人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀 送元二使安西(教案)【繪本課堂】2022

/人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀送元二使安西(教案)【繪本課堂】2022一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦《送元二使安西》這首詩(shī)；理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語；了解作者及寫作背景；感受詩(shī)歌的意境美。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和合作精神，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)友人的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌背景：《送元二使安西》是唐代詩(shī)人王維創(chuàng)作的一首詩(shī)，描繪了邊塞風(fēng)光和離別之情。2.詩(shī)歌內(nèi)容：詩(shī)句大意、重點(diǎn)詞語解析、詩(shī)句賞析。3.詩(shī)歌意境：通過描繪邊塞風(fēng)光和離別之情，表達(dá)了作者對(duì)友人的深厚情誼。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦詩(shī)歌；理解詩(shī)歌內(nèi)容；體會(huì)詩(shī)歌意境。2.教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)句賞析；感受作者情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：回顧已學(xué)的邊塞詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句大意，圈畫出重點(diǎn)詞語。3.合作探究：分組討論，分享詩(shī)句賞析，感受作者情感。4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的結(jié)果進(jìn)行講解、點(diǎn)評(píng)。5.詩(shī)歌朗誦：學(xué)生代表朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意境和作者情感。7.作業(yè)布置：背誦詩(shī)歌，預(yù)習(xí)下一課。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《送元二使安西》2.作者：王維3.詩(shī)句大意：邊塞風(fēng)光、離別之情4.詩(shī)歌意境：深厚友誼5.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦、理解、賞析七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦《送元二使安西》。2.預(yù)習(xí)下一課《涼州詞》。3.結(jié)合詩(shī)句，發(fā)揮想象，描繪一幅邊塞風(fēng)光圖。八、課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，使學(xué)生掌握了《送元二使安西》這首詩(shī)的內(nèi)容、意境和作者情感。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但在課堂講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句賞析的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣得到了提高。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過回顧已學(xué)的邊塞詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)，教師可以簡(jiǎn)要介紹邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)，以及王維在邊塞詩(shī)歌創(chuàng)作上的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生自讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句大意，圈畫出重點(diǎn)詞語。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)的合作探究打下基礎(chǔ)。3.合作探究環(huán)節(jié)：分組討論，分享詩(shī)句賞析，感受作者情感。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的意境、情感、修辭等方面進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。4.課堂講解環(huán)節(jié)：教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的結(jié)果進(jìn)行講解、點(diǎn)評(píng)。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：a.對(duì)詩(shī)句進(jìn)行逐句解析，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的整體意境。b.分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。c.深入剖析作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)友人的深厚情誼。d.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，提出改進(jìn)意見。5.詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)：學(xué)生代表朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗誦技巧，如語音、語調(diào)、節(jié)奏等，提高學(xué)生的朗誦水平。6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意境和作者情感。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8.課后反思環(huán)節(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：a.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容是否完整傳授給學(xué)生。b.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度，是否能夠把握詩(shī)歌的意境和作者情感。c.教學(xué)方法和手段是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。d.學(xué)生的參與程度，是否積極思考、主動(dòng)提問、熱烈討論。e.教學(xué)過程中是否存在不足之處，如課堂管理、時(shí)間分配等，如何改進(jìn)?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過對(duì)教學(xué)過程的不斷反思和改進(jìn)，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們需要關(guān)注的是如何通過有效的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在理解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，深入感受其背后的文化和情感內(nèi)涵。以下是對(duì)教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示邊塞風(fēng)光的圖片或播放相關(guān)音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在直觀的感受中進(jìn)入詩(shī)歌的背景。同時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹王維的生平和邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，為學(xué)生理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在自讀詩(shī)歌時(shí)，教師可以提供一些輔助材料，如注釋、插圖等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的疑問和感受，為后續(xù)的討論做準(zhǔn)備。3.合作探究環(huán)節(jié)：在分組討論時(shí)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。教師可以提供一些探究性問題，如“詩(shī)中哪些詞語或句子給你留下了深刻印象？為什么？”“這首詩(shī)表達(dá)了哪些情感？你是如何感受到的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.課堂講解環(huán)節(jié)：教師的講解應(yīng)注重啟發(fā)性和引導(dǎo)性，避免直接給出答案。在講解詩(shī)句時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的回答，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義和修辭手法。在講解作者情感時(shí)，教師可以通過背景介紹和情感分析，幫助學(xué)生體會(huì)作者的心情。5.詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行朗誦，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行集體朗誦，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：教師應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和作者的情感。教師可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的意境和情感，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)踐性，如讓學(xué)生模仿王維的風(fēng)格創(chuàng)作一首短詩(shī)，或讓學(xué)生繪制一幅與詩(shī)歌意境相符的畫作。這樣的作業(yè)既能鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。8.課后反思環(huán)節(jié)：教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和情感體驗(yàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略