“四寫”助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)-以《勸學(xué)》《師說》讀寫融合教學(xué)為例

“四寫”助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)——以《勸學(xué)》《師說》讀寫融合教學(xué)為例四寫”助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)——以《勸學(xué)》《師說》讀寫融合教學(xué)為例摘要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式正逐漸被改變。在當(dāng)前的教育中，提倡“四寫”教學(xué)方法，即閱讀、寫作、討論、反思相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。本文以《勸學(xué)》《師說》兩篇文章為例，通過讀寫融合教學(xué)方法的實(shí)踐，探討其在學(xué)生深度學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:四寫教學(xué)法，深度學(xué)習(xí)，讀寫融合教學(xué)，勸學(xué)，師說引言:《勸學(xué)》和《師說》是兩篇經(jīng)典的文言文散文，通過它們的閱讀和寫作，學(xué)生能夠培養(yǎng)審讀和表達(dá)能力，提高文言文閱讀理解和應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，往往只強(qiáng)調(diào)對文章的反復(fù)閱讀和理解，而忽略了學(xué)生自主思考和表達(dá)的重要性。因此，采用“四寫”教學(xué)法在散文閱讀中的融入，能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。讀寫融合教學(xué)在深度學(xué)習(xí)中的作用:1.提高閱讀理解和表達(dá)能力:通過閱讀和寫作的結(jié)合，學(xué)生能夠更加全面地理解文章的內(nèi)涵和作者的意圖。通過多次閱讀和寫作，學(xué)生能夠更好地理解其中的細(xì)節(jié)和背景知識，從而提高閱讀理解的能力。同時(shí)，通過寫作，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃伎己屠斫庖詴嫘问奖磉_(dá)出來，從而提高表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力:在閱讀和寫作過程中，學(xué)生需要反復(fù)思考文章中的內(nèi)容和觀點(diǎn)，通過與同學(xué)的討論和老師的指導(dǎo)，學(xué)會分析問題，思考問題，培養(yǎng)邏輯思維能力。同時(shí)，通過寫作，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃伎歼^程記錄下來，形成自己的思考模式和思考習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣:通過閱讀和寫作，學(xué)生能夠接觸到各種類型的文章，了解不同的觀點(diǎn)和思想。在討論和寫作過程中，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的意見和看法，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。同時(shí)，通過讀寫融合教學(xué)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！秳駥W(xué)》《師說》讀寫融合教學(xué)的實(shí)踐:1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定:在教學(xué)開始前，老師需要清晰地確定教學(xué)的目標(biāo)，明確學(xué)生需要通過閱讀和寫作達(dá)到的能力和水平。同時(shí)，老師還需要告訴學(xué)生這兩篇文章的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.多次閱讀和理解:在閱讀過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生多次閱讀和理解這兩篇文章。第一次閱讀時(shí)，學(xué)生可以了解整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，第二次閱讀時(shí)，可以注重細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)理解。3.寫作指導(dǎo)和實(shí)踐:在寫作過程中，老師需要提供寫作指導(dǎo)，例如給學(xué)生提供寫作框架和范文，幫助學(xué)生理清寫作的思路。同時(shí)，老師還需要進(jìn)行寫作批改和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作能力。4.討論和反思:在閱讀和寫作過程中，老師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和整體討論，學(xué)生可以分享自己的理解和見解，從而促進(jìn)對文章的深入理解。同時(shí)，老師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。結(jié)論:通過《勸學(xué)》《師說》閱讀和寫作的融合教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。通過多次閱讀和寫作，學(xué)生能夠更全面地理解文章的內(nèi)涵和作者的意圖。通過討論和反思，學(xué)生能夠深入探究文章的背景和作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。同時(shí)，通