人教部編版六年級語文下冊第2單元 習(xí)作二：寫作品梗概（教案）

/人教部編版六年級語文下冊第2單元習(xí)作二：寫作品梗概（教案）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握作品梗概的基本結(jié)構(gòu)，包括作品的主要人物、事件、沖突、高潮、結(jié)局等。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，能夠從作品中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡潔明了的概括。3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能夠用通順、準(zhǔn)確的語言表達(dá)作品的主要內(nèi)容。4.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容1.作品梗概的基本概念和結(jié)構(gòu)。2.如何從作品中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括。3.如何用準(zhǔn)確、通順的語言表達(dá)作品的主要內(nèi)容。4.作品梗概的寫作方法和技巧。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：作品梗概的基本結(jié)構(gòu)，如何從作品中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括。2.教學(xué)難點：如何用準(zhǔn)確、通順的語言表達(dá)作品的主要內(nèi)容，作品梗概的寫作方法和技巧。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學(xué)具：筆記本、筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個有趣的故事引入作品梗概的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：詳細(xì)講解作品梗概的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，通過實例進(jìn)行示范。3.練習(xí)：讓學(xué)生閱讀一篇文學(xué)作品，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括。4.討論與點評：讓學(xué)生展示自己的作品梗概，進(jìn)行討論和點評，給予反饋和建議。5.總結(jié)：對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作品梗概的重要性和寫作技巧。板書設(shè)計1.作品梗概的基本結(jié)構(gòu)：主要人物、事件、沖突、高潮、結(jié)局。2.提取關(guān)鍵信息的方法：閱讀、篩選、概括。3.表達(dá)作品內(nèi)容的方法：準(zhǔn)確、通順、簡潔。作業(yè)設(shè)計1.閱讀一篇文學(xué)作品，寫一篇作品梗概。2.同學(xué)間互相交換作品梗概，進(jìn)行討論和點評。課后反思1.學(xué)生是否掌握了作品梗概的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。2.學(xué)生是否能從作品中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括。3.學(xué)生是否能用準(zhǔn)確、通順的語言表達(dá)作品的主要內(nèi)容。4.對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)和調(diào)整。結(jié)語通過本次課程的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握作品梗概的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，提高閱讀理解和寫作能力，增強(qiáng)對文學(xué)作品的興趣和鑒賞能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個教學(xué)活動的步驟和實施方法，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，以及學(xué)生能否有效地學(xué)習(xí)和掌握知識。教學(xué)過程（詳細(xì)補充和說明）1.導(dǎo)入教師可以通過一個簡短、吸引人的故事來引入“作品梗概”的概念。這個故事應(yīng)該包含清晰的情節(jié)、角色和結(jié)局，便于學(xué)生理解什么是梗概。例如，教師可以選擇一個學(xué)生們熟悉的故事，如《西游記》中的一個小故事，然后用簡潔的語言概括故事的主要情節(jié)，讓學(xué)生直觀地感受到梗概的魅力和作用。2.講解在這個階段，教師需要詳細(xì)解釋作品梗概的構(gòu)成要素，包括主要人物、事件、沖突、高潮和結(jié)局。教師可以通過PPT展示具體的文學(xué)作品示例，分析這些要素如何在作品中體現(xiàn)，并如何提取這些信息來構(gòu)建梗概。例如，教師可以選取《紅樓夢》中的一段情節(jié)，展示如何從中提煉出主要人物的關(guān)系、事件的發(fā)展、沖突的出現(xiàn)、高潮的緊張以及結(jié)局的收束。3.練習(xí)練習(xí)階段是讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的重要環(huán)節(jié)。教師可以提供一篇適合學(xué)生水平的文學(xué)作品，讓學(xué)生嘗試自己閱讀并提取關(guān)鍵信息來撰寫梗概。在這個過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，如有需要，可以提供一些引導(dǎo)性問題幫助學(xué)生理解作品。例如，教師可以提供《小王子》的一段章節(jié)，并提問：“這個故事的主要角色是誰？他們之間發(fā)生了什么重要事件？這個故事的主要沖突是什么？”4.討論與點評這個環(huán)節(jié)是學(xué)生相互學(xué)習(xí)和教師提供反饋的關(guān)鍵時刻。學(xué)生可以分組或輪流分享他們的作品梗概，其他學(xué)生和教師則提供意見和建議。教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確捕捉作品的核心內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在表達(dá)時使用恰當(dāng)和流暢的語言。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何使梗概更加吸引人，例如通過使用生動的描寫或情感的渲染。5.總結(jié)最后的總結(jié)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要步驟。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)作品梗概的重要性和實用價值，并總結(jié)在本次課程中學(xué)到的關(guān)鍵知識和技巧。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在日常閱讀中練習(xí)寫梗概，以提高他們的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到作品梗概的寫作技巧，還能夠在實踐中提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力。同時，這種教學(xué)方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和審美情感，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程（詳細(xì)補充和說明）1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用多媒體輔助教學(xué)，播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻，以吸引學(xué)生的注意力。例如，如果習(xí)作二是關(guān)于一部小說的梗概，教師可以播放該小說的電影預(yù)告片，讓學(xué)生對故事有個初步的了解。通過視覺和聽覺的結(jié)合，學(xué)生能夠更直觀地感受到作品的氛圍和基本情節(jié)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2.講解講解環(huán)節(jié)是傳授知識、技能的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)該通過生動的語言和豐富的例子，向?qū)W生解釋作品梗概的寫作方法和技巧。例如，教師可以通過對比不同作品的梗概，讓學(xué)生理解如何把握作品的精髓，如何在有限的篇幅內(nèi)傳達(dá)盡可能多的信息。此外，教師還可以通過分析優(yōu)秀梗概的特點，如清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、精煉的語言表達(dá)等，來指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫出高質(zhì)量的作品梗概。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的重要步驟。教師可以設(shè)計一些有趣的活動，如“梗概接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)撰寫作品梗概。例如，教師可以給出一個故事的開頭，讓學(xué)生輪流續(xù)寫梗概，直到故事完整。這樣的活動既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效提高他們的寫作能力。4.討論與點評在討論與點評環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)心得和寫作經(jīng)驗。同時，教師也應(yīng)該給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。例如，教師可以挑選幾篇學(xué)生的作品梗概進(jìn)行現(xiàn)場點評，指出其中的亮點和需要改進(jìn)的地方，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)一步完善自己的寫作。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對整個教學(xué)過程的一個回顧和提升。教師應(yīng)該總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品梗概寫作的重要性和技巧。同時，教師還可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以要求學(xué)