評(píng)語大全之大學(xué)聽課評(píng)語

大學(xué)聽課評(píng)語【篇一：大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)意見范文】大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)意見范文1、教師通過對課本的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。2、老師在授課中，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結(jié)合時(shí)代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時(shí)更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊(yùn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著，合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時(shí)，增加了人文素質(zhì)，提高了文學(xué)品味，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，增長了知識(shí)。3、教師的教學(xué)效果極佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容新穎，獨(dú)特，有個(gè)性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。4、教師教學(xué)在書面淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)的深度及廣度，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，教師的知識(shí)淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識(shí)上也有所擴(kuò)展。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著。5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師的基本知識(shí)技能過硬，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好，語言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂互動(dòng)效果極好。6、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生，書法要從心開始，勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動(dòng)適當(dāng)，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高，教學(xué)效果極其明顯。7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識(shí)的一點(diǎn)，拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學(xué)生對問題進(jìn)行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。這樣的教學(xué)，無論在知識(shí)面的拓展上，還是在知識(shí)點(diǎn)的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識(shí)。8、教師通過對文章的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。9、課堂氛圍輕松活躍，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。課程設(shè)置合理，深淺知宜，實(shí)際操作多，教學(xué)效果好，且授課內(nèi)容新穎，獨(dú)到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在師生互動(dòng)方面，避免了老師單純講，學(xué)生單純聽的教學(xué)固有模式，打破常規(guī)，使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中、10老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身為范，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國防教育課，緊跟時(shí)代步伐，所講授內(nèi)容新穎、精彩，學(xué)生常常入迷。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識(shí)的普及，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課堂互動(dòng)高效，教學(xué)效果極其明顯，深受同學(xué)們喜歡。11、教師課堂上的整體教學(xué)效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是互動(dòng)的效果非常好，語言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂效率極高。12、教師的教學(xué)效果非常好，學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語言使學(xué)生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時(shí)，師生間的互動(dòng)也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。13、教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點(diǎn)新穎，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合趙寬業(yè)的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。3月7日李秀霞的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。3月5日王俊山的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學(xué)生對知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。3月10日劉元蘭的〈〈中國結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。姜占孝3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。3月2日李俊強(qiáng)的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。3月6日楊增貴的〈〈光〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。賀盈連3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。3月7日權(quán)守奎的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。趙建國3月6日張永紅〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉，知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。李福才3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。3月6日朱金輝《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。【篇三：聽課評(píng)語】教務(wù)處檢查人員深入課堂進(jìn)行了隨機(jī)聽課，同時(shí)聽取了各聽課小組的總結(jié)意見并走訪各系部主任，對全校教師的課堂教學(xué)組織情況進(jìn)行全面了解。總體上說，教師課堂教學(xué)組織有序，絕大部分教師能按基本組織程序進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂教學(xué)效果好于去年同期水平，能完成基本教學(xué)任務(wù)，與開學(xué)初期比較有明顯的提高；新教師的角色轉(zhuǎn)換基本實(shí)現(xiàn)，能夠做到教書與育人并重，管理學(xué)生課堂紀(jì)律的意識(shí)增強(qiáng)；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效安排課堂時(shí)間，較好的把握講授、小結(jié)、答疑等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，合理組織教學(xué)活動(dòng)，避免教學(xué)過程的隨意性；大部分新教師語言流暢，條理清楚，教態(tài)端正，注意避免生活中的習(xí)慣性動(dòng)作、口頭禪；在板書設(shè)計(jì)上合理規(guī)范，有明顯進(jìn)步。同時(shí)，這次檢查也發(fā)現(xiàn)了一些局部存在的問題。主要有：課堂教學(xué)組織偏重于程序上的組織，而在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的組織上有欠缺；對學(xué)生的組織管理力度不夠，學(xué)生上課遲到、睡覺現(xiàn)象仍然存在；合班授課時(shí)聲音偏小；在對課堂突發(fā)事件的處理、課堂氣氛調(diào)整及課堂控制技巧上不夠成熟。選用形式多樣的激勵(lì)機(jī)制?多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?保證學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)?學(xué)生自治性較差?自控能力較弱?無意注意還占主要地位?還需教師隨時(shí)提醒加強(qiáng)有意注意?以克制學(xué)生的隨意性?增強(qiáng)他們的自制力和有意注意?以旺盛的精力投入到課堂學(xué)習(xí)中?達(dá)到雙基雙贏的目的。所以?有效進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)控?同學(xué)生一同保持良好的教學(xué)秩序?才能輕松、順利地進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容教學(xué)。只有這兩者同時(shí)進(jìn)行?相互作用、相互促進(jìn)、才能有效提高課堂教學(xué)大學(xué)教師于中學(xué)教師講課有很大不同。大學(xué)教師講課不像中學(xué)教師那樣詳細(xì)、全面、輔導(dǎo)嚴(yán)格，每節(jié)課講的內(nèi)容比中學(xué)多的多，而且不拘泥于教材，為開闊學(xué)生的視野，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容。為激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生不斷去思考、探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的積極性，講課具有一定的廣度和深度，涉及的基本概念也較多。大學(xué)教師一般根據(jù)自己所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備及大學(xué)生的身心特點(diǎn)等采取具體的教學(xué)方法和手段。教師講課時(shí)著重講明基本概念和觀點(diǎn)，并提供必要的教材，對學(xué)生能自學(xué)部分，只講重點(diǎn)、難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的自學(xué)思路，讓學(xué)生獨(dú)立思考。教師教學(xué)要有特點(diǎn)教師的教學(xué)是一種精神勞動(dòng)，一般的說物質(zhì)產(chǎn)品要求標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化，而精神產(chǎn)品則是個(gè)性化，因而教師的勞動(dòng)必然要體現(xiàn)出各自的特征。這是由于每個(gè)教師的思想、氣質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、審美情趣和教學(xué)能力不同，針對不同的教材和學(xué)生的實(shí)際，在從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在方法上都有自己的選擇和側(cè)重的角度，都要采取自己得心應(yīng)手的方式方法，創(chuàng)造出自己的授課路子和風(fēng)格。不同的教學(xué)特色和授課風(fēng)格可以并行，不應(yīng)嵌在一個(gè)框子里，只要是效果好，質(zhì)量高，就是好方法。教師學(xué)習(xí)外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本單位他人的教學(xué)之長，目的是從中取得借鑒，訓(xùn)練自己的教學(xué)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，學(xué)習(xí)別人不能照抄照搬，一切率由舊章，更不能脫離自己的實(shí)際，拋棄個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在形式上東挪西借，搞花樣翻新，爭奇弄巧，嘩眾取寵。否則只會(huì)落得個(gè)邯鄲學(xué)步、實(shí)得其反的結(jié)局。這勢必影響教學(xué)方法改革的深入。需要的是結(jié)合自己的實(shí)際，研究創(chuàng)造出自己的適用實(shí)效的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生樂學(xué)的積極性，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量低下的問題。要看到我們每個(gè)教師在教學(xué)上都有自己的長處、自己的優(yōu)勢、自己的方法?；A(chǔ)較差的教師，也不是一無是處，不能盲目自棄，單純比葫蘆畫瓢地摹仿他人。但也不能固步自封，破不了陳規(guī)，無所改進(jìn)，應(yīng)該在發(fā)