二年級下冊美術教學設計第7課 塑個浮雕動物 ｜滬教版

/二年級下冊美術教學設計第7課塑個浮雕動物|滬教版教學內(nèi)容本課為滬教版二年級下冊美術教學第7課《塑個浮雕動物》。教學內(nèi)容主要圍繞浮雕藝術的基本概念和制作方法展開，通過講解和示范，讓學生了解并掌握浮雕的基本技巧，進而創(chuàng)作出具有立體感的動物浮雕作品。教學目標1.讓學生理解浮雕藝術的特點和基本技巧。2.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，能夠獨立完成簡單的動物浮雕作品。3.增加學生對美術和藝術的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教學難點1.浮雕技巧的掌握，尤其是浮雕的立體感和深淺層次的體現(xiàn)。2.動物形態(tài)的塑造，需要學生有一定的觀察力和造型能力。教具學具準備1.教具：示范用的泥塑工具、示范用的動物模型、PPT課件等。2.學具：雕塑泥、泥塑工具、動物圖片等。教學過程1.導入：通過展示一些浮雕作品，引起學生的興趣，進而引入本課的主題。2.講解：講解浮雕的基本概念、制作方法和技巧，并通過示范讓學生更直觀地了解制作過程。3.實踐：學生根據(jù)所學知識，動手制作自己的動物浮雕作品。4.指導：在學生實踐過程中，教師進行個別指導，解答學生的疑問，幫助他們更好地完成作品。5.展示：學生完成作品后，進行作品展示，大家互相欣賞、學習。6.總結：對本課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)浮雕制作的要點，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和實踐。板書設計板書主要分為以下幾個部分：1.二年級下冊美術教學設計第7課塑個浮雕動物2.教學內(nèi)容：浮雕的基本概念、制作方法和技巧3.教學目標：理解浮雕藝術、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力、增加對美術和藝術的興趣4.教學難點：浮雕技巧的掌握、動物形態(tài)的塑造5.教學過程：導入、講解、實踐、指導、展示、總結作業(yè)設計1.制作一個自己喜歡的動物浮雕作品。2.觀察身邊的動物，嘗試用浮雕的形式表現(xiàn)出來。課后反思通過本課的教學，讓學生對浮雕藝術有了初步的了解和體驗，大部分學生能夠獨立完成簡單的動物浮雕作品，達到了教學目標。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學生對動物形態(tài)的塑造不夠準確，浮雕的立體感和深淺層次表現(xiàn)不夠明顯等。針對這些問題，需要在今后的教學中，加強對學生的觀察力和造型能力的培養(yǎng)，同時，也要鼓勵學生多進行實踐，提高他們的動手能力。總的來說，本課的教學效果良好，學生對浮雕藝術有了濃厚的興趣，希望在今后的教學中，能夠進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提高他們的藝術素養(yǎng)。重點關注的細節(jié)是“教學難點：浮雕技巧的掌握、動物形態(tài)的塑造”。教學難點詳細補充和說明教學難點中的浮雕技巧的掌握和動物形態(tài)的塑造是本課程的核心內(nèi)容，也是學生在學習過程中最可能遇到困難的地方。以下是針對這兩個難點的詳細補充和說明。浮雕技巧的掌握浮雕是一種介于二維繪畫和三維雕塑之間的藝術形式，它通過在平面上塑造出凸起或者凹陷的形象來表現(xiàn)立體感。對于二年級的學生來說，理解并掌握浮雕的技巧是一項挑戰(zhàn)。1.理解浮雕的層次感：首先，學生需要理解浮雕中的層次感是如何形成的。可以通過展示不同層次的浮雕作品，讓學生直觀地感受層次的變化。例如，可以通過制作一個簡單的模板，讓學生觸摸感受不同層次的凸起。