書法老師教學(xué)心得體會（21篇）

書法老師教學(xué)心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）總結(jié)心得體會的過程也是一個反思和自我調(diào)整的過程，有助于我們更好地相識自己，不斷提升自己。我整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)。

書法老師教學(xué)心得體會總結(jié)

書法是中國傳統(tǒng)文化的珍寶，也是一門藝術(shù)。在當(dāng)今社會，書法已經(jīng)成為了很多人追求藝術(shù)愛好的選擇。作為一位書法老師，我有幸教授很多學(xué)生書法技巧和文化內(nèi)涵。通過這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我積累了很多心得體會，下面我將用五段式的文章，總結(jié)共享一下我的教學(xué)心得。

首先，作為一位書法老師，我深深體會到了學(xué)生的個體差異。每個人的性格、習(xí)慣、愛好都不盡相同，因此在教學(xué)過程中，我始終敬重學(xué)生的個體差異。我注意傾聽學(xué)生的想法和看法，激勵他們充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和特性。此外，我也依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，采納不同的教學(xué)方法和教材。有的學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的楷書，我就選擇了傳統(tǒng)楷書的經(jīng)典教材；有的學(xué)生對于行書更感愛好，我則會選擇行書的教材。通過敬重個體差異，我?guī)椭鷮W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地激發(fā)他們對書法的熱忱。

其次，書法教學(xué)要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練。書法是一門須要堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的藝術(shù)，只有通過反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練，才能夠駕馭好筆畫、結(jié)構(gòu)和節(jié)奏等基本技巧。因此，我在教學(xué)中注意學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。我會反復(fù)講解和示范筆畫的書寫方式，引導(dǎo)學(xué)生駕馭好正確的姿態(tài)和用筆力度。在學(xué)生駕馭了基本技巧之后，我會組織他們進(jìn)行書法作品的創(chuàng)作，注意提高他們的創(chuàng)建力和綜合運(yùn)用實(shí)力。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地展示個人的風(fēng)采。

第三，書法教學(xué)要注意培育學(xué)生的審美實(shí)力。書法是藝術(shù)，它不僅僅是一種技巧的傳授，更重要的是培育學(xué)生的審美實(shí)力。在教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的書法作品，幫助他們理解和觀賞書法的魅力。我也會激勵學(xué)生主動參加一些書法競賽和展覽，讓他們接觸到更多的書法藝術(shù)，開闊他們的視野和思維。通過培育學(xué)生的審美實(shí)力，我希望能夠讓他們在書寫作品的同時，也能夠領(lǐng)悟到其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

第四，書法教學(xué)要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。書寫是一種表達(dá)情感和內(nèi)心感受的方式，因此在教學(xué)中我注意讓學(xué)生與書法建立情感的聯(lián)系。我通過讓學(xué)生感受字體的韻味和力度，引導(dǎo)他們在書寫中表達(dá)自己的情感和意境。我還會激勵學(xué)生去體驗(yàn)一些傳統(tǒng)的文化活動，如觀看中國傳統(tǒng)戲劇、參觀歷史名勝等，讓他們對中國傳統(tǒng)文化有更深化的了解和體驗(yàn)。通過情感的體驗(yàn)，我希望能夠讓學(xué)生對書法產(chǎn)生更加深刻的感悟和理解。

最終，書法教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的自信念。書法是一門須要長期堅(jiān)持的藝術(shù)，學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折。因此，作為書法老師，我要時刻激勵學(xué)生，讓他們保持對書法的信念和熱忱。我會剛好賜予學(xué)生確定和激勵，讓他們看到他們的進(jìn)步和成果。我也會幫助學(xué)生分析他們在書寫中的問題，供應(yīng)針對性的指導(dǎo)和幫助。通過激發(fā)學(xué)生的自信念，我希望能夠讓他們在書法的學(xué)習(xí)中取得更好的成果，不斷提高自己。

總之，書法教學(xué)是一門具有挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的工作。作為一位書法老師，我始終秉持著敬重個體差異、注意基礎(chǔ)訓(xùn)練、培育審美實(shí)力、注意情感體驗(yàn)和激發(fā)自信念的原則。通過這些教學(xué)心得，我信任能夠更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生，使他們在書法的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，收獲更多的成果。

書法老師教學(xué)心得體會總結(jié)

書法是一門博大精深的藝術(shù)，而一位優(yōu)秀的書法老師不僅須要具備扎實(shí)的技術(shù)功底，更須要擁有良好的教學(xué)心得和方法。在與多位書法老師學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了他們的教學(xué)之道，并從中吸取了珍貴的閱歷。下面，我將總結(jié)書法老師教學(xué)的心得體會，以期能夠?yàn)榻窈蟮臅ń虒W(xué)工作供應(yīng)參考。

首先，一位優(yōu)秀的書法老師須要具備良好的教學(xué)看法。他們始終保持著仔細(xì)負(fù)責(zé)的心態(tài)，對每一位學(xué)生都充溢耐性和熱忱。無論是對初學(xué)者還是進(jìn)階學(xué)習(xí)者，他們都能夠以同等的看法對待，并花時間了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。這種仔細(xì)負(fù)責(zé)的教學(xué)看法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們更加主動主動地投入到書法學(xué)習(xí)之中。

其次，一位優(yōu)秀的書法老師須要擅長啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。他們明白每個學(xué)生都有自己的特長和擅長之處，因此會敏捷運(yùn)用不同的教學(xué)方法，針對性地引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中，他們注意培育學(xué)生的視察力和思維實(shí)力，通過舉一反三的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培育他們的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力。

其三，一位優(yōu)秀的書法老師須要細(xì)心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在書法教學(xué)中，他們會依據(jù)學(xué)生的不同水平和須要，設(shè)計合理的教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容。他們會將書法的基本功訓(xùn)練和創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生在練習(xí)中不斷提高技法，同時注意培育學(xué)生的審美實(shí)力和藝術(shù)修養(yǎng)。他們還會引導(dǎo)學(xué)生閱讀與書法相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培育他們對書法藝術(shù)的酷愛和追求。

其四，一位優(yōu)秀的書法老師須要注意課堂氛圍的營造。他們懂得如何營造一個主動向上、和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。在書法課上，他們會采納互動式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參加其中，開展探討和溝通，增加學(xué)生的主動性。他們還會激勵學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí)，通過共享和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)。在課堂上呈現(xiàn)的輕松開心的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和動力，使他們更加主動地投入到書法學(xué)習(xí)中。

最終，一位優(yōu)秀的書法老師須要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法和理念。書法是一門千百年來傳承下來的藝術(shù)，但教學(xué)方法也須要與時俱進(jìn)。優(yōu)秀的書法老師會主動參與相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)班，不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)技術(shù)和理念。他們還會借助現(xiàn)代科技手段，如運(yùn)用多媒體教學(xué)或在線教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)時代的需求，培育出更多優(yōu)秀的書法人才。

綜上所述，一位優(yōu)秀的書法老師須要具備良好的教學(xué)看法，擅長啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，細(xì)心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，注意課堂氛圍的營造，與時俱進(jìn)。通過總結(jié)和共享書法老師的教學(xué)心得體會，我們可以更好地應(yīng)用這些閱歷，并進(jìn)一步提升自己的書法教學(xué)實(shí)力。希望這些心得體會能夠?qū)窈蟮臅ń虒W(xué)工作有所幫助，同時也為書法藝術(shù)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

書法老師教學(xué)心得體會范文

近年來，書法教學(xué)漸漸受到青少年的關(guān)注和酷愛，許多學(xué)校都開設(shè)了書法課程。作為一名書法老師，我以扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的閱歷，奉獻(xiàn)自己的熱忱和才智，尋求更好地提高學(xué)生的書法水平。在這一過程中，我積累了很多珍貴的教學(xué)心得。下面，我想共享幾點(diǎn)關(guān)于書法教學(xué)的體會。

