《秋天的懷念-史鐵生導(dǎo)學(xué)案》

《秋天的懷念-史鐵生》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解史鐵生的生平寧文學(xué)成就。2.理解《秋天的懷念》這首詩(shī)的主題和意境。3.分析詩(shī)中的意象和修辭手法。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于秋天的感悟和情感表達(dá)能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.史鐵生簡(jiǎn)介史鐵生，原名史振崗，生于1920年，祖籍廣東省韶關(guān)市。是中國(guó)聞名作家、詩(shī)人，以其深沉的情感和奇特的寫作風(fēng)格而聞名。他的作品多為抒情詩(shī)歌和散文，以自然、人生和情感為主題，深受讀者喜愛(ài)。2.《秋天的懷念》賞析《秋天的懷念》是史鐵生的代表作之一，通過(guò)對(duì)秋天的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于生命、時(shí)光流逝和回憶的懷念之情。詩(shī)中充滿了對(duì)于自然景色的精致描寫，以及對(duì)于歲月的感慨和對(duì)于過(guò)往的思念。3.意象和修辭手法分析在《秋天的懷念》中，史鐵生運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，使詩(shī)歌更具有情感和意境。通過(guò)對(duì)于秋天的描寫，詩(shī)人引發(fā)讀者對(duì)于生命、青春和回憶的共鳴。4.情感表達(dá)和思考通過(guò)進(jìn)修《秋天的懷念》，學(xué)生可以感受到詩(shī)人對(duì)于時(shí)光的流逝和生命的脆弱的思考，也能夠從中體會(huì)到對(duì)于歲月的懷念和對(duì)于過(guò)往的珍惜。學(xué)生可以通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)于秋天的感悟和情感，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)介紹史鐵生和他的作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)于《秋天的懷念》的興趣和好奇心。2.整體理解：指揮學(xué)生朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主題和意境，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中的情感和思想。3.意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，幫助他們理解詩(shī)歌的深層含義和情感表達(dá)。4.情感表達(dá)：讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)于秋天的感悟和情感，激發(fā)他們對(duì)于文學(xué)的熱愛(ài)和創(chuàng)作的欲望。5.總結(jié)：通過(guò)討論和分享，總結(jié)詩(shī)歌的主題和情感，加深學(xué)生對(duì)于《秋天的懷念》的理解和感悟。四、教室延伸1.邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，展示他們對(duì)于《秋天的懷念》的理解和表達(dá)能力。2.組織學(xué)生寫作比賽，讓他們通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)于秋天的情感和思考。3.邀請(qǐng)文學(xué)愛(ài)好者或作家來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作和情感表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。五、課后作業(yè)1.寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)于《秋天的懷念》的理解和感悟。2.寫一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，展示自己的情感表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作水平。3.收集一些關(guān)于秋天的圖片或文章，展示給同硯，分享對(duì)于秋天的感受和情感。通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)，學(xué)生可以更深入地了解史鐵生的文學(xué)作品，理解《秋天的懷念》這首詩(shī)的主題和意境，培養(yǎng)自己對(duì)于秋天的感悟和情感表