標(biāo)點符號用法講課用

正確使用標(biāo)點符號教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握頓號、逗號、分號的基本用法。

2、識記冒號的作用及其引號的用法?？记槲⒂^年份、卷別題干表述題型命題特點2023·新高考全國Ⅰ卷對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。主觀題①考查指向明確,全國卷這幾年多次考查了標(biāo)點用法辨析,考查點常為標(biāo)點用法的易混處。②題型趨向變化，由客觀題向主觀題變化，更加突出標(biāo)點的實際運用。③考查緊扣語境。設(shè)題情境化、綜合化。2022·全國甲卷文中多處用了引號,下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是客觀題2020·新高考全國Ⅰ卷下列各句中的破折號,和文中破折號作用相同的一項是2020·全國卷Ⅰ2019·全國卷Ⅱ下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號,作用相同的一項是（2023年新課標(biāo)1卷）閱讀下面的文字，完成20～22題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！21．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）真題試做21.示例一：①處，兩個逗號將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。(4分)示例二：②處的兩個逗號將時間狀語“半天”獨立出來，起強調(diào)作用，突出“閉住口”的時間之長，凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅持拉車的痛苦與窘態(tài)。(4分)【解析】分析標(biāo)點符號的作用

逗號在句中標(biāo)示停頓，其表現(xiàn)力需結(jié)合畫橫線語句具體展開分析。第①處畫橫線句中，“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”是祥子逆著狂風(fēng)拉車時的動作，敘述時如果中間不做停頓或僅用頓號做停頓便會顯得動作連貫，減弱祥子拉車的艱難吃力感，但用兩個逗號將三個動作分隔開來做較長的停頓，則更能夠顯出祥子拉車的艱難吃力。第②處畫線句中，使用兩個逗號將“半天”從句子中獨立出來，使這一時間狀語更加突出醒目，強調(diào)祥子在狂風(fēng)下“透不出氣”“閉住口”的時間之長，而忍了半天才打出一個嗝，也凸顯出祥子在狂風(fēng)中堅持拉車的痛苦與窘態(tài)。一、頓號、逗號和分號（一）頓號：表示句中最小的停頓1、注意逗號頓號的升降級原則：并列有大小層次時，大并列用逗號，小并列用頓號。例：第一中學(xué)的校長、主任、第二中學(xué)的校長、主任都來開會了。（第二個頓改為逗）以人為本、全面、協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展觀，這一重大戰(zhàn)略思想完全適用于解決人口性別失衡問題。（誤。“以人為本”后頓號改逗號。）2、并列的謂語之間，用逗號。例：①中國人民勤勞，善良，勇敢，堅強。②今年的水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。并列的補語之間也用逗號。他球踢得很精彩，很漂亮。3、集合詞語不加頓號。

公安干警

男女老少

甲乙丙丁

中小學(xué)生

兄弟姐妹

一草一木

父母親4、概數(shù)之間不用頓號，但若表并列的確定數(shù)字則必須用頓號。①五六里十二三歲七八個人②全文共六部分，卻有三四個部分意思含混不清。③向退居二、三線的老同志慰問。5、并列的書名號、引號之間一般不用頓號。①《家》《春》《秋》是巴金的代表作。②“嚴(yán)肅”“嚴(yán)厲”是近義詞。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。①李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。②辦公室里訂有《人民日報》（海外版）、《光明日報》和《時代周刊》等報刊。7、帶有語氣詞的并列詞語之間用逗號。例：學(xué)校食堂的午餐很豐富，紅燒肉啊，燒白啊，魚香肉絲啊，應(yīng)有盡有。6、用頓號表示較長、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及（及）”進行連接，①壓力過大、工作時間過長、作息不規(guī)律以及忽視營養(yǎng)均衡等，均會導(dǎo)致健康狀況的下降。②我住的第一個地方是上海的一套很小的公寓，跟爸爸、媽媽及外祖父同住。（二）逗號分號用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間。例：人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，始終在不斷追求，追求自由，追求幸福?；蛘哂糜诜遣⒘械亩嘀貜?fù)句的第一層之間。分號的作用主要是分清各分句間的結(jié)構(gòu)層次，表示第一層之間的停頓。好多銀子啊，白花花的銀子；可惜不是他的。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水汽中撲面吹來；月色便朦朧在這水汽里。（三）分號分號作用注意事項：1、分號與逗號的升降級原則：句子中沒有逗號，不能直接用分號。例:春天，我們播種；秋天，我們收獲。有時并列詞語或詞組之間也用分號，但必須帶有次序詞。（補充點）①注意事項：一、勤洗手；二、勤洗衣服；三、勤曬被褥。②特聘教授的崗位職責(zé)為：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)；四、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科趕超或保持世界先進水平。2、并列成分之間用頓號，“等”類詞前不用頓號或其他點號；并列成分之間用逗號，“等”“等等”類詞前用逗號。①現(xiàn)代生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展，帶動了醫(yī)學(xué)科學(xué)的進步。②寫文章之前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。3、用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)。①動物吃植物的方式多種多樣，有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的幼芽。（錯誤，“多種多樣”之后只能用冒號。）②語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。（正確，第一句不是統(tǒng)領(lǐng)句）小結(jié)：頓號、逗號、分號停頓的時間有長短之分，顯示語句的不同層次，一定要注意升降級原則。當(dāng)看到雪山、草原時，我們激動；當(dāng)看到沙漠、戈壁時，我們激動；當(dāng)看到大海、藍(lán)天時，我們激動：自然界總是給我們帶來無窮的驚喜。三、冒號和引號(一)冒號1．基本用法(1)用于總說性話語之后，表示提示下文。①“北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門?！雹谖覈虑蛱綔y工程將分三步實施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。(2)用于提示性動詞(如“說”“例如”“證明”“相信”“透露”“以下”等)和直接引語之間。他夸獎我說：“你真是個聰明的人！”表面上類似但實際不是提示性動詞的，其后用逗號。據(jù)《蘇州府志》載,蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座,可算名副其實的園林之城。間接引語前也用逗號。老師說，他今天不舒服，就不來上課了。(3)用于總括性話語之前，表示總結(jié)上文。