首先，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是勝利的基石。作為一名書法老師，我始終認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性是書法學(xué)習(xí)最重要的動力來源。為此，我注意培育學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，激勵他們多讀經(jīng)典的書法作品，了解其內(nèi)涵和詩意，培育審美情趣。此外，我主動打造一個寬松、活潑、充溢創(chuàng)建力的課堂環(huán)境，激勵學(xué)生們彼此之間進(jìn)行主動的溝通和合作，借鑒和啟發(fā)彼此，共同提升。

其次，因材施教是高效教學(xué)的關(guān)鍵。在書法教學(xué)中，學(xué)生們的特性和特長各異，只有因材施教，才能真正激發(fā)他們的潛能，使他們在書法創(chuàng)作中得到全面的發(fā)展。因此，我注意對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，依據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和須要，制定針對性的教學(xué)方案。比如，對于寫字稚嫩的學(xué)生，我會先從基本的筆畫和字形起先教起，以幫助他們熟識字形結(jié)構(gòu)，駕馭正確的書寫姿態(tài)和筆法；而對于寫字靈動的學(xué)生，我會注意培育他們的審美實(shí)力和創(chuàng)建力，激發(fā)他們對書法藝術(shù)的酷愛。

第三，在書法教學(xué)中，呈現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的特色。書法是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)，通過實(shí)踐，學(xué)生們才能真正理解書法的內(nèi)涵和技巧。因此，我注意將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。在課堂上，我會通過講解經(jīng)典的書法作品，分析它們的特點(diǎn)和技法，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行仿照和創(chuàng)作。同時，我激勵學(xué)生們多去觀摩真跡，臨摹名家作品，通過實(shí)踐的方式提升自己的書法水平。

第四，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是教學(xué)的核心。作為一名書法老師，我始終堅(jiān)信，只有學(xué)生對書法充溢酷愛和愛好，才能夠真正取得進(jìn)步。因此，我注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我激勵學(xué)生們多參與書法競賽和展覽，為他們供應(yīng)展示自己才能的機(jī)會，信任這樣的經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱忱，更好地提高自己的書法水平。

最終，我堅(jiān)信，書法教學(xué)是一門高尚的事業(yè)，也是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。作為一名書法老師，我會不斷學(xué)習(xí)、探究和嘗試新的教學(xué)方法和理念，提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平。我要始終保持熱忱和耐性，努力成為學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的榜樣和引領(lǐng)者，用自己的專業(yè)學(xué)問和酷愛，培育出更多的優(yōu)秀書法人才，為推動書法事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力氣。

總之，書法教學(xué)是一門瑣碎而又細(xì)致的工作，須要老師們傾注心血和才智。在這個過程中，我深感自己獲益匪淺。通過不斷總結(jié)和思索，我深刻相識到創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、因材施教、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好等幾個方面對于書法教學(xué)的重要性。這些心得體會將指導(dǎo)我在今后的教學(xué)中更加注意實(shí)效，更好地幫助學(xué)生們提升他們的書法水平。

初中老師學(xué)習(xí)書法教學(xué)活動心得體會

我校初中部老師，在學(xué)生放假離校后，統(tǒng)一學(xué)習(xí)書法，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。

上課時候的粉筆字、平常寫在紙上的鋼筆字和毛筆字統(tǒng)稱老師職業(yè)技能的“三筆字”。

“三筆字”中的書法可以修心養(yǎng)性，對于提高老師的素養(yǎng)，很有幫助。

學(xué)員們用心致志聽書法老師的講解，落筆時心如止水。

練習(xí)紙一張又一張被大家寫滿了，大家不停地練，不停地寫。

書法是一條獨(dú)特的人文風(fēng)景線，是留住歷史記憶的載體。學(xué)習(xí)書法，有利于一個民族、一個國家的文化傳承。

書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，須要花費(fèi)大量的心血和精力。書道雖深，至誠可達(dá)。

各位老師勤加練習(xí)，書藝肯定會日臻完備!

書法老師教學(xué)心得體會范文

第一段：引言（101字）。

書法是中國傳統(tǒng)文化的珍寶，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的影響。作為一位書法老師，我始終致力于傳承和推廣這項(xiàng)藝術(shù)。在多年的教學(xué)中，我積累了一些珍貴的教學(xué)心得體會，我情愿在這里與大家共享。

其次段：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練（200字）。

書法的基礎(chǔ)訓(xùn)練特別重要。學(xué)生必需駕馭正確的握筆姿態(tài)、運(yùn)筆軌跡和書寫節(jié)奏。因此，我注意傳授基本的筆畫橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折的寫法，教育學(xué)生運(yùn)用不同筆法和墨水來書寫。此外，我激勵學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的仿照和臨摹，以培育他們的視察力和精確性?；A(chǔ)訓(xùn)練是書法進(jìn)階的基石，它能夠幫助學(xué)生建立正確的書法意識和技能。

第三段：激發(fā)學(xué)生的愛好（200字）。

激發(fā)學(xué)生對書法的愛好對于他們的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生去觀賞和理解古人的名篇，了解每個字的來歷和背后的文化內(nèi)涵。我還激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。通過這些方式，學(xué)生們能夠更好地理解并接近書法藝術(shù)，提高他們對書法的酷愛和學(xué)習(xí)的主動性。

第四段：注意實(shí)踐與指導(dǎo)（200字）。

書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性訓(xùn)練。在課堂上，我為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會與空間來臨摹和創(chuàng)作。我會剛好賜予他們正面的激勵和指導(dǎo)，并幫助他們訂正錯誤和改進(jìn)。除了課堂上的實(shí)踐，我也會帶領(lǐng)學(xué)生到書法展覽、名家講座等活動中，讓他們親身感受書法藝術(shù)的魅力。通過實(shí)踐與指導(dǎo)的方式，學(xué)生們能夠不斷提高自己的技藝，以及對書法的理解和藝術(shù)追求。

第五段：培育學(xué)生的獨(dú)立思索（200字）。

書法藝術(shù)不僅僅是筆墨紙硯間的技巧，更是一種對美的追求和情感的表達(dá)。因此，我激勵學(xué)生不僅限于描摹和仿照，更要發(fā)展自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我激勵學(xué)生自由發(fā)揮，幫助他們發(fā)覺和培育自己的藝術(shù)特性。我引導(dǎo)學(xué)生們閱讀與書法相關(guān)的書籍、參觀藝術(shù)展覽和進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過這些方法，學(xué)生們能夠拓寬視野，培育獨(dú)立思索和創(chuàng)新的實(shí)力，從而成為有獨(dú)特見解和審美情趣的書法藝術(shù)家。

結(jié)尾（101字）。

在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的愛好，培育他們的獨(dú)立思索實(shí)力，并通過實(shí)踐與指導(dǎo)幫助他們不斷提高。作為一名書法老師，我深知自己的責(zé)任，情愿用我的教學(xué)心得和閱歷來啟發(fā)更多的學(xué)生，為書法藝術(shù)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

書法老師教學(xué)心得體會范文

作為一名書法老師，我始終秉持著對書法的酷愛和敬畏之心，希望能夠傳承和推廣這一古老而優(yōu)雅的藝術(shù)形式。多年來，我積累了很多教學(xué)心得，深感書法教學(xué)是一項(xiàng)艱難而有意義的任務(wù)。在這篇文章中，我將共享我在書法教學(xué)中的體會和心得。

段二：激發(fā)學(xué)生愛好。

激發(fā)學(xué)生對書法的愛好是書法教學(xué)的首要任務(wù)。一起先，我視察到大多數(shù)學(xué)生對書法的愛好并不高，甚至存在肯定的抵觸心情。因此，我嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)展示書法的魅力和歷史背景，以及與學(xué)生互動的方式教授書法學(xué)問。通過這樣的教學(xué)方法，我勝利地激發(fā)了學(xué)生的愛好，讓他們感受到了書法的魅力和獨(dú)特之處。

