統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元 15 搭船的鳥(niǎo)（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元15搭船的鳥(niǎo)（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鸚、鵡”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“搭、翠”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“搭船、翠綠”等詞語(yǔ)。能說(shuō)出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“不很”“它”“啊”的讀音。2.過(guò)程與方法：通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法，體會(huì)作者是如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與自然之間的和諧美，培養(yǎng)親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：搭船的鳥(niǎo)2.課型：新授課3.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確，感受作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：語(yǔ)文課本、筆記本、字典五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。3.交流討論：學(xué)生分組交流討論，分享學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。4.品讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確。5.小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察事物的方法和用詞的準(zhǔn)確性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：搭船的鳥(niǎo)2.教學(xué)重點(diǎn)：生字詞、課文內(nèi)容、作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確3.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字詞，熟讀課文。2.結(jié)合生活實(shí)際，觀察一種動(dòng)物，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪其特點(diǎn)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和用詞的準(zhǔn)確性。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后需加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生參與度。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果。（注：本教案為示例性教案，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在“搭船的鳥(niǎo)”的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及如何體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、品讀課文，感受作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)鳥(niǎo)兒的描寫(xiě)，如“羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色”，“它的嘴是紅色的，腳是粉紅色的”。通過(guò)對(duì)比這些顏色，讓學(xué)生感受到作者對(duì)鳥(niǎo)兒美麗外形的喜愛(ài)。2.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)鳥(niǎo)兒動(dòng)作的描寫(xiě)，如“它用嘴啄著水，又把頭伸進(jìn)水里”，“它用腳劃著水，游得很快”。通過(guò)這些動(dòng)作描寫(xiě)，讓學(xué)生感受到作者對(duì)鳥(niǎo)兒活潑可愛(ài)的喜愛(ài)。3.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)鳥(niǎo)兒聲音的描寫(xiě)，如“它叫起來(lái)，聲音很清脆”。通過(guò)這個(gè)描寫(xiě)，讓學(xué)生感受到作者對(duì)鳥(niǎo)兒美妙聲音的喜愛(ài)。二、體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)鳥(niǎo)兒外形的描寫(xiě)，如“羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色”。讓學(xué)生思考，為什么作者要用“翠綠”和“藍(lán)色”這兩個(gè)詞來(lái)形容鳥(niǎo)兒的羽毛和翅膀？通過(guò)討論，讓學(xué)生明白，作者觀察得很細(xì)致，用詞也很準(zhǔn)確。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)鳥(niǎo)兒動(dòng)作的描寫(xiě)，如“它用嘴啄著水，又把頭伸進(jìn)水里”。讓學(xué)生思考，為什么作者要用“啄”和“伸”這兩個(gè)詞來(lái)形容鳥(niǎo)兒的動(dòng)作？通過(guò)討論，讓學(xué)生明白，作者觀察得很細(xì)致，用詞也很準(zhǔn)確。3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)鳥(niǎo)兒聲音的描寫(xiě)，如“它叫起來(lái)，聲音很清脆”。讓學(xué)生思考，為什么作者要用“清脆”這個(gè)詞來(lái)形容鳥(niǎo)兒的聲音？通過(guò)討論，讓學(xué)生明白，作者觀察得很細(xì)致，用詞也很準(zhǔn)確。三、教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)1.教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“觀察小能手”的活動(dòng)，讓學(xué)生在課后觀察一種動(dòng)物，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪其特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的觀察和表達(dá)方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的觀察和表達(dá)能力。2.教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“詞語(yǔ)大比拼”的活動(dòng)，讓學(xué)生用課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握課文中的詞語(yǔ)，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“課文朗讀大賽”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地感受課文的美，同時(shí)提高他們的朗讀能力。四、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.教師可以在學(xué)生分享觀察小能手的作業(yè)時(shí)，對(duì)他們的觀察和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谟^察和表達(dá)方面做得更好。2.教師可以在學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)大比拼的活動(dòng)時(shí)，對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面做得更好。3.教師可以在學(xué)生進(jìn)行課文朗讀大賽的活動(dòng)時(shí)，對(duì)他們的朗讀能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)诶首x方面做得更好。通過(guò)以上的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，教師可以進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表達(dá)和朗讀能力，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。在“搭船的鳥(niǎo)”的教學(xué)過(guò)程中，教師還需要關(guān)注的是如何通過(guò)不同的教學(xué)策略和方法，使得學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，提升他們的思維能力和情感體驗(yàn)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：一、深入理解課文內(nèi)容1.教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的關(guān)鍵信息。例如，詢問(wèn)學(xué)生作者是如何描述鳥(niǎo)兒的外貌特征的，這些特征是如何幫助讀者形成對(duì)鳥(niǎo)兒的印象的。2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以從不同的角度理解課文，并從同伴中學(xué)到新的觀點(diǎn)。3.教師可以使用多媒體輔助教學(xué)，如展示鳥(niǎo)兒的圖片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。二、提升思維能力1.教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。例如，詢問(wèn)學(xué)生他們是否同意作者對(duì)鳥(niǎo)兒的描述，是否有不同的看法。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，比較課文中的鳥(niǎo)兒與其他動(dòng)物或鳥(niǎo)類的相似之處和不同之處，以此提升學(xué)生的比較分析能力。3.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，例如，讓學(xué)生想象他們自己是那只鳥(niǎo)兒，他們會(huì)如何看待船上的人類，他們會(huì)如何描述自己的經(jīng)歷。三、情感體驗(yàn)的深化1.教師可以通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛想象課文中的場(chǎng)景，以此激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們更加深入地感受到作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。2.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演課文中的鳥(niǎo)兒或作者，通過(guò)這種方式讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)課文中的情感。3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感反思，讓學(xué)生思考他們自己對(duì)自然界的感受，以及他們?nèi)绾闻c自然界的生物和諧相處。四、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與反饋1.教師需要確保在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的努力和成就，同時(shí)也提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提升。3.