2024屆黑龍江省齊齊哈爾市高三三模語文試題

絕密★啟用前語文考試全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上

的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷，草稿紙和答題卡上的非

答題區(qū)域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。5.本卷主要考查內(nèi)容：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：回顧歷史，從18世紀第一次工業(yè)革命的機械化，到19世紀第二次工業(yè)革命的電氣化，再到20世紀第三次工業(yè)革命的信息化，一次次顛覆性的科技革新，帶來社會生產(chǎn)力的大解放和生活水平的大躍升，從根本上改變了人類歷史的發(fā)展軌跡。一些國家抓住科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的難得機遇，迅速提升綜合國力，甚至一躍成為世界強國。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，一些重大顛覆性技術(shù)創(chuàng)新正在創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，信息技術(shù)、生物技術(shù)、制造技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)廣泛滲透到幾乎所有領(lǐng)域，帶動了以綠色、智能、泛在為特征的群體性重大技術(shù)變革。我們迎來了世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史性交匯期，面臨著千載難逢的歷史機遇，新質(zhì)生產(chǎn)力應(yīng)運而生并在實踐中不斷發(fā)展壯大。馬克思指出，“生產(chǎn)力，即生產(chǎn)能力及其要素的發(fā)展”“勞動生產(chǎn)力是隨著科學和技術(shù)的不斷進步而不斷發(fā)展的”。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力發(fā)展和科技進步的產(chǎn)物，是人類改造自然能力的革命性提升，這種提升是整體性的、根本性的，作為其構(gòu)成要素的勞動者、勞動資料、勞動對象必然也有新的內(nèi)涵。就勞動者而言，勞動者是生產(chǎn)力中最活躍的因素，與新質(zhì)生產(chǎn)力匹配的不再是以簡單重復勞動為主的普通勞動者，而是需要能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略人才和能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才。就勞動資料而言，作為“人類勞動力發(fā)展的測量器”，隨著原創(chuàng)性技術(shù)、顛覆性技術(shù)的發(fā)展和廣泛運用，越來越多的新型生產(chǎn)工具將產(chǎn)生，舊的落后的生產(chǎn)工具則會逐漸被新的先進的生產(chǎn)工具所代替，這也是體現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志。就勞動對象而言，勞動資料的改進和廣泛運用，必然會帶來勞動對象范圍的擴大，不僅包括傳統(tǒng)的自然界物質(zhì)，而且包括不受空間和時間限制的非物質(zhì)形態(tài)的勞動對象，如數(shù)據(jù)等。生產(chǎn)的各種要素只有結(jié)合在一起，才能形成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力不僅體現(xiàn)為各種要素的創(chuàng)新發(fā)展，還體現(xiàn)為生產(chǎn)要素結(jié)合方式的創(chuàng)新發(fā)展。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力中勞動者、勞動資料、

勞動對象的發(fā)展變化，二者的優(yōu)化組合也將會發(fā)生革命性變化，帶來新產(chǎn)業(yè)，新業(yè)態(tài)、新模式，形成驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的新動能新優(yōu)勢。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用千生產(chǎn)力，新質(zhì)生產(chǎn)力的形成，必然引起生產(chǎn)關(guān)系的革命性變化，需要形成新的生產(chǎn)關(guān)系與之相造應(yīng)，對其加以保護、解放和發(fā)展。不斷改革和完善生產(chǎn)關(guān)系，形成新的管理模式，新的體制機制，是促進新質(zhì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展的重要保障。總之，我們要深刻認識到，新質(zhì)生產(chǎn)力不是傳統(tǒng)生產(chǎn)力的局部值化與簡單選代，而是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度傳型升級而催生的先進生產(chǎn)力，必將帶來發(fā)展方式、生產(chǎn)方式的變革，推動我國社會生產(chǎn)力實現(xiàn)新的躍升。我們必須搶抓機遇，加大創(chuàng)新力度培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，超前布局建設(shè)未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，同時也要認識到，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不是忽視、放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，要防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一種模式，各地要堅持從實際出發(fā)，先立后破、因地制宜、分類指導，根據(jù)本地的資源票賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、科研條件等，有選擇地推動新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能發(fā)展，用新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，積極促進產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化。（摘編自《把握新質(zhì)生產(chǎn)力的科學內(nèi)涵》）材料二：社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，社會主義相對于資本主義的優(yōu)越性就體現(xiàn)在能夠更快、更好地發(fā)展生產(chǎn)力。中華人民共和國成立后，毛澤東同志曾提出，“社會主義革命的目的是解放生產(chǎn)力”。改革開放后，鄧小平同志明確提出，“社會主義的任務(wù)很多，但根本一條就是發(fā)展生產(chǎn)力”。中華人民共和國成立以來，我們黨領(lǐng)導人民僅用幾十年的時間走完發(fā)達國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程，推動我國發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟體，創(chuàng)造了世所罕見的經(jīng)濟快速發(fā)展奇跡，極其重要的一點就是高度重視生產(chǎn)力標準，始終堅持解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，不斷增強社會主義國家的綜合國力。進入新時代，我國經(jīng)濟發(fā)展進入了新階段，黨中央把堅持高質(zhì)量發(fā)展作為新時代的硬道理，一以貫之不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，作出一系列重大決策部署，推動我國經(jīng)濟邁上更高質(zhì)量、更有效率，更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展之路，生產(chǎn)力水平實現(xiàn)了巨大提升、突破性發(fā)展，形成了生產(chǎn)力發(fā)展的新的質(zhì)態(tài)，針對這種新的情況，習近平總書記明確指出，“新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)在實踐中形成并展示出對高質(zhì)量發(fā)展的強勁推動力、支撐力”。同時，也要看到，制約高質(zhì)量發(fā)展因素還大量存在，比如，一些關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，產(chǎn)業(yè)存在“大而不強”“全而不優(yōu)”問題，生產(chǎn)和生活體系向綠色低碳轉(zhuǎn)型的壓力都很大，等等。進一步推動高質(zhì)量發(fā)展，就要形成新的產(chǎn)業(yè)、新的模式、新的動能，把關(guān)鍵核心技術(shù)牢牢掌握在自己手中，打造自主可控、安全可靠、競爭力強的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，構(gòu)建綠色低碳循環(huán)經(jīng)濟體系，實現(xiàn)依靠創(chuàng)新驅(qū)動的內(nèi)涵型增長。歸根結(jié)底，就是要在生產(chǎn)力水平上實現(xiàn)更大突破、更大發(fā)展。這給我們的理論發(fā)展提出了新的課題，需要進一步深化對新質(zhì)生產(chǎn)力的認識。（摘編自《用新的生產(chǎn)力理論指導高質(zhì)量發(fā)展》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.世界已經(jīng)歷的機械化、電氣化、信息化三次科技革新，都帶來了社會生產(chǎn)力的解放。

