青少年心理的發(fā)展

青少年心理的發(fā)展第三章

青少年心理的發(fā)展12、13歲-17、18歲3/23/2016第2頁,共40頁，2024年2月25日，星期天青少年世界衛(wèi)生組織（WHO）將青春期年齡范圍定為10-20歲。?我國(guó)根據(jù)青少年生長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)際情況，將青春期定為十一、二歲至十七、八歲。青春期是童年向成年的過渡階段，是生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力從不成熟趨向成熟的發(fā)展過渡。第3頁,共40頁，2024年2月25日，星期天一、青少年生理發(fā)育的一般特征：（1）內(nèi)分泌的變化（2）身體形態(tài)的發(fā)育（3）機(jī)能的發(fā)育與能量代謝的變化（4）性的成熟

第一節(jié)青少年的身體發(fā)展第4頁,共40頁，2024年2月25日，星期天（一）外形的變化

1、第二個(gè)生長(zhǎng)高峰期的到來身高體重2、第二性征的出現(xiàn)男孩女孩

第5頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第二個(gè)生長(zhǎng)高峰期的到來1）初中生外形變化最明顯的特征就是身高的迅速增長(zhǎng)。一個(gè)人身高的增長(zhǎng)有兩個(gè)高峰期，第一個(gè)高峰期發(fā)生在1歲左右，那是身高一般增加50%以上。第二次生長(zhǎng)高峰期發(fā)生在初中階段，在青春期以前，兒童平均每年長(zhǎng)高3—5厘米，而在青春發(fā)育期，每年至少要長(zhǎng)高6—8厘米，甚至可達(dá)10—11厘米。

2）初中生的體重也增長(zhǎng)很快

體重的增長(zhǎng)反映身體內(nèi)臟的增大、肌肉的發(fā)達(dá)和骨骼的增長(zhǎng)變粗，也反映出營(yíng)養(yǎng)及健康狀況等，所以，體重也是身體發(fā)育的一個(gè)重要指標(biāo)

第6頁,共40頁，2024年2月25日，星期天3)男女初中生的身高變化是有差異的。男生進(jìn)入身高生長(zhǎng)加速期的平均年齡是13、14歲左右，然后速度逐漸下降。女生的這一過程要先于男生近兩年，大多數(shù)女生從11歲左右開始進(jìn)入身高生長(zhǎng)加速期，14歲左右達(dá)到高峰。4)個(gè)體與個(gè)體之間在身高增長(zhǎng)的速度和時(shí)間上都存在很大的差異第7頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第二性征的出現(xiàn)男性表現(xiàn)為喉結(jié)突出、嗓音變粗、生長(zhǎng)胡須、腋毛、陰毛、陰莖睪丸變粗變大等。女性表現(xiàn)為嗓音變細(xì)、乳房隆起、脂肪增多、生長(zhǎng)腋毛、陰毛等。

第8頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

體內(nèi)器官機(jī)能的成熟

主要表現(xiàn)在1、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟腦的發(fā)育：結(jié)構(gòu)、形態(tài)髓鞘化基本完成

功能腦機(jī)能發(fā)育成熟腦電主要表現(xiàn)為α波和β波，興奮和抑制過程逐步平衡2、心臟的發(fā)育成熟心臟出現(xiàn)第二次生長(zhǎng)高峰，是出生時(shí)的12-14倍。心臟密度成倍增長(zhǎng)，更加富有彈性。血壓接近成人水平，暫時(shí)性高血壓。為高壓90—110毫米汞柱，低壓為60—75毫米汞柱，3、肺和呼吸系統(tǒng)的變化肺功能大大改善，肺活量急劇增大，胸圍增加使呼吸系統(tǒng)全面增強(qiáng)第9頁,共40頁，2024年2月25日，星期天性的成熟性的成熟包括第一性征的發(fā)育成熟（性器官、性機(jī)能）第二性征的出現(xiàn)（性的體形、體態(tài)）

