“微課”視域下高職思政課教學(xué)實(shí)效性研究

“微課”視域下高職思政課教學(xué)實(shí)效性研究微課視域下高職思政課教學(xué)實(shí)效性研究摘要：微課作為一種新興的教學(xué)模式，為高職思政課教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文以微課視域?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，探討微課對(duì)高職思政課教學(xué)實(shí)效性的影響，并提出提升實(shí)效性的具體措施。關(guān)鍵詞：微課；高職思政課；教學(xué)實(shí)效性一、引言高職思政課是培養(yǎng)高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、人文精神和道德修養(yǎng)的重要途徑，也是提高他們綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)思政課教學(xué)形式的單一性和傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代高職學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，以微課視域下的高職思政課教學(xué)實(shí)效性研究，將有助于進(jìn)一步完善思政課教學(xué)模式，提高教學(xué)實(shí)效性。二、微課對(duì)高職思政課教學(xué)實(shí)效性的影響1.提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式微課作為一種自主學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，微課還可以通過(guò)多媒體和互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。2.豐富教學(xué)資源與素材通過(guò)微課平臺(tái)的開(kāi)展，可以為高職思政課提供更豐富的教學(xué)資源和素材。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)素材，如圖片、音頻、視頻等，使學(xué)生更加直觀(guān)地了解思政課所傳達(dá)的價(jià)值觀(guān)念。3.促進(jìn)師生互動(dòng)與交流微課教學(xué)模式可拉近師生之間的距離，為師生之間的互動(dòng)和交流提供了更為便捷的途徑。學(xué)生可以通過(guò)微課平臺(tái)隨時(shí)提問(wèn)和答疑，教師也可以及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。三、提升高職思政課教學(xué)實(shí)效性的具體措施1.優(yōu)化微課設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)微課過(guò)程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性和目標(biāo)性，將微課的內(nèi)容分為合理的模塊，設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保微課的教學(xué)過(guò)程是條理清晰的。此外，教師還要注重微課的設(shè)計(jì)美學(xué)，通過(guò)合理的配色和布局，提高微課的視覺(jué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為了提高高職思政課的教學(xué)實(shí)效性，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過(guò)娛樂(lè)化的元素和趣味性的教學(xué)方式來(lái)增加學(xué)生的參與度。此外，教師還可以設(shè)置小組討論、案例分析等互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。3.定期評(píng)估教學(xué)效果教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)微課教學(xué)模式的接受程度和學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果，教師可以及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。四、結(jié)論微課視域下高職思政課教學(xué)實(shí)效性的研究對(duì)于提高思政課的教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要意義。微課教學(xué)模式具有靈活多樣、豐富教學(xué)資源與素材、促進(jìn)師生互動(dòng)與交流等特點(diǎn)，能夠提高高職思政課的教學(xué)實(shí)效性。但同時(shí)也必須注意微課設(shè)計(jì)的優(yōu)化、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及定期評(píng)估教學(xué)效果等因素，以確保微課的教學(xué)實(shí)效性。參考文獻(xiàn)：1.王曉亮.(2019).高職思想政治教育創(chuàng)新途徑研究.北方經(jīng)貿(mào)論壇,22(10),13