①做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。②張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進了中等技術(shù)學(xué)校，讀機械

制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途(4)用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。首屆廣西（桂林）書市將隆重舉辦主辦單位：廣西新聞出版局(5)用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后，表示提起下文。同學(xué)們：我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個同學(xué)聚會。(6)用于標(biāo)題的前后兩部分中間?！侗Ｕ现闄?quán)：世界前進美國后退》《中國和印度：是對手還是伙伴？》冒號使用注意事項：1、冒號不能和表原因、總結(jié)、解釋的詞同時使用。例：①教師愛護學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：因此師生關(guān)系融洽。（冒號和“因此”不能同時用）②我們有一個好老師：就是班主任王老師。（冒號應(yīng)改為逗號）用了“即”“也就是說”等提示性詞語，句中不能再使用冒號。例：這里我主要講兩個問題:即晚自習(xí)的紀(jì)律管理和安全教育的問題。（誤）2、用來提示下文的冒號，它的概括范圍通常到一個句子的末尾，但有時也可以大于一個句子，大到幾個句子、一個自然段、幾個自然段等。冒號提示范圍無論大?。ㄒ痪湓?、幾句話甚至幾段話），都應(yīng)與提示性話語保持一致（即在該范圍的末尾要用句號點斷）。應(yīng)避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。例:小馬為難了，心想:我能不能過去呢？如果媽媽在身邊問問她該怎么辦，那多好?。±孩侔滩∮腥齻€傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會傳播艾滋病的。（誤）②本市文壇的三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。（冒號應(yīng)去掉，或改為破折號）3、同一句話中不能用兩個冒號。例:廠長宣布：“廠里要實行兩項改革措施：一是競爭上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)?！?應(yīng)將后一個冒號改為逗號)4、“說”在引文之前用冒號，“說”在引文之中用逗號，“說”在引文之后用句號。例：①張老師說：“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！雹凇皩W(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字，”張老師說，“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理?！雹邸皩W(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f。5、沒有停頓的地方不能用冒號。例：①我家里有：語文書和數(shù)學(xué)書。（誤）②老師說了聲：“下課”就走了。（冒號應(yīng)去掉）6、直接引用別人的話時一般用冒號，間接轉(zhuǎn)述別人的話時不用冒號用逗號。例：①老師說：“我今天不舒服，就不來上課了?！雹诶蠋熣f，他今天不舒服，就不來上課了。7、冒號用在提示性話語（如“說”“例如”“證明”）之后。表面上類似但實際不是提示性話語的，其后用逗號。例:①酈道元《水經(jīng)注》記載:“沼西際山枕水,有唐叔虞祠?！?提示性話語)②據(jù)《蘇州府志》載,蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座,可算名副其實的園林之城。（非提示性話語）8、冒號與破折號在表注釋內(nèi)容時容易混淆。破折號后面的注釋性文字刪去后，句子依然完整。而冒號表示總說、分說。分說的部分不能省去，否則表意不完整。例：①三農(nóng)問題——農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是全黨工作的重中之重。（對）三農(nóng)問題是全黨工作的重中之重。（對）②今天的晚會有以下節(jié)目:舞蹈、獨唱、相聲、雜技。（對）今天的晚會有以下節(jié)目。（錯，表意不完整）基本用法：1.表示引用例：毛主席教導(dǎo)我們說：“好好學(xué)習(xí)、天天向上?！?.表示突出強調(diào)例：好心對待你,你卻要殺我!老話確實講得不錯,真是“恩將仇報”。3.表示諷刺和嘲笑例：你居然在課堂上傳紙條，實在是太“勇于發(fā)言”了。4.表示特定的稱謂（特殊的名稱、簡稱、節(jié)日、紀(jì)念日等）例：“希望工程”是由團中央、中國青少年發(fā)展基金會于1989年發(fā)起的以救助貧