生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的，它的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。第10頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1、第一性征的成熟（性器官、性機(jī)能）男性第一性征13歲左右開始出現(xiàn)顯著變化

15歲左右發(fā)育成熟，接近成人女性第一性征11-12歲左右開始出現(xiàn)顯著變化

4-5年之后性器官才達(dá)到成熟。2、第二性征的發(fā)育第二性征是個(gè)體在青春期表現(xiàn)出來的身體形態(tài)上的性別特征，也是青少年身體外形變化的重要標(biāo)志，發(fā)育過程前后需4年左右的時(shí)間少年正是從這些身體的變化中察覺并最終確定自己已經(jīng)步入青春期的性的成熟第11頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)青少年的身體發(fā)展二、生理發(fā)育對(duì)心理發(fā)展的特殊影響（1）促進(jìn)了“成人感”的產(chǎn)生和“我”的形象的改變（2）激發(fā)了運(yùn)動(dòng)的需要，顯得特別生機(jī)勃勃、精力充沛、情緒飽滿（3）增加了心理及行為上的某些不協(xié)調(diào)性（4）性意識(shí)的覺醒與發(fā)展

第12頁,共40頁，2024年2月25日，星期天性意識(shí)的萌發(fā)性意識(shí)的覺醒和萌發(fā)，性心理開始發(fā)展（重要心理特征）1、性心理發(fā)展的階段性：

1）潛伏期（10歲以前）

2）兩性疏離期（10~12歲）

3）兩性愛慕期（12~17歲）

4）戀愛期（18歲以后）2、性心理的特點(diǎn)：

1）渴望了解性知識(shí)

2）對(duì)異性愛慕與好奇

3)接觸異性身體欲望的出現(xiàn)

4）性沖動(dòng)的產(chǎn)生第13頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1、早熟 男生：平均成熟年齡為14.4歲，若早熟為12歲左右。 表現(xiàn)：懂事、沉穩(wěn)、容易產(chǎn)生被信任感，有利于自信心的建立，利于與異性進(jìn)行交往。 女生：平均成熟年齡為13歲，早熟為11歲左右。 表現(xiàn)：孤獨(dú)、歸屬感較小，羞澀、需給予更多的幫助和支持。2、晚熟 男生：晚熟為16歲左右 表現(xiàn)：處在被動(dòng)、不利的地位，產(chǎn)生緊張和自卑。 女生：晚熟為15歲左右 表現(xiàn)：與異性交往容易，可從容面對(duì)生理的變化。早熟和晚熟對(duì)心理的影響第14頁,共40頁，2024年2月25日，星期天心理發(fā)展矛盾性的特點(diǎn)各種心理危機(jī)出現(xiàn)：1.生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖擊（希望進(jìn)入成人世界而不能，性的渴望與壓抑）2.心理上成人感與幼稚性的矛盾（獨(dú)立性與依賴性的矛盾）：成熟性：身體的發(fā)育成熟引起強(qiáng)烈的成熟感幼稚性;認(rèn)識(shí)水平、思維方法、人生經(jīng)驗(yàn)都不成熟成人感和幼稚性的并存造成心理的沖突和矛盾3、反抗性與依賴性心理斷乳期；第二反抗期4、心理的閉瑣性與開放性的矛盾：5、勇敢與怯懦的矛盾6、高傲與自卑的矛盾7、否定童年又眷戀童年的矛盾