段三：精益求精的教學(xué)方法。

在書法教學(xué)中，我注意學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)摿?。我盡力供應(yīng)不同難度和風(fēng)格的書法作品供學(xué)生選擇，在教學(xué)過程中注意培育學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力和表達(dá)技巧。我激勵學(xué)生自由發(fā)揮，傾聽他們的想法和理解，并剛好賜予針對性的建議和指導(dǎo)。我還激勵學(xué)生獨(dú)立思索和實(shí)踐，讓他們在寫作中漸漸體會到書法的奇妙和艱深之處，以達(dá)到精益求精的境界。

段四：主動引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)追求。

書法不僅是一門藝術(shù)，更是一種精神和追求。在書法教學(xué)中，我不僅注意技巧的教授，更重視在學(xué)生的藝術(shù)追求和思想境界上的引導(dǎo)。我激勵學(xué)生注意情感的表達(dá)和自我反思，幫助他們理解書法背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。我也激勵學(xué)生主動參加書法競賽和展覽，激發(fā)他們對藝術(shù)的自信和追求，培育他們在藝術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立思索實(shí)力。

段五：結(jié)語。

回顧多年來的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深感書法教學(xué)不僅須要匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)實(shí)力，更須要對書法的酷愛和永不滿意的追求。通過不斷的探究和實(shí)踐，我漸漸體會到書法教學(xué)的艱辛和歡樂，以及學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步。在將來的教學(xué)中，我將接著努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和理論素養(yǎng)，為更多學(xué)生打開通往書法藝術(shù)殿堂的大門。

老師教學(xué)心得體會

全面推動素養(yǎng)教化，切實(shí)強(qiáng)化師德教化。老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教化下一代人的艱難繁重的任務(wù)，老師用學(xué)問的力氣去激勵學(xué)生求知的渴望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友情的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了國家對老師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學(xué)老師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);酷愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。

但倘如老師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事老師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本事也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)具有的特別性和老師使命具有的特定性，所以時代與社會對老師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。老師在學(xué)生心目中，是學(xué)問的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生牢靠的引路人。因此，老師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!

老師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教化教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一要酷愛教化事業(yè)。

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)志向的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多。一個酷愛教化事業(yè)的人，是要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。

其次要酷愛學(xué)生。

老師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教化，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心摯友。愛須要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，對其各方面賜予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使老師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同共享勝利的快樂，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個老師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為老師，因此，老師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小閃光點(diǎn)，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教化過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教化勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解、敬重、信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁，持之以恒;愛要面對全體學(xué)生。金鳳凰當(dāng)然可愛，而丑小鴨更須要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的緣由，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)微環(huán)節(jié)上關(guān)切他們。在我教學(xué)低段的這幾年，常常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶涼爽油，以便利學(xué)生被蚊子咬后剛好擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特殊是后進(jìn)生，因此會對老師心有感謝，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，老師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的逆境，復(fù)原他們的自信。

第三要學(xué)無止境。

要給學(xué)生一杯水，老師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于學(xué)問爆炸時代的學(xué)生們，無論在學(xué)問的來源渠道，學(xué)問的種類范圍和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教化思想，更新教化觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項(xiàng)重大的肅穆的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，老師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。老師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必需有真才實(shí)學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，老師假如不強(qiáng)化自育意識，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，老師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素養(yǎng)，要以科學(xué)的施教學(xué)問，深化學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)、教化方法等方面的學(xué)問，把教化理論最新探討成果，引入教學(xué)過程，使教化教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教化技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實(shí)力。要有創(chuàng)新精神，主動開展教化和科學(xué)探討。探究新的科學(xué)教化模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表。

孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。老師在傳授學(xué)問的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，老師是才智的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。因此，老師肯定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的威望，人格的力氣，令學(xué)生所欽佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動地影響教化學(xué)生，使他們健康成長。

現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。我們老師在酷愛學(xué)生的同時，還要留意，讓每個孩子去愛他人，敬重他人，寬容他人。比如：有時學(xué)生犯了錯誤，家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是肅穆的，學(xué)生是同等的，可面對家長，我們得敬重，得給面子，我們須要他們支持，我們的目的是教化好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們老師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的敬重和學(xué)生的敬重。家長是學(xué)生家庭的中心，敬重家長，爭取家長的理解、支持、協(xié)作，對我們的教化和學(xué)生的成長都是特別有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，老師到處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

第五要樂于合作，擅長合作。

現(xiàn)代教化是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，老師的工作須要競爭，更須要合作。競爭促進(jìn)了教化發(fā)展的旺盛，為教化增加了活力。但老師又要樂于合作，擅長合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，決不是一個老師的勞動成果。老師只有擅長處理好老師于老師之間，老師與家長及社會主動力氣的關(guān)系，才能削減教化過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一樣的教化力氣。老師的勞動才有可能限度地提高教化效率，因此，老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不行或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：一年樹木，百年樹人。教化工作是辛苦的，老師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇。老師是辛勤的園丁，老師是燃燒的蠟燭，老師人梯老師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教化、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。

教學(xué)老師心得體會

任何一位老師都會經(jīng)驗(yàn)很多教學(xué)的過程，而這些過程都將為我們留下寶貴的心得體會。在我作為老師的生涯中，我收獲了許多閱歷和教訓(xùn)，它們成為了我教學(xué)工作中的珍貴財寶。在這篇文章中，我將會共享我的教學(xué)心得體會，以期對各位老師的工作有所幫助。

其次段：理解學(xué)生須要。

在我的教學(xué)工作中，我深刻地相識到學(xué)生對教學(xué)的需求是多樣化的。因此在教學(xué)的過程中，我盡可能地理解學(xué)生的實(shí)際需求，以利于更好地開展教學(xué)工作。比如，在私立幼兒園教學(xué)時，我留意到學(xué)生往往對表演、唱歌、舞蹈等活動特別感愛好。因此，我敏捷地調(diào)整我課程的內(nèi)容，以滿意學(xué)生對激烈人心的表演活動的需求。理解學(xué)生的需求并針對性地變更教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠激發(fā)他們對探究世界的愛好。

第三段：積累細(xì)微環(huán)節(jié)寶藏。

在我的教學(xué)事業(yè)中，我也發(fā)覺了一些看似微小的細(xì)微環(huán)節(jié)，卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響。比如，當(dāng)我教授初中物理時，我發(fā)覺通過數(shù)學(xué)問題來解決物理難題是一種非常有效的方式。而且，我也通過主動幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習(xí)中的困難或問題來積累自己的閱歷。在我的教學(xué)方法中，這些細(xì)微環(huán)節(jié)給我的教學(xué)增加了生命力，使學(xué)習(xí)更加生動好玩，也便利了學(xué)生的理解和駕馭。

第四段：注意表達(dá)和溝通。

勝利的教學(xué)不僅僅依靠于精彩的駕馭學(xué)科學(xué)問。另一個特別關(guān)鍵的因素是在與學(xué)生的人際關(guān)系，尤其是表達(dá)和溝通實(shí)力方面。因此，在我的教學(xué)工作中，我始終關(guān)注并改善自己的表達(dá)和溝通實(shí)力。我擅長仔細(xì)傾聽學(xué)生提出的問題，并通過探討和設(shè)身處地地思索，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)問點(diǎn)。同時，我也激勵學(xué)生更加主動地參加課堂探討，并讓他們有機(jī)會來共享自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)工作中，注意表達(dá)和溝通，是一種特別優(yōu)秀和特別必要的實(shí)力。