困地區(qū)失學(xué)少年兒童為目的一項公益事業(yè)?！拔逡弧?，它是全世界勞動人民共同擁有的節(jié)日。5.表示特殊含義例：紅軍們走過“天下最難走的路”。（指紅軍長征）（二）引號引號使用注意事項：1．完全引用(獨立引用)，引文仍作獨立的句子使用，引文末尾仍用原文的點號，放在引號內(nèi)。例：我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你！笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”唐代詩人王翰的這句詩光耀千古。2．不完全引用（非獨立引用），把引文作為自己話的一部分，句末點號放在引號外，（非獨立引用的句子可以充當(dāng)句子的主語、謂語、賓語、定語等多種成分）例：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”是小學(xué)教材內(nèi)容。非獨立引用即使引文完整，仍然不帶句末點號。但引用的話末尾的標(biāo)點是問號或嘆號，則應(yīng)保留。例：葉圣陶說它“是不得已的辦法”，朱德熙則痛陳其“流弊甚多，不可取”。他把“醉臥場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。那天晚上，我剛剛走到胡同口，就聽見“啊呀！”一聲。非獨立引用兩種標(biāo)志：標(biāo)志1：前引號前是逗號例：①現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有人所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機”。西漢蘇武出使匈奴，被扣十九年，“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊”，矢志不移，傳為千古佳話。但插入語例外：“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字，”張老師說，“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理?！保í毩⒁茫?biāo)志2：前引號前是文字我熟讀“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這句詩。3、需要著重論述的對象，具有特殊含義（特殊稱謂、反語諷刺等）的詞語才用引號。例：①我們做學(xué)問講究“格物致知”，“格”就是研究的意思。（單獨提出一個詞或一個字，突出強調(diào)）②從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。（特殊含義）③云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（特殊含義）④這樣的“聰明人”還是少一點好。（反語）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。我愛這片葦蕩。陽春三月，鶯飛草長，水天一色，被綠意密織的葦蕩就似這藍(lán)天下鋪陳的葦毯，蕩舟其間，讓人不識“醉”美四月天；暑氣初上，洪水漫過，唯有這蒹葭挺立，在狂風(fēng)暴雨中傲然獨舞，笑看多少風(fēng)吹浪打；秋風(fēng)蕭瑟，白露為霜，金黃澄亮。葦浪翻滾，葦絮飄飛，收獲中的葦蕩正是戀人定情好時節(jié)；冬日暖陽，侯鳥南飛，萬物肅殺，獨有這葦桿百折不摧，讓百鳥齊飛。我愛這雪裹葦原，皚皚蒼蒼，靜依湖邊，獨釣寒江雪。這葦、這雪、這鳥被自然工筆繪成讓人難以忘懷的絕美畫卷！“蒹葭蒼蒼，白露為霜”傳承的是文化，寄定的是情思；“秋聲無不攪離心，夢澤蒹葭楚雨深”攪動的不只是一湖離怨，更載滿了湖洲人歷盡流年的千古吟唱！在葦中依偎，有傷痛，有離愁，有遠(yuǎn)方，有詩歌，卻不曾有過彷徨和悔意！下列各句中的引號，和文中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”作用相同的一項是（）A．從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。B．地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。C．他們（指友邦人士）維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。D．我們要記住“滿招損，謙受益”這條古人的教訓(xùn)。閱讀下面的文字，完成下面小題?；疖囈怀鲫P(guān)，李昌有的三個孩子就嗚嗚地哭。李昌有是沒什么可哄他們的了，就兀自嘆了口氣朝窗外望去。然而火車恰在此時殺回了他的目光，一頭鉆進了一條漆黑的山洞，孩子們哭得更肆無忌憚了。黑暗中，李昌