第15頁,共40頁，2024年2月25日，星期天心理發(fā)展矛盾性的特點(diǎn)易出現(xiàn)的心理行為偏差：(1)心理生物性紊亂(2)自殺的傾向及行為(3)青春期精神分裂癥第16頁,共40頁，2024年2月25日，星期天一、身體健康教育二、心理健康教育1.關(guān)心青少年身體容姿的發(fā)展2.豐富青少年的課外生活3.對(duì)青少年進(jìn)行必要的性教育第二節(jié)青少年的生理發(fā)育與身心健康教育第17頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)青少年的生理發(fā)育與身心健康教育第18頁,共40頁，2024年2月25日，星期天智力名詞解釋智力的構(gòu)成因素觀察力、注意力、記憶力、思維里和想象力。智力的影響因素飲食、遺傳與環(huán)境、早期經(jīng)驗(yàn)、教育與教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、主觀努力。第三節(jié)青少年的智力發(fā)展第19頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第20頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第21頁,共40頁，2024年2月25日，星期天形式邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)：1、概念的發(fā)展2．邏輯推理的發(fā)展推理的能力不斷提高，但發(fā)展不平衡3．運(yùn)用邏輯法則初中生對(duì)邏輯法則的掌握的能力在不斷增長(zhǎng)，但發(fā)展是不平衡的，主要表現(xiàn)在對(duì)矛盾律、同一律、排中律的認(rèn)識(shí)上第三節(jié)青少年的智力發(fā)展第22頁,共40頁，2024年2月25日，星期天辯證邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)：在校青少年辯證邏輯思維的發(fā)展趨勢(shì):初一年級(jí)開始掌握。初三年級(jí)迅速發(fā)展，轉(zhuǎn)折期。高中趨于占優(yōu)勢(shì)。原因：初一知識(shí)簡(jiǎn)單、缺乏深度和廣度；初三知識(shí)變得系統(tǒng)、深刻；高中知識(shí)更加復(fù)雜深刻。初一獨(dú)立性差，初三開始克服依賴性，高中開始獨(dú)立自治。第三節(jié)青少年的智力發(fā)展第23頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第24頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第25頁,共40頁，2024年2月25日，星期天思維是有方法可循的。好的思維方法能更好地觸發(fā)靈感，獲得創(chuàng)造性的思想。反復(fù)訓(xùn)練，并摸索出適合自己的思想方法，形成良好的思維習(xí)慣后，就會(huì)大大提高自己的創(chuàng)造力，讓你變得更聰明。1、換位思維。絕大多數(shù)創(chuàng)造性思想都是緣于思維角度的改變。對(duì)任何事情，你都應(yīng)該嘗試從不同角度、不同位置、不同群體等方面去看一看，想一想，往往你會(huì)有一些意想不到的發(fā)現(xiàn)。視角的特別，也往往決定了創(chuàng)造力的高低。其中反向思維便是其中一個(gè)特例。比如開發(fā)產(chǎn)品，最好把自己當(dāng)成服務(wù)終端，考慮一下客戶以及中間環(huán)節(jié)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都考察一遍，是不是可以做得跟別人不一樣。也可以把自己當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，想想他們的情況，多問問為什么這樣，反過來問問為什么不這樣，這樣思考的時(shí)候，你就可能發(fā)現(xiàn)問題并加以革新和完善。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的20個(gè)技巧第26頁,共40頁，2024年2月25日，星期天2、求同求異。多做比較，而且要換不同角度進(jìn)行比較，既要找出他們的相同點(diǎn)，也要找出他們不同點(diǎn)。比較一定要細(xì)致，全面，不放過任何細(xì)微之處（細(xì)節(jié)非常重要）。所以最好將他們一項(xiàng)一項(xiàng)列出來，翻來覆去比較。相同必有相同的內(nèi)在機(jī)制，更可能是最基本的問題。大多數(shù)人喜歡求異，而思想家更喜歡求同，從千變?nèi)f化的復(fù)雜事物中找出共性和本質(zhì)，從而能夠更好地理解不同之處。異，則可能是思維的入口，是線索，順著它去就可能進(jìn)一步分解事物的特性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這點(diǎn)大家容易理解。3、分解與綜合。如果你能將關(guān)注的事物分解得足夠細(xì)，越細(xì)越好，把大問題分解成無數(shù)個(gè)小問題，對(duì)每一個(gè)問題都細(xì)致考察一遍，你就可能找到突破口或開辟新的領(lǐng)地。比如，研究生物的，可以將多細(xì)胞的行為分解到單細(xì)胞水平，甚至單分子水平，這樣必定會(huì)遇到很多技術(shù)問題，但也可能激發(fā)你建立新的技術(shù)體系，另外，對(duì)自己研究的領(lǐng)域，你也可以這樣要求自己，即提出200或更多個(gè)問題，在這200個(gè)問題中一定會(huì)有你的思想火花。愛因斯坦曾說過，提出問題往往比解決問題更重要，因?yàn)殛P(guān)鍵問題的提出，常常表明你已經(jīng)意識(shí)到解決問題的突破口。