第五段：主動處理問題。

在教學(xué)工作中，我們無法避開會遇到一些問題或挑戰(zhàn)。在這些狀況下，老師的看法和反應(yīng)通常會對事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生顯著影響。因此，在我的教學(xué)工作中，我始終信任正確的看法可以創(chuàng)建正確的結(jié)果。我總是主動處理問題，不斷找尋解決問題的途徑。比如，在教學(xué)的過程中，我遇到一些難以處理的學(xué)生紀(jì)律問題，我采納了對話、溝通和合作等措施，著力解決問題，最終問題得以圓滿解決。

結(jié)論：

我們每個老師的教學(xué)閱歷都是不同的。但是，我們共同體驗(yàn)到的是，無論在我們的教學(xué)生涯中面對什么挑戰(zhàn)，只要保持一個主動的心態(tài)、正視問題并關(guān)注學(xué)生需求，我們就肯定會勝利。在這篇文章中，我希望將我的閱歷和教訓(xùn)共享給其他老師，以幫助使教化工作得到更好的實(shí)踐。

老師教學(xué)心得體會

散文因其選材廣泛、行文自由、表達(dá)的思想豐富多彩、語言精致、內(nèi)涵深刻等特點(diǎn)漸漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們寵愛。課標(biāo)要求，“在進(jìn)行散文閱讀的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、閱歷的喚起、情感的參加，方法的運(yùn)用、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生才智的生成、精神的啟迪等。”因此，我在散文閱讀教學(xué)中以教材為憑借，讓學(xué)生在閱讀與溝通中進(jìn)行自己的語言實(shí)踐活動，進(jìn)而在交往過程中建構(gòu)起他們自己的相識。

我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要本著既要讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生愛上語文的原則。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，老師是教學(xué)過程的引領(lǐng)者，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的整個過程中為學(xué)生服好務(wù)。

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的勝利教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

為了讓學(xué)生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見解，在對課文有了肯定的把握之后，肯定要求學(xué)生自由朗讀。并引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句。重點(diǎn)句的品嘗是突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵。

注意學(xué)生們的熱忱參加，這是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們的主體地位沒有被重視，他們?nèi)諒?fù)一日地低頭去記老師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學(xué)習(xí)的熱忱起先消退。學(xué)習(xí)也就變成了一件苦事。其實(shí)我們的孩子已經(jīng)具備了肯定的語文學(xué)習(xí)實(shí)力。我作為新時代的老師，應(yīng)當(dāng)為孩子們創(chuàng)建條件，放手讓孩子們獨(dú)立自主地在閱讀的過程中體驗(yàn)價值，收獲學(xué)問?；蛟S起先的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學(xué)習(xí)的效果并不能讓我們滿足，但我們應(yīng)當(dāng)信任，學(xué)生們會在一次次的學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷，提煉方法，并真正走向會學(xué)樂學(xué)的終點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)給孩子們一次機(jī)會，也給我們的教化一次機(jī)會。正如小孩子剛起先學(xué)走路，難免會摔跟頭，但我們信任孩子總有一天可以大步向前一樣。信任學(xué)生們在這一課收獲的不單單是學(xué)問，實(shí)力，還有生活與成長的啟迪，精神世界的豐富和提升。

散文閱讀的有效性肯定會在這種信任、開放、獨(dú)立自主的特性學(xué)習(xí)中得到提升。

老師教學(xué)心得體會

在多年的歷史課堂教學(xué)中，我發(fā)覺初中生對歷史課存在著嚴(yán)峻的厭學(xué)現(xiàn)象。造成這種情景的主要緣由是學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)問簡單駕馭，只要看書就可了解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實(shí)證明這種觀點(diǎn)是錯誤的，這種方法根本不行能把歷史學(xué)好。我在教學(xué)中注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，愛好是最好的老師，有了愛好，學(xué)生自然就不會厭學(xué)。

講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學(xué)生的留意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點(diǎn)。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講，同學(xué)聽的興致勃勃，下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可供應(yīng)學(xué)生熟識的歷史故事，讓學(xué)生自我講解，培育學(xué)生的演講本領(lǐng)，擴(kuò)高校生的學(xué)問面。

如講韓非時，提到其慘遭陷害的情景，誰害死韓非？是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯；誰害死李斯？是歷史上聞名的巨奸趙高；誰殺死了趙高呢？是秦王子嬰；誰殺死子嬰呢？是霸王項(xiàng)羽；項(xiàng)羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個，學(xué)生自然聽得專注入迷。

對歷史人物或事務(wù)進(jìn)行比較分析是常用的一種方法，但大多簡潔雷同，學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。假如有所延長效果就大大不一樣，例如，將鄭和、哥倫布進(jìn)行比較，無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和的不計經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違反了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來源，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。

歷史的一些偶然的、主觀的因素往往能夠變更它應(yīng)當(dāng)有的模樣。如對“辛亥革命的成功果實(shí)被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的說明，其中，當(dāng)然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力，但孫中山個人的因素在那里占幾分？事實(shí)上，當(dāng)時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大期望；并且孫中山一生誠信、和善、淡泊名利，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的特性和品行，為了“民主共和”的盡早實(shí)現(xiàn)，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù)，也就是很自然的事情了。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，方法多種多樣，只要運(yùn)用得恰當(dāng)，都會取得很好的效果的。

老師教學(xué)心得體會

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三、六年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)中我仔細(xì)遵照教學(xué)大綱要求，仔細(xì)貫徹黨的教化方針，堅(jiān)持思想教化和技能教化，大力推廣素養(yǎng)教化，按時按質(zhì)地完成了本期的教化教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

在教化教學(xué)工作中，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)安排。同時在課堂上仔細(xì)上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的學(xué)問盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了推斷美和創(chuàng)建美的意識，提高了學(xué)生的審美實(shí)力。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。我認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我還注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育學(xué)生的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要讓課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、閱歷和教訓(xùn)。

1、老師要仔細(xì)貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教化、審美教化、實(shí)力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培育實(shí)力過程中，加強(qiáng)思想品德教化。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培育學(xué)生健康的審美情趣，提中學(xué)生的審美實(shí)力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，實(shí)行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建。

3、老師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)切美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，主動進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到看法習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)問實(shí)力發(fā)展并重，并激勵大膽創(chuàng)新和特性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成果，更注意將來發(fā)展。

6、美術(shù)教學(xué)要盡量留意學(xué)科間的聯(lián)系。

四、自身素養(yǎng)。

課堂之余，我仔細(xì)參與了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還閱讀了教化教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教化教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。

書法老師教學(xué)心得體會總結(jié)

書法是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。作為書法愛好者，我有幸在過去的幾年中跟隨一位資深的書法老師學(xué)習(xí)。在這段時間里，我從我的書法老師身上學(xué)到了許多技巧和學(xué)問，同時也收獲了很多珍貴的教學(xué)心得和體會。以下是我對書法老師教學(xué)的總結(jié)和感悟。

首先，我要感謝我的書法老師，因?yàn)樗且晃惶貏e專業(yè)和有耐性的老師。在課堂上，他總是能夠賜予我們充分的留意和指導(dǎo)。他會細(xì)致解讀每個字的構(gòu)造和筆畫的特點(diǎn)，然后悉心教給我們。他還會利用多種教學(xué)方法，如展示書法大師的作品，進(jìn)行實(shí)地寫字示范等，讓我們更好地理解和駕馭書法的基本原理和技巧。在我學(xué)習(xí)過程中，書法老師對每個學(xué)生都特別關(guān)注，有時還會額外賜予一些個人指導(dǎo)和輔導(dǎo)。正是因?yàn)樗哪托院蛯I(yè)性，我才能夠有機(jī)會提高自己的書法水平。

