰雪環(huán)境，雖有它的不適之處B．讓人們創(chuàng)生出獨特的生活美學的是有它不適之處的冰雪環(huán)境C．冰雪環(huán)境雖有它的不適之處，但讓人們創(chuàng)生出獨特的生活美學D．冰雪環(huán)境讓人們創(chuàng)生出獨特的生活美學，雖有它的不適之處2．下列各項中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是()A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。B．輕風扶細柳，淡月失梅花。C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。3．文中畫波浪線句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。答：(二)語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成題目。草原上樹少。樹像草原上的牧羊人一樣，低矮地、孤零零地站在草地上。夕陽西下，樹把影子拉得很長，愈顯孤獨。①假如樹也要和樹說話——草原的樹如牧羊人一樣是終生的默啞者，伴隨它的只有影子。黃昏里拉得長長的影子，如炭精條在白卡紙上重重涂的一道黑線。在草原上走，看到遠方有一棵樹，你會覺得樹正朝這邊張望。它矮矮的身軀上穿著一件綠雨衣，朝這邊望。②人會冒出一個念頭，跑過去，跑到樹旁，摸一摸這棵樹。走近了，其實它和別的樹并沒什么不一樣，還是樹?？墒沁@棵樹會笑——如果你善于辨識樹的笑容——樹干的皺紋貼緊你的手掌，樹葉在風中微微抖動。如果樹葉可以發(fā)出歌聲，那就是呼麥。樹在車窗外面和車里的人遙遙相望，不知要走多遠才能見到下一棵樹。黑夜里，樹更孤單了，有狼趴在它腳下做伴也是好的。草原的星空漫無邊際，星星根本不按星座排列，好像什么人把桶里的星星碰撒就不管了。③星星從堅硬的夜色里鉆出來，看大地發(fā)生過什么事情，但它什么也看不到。漆黑的夜色里，草在安眠，海拉爾河、額爾古納河靜悄悄地流淌。星星更看不到草原上的小樹。小樹若要長到讓星星看得見，還要過許多年。4．下列各句中的破折號，和文中①畫橫線句中的破折號作用相同的一項是()A．去年，他用林業(yè)收入為每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹，直到自己爬不起來。B．只有人沒有尾巴——其實人早先也是有尾巴的，人很久以前也是四腳著地，和這些動物們生活在一起。C．“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”D．她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀——所有這一切都難得地集中在她一個人身上。5．分析文中③畫橫線的句子所用修辭及效果。答：6．文中②畫橫線的句子可以改成：“人會冒出跑到樹旁摸一摸這棵樹的念頭。”從語義上看二者基本相同，為什么說原句表達效果更好？答：二、名篇名句默寫7．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)白居易在《琵琶行》中以“，”兩句描寫昔日琵琶女在演奏后，受到京都豪富子弟競相追捧的場景。(2)《行路難(其一)》中，李白用“，”兩句詩的典故來表明自己希望能像先賢一樣輔佐君主，實現(xiàn)遠大抱負。(3)《赤壁賦》中，蘇軾借“客”之口，描述了赤壁大戰(zhàn)前夕曹操“，”的文武兼?zhèn)?、豪邁灑脫的英雄形象。8．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《長恨歌》中用來形容楊貴妃(原名：楊玉環(huán))的端莊美麗，沉魚落雁閉月羞花的句子是“，”。(2)鐵是經(jīng)過千錘萬打才成鋼。人生在面對挫折時也應該有著鋼鐵一般的堅韌。這句話和《竹石·鄭燮》中的“，”有著異曲同工之處。(3)王籍踏訪若耶溪時，感受山中噪與靜、鳴與幽的對立統(tǒng)一之神出妙語。其《入若耶溪》詩中有名句“蟬噪林逾靜，”被后世傳為絕唱。9．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)“，”是《使至塞上》中描寫壯麗奇特的塞外風光，畫面開闊、意境雄渾的名句。(2)蘇軾《赤壁賦》中的“，”兩句，形容小船像一片葉子任意飄搖在寬闊浩渺的江面上。(3)《逍遙游》中運用夸張手法描寫鵬之大的句子是“鵬之背，；怒而飛，”。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成10～11題。巴嶺答杜二見憶嚴武臥向巴山落月時，兩鄉(xiāng)千里夢相思?？傻奖珢劬?，也知光祿最能詩。江頭赤葉楓愁客，籬外黃花菊對誰。跂馬望君非一度，冷猿秋雁不勝悲。10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．從詩題中的“答”和“見憶”可知，本詩是作者對杜甫寄贈的回應。