第四單元 三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時(shí)）（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

/教案第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元“三位數(shù)被一位數(shù)除”的第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算方法，以及相關(guān)的練習(xí)題目。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用豎式計(jì)算方法，進(jìn)行三位數(shù)被一位數(shù)除的運(yùn)算，并能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，培養(yǎng)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算方法的掌握。2.學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中對(duì)商的位置的確定。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解結(jié)合實(shí)例，講解三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)計(jì)算規(guī)律。3.練習(xí)鞏固布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小結(jié)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂作業(yè)布置課堂作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師批改并給予反饋。六、板書設(shè)計(jì)1.第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時(shí)）2.正文內(nèi)容：（1）三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算方法。（2）相關(guān)的練習(xí)題目。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目。2.家庭作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目，家長(zhǎng)簽字。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。1.教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：（1）講解清晰，學(xué)生容易理解。（2）練習(xí)題目針對(duì)性強(qiáng)，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)中的不足：（1）對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，部分學(xué)生計(jì)算方法掌握不牢固。（2）課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。3.改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握計(jì)算方法。（2）運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果?？傊?，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握了三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算方法，提高了運(yùn)算能力和邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到困難的地方，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，識(shí)別并有效地解決這些難點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)包括學(xué)生對(duì)三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算方法的掌握，以及學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中對(duì)商的位置的確定。以下是對(duì)這些難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、豎式計(jì)算方法的掌握1.理解除法的基本概念：在開始學(xué)習(xí)豎式計(jì)算之前，學(xué)生需要理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)等。教師可以通過(guò)實(shí)際例子，如分糖果等，幫助學(xué)生建立起除法的直觀理解。2.豎式的結(jié)構(gòu)和步驟：教師需要清晰地講解豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算步驟，包括如何寫下被除數(shù)和除數(shù)，如何進(jìn)行第一次除法，如何寫下商，以及如何處理余數(shù)。每個(gè)步驟都需要配有具體的例子，以便學(xué)生跟隨操作。3.商的位置：在三位數(shù)被一位數(shù)除的情況下，學(xué)生需要確定商是兩位數(shù)還是三位數(shù)。教師可以通過(guò)比較被除數(shù)的百位數(shù)和除數(shù)的大小來(lái)幫助學(xué)生判斷商的位置。如果百位數(shù)大于或等于除數(shù)，商是三位數(shù)；如果百位數(shù)小于除數(shù)，則需要用百位和十位組成一個(gè)兩位數(shù)去除以除數(shù)，商是兩位數(shù)。4.逐步計(jì)算：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何逐步進(jìn)行除法計(jì)算，包括如何處理每一步的余數(shù)，以及如何將余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合進(jìn)行下一步的計(jì)算。5.特殊情況的處理：在除法中可能會(huì)遇到一些特殊情況，如除不盡的情況。教師需要提前準(zhǔn)備好這些情況的處理方法，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理。二、商的位置的確定1.強(qiáng)化對(duì)百位數(shù)的關(guān)注：在三位數(shù)除以一位數(shù)的情況下，百位數(shù)是決定商位數(shù)的的關(guān)鍵。教師需要通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)百位數(shù)的關(guān)注，并能夠迅速判斷商的位數(shù)。2.規(guī)律總結(jié)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商位數(shù)的規(guī)律，如“百位大于等于除數(shù)，商是三位；百位小于除數(shù)，商是兩位”。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生形成自動(dòng)化的判斷能力。3.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生常見的錯(cuò)誤，如將商的位數(shù)判斷錯(cuò)誤。對(duì)于這些錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)指出并分析錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生理解正確的判斷方法。三、教學(xué)策略1.分層次教學(xué)：由于學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力不同，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)。2.交互式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、同伴教學(xué)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)的積極性。3.多樣化練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和提高，同時(shí)通過(guò)變式練習(xí)，提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。4.及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，教師需要及時(shí)給予反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。通過(guò)以上對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教具和學(xué)具的應(yīng)用教具和學(xué)具的正確使用對(duì)于幫助學(xué)生理解和掌握除法計(jì)算方法至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)充分利用教具，如黑板、粉筆和教學(xué)課件，來(lái)展示除法計(jì)算的步驟和過(guò)程。通過(guò)直觀的演示，學(xué)生可以更清晰地看到每一步的計(jì)算過(guò)程，包括被除數(shù)的分割、商的確定以及余數(shù)的處理。同時(shí)，學(xué)具的準(zhǔn)備也是不可忽視的。學(xué)生需要有練習(xí)本和鉛筆來(lái)進(jìn)行隨堂練習(xí)和筆記。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用彩色鉛筆或者標(biāo)記筆來(lái)突出關(guān)鍵步驟，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地組織和記憶計(jì)算過(guò)程，還能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)邏輯清晰、步驟明確的教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)生能夠跟隨教師的思路，逐步掌握除法計(jì)算的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)合理安排時(shí)間的分配，確保每個(gè)步驟都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。六、板書設(shè)計(jì)的重要性板書是教學(xué)中非常重要的組成部分，它能夠幫助學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)突出除法計(jì)算的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，如商的位置的確定、余數(shù)的處理等。教師應(yīng)當(dāng)在板書上清晰地展示出一個(gè)完整的除法計(jì)算過(guò)程，包括每一步的計(jì)算和結(jié)果的記錄。這樣，學(xué)生在跟隨教師進(jìn)行計(jì)算的同時(shí)，也能夠通過(guò)板書來(lái)對(duì)照和檢查自己的計(jì)算過(guò)程，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師可以設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)、提高練習(xí)和挑戰(zhàn)練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)注意作業(yè)量的控制，避免過(guò)多的作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。八、課后反思的實(shí)踐意義課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)反思，教師可以總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在課后反思中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難。同時(shí)，教