其次，我要強(qiáng)調(diào)書法老師在傳授學(xué)問的同時注意培育學(xué)生的愛好和愛好。書法本身是須要長時間的練習(xí)和堅(jiān)持的，而對于初學(xué)者來說，堅(jiān)持下去是特別困難的。然而，我的書法老師特別懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。他會告知我們書法的奇妙之處，讓我們理解書法所蘊(yùn)含的情感和哲理。他還常常組織書法競賽和展覽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和主動性。通過這些活動，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)和溝通，還能夠通過展示自己的作品去獲得認(rèn)可和激勵。正是因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和激勵，我才能夠始終酷愛并堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法。

第三，書法老師注意讓學(xué)生體會書法的內(nèi)涵和意境。在老師的課堂上，我們不僅僅只是簡潔地練習(xí)寫字，更重要的是學(xué)習(xí)如何通過字體的裝飾和布局來表達(dá)自己的情感和意境。書法與藝術(shù)相伴而生，是一門須要融入情感和靈感的藝術(shù)。我的書法老師會給我們講解每個字體的特點(diǎn)和內(nèi)涵，同時也會引導(dǎo)我們在書寫時注意情感的表達(dá)。他還會共享一些與書法相關(guān)的文章和詩歌，讓我們了解書法與文學(xué)、歷史和哲學(xué)之間的關(guān)系。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠感受到書法的美感和魅力，從而更好地駕馭書法的藝術(shù)要素。

第四，書法老師注意培育學(xué)生的獨(dú)立思索和創(chuàng)建實(shí)力。在書法領(lǐng)域，技巧和方法只是基礎(chǔ)，創(chuàng)建力和特性才是更為重要的因素。我的書法老師特別激勵我們發(fā)展自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。他會給我們供應(yīng)一些自由創(chuàng)作的機(jī)會，讓我們在書法的基礎(chǔ)上去表達(dá)自己的特性和理念。同時，他也會賜予我們建設(shè)性的評價和指導(dǎo)，幫助我們找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并督促我們不斷改進(jìn)和進(jìn)步。通過這樣的培育，我漸漸明白書法須要創(chuàng)新和特性的表達(dá)，而不是單純的仿照和復(fù)制。

最終，我要感謝我的書法老師對我的指導(dǎo)和幫助。他的訓(xùn)誨使我受益終生。通過與他的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了書法的技巧和學(xué)問，更重要的是學(xué)會了如何專心去感受和表達(dá)。書法教學(xué)談何簡單，但我的書法老師用自己的真誠和付出，將書法這門藝術(shù)形式傳承下去。作為他的學(xué)生，我將珍惜與他的溝通和學(xué)習(xí)，持續(xù)努力地提升自己，在書法的道路上接著前行。

總之，通過與書法老師的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多更深層次的學(xué)問和技巧。教學(xué)方法的多樣化、培育愛好和意境的重要性、注意學(xué)生創(chuàng)建力和獨(dú)立思索等，都是我在書法教學(xué)中受益匪淺的體會。我信任，在我的書法老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己的書法水平，并將書法這門博大精深的藝術(shù)形式傳承下去。

老師教學(xué)心得體會

有一個宏大的教化法則叫“魚缸法則”，它是這樣說的：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教化也是一樣，孩子的成長須要自由的空間。而父母的愛護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中恒久難以長成大魚。學(xué)生的生活環(huán)境特別單一——家庭與學(xué)校，大部分時間都處于師長的監(jiān)管之中。老師不應(yīng)當(dāng)把孩子困在一個小小的“魚缸”，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，讓他們健康強(qiáng)壯地生長。隨著社會進(jìn)步，學(xué)問的日益增加，老師們應(yīng)當(dāng)有更加科學(xué)的方法，給孩子自由成長的空間。

如何創(chuàng)建一個生態(tài)的教學(xué)環(huán)境?

(一)人文與科學(xué)的交互。

人文社會科學(xué)和自然科學(xué)如同“車之兩輪”，在教學(xué)環(huán)境中，我們須要人文與科學(xué)的交互，學(xué)生借助人文思想形成正確的看法和價值觀，通過科學(xué)學(xué)問提高收集和處理信息、分析和解決問題的實(shí)力。學(xué)問的學(xué)習(xí)不再是教學(xué)惟一目的，學(xué)生須要在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的同時，得到以和諧發(fā)展為終極目標(biāo)的教化，所以，科學(xué)時代呼喊滲透人文精神的教化。

在構(gòu)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境過程中，我們須要在情感，意志，思想，世界觀等方面對學(xué)生的人文教化提出要求，找尋人文教化的豐富載體，挖掘出深刻的人文內(nèi)涵，融入人文精神的教化。

構(gòu)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境,應(yīng)當(dāng)“讓每一堵墻都張口說話”，廣泛深化校內(nèi)的每一個角落，比如，在墻壁上張貼富有人文精神的名言、警句、經(jīng)典故事、宣揚(yáng)畫等等，在樹木草坪上掛放愛護(hù)綠化的小標(biāo)語，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主同等和諧的師生關(guān)系，還可以在校內(nèi)中設(shè)立展示平臺，展示學(xué)習(xí)成果，評價學(xué)習(xí)活動，共享學(xué)習(xí)歡樂。愛因斯坦說：“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，怎樣用它原委給人們帶來華蜜還是災(zāi)難，全取決于自己，而不是工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也可用來殺人。”人文與科學(xué)的交互，是情感與理性的結(jié)合，是符合時代特點(diǎn)的教化。

(二)進(jìn)行多渠道的學(xué)問傳遞。

生態(tài)教學(xué)環(huán)境須要我們進(jìn)行多渠道的學(xué)問傳遞，而不是單一的傳授。在學(xué)問傳遞時，我們要努力滿意學(xué)生的心里需求，讓學(xué)生的各種潛能得到有效開發(fā)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生是一個具有思想、意識、情感、欲望、需求以及各種實(shí)力的活生生的人。生態(tài)教學(xué)環(huán)境要實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一，將學(xué)習(xí)要求融入到每一項(xiàng)愛的活動中，孕育出良好的情感狀態(tài)，并讓這種情感遷移到整個學(xué)習(xí)活動中，乃至遷移到學(xué)生將來的生活之中。

如何進(jìn)行多渠道的學(xué)問傳遞?聞名教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，開學(xué)的最初幾天起，我們就要悉心培育兒童的才智，必需當(dāng)心翼翼地培育兒童敏銳的、“任性的”審美鑒別力。我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^賞朝霞和開著蕎麥花的白色田野，觀賞打算過冬而入睡的樹林和池面上最初的透亮的冰層，觀賞秋天的灰濛濛的雨絲和晴朗的初秋的早晨，觀賞無邊的田野和遠(yuǎn)處地平線上的小丘，觀賞云雀的歌頌和蜜蜂的嗡鳴。在安靜而明朗的初秋日子里，讓學(xué)生留意視察空氣是那么驚人的透亮，天空是那么深邃，水是那么澄澈。在秋天的樹林里，讓孩子傾聽各種鳥兒的叫聲和落葉稍微的沙沙聲。要使兒童留意到這一切，傾聽到這一切，老師就必需以顯明的、充溢感情的語言向他們揭示這種美。

通過特有的手段和途徑，對學(xué)生施加潛移默化的影響，讓學(xué)生在生態(tài)教學(xué)環(huán)境中，駕馭學(xué)問并且塑造美的心靈。當(dāng)我們將學(xué)問傳遞的途徑多渠道化之后，我們會發(fā)覺學(xué)生的感受和體驗(yàn)加深了，對學(xué)問的理解感知也得到了升華。這就符合“通過直觀感覺干脆把握客體以獲得直觀學(xué)問，然后再運(yùn)用抽象思維將直觀學(xué)問概括為某種概念。學(xué)習(xí)的依次應(yīng)當(dāng)是直觀相識在先，概念相識在后”的學(xué)習(xí)規(guī)律，不會超出學(xué)生的心智容納范圍，達(dá)到生態(tài)平衡教學(xué)環(huán)境的要求。