B．首聯(lián)寫作者和杜甫相隔遙遠，無法見面，只能在夢中寄托相思之情。C．頷聯(lián)借助愛酒能詩的歷史人物，表現(xiàn)作者對杜甫的喜好與才情的了解。D．尾聯(lián)寫作者多次想騎著快馬飛奔到好友身邊，苦于路途遙遠只能作罷。11．為了滿足格律的要求，詩句中字詞的排列往往與日常表達不同，這種“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更為婉曲而新穎別致。請結合本詩的頸聯(lián)對此作簡要分析。答：小題基礎天天練171．C本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力。根據(jù)話題一致性的原則，由上文“一方水土養(yǎng)一方人”可推知，主語應是環(huán)境；“不適之處”與“創(chuàng)生出獨特的生活美學”是轉折關系，且“創(chuàng)生出獨特的生活美學”與下文的表述內容一致。2．A本題考查學生正確使用修辭手法的能力。畫橫線的句子，運用了比喻的修辭手法。把“白雪”比作“棉花”。A.運用了比喻的修辭手法。把“沙”比作“雪”，把“新月”比作“鉤”。B.運用了擬人的修辭手法。“扶”賦予“輕風”以人的動作。C.運用了夸張和比喻的修辭手法?！帮w流直下三千尺”用了夸張，用來形容廬山瀑布的落差氣勢；“疑是銀河落九天”把“瀑布”比作“璀璨的銀河”，既生動又貼切。D.運用設問和借代的修辭手法。用“杏花村”代指“酒家”。3．答案：鄉(xiāng)村的生活圖景仍然遵從自然時序，春耕、秋收、冬藏，與城市的生活方式卻大有不同。解析：本題考查學生辨析并正確修改病句的能力。畫線的句子“鄉(xiāng)村的生活圖景仍然遵從自然時序，春耕、冬藏、秋收，對城市的生活方式卻大有不同”主要存在以下幾個問題：①語序不當，“春耕、冬藏、秋收”應改為“春耕、秋收、冬藏”；②不合邏輯，介詞使用不當，把“對”改為“與”。最終改為：鄉(xiāng)村的生活圖景仍然遵從自然時序，春耕、秋收、冬藏，與城市的生活方式卻大有不同。4．B本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中①畫橫線句中的破折號作用是“補充說明”。B句破折號作用是補充說明。A句破折號作用是表文意的遞進。C句破折號作用是表示聲音的中斷或延長。D句破折號作用是對前文的總結。5．答案：（示例）①運用比擬的修辭手法，②賦予星星以“鉆”的動作，形象生動地寫出星星在夜空中熠熠閃光的情態(tài)；③賦予星星以“看”的動作，星星卻“什么也看不到”，襯托出草原夜色漆黑的特點；④用“堅硬”修飾“夜色”，賦予無形的夜色以物體的質感，突出了夜的冷寂。解析：本題考查學生賞析常見的修辭手法的能力。句子“星星從堅硬的夜色里鉆出來，看大地發(fā)生過什么事情，但它什么也看不到”運用比擬的修辭手法。星星從堅硬的夜色里“鉆”出來，賦予星星以“鉆”的動作，形象生動地寫出星星在夜空中熠熠閃光的情態(tài)；“看”大地發(fā)生過什么事情，賦予星星以“看”的動作，但它什么也看不到，襯托出草原夜色漆黑的特點；星星從堅硬的夜色里鉆出來，用“堅硬”修飾“夜色”，賦予無形的夜色以物體的質感，突出了夜的冷寂。6．答案：原句效果更好。改句較平實；而原句用逗號停頓，突出“跑”和“摸”的動作，寫出動作的連貫；也體現(xiàn)了人因樹的出現(xiàn)而產(chǎn)生的急切心情；原句與下句的“走近了”句式一致，符合文章整體風格。解析：本題考查學生賞析句子表達效果的能力。原句效果更好。改句“人會冒出跑到樹旁摸一摸這棵樹的念頭”較原句“會冒出一個念頭，跑過去，跑到樹旁，摸一摸這棵樹”平實。原句“跑過去，跑到樹旁，摸一摸這棵樹”中用逗號停頓，突出“跑”和“摸”的動作，寫出動作的連貫；跑到樹旁去摸一摸，也體現(xiàn)了人因樹的出現(xiàn)而產(chǎn)生的急切心情。原句與下句的“走近了，其實它和別的樹并沒什么不一樣，還是樹”句式一致，符合文章整體風格。7．答案：（1）五陵年少爭纏頭一曲紅綃不知數(shù)（2）閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊（3）釃酒臨江橫槊賦詩8．答案：（1）回眸一笑百媚生六宮粉黛無顏色（2）千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風（3）鳥鳴山更幽9．答案：（1）大漠孤煙直長河落日圓（2）縱一葦之所如凌萬頃之茫然（3）不知其幾千里也其翼若垂天之云10．D本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。D.“騎著快馬飛奔到好友身邊”理解錯誤，“跂馬望君非一度”意思是，作者曾多次登嶺遠眺，翹首以盼，不見友人。11．答案：頸聯(lián)對仗工整，正常語序是“客愁江頭赤葉楓”“誰對籬外黃花菊”，作者采用了倒文，一方面為了押韻，音韻和諧；另一方面使語言更含蓄有韻味，強化了“愁客”“獨對”的感受，增強了詩歌的情感