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的20個(gè)技巧第27頁,共40頁，2024年2月25日，星期天4、非常規(guī)思維。想象一下理想狀態(tài)會(huì)如何，極端條件會(huì)怎樣，特殊人群會(huì)有什么需要，時(shí)間起點(diǎn)和終端的情況呢，或者無限夸大縮小一下又如何，變成懶鬼是啥樣，故意犯犯錯(cuò)會(huì)怎樣，極小極大極多極少時(shí)又會(huì)如何等等，這些思考可能會(huì)使你的問題簡(jiǎn)化，或者拓展。比如，你開發(fā)一個(gè)產(chǎn)品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，戰(zhàn)場(chǎng)上就可能顛簸和損傷，壞蛋就想搞破壞，你的產(chǎn)品是不是可以往這方面革新革新。5、關(guān)注最新技術(shù)最新思想。新技術(shù)新思想實(shí)際上就是創(chuàng)造力的最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，一定要敏銳地把握最新信息，了解前沿動(dòng)態(tài)。彼箱子對(duì)新事物的第一反應(yīng)是，這是我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，一定要琢磨一番，是不是自己可以在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，或者拓展開來，為我所用。即使這樣的想法沒什么實(shí)際價(jià)值，也要把它記下來，權(quán)且作為一種思維訓(xùn)練。所以，越是自己不明白的，越要去接觸它，不能完全由著興趣（喜好有時(shí)候就是一種思維定勢(shì)）。因?yàn)樾录夹g(shù)必定不完善，有太多值得拓展的空間，獲得新想法的幾率更高。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的20個(gè)技巧第28頁,共40頁，2024年2月25日，星期天6、行勝于言。很多時(shí)候，只有親身經(jīng)歷一些事情，你才可能在某方面形成獨(dú)到的見解。文學(xué)家如此，做科學(xué)研究的也一樣。比如創(chuàng)立腫瘤血管抑制治療的科學(xué)家就因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)臨床上腫瘤血管增生與預(yù)后有關(guān)，而那么多只呆在實(shí)驗(yàn)室的腫瘤學(xué)家就很難了解這一點(diǎn)，也就無從談起發(fā)現(xiàn)新規(guī)律了。所以，有時(shí)候不一定要有成熟想法才去做，而應(yīng)邊做邊發(fā)現(xiàn)，摸索前進(jìn)，很多美國(guó)學(xué)者就是這么干的。7、學(xué)做有心人，學(xué)會(huì)收集資料和思想方法，積累基本知識(shí)和資源，成為某方面的專家，洞察研究前沿，這些都是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，所以趕緊收藏本帖吧。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的20個(gè)技巧第29頁,共40頁，2024年2月25日，星期天8、思考社會(huì)需求。只要是需求，都值得認(rèn)真思考。實(shí)際上，對(duì)創(chuàng)造力評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)就是其社會(huì)意義，包括理論的，技術(shù)的，以及實(shí)際生活需求的。所以，一定要把自己的思維拓展開來，考察社會(huì)需求的方方面面，能不能建立一種關(guān)聯(lián)。比如，做基礎(chǔ)生物學(xué)研究的不一定就只做實(shí)驗(yàn)室工作，可以拓展一下是不是可以與國(guó)計(jì)民生聯(lián)系一下，比如垃圾處理，口腔衛(wèi)生，食物監(jiān)控，生物能源之類。你也可以先考察社會(huì)需求，然后看看哪些可以作為自己研究突破的方向。9、移植思想。是一種發(fā)散思維的方法，就是將別的領(lǐng)域的思想方法用到自己專注的領(lǐng)域，或者將自己的思想方法拓展到其它領(lǐng)域，也就是學(xué)科交叉，甚至學(xué)科橫斷或上升到哲學(xué)層次。彼箱子有一個(gè)習(xí)慣，就是一有什么想法，趕緊先記下來，然后不斷完善，再然后就會(huì)想想是不是可以推廣到相關(guān)領(lǐng)域，或者更寬的領(lǐng)域，其次就是實(shí)用性考慮，諸如可不可以用到日常生活或醫(yī)學(xué)研究中去，可不可以申請(qǐng)專利、開發(fā)產(chǎn)品或工業(yè)化大生產(chǎn)。這樣想的時(shí)候，也就會(huì)連帶出更多配套性的問題，思維也就活躍了。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的20個(gè)技巧第30頁,共40頁，2024年2月25日，星期天青少年思維能力的培養(yǎng)：1.敏捷性2.靈活性3.深刻性第三節(jié)青少年的智力發(fā)展第31頁,共40頁，2024年2月25日，星期天補(bǔ)充：青少年期思維品質(zhì)的發(fā)展：青少年期思維品質(zhì)存在著明顯的矛盾性㈠深刻性和表面性共存㈡批判性和片面性共存㈢思維的自我中心再度出現(xiàn)初中生思維的自我中心：和幼兒相比，能區(qū)分自己與別人的想法，但不能明確區(qū)分他們自己關(guān)心的焦點(diǎn)與他人關(guān)心的焦點(diǎn)是不同的。表現(xiàn)在：1.假想觀眾（由于別人的過度關(guān)注）：當(dāng)初中生和別人在一起的時(shí)候，每個(gè)人都在欣賞著自己，而并不過多地去關(guān)心別人，事實(shí)上。他們每個(gè)人都是自己的觀眾和演員。2.個(gè)人英雄：