(三)營造民主的課堂環(huán)境。

聞名教化家陶行知說：“民主教化是叫人做主子，做自己的主子，做國家的主子，做世界的主子?！苯虒W(xué)中的師生同等，老師不是以權(quán)威者的姿態(tài)向?qū)W生灌輸傳遞，而是以參加者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的溝通。民主的課堂要求老師特殊關(guān)注學(xué)生的特性差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會張揚(yáng)自己的特性，展示自己的才智才華。

李鎮(zhèn)西老師的課堂就是一個以民主造就民主的課堂。他在教學(xué)鄧拓的《從三到萬》時，有學(xué)生提出疑問：“本文的中心論點(diǎn)是‘學(xué)文化重在積累’，可第6自然段是在說老師應(yīng)當(dāng)從易而難、逐步深化地教學(xué)生學(xué)問。這一段明顯游離于中心，與前后段落也聯(lián)系不緊，可否刪去?”李老師不但確定了該生的鉆研精神，而且當(dāng)即表態(tài)：“我認(rèn)為，這一段完全可以刪去!”然而，多數(shù)學(xué)生并不把他的看法當(dāng)作“最高指示”，他們紛紛表示“不敢茍同”，并且舉手與他爭論：“這一段并非與前面聯(lián)系不緊。事實(shí)上作者也是在從教學(xué)規(guī)律的角度接著闡述學(xué)習(xí)的規(guī)律?！薄白髡叩囊馑际钦f，人家老師教學(xué)是由淺入深，而那個富翁兒子卻不懂這一點(diǎn)，因此自命不凡，結(jié)果一無所得?！薄?jīng)過唇槍舌劍的激烈辯論，李老師基本接受了多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)，學(xué)生也吸取了老師相識中的某些合理因素，最終他們一起將這一段修改為：“從教學(xué)的過程來說，不管學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深化地把學(xué)問教給學(xué)生。因此，好的老師在起先的時候，總是給學(xué)生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信念。那位楚士正是如此。而學(xué)生假如看到入門很簡單，就自命不凡，把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成?！痹诶铈?zhèn)西的語文教學(xué)課堂上，類似的爭辯是常?？梢姷?，不管是誰勸服了誰或者誰都沒有勸服誰，老師和學(xué)生都能感到一種思想交鋒的酣暢淋漓和精神溝通的興奮愉悅。

這就是民主課堂環(huán)境的最佳表現(xiàn)，學(xué)生是課堂的主子，是自己的主子。師生之間，只有年齡差別，沒有人格不等，有的只是對學(xué)問的渴求與思索。當(dāng)然，民主課堂也須要井然有序，也須要肯定的約束與引導(dǎo)，在同等和諧、開放自主的環(huán)境中，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性，在教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，啟發(fā)學(xué)生思索問題解決問題，從而更好地突出教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);而不是放手讓學(xué)生想說什么說就說什么，想怎么說就怎么說，不然，民主就成了無主。放手不放眼，導(dǎo)放自如，活而不亂，這樣的民主課堂才能成為一個高效的課堂。

(四)老師與學(xué)生進(jìn)行同等對話。

魏書生說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)成沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)做有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。勝利管理的前提是敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)做實(shí)實(shí)在在的‘人，而不是馴服物’?！闭n堂是開展教學(xué)的特別環(huán)境，這里的氛圍對置身其中的學(xué)生有深刻的影響。老師應(yīng)當(dāng)放下架子，蹲下身子，和學(xué)生同等對話。

教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)由老師、學(xué)生、教材、環(huán)境等眾多因素構(gòu)成，各種因素既相互制約，又相輔相成，形成了一個有機(jī)的生態(tài)整體。創(chuàng)建平衡的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，須要探討學(xué)問和實(shí)力、過程和方法、情感看法和價值觀諸多因素的相互關(guān)系，協(xié)調(diào)好、把握好、保持好各要素之間的“生態(tài)平衡”，強(qiáng)化諸因素之間的“互補(bǔ)”功能，以提高教學(xué)的效率。

書法培訓(xùn)老師心得體會

書法是中國傳統(tǒng)文化的珍寶，也是一門藝術(shù)。近年來，隨著人們對傳統(tǒng)文化的重新關(guān)注，書法培訓(xùn)也漸漸興起。作為一名書法培訓(xùn)老師，我有幸接觸到各個年齡段的學(xué)生，親身感受到了書法對他們的成長與影響。在教學(xué)中，我積累了一些心得體會，今日我準(zhǔn)備與大家共享。

首先，我認(rèn)為作為書法培訓(xùn)老師，最重要的一點(diǎn)是要對書法有酷愛。因?yàn)橹挥袑ǔ湟鐭岢?，才能將自己的熱忱傳遞給學(xué)生。當(dāng)我熱忱洋溢地向?qū)W生們介紹書法的魅力時，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們對書法的酷愛。正因?yàn)槲覍ǖ目釔?，我才能耐性指?dǎo)學(xué)生，不厭其煩地為他們解答問題，讓每一個學(xué)生都能感受到我的關(guān)懷和支持。

其次，書法的學(xué)習(xí)須要有恒心和耐性。學(xué)生們總是希望在最短的時間內(nèi)取得成果，但書法是一門須要時間和耐性的藝術(shù)。在我教書法的過程中，我時常告誡學(xué)生們，只有定期堅(jiān)持練習(xí)，才能提高自己的書法水平。只有懂得耐性地漸漸積累，才能在書法的道路上暢行無阻。因此，作為書法培訓(xùn)老師，我也要常常激勵學(xué)生們，激勵他們堅(jiān)持不懈地向前走。

第三，培育學(xué)生的自信念也是我教書法的重要任務(wù)之一。書法是一門須要個人風(fēng)格的藝術(shù)，每個人都有自己獨(dú)特的書寫風(fēng)格。在書法培訓(xùn)中，我注意培育學(xué)生的自信念，激勵他們?nèi)グl(fā)揮自己的創(chuàng)建力。我常常告知學(xué)生們，只有有自信念的人才能在書法的世界中脫穎而出。在培育學(xué)生的自信念的同時，我也盡量避開過多的比較，讓學(xué)生們以自己的進(jìn)步為滿意，為自己的成果感到傲慢。

第四，我注意培育學(xué)生的綜合實(shí)力。書法不僅僅是一種藝術(shù)，還是一種修身養(yǎng)性的方式。在教學(xué)中，我努力培育學(xué)生主動向上的人生看法和健康的生活方式。我激勵學(xué)生們多讀好書，增廣見聞，提升自己的愛好愛好，使他們不僅僅在書法上取得進(jìn)步，還能在其他方面有所提升。

最終，我堅(jiān)信，書法是一種恒久的學(xué)問。無論是學(xué)生還是老師，我們都應(yīng)當(dāng)保持學(xué)習(xí)的看法。在書法的道路上，我們要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高自己。作為書法培訓(xùn)老師，我也經(jīng)常與同行溝通，探討教學(xué)方法和閱歷。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中的這一珍寶。

總而言之，作為一名書法培訓(xùn)老師，我深深地感受到了書法對學(xué)生的影響。通過培育學(xué)生的酷愛、耐性和自信念，提升他們的綜合實(shí)力，我信任每個學(xué)生都能在書法的道路上取得勝利。同時，我也會不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，專心去傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化中的這一寶藏。我信任，通過我們的共同努力，書法這門古老而優(yōu)雅的藝術(shù)將會接著旺盛下去。

老師教學(xué)心得體會

傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式在我國基礎(chǔ)教化的發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)說起到了很大的作用，也培育出了許多有用的人才，但傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式更偏重于對地理學(xué)問的傳授，在教學(xué)過程中基本上就是“老師說，學(xué)生聽”。這種教學(xué)理念忽視了學(xué)生在創(chuàng)新意識和特性健康方面的發(fā)展，也不利于學(xué)生學(xué)問技能的形成以及良好情感看法價值觀的樹立，和素養(yǎng)教化可以說是格格不入。這也就說明白傳統(tǒng)教化模式已越來越不符合社會所需人才的培育標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在中學(xué)一線崗位從事教學(xué)也有7年的歷史了，對于新課程我簡潔地談?wù)勛约旱捏w會。