2.學習浮雕的制作方法：教師可以通過示范，向學生展示如何使用雕塑泥進行浮雕的制作。包括如何制作基底、如何塑造凸起的形象、如何處理邊緣的過渡等。3.實踐中的技巧指導：在學生實踐過程中，教師應巡回指導，針對學生遇到的具體問題進行個別指導。例如，有的學生可能不知道如何控制力度，導致浮雕的層次不明顯或者過于夸張。4.技巧的鞏固和提升：通過反復的練習和作品的修改，學生可以逐漸掌握浮雕的技巧。教師可以設計一系列由淺入深的練習，幫助學生逐步提升技巧。動物形態(tài)的塑造動物形態(tài)的塑造是本課程的另一個難點。學生需要具備一定的觀察力和造型能力，才能準確地表現(xiàn)動物的形態(tài)特征。1.觀察力的培養(yǎng)：教師可以通過展示不同動物的圖片或者實物模型，引導學生觀察動物的外形特征、動態(tài)等。同時，可以設計一些觀察練習，如讓學生描述某種動物的特征，以此來培養(yǎng)學生的觀察力。2.造型能力的提升：在學生理解了動物的基本形態(tài)后，教師應引導學生如何將這些特征用浮雕的形式表現(xiàn)出來。可以通過示范和講解，讓學生了解如何簡化動物的形態(tài)，抓住主要特征，以及如何處理細節(jié)。3.實踐中的指導：在學生制作動物浮雕的過程中，教師應提供及時的指導。例如，有的學生可能不知道如何開始，教師可以建議他們先制作一個簡單的輪廓，再逐步添加細節(jié)。4.創(chuàng)意的鼓勵：在塑造動物形態(tài)的同時，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。例如，可以讓學生嘗試制作一種想象中的動物，或者將多種動物的特征結合在一起。通過以上的補充和說明，可以看出，在教授《塑個浮雕動物》這一課時，教師需要特別關注學生在浮雕技巧掌握和動物形態(tài)塑造上可能遇到的困難，并采取相應的教學方法來幫助學生克服這些困難。通過不斷的實踐和指導，學生將能夠逐步掌握浮雕的制作技巧，并能夠準確地塑造出動物的形態(tài)，從而完成一幅幅充滿創(chuàng)意和立體感的浮雕作品。在具體的教學過程中，教師應該采取循序漸進的方法，讓學生逐步建立起對浮雕藝術的理解和技巧的掌握。以下是對教學過程的詳細補充和說明。教學過程的詳細補充和說明1.導入階段：在導入階段，教師可以通過展示一些著名的浮雕作品，如古代埃及的浮雕、中國的畫像石等，讓學生對浮雕藝術有一個初步的認識。同時，可以讓學生觸摸一些簡單的浮雕模型，感受浮雕的立體感和層次變化。2.講解階段：在講解階段，教師應該詳細解釋浮雕的基本概念，包括浮雕是如何產(chǎn)生的，它在藝術史上的地位和作用。接著，教師應該通過示范，向學生展示浮雕的制作過程，包括如何準備材料，如何制作基底，如何塑造形象，以及如何處理細節(jié)。3.實踐階段：在實踐階段，教師應該給予學生足夠的時間和材料，讓他們親自動手嘗試制作浮雕。在這個階段，教師應該巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并提供幫助。例如，有的學生可能會發(fā)現(xiàn)他們的浮雕層次不夠明顯，教師可以指導他們?nèi)绾卧黾訉哟胃小?.指導階段：在指導階段，教師應該針對學生在實踐過程中遇到的問題，進行集中的講解和示范。例如，教師可以挑選一些學生的作品，分析其中的問題，并展示如何改進。5.展示階段：在展示階段，教師應該鼓勵學生展示他們的作品，并讓他們分享創(chuàng)作的過程和心得。同時，教師也應該組織學生互相評價，讓他們從同伴的作品中學習和啟發(fā)。6.總結階段：在總結階段，教師應該對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)浮雕制作的要點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和實踐。此外，教師也可以布置一些相關的作業(yè)，讓學生