“個(gè)人寓言”（個(gè)人虛構(gòu)）：唯一獨(dú)特的自我，夸大自己的感受：自己對(duì)自己的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，認(rèn)為自己獨(dú)一無二，與眾不同?！澳銈?cè)趺茨芰私馕业母惺苣?？?/p>

第32頁,共40頁，2024年2月25日，星期天自我意識(shí)是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等）。自我意識(shí)是具有意識(shí)性、社會(huì)性、能動(dòng)性、同一性等特點(diǎn)。自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)是從自我意識(shí)的三層次，即知、情、意三方面分析的，是由自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)（或自我控制）三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。自我意識(shí)的形成原理包括：正確的自我認(rèn)知、客觀的自我評(píng)價(jià)、積極的自我提升和關(guān)注自我成長(zhǎng)。第四節(jié)青少年個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展第33頁,共40頁，2024年2月25日，星期天一、自我意識(shí)的發(fā)展（一）自我意識(shí)的基本特點(diǎn)3歲左右是自我意識(shí)的第一個(gè)飛速發(fā)展期青少年少年期是自我意識(shí)的第二個(gè)飛速發(fā)展期主動(dòng)關(guān)心內(nèi)心世界及內(nèi)心世界豐富導(dǎo)致的個(gè)性的暫時(shí)不平衡表現(xiàn)為1、自我中心，唯我獨(dú)尊2、個(gè)性上的主觀偏執(zhí)、清高3、壓抑、孤獨(dú)、神經(jīng)敏感青年期自我意識(shí)的特點(diǎn)及表現(xiàn)：1、獨(dú)立意向發(fā)展2、自我意識(shí)成分分化3、強(qiáng)烈的關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)4、自我評(píng)價(jià)的成熟5、有較強(qiáng)的自尊心6、道德意識(shí)的高度發(fā)展第34頁,共40頁，2024年2月25日，星期天青少年自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)：1、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的水平日益提高2、自我體驗(yàn)的強(qiáng)度大而不穩(wěn)定3、自我控制的愿望強(qiáng)烈，水平明顯提高4