其實(shí)在早期的教學(xué)評比中常常是無生課堂，就是讓評委看老師的表演，誰表演的好誰的課就好，我始終對此深惡痛絕。在傳統(tǒng)地理教學(xué)中老師在課堂上是中心，學(xué)生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關(guān)鍵是看學(xué)生聽懂了多少學(xué)問，記住了多少。但是我們應(yīng)當(dāng)記住地理教學(xué)不僅僅是學(xué)生接受學(xué)問的過程，更是學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題、形成實(shí)力的過程，是提高學(xué)生地理素養(yǎng)的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學(xué)生自己去思索，不要急于把學(xué)問告知他們，而是激勵他們參加到教學(xué)中，讓他們自己去找尋學(xué)問。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式是應(yīng)試教化的產(chǎn)物，就是要教會學(xué)生應(yīng)試學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使得地理這個充溢活力和愛好的學(xué)科變成了枯燥乏味的死學(xué)問。傳統(tǒng)地理教學(xué)模式的最高追求就是標(biāo)準(zhǔn)答案，誰的學(xué)生在考試中能寫出更接近標(biāo)準(zhǔn)答案的回答，那么這個老師就是好老師，是勝利的老師。但是每個老師都應(yīng)當(dāng)知道學(xué)問是學(xué)不完的，獲得學(xué)問的過程和方法才是最重要的，因此在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何去獲得學(xué)問，而不是讓他們成為機(jī)械的記憶工具。

地理學(xué)是一門好用性很強(qiáng)的學(xué)科，地理學(xué)的學(xué)問廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活之中。但是在許多時候，學(xué)生對地理這門學(xué)科的愛好并不深厚。我認(rèn)為主要是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的過程中理論性太強(qiáng)。如何讓學(xué)生學(xué)以致用，如何讓學(xué)生走出課堂走出教室這很重要。其實(shí)我們都知道古人對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及天氣、氣候有很多的諺語，這些諺語其實(shí)就是古人對地理學(xué)問的實(shí)踐，或許許多農(nóng)夫不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)地理有什么用呢?當(dāng)然是不僅要知道地理現(xiàn)象和原理，更該去理解地理的意義。

在許多老師的課堂上最急于解決的就是書上的學(xué)問點(diǎn)，把書上的學(xué)問點(diǎn)記住并很好地在考試中運(yùn)用，一個好學(xué)生就是一個好的解題工具，一個好老師就是一個好的幫學(xué)生解題的工具，解出來的答案越接近標(biāo)準(zhǔn)答案那么這個工具越好。為什么要有標(biāo)準(zhǔn)答案?為什么我們不行以有許多答案?有了所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，我們的學(xué)生只知道去識記，去向標(biāo)準(zhǔn)答案看齊。其實(shí)我們更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去思索“標(biāo)準(zhǔn)答案”真的標(biāo)準(zhǔn)嗎?在實(shí)際生活當(dāng)中又有多少事是有標(biāo)準(zhǔn)答案的?讓學(xué)生自己去想，不須要太在意學(xué)生想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學(xué)是勝利的。

在當(dāng)下特殊流行多媒體教學(xué)，當(dāng)然對于傳統(tǒng)教學(xué)中老師難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、困難的改變過程等，多媒體可以通過動畫模擬、過程演示等手段予以解決，在教學(xué)中起到很好的效果。但是我始終認(rèn)為不能為了多媒體而多媒體。因?yàn)楝F(xiàn)在似乎一堂好的地理課，必定是須要多媒體的，這已經(jīng)脫離多媒體運(yùn)用的本意，它其實(shí)只是一個協(xié)助教學(xué)的工具，一堂好的地理課關(guān)鍵是向?qū)W生傳達(dá)了什么，有沒有讓學(xué)生對這節(jié)課有所感悟，有沒有對一個或一些地理現(xiàn)象有自己的看法。假如都用多媒體展示出來了，學(xué)生知道了懂了，“一笑而過”，那么這堂課其實(shí)是很失敗的。

總之，新課改是一項(xiàng)長期的、艱難而又困難的工作。新課改也絕不僅僅是教材的'變更，更多的是須要教化工作者尤其是一線老師教化理念的變更。以上是我的一點(diǎn)兒體會，教無定法，只要老師本著為學(xué)生著想，不斷改正自我，我信任這樣的老師就是好老師!

書法培訓(xùn)老師心得體會

書法作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，在當(dāng)代社會中依舊擁有著廣泛的受眾群體。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)書法藝術(shù)，書法培訓(xùn)成為了現(xiàn)代社會中一項(xiàng)重要的教化活動。作為一位書法培訓(xùn)老師，多年來我深深感受到了這項(xiàng)工作的獨(dú)特魅力，同時也積累了一些心得體會。本文將從培育學(xué)生愛好、傳授基本技法、注意特性創(chuàng)建、重視看法培育以及推崇傳統(tǒng)文化等五個方面共享我的體會。

首先，作為一名書法培訓(xùn)老師，我發(fā)覺培育學(xué)生愛好是最重要的一項(xiàng)任務(wù)。書法是一門須要細(xì)致耐性和不斷練習(xí)的藝術(shù)形式，因此在培訓(xùn)的過程中，學(xué)生的愛好保持至關(guān)重要。我會通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞和理解書法作品的美感，讓他們感受到書法帶給人的價值和歡樂。我還會在培訓(xùn)中設(shè)計一些趣味性的嬉戲和活動，提升學(xué)生對書法的愛好，激發(fā)他們的創(chuàng)建力和學(xué)習(xí)熱忱。

其次，傳授基本技法是書法培訓(xùn)的核心內(nèi)容。書法技法的嫻熟駕馭對于學(xué)生提高書法水平至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我會重點(diǎn)講解基本筆畫的書寫方法，如橫、豎、撇、捺等。我會通過示范和實(shí)踐讓學(xué)生漸漸駕馭基本的筆畫結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，并注意培育學(xué)生的字體工整和筆勢嫻熟實(shí)力。而且，在傳授基本技法的過程中，我也會激勵學(xué)生勤于仿照優(yōu)秀的書法作品，通過仿照不同的字體風(fēng)格來提高自己的書寫實(shí)力。

接下來，培育學(xué)生的特性創(chuàng)建是書法培訓(xùn)的重要方面。書法是一門藝術(shù)，每個人都應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格和創(chuàng)建力。在培訓(xùn)中，我會激勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力，通過供應(yīng)一些創(chuàng)作的自由度，引導(dǎo)學(xué)生通過字跡的改變、用色等方面表達(dá)自己的特性和情感。我信任每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的藝術(shù)特性，通過培育他們的特性創(chuàng)建，能夠使其在書法藝術(shù)中發(fā)展出自己的特色。

同時，在書法培訓(xùn)過程中，注意看法培育是至關(guān)重要的。書法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式。我會在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要保持謙遜和自律的看法，提示他們書法須要持之以恒的勤奮和堅(jiān)持。我還會通過共享書法大師的故事和名言警句，激發(fā)學(xué)生對于書法和生活的相識，引導(dǎo)他們將書法技巧與修身養(yǎng)性相結(jié)合，以書法的美德影響自己的人生。

最終，書法培訓(xùn)要推崇傳統(tǒng)文化。書法作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國文化的獨(dú)特代表。在培訓(xùn)中，我會通過講解書法的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵，培育學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的酷愛和認(rèn)知。我會組織學(xué)生參觀書法展覽，讓他們接觸到名家的作品，了解各個歷史時期的不同書法風(fēng)格，從而激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的敬重和傳承意識。

總之，作為一名書法培訓(xùn)老師，我深深感受到書法藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。通過培育學(xué)生愛好、傳授基本技法、注意特性創(chuàng)建、重視看法培育以及推崇傳統(tǒng)文化等方法，我希望能夠?qū)ㄋ囆g(shù)傳承下去，讓更多的人了解和寵愛書法這一千年傳統(tǒng)的中華藝術(shù)。

書法輔導(dǎo)老師心得體會

第一段：介紹執(zhí)教書法輔導(dǎo)的背景及意義（200字）。

作為一位書法輔導(dǎo)老師，我深知書法的重要性和傳統(tǒng)文化的價值。隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，年輕一代對書法的相識和關(guān)注度漸漸降低。因此，我確定以自己的愛好和專業(yè)學(xué)問為年輕一代供應(yīng)書法輔導(dǎo)，希望能夠傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。通過書法輔導(dǎo)的方式，我希望能夠培育學(xué)生們對書法的愛好，提高他們的書法水平，讓他們在時代變遷中不忘傳統(tǒng)，不忘本心。

其次段：感悟?qū)W生的成長和改變（250字）。

在書法輔導(dǎo)的過程中，我發(fā)覺學(xué)生們對書法的熱忱和愛好是由內(nèi)而生的。剛起先的時候，很多學(xué)生只是出于愛好報名參與書法班，但隨著時間的推移，他們漸漸發(fā)覺書法不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)方式，更是一種修身養(yǎng)性的途徑。一位同學(xué)曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)書法讓我學(xué)會專注，它須要我在每一筆每一畫中都聚精會神。當(dāng)我沉醉在書法的世界中時，我可以忘卻苦惱，安靜心靈?！边@種內(nèi)心的改變讓我感到由衷的興奮，也更加堅(jiān)決了我接著教授書法的決心。

第三段：深化理解書法與特性的關(guān)系（300字）。

在書法輔導(dǎo)的過程中，我漸漸理解到書法與特性之間是緊密相連的。每個人在書法上的表現(xiàn)不盡相同，正是由于特性的獨(dú)特性。有的同學(xué)字體優(yōu)美婉約，有的則剛勁有力。在我看來，不同的字體風(fēng)格各有特色，彰顯了每個人獨(dú)有的特性魅力。因此，在書法輔導(dǎo)中，我不僅注意教會學(xué)生正確的字體技法，更激勵他們在書法的表達(dá)中展示自己的特性。只有這樣，他們才能真正將書法融入到自己的生活中，成為一個真正的書法愛好者。

第四段：培育學(xué)生的細(xì)致視察力和審美實(shí)力（250字）。

書法是一門講究細(xì)微環(huán)節(jié)的藝術(shù)，它須要學(xué)生們保持細(xì)致的視察力和敏銳的審美實(shí)力。在書法輔導(dǎo)中，我通過供應(yīng)大量經(jīng)典作品的觀賞和分析，幫助學(xué)生培育視察力和審美實(shí)力。我教育他們從字體的結(jié)構(gòu)、筆畫的運(yùn)筆、布局的支配等方面去視察和理解書法作品。通過深化的理解，他們能夠更好地駕馭和運(yùn)用這些技巧，提升自己的書法水平。我信任，培育學(xué)生的細(xì)致視察力和審美實(shí)力，不僅對書法有益，對他們的生活和將來的發(fā)展也有主動影響。

第五段：總結(jié)執(zhí)教書法輔導(dǎo)的收獲及對將來的期許（200字）。

通過執(zhí)教書法輔導(dǎo)，我深化領(lǐng)悟到書法的魅力和影響力。書法是一門與人心靈休戚相關(guān)的藝術(shù)，它能夠塑造人的品行和修養(yǎng)?？吹綄W(xué)生們在書法中成長并找到自己的樂趣和愛好，讓我覺得特別欣慰。將來，我將接著致力于書法輔導(dǎo)工作，希望能夠影響更多的學(xué)生，讓他們在書法的世界中感受到美的力氣，并將其融入到自己的生活中去。我信任，通過傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我們可以為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

老師教學(xué)心得體會

這一個學(xué)期的開學(xué)有些特別，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學(xué)生們在家里學(xué)習(xí)，而我們老師也是開通網(wǎng)課，遠(yuǎn)程的教學(xué)來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)學(xué)問，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué)，也是有一些心得體會。

和面對面教學(xué)相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗(yàn)學(xué)生們的自覺實(shí)力，同時在備課方面也是和課堂的教學(xué)有肯定的區(qū)分的，終歸是遠(yuǎn)程的教學(xué)，互動方面也是沒有像課堂上那么好去溝通了，雖然開通了直播間，但是每堂課的時間都是固定了的，而學(xué)生們的問題，我也是沒方法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同，不過總的來說，這種教學(xué)的方式卻是可以省卻許多的時間，像在學(xué)校，幾個班的.課堂，是分開上的，但是在這種方式下，幾個班級的課程都是同步進(jìn)行的，節(jié)約了我們老師的時間，同時我們打算的也是須要更加充分才行，雖然同一個年級的學(xué)習(xí)進(jìn)度都差不多，但是每個班的狀況又是有所區(qū)分的。

教學(xué)的方式更加的考驗(yàn)我們老師的實(shí)力，和面對面相比，我們更加的不清晰學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀況如何，假如他們不主動的來問，或者我點(diǎn)名讓他們回答，也是無法看到全部學(xué)生學(xué)習(xí)的一個狀況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽的效果如何，最終也只能通過作業(yè)來做一個參考，而在學(xué)校的課堂上，卻是可以通過學(xué)生們的一個狀態(tài)來了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復(fù)盤，去看自己講的課，同時也是盡量的增加一些趣味性的學(xué)問，讓學(xué)生們對課堂更加的感愛好，來促進(jìn)他們聽課的專注度。

通過這段時間的教學(xué)，我也是更加的熟識了這種教學(xué)的方式，同時通過作業(yè)也是可以看到有些學(xué)生自覺性是比較好的，照舊可以做好，但有些學(xué)生，可能在學(xué)校還不錯，但是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的仔細(xì)，我也是重點(diǎn)的去關(guān)注，去了解狀況，督促他們仔細(xì)的去學(xué)習(xí)好，而今也是要回到學(xué)校里面面對面的來上課了，那么更是須要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學(xué)生們學(xué)到學(xué)問。

網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了，但是這種方式卻是照舊可以在今后接著的去嘗試去做，而學(xué)生們也是可以通過這些方式，來多學(xué)一些學(xué)問，多去聽聽其他老師的課，也是有助于學(xué)習(xí)的，更好的去理解課本的學(xué)問，而我也是通過和其他老師的溝通，對于教學(xué)的方法和方式也是有了自己的一套。

老師教學(xué)心得體會

童年時代，我渴望著有一天，很多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌、做嬉戲，爭先恐后的喊我“老師”，此刻我實(shí)現(xiàn)了這個愿望，并且在我所酷愛的崗位上靜默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的綻開著。

一、留意培育幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理潛力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。培育自理潛力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按依次、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難駕馭，也挺枯燥假如只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必需沒有提高孩子愛好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，其實(shí)這須要大腦與左右手的小肌肉高度協(xié)作。孩子系鞋帶時要么打了很多死結(jié)，要么爽性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好摯友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小摯友們非常樂意的理解了。當(dāng)然培育幼兒良好的自理潛力須要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。

二、加強(qiáng)德育教化，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應(yīng)四周世界的潛力，對幼兒進(jìn)行德育教化，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特性對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見，幼兒視察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常必需要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教化好處是非常重要的。針對個別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個別教化。徐宇超小摯友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平常的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教化和激勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。潘鶴亭小摯友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師透過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