B.當前出現(xiàn)的以綠色、智能、泛在為特征的新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，推動了技術(shù)的革命性創(chuàng)新。

C.我國快速成為世界第二大經(jīng)濟體的事實證明，社會主義能更快、更好地發(fā)展生產(chǎn)力。

D.新質(zhì)生產(chǎn)力是社會生產(chǎn)力不斷解放和發(fā)展的必然結(jié)果，同時也是理論研究的新課題。

2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.而寸當前世界新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，我國應(yīng)抓住這一機遇，從實際出發(fā)，用新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

B.一個人如果不能創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力，就不能適應(yīng)當下生產(chǎn)力發(fā)展的需要，因而也就無法在爭激烈的當下生存。

C.相較于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，新質(zhì)生產(chǎn)力的三要素均發(fā)生了顯著的變化，這些變化體現(xiàn)了生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的進步。

D.目前，我國生產(chǎn)力水平已有了巨大提升，取得了突破性發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)在實踐中形成并發(fā)揮出較大作用。

3、下列對材料的有關(guān)分析和評價，正確的一項是（3分）

A.兩則材料都圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力展開分析，但兩者的切人點有所不同：前者從生產(chǎn)力的幾次變革切人，后者從社會主義的根本任務(wù)切人。

B.材料一引用馬克思有關(guān)生產(chǎn)力的說法，為接下來論述新質(zhì)生產(chǎn)力主要體現(xiàn)在各種生產(chǎn)要素的創(chuàng)新發(fā)展提供理論基礎(chǔ)，使觀點更加可信。

C.材料二第一段引用毛澤東、鄧小平的言論，并以中華人民共和國成立后的發(fā)展事實為論據(jù)，并且運用了比喻的論證方法，使得論證生動、具有深度。

D.兩則材料都分析了新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵，并將其與傳統(tǒng)生產(chǎn)力進行了對比分析，提出了如何發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的方法和建議，具有較強的針對性。

4.根據(jù)材料內(nèi)容和下面的圖表，下列說法不正確的一項是（3分）A.新質(zhì)生產(chǎn)力的形成必然會引起生產(chǎn)關(guān)系的革命性變化。

B.生產(chǎn)關(guān)系只有不斷改革和完善，才能促進新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

C.新質(zhì)生產(chǎn)力和與之相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系構(gòu)成當下的社會生產(chǎn)。

D.勞動者、勞動資料和勞動對象等物質(zhì)內(nèi)容反作用于社會形式。

5.我們應(yīng)如何發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？請結(jié)合材料概括說明。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。最后一頭耕牛陶沙岸蠻牯子暴烈，誰也別想安穩(wěn)地坐在它背上，雖然它的背是那么平整寬厚。那個早晨，太陽剛爬上榨油坊旁的橡樹梢，蠻牯子悶頭沖出牛欄，躬身幾跳，眨眼間躍出村外，跑過田間，奔上山嶺，倏爾消遁。四個后生罵罵咧咧從牛欄里魚貫而出，有人手上攥著盤成套的麻繩。彪悍的蠻牯子第一次逃脫了牛圈穿鼻。然而一個多月后，幾番掙扎，蠻牯子還是被捆住四肢放倒在地。四五個后生合力，終于把一個榆木圈插進了它稚嫩的鼻子，系上半截麻繩，拴住它冥頑不化的靈魂。待它半歲，在一片傾斜的湖灘沙地上，村里的老把式為它套上牛軛①纜繩，一聲“哦——起”，正式開教犁地。平坦而有些坡度的沙地上，鋪開大片深淺不一新翻出來的泥沙，一行行，如扭動的蟒蛇。蠻牯子雖難駕馭，但蠻力十足，從此開啟了自己的拼牛生涯。

經(jīng)年累月，人和牛，都老了。蠻牯子頸部曾經(jīng)流暢的線條不再，一層層的痂結(jié)了掉，掉了結(jié)，拱起一道麻石般光禿禿的高坎，牛軛可以妥妥地安放在那里，似嵌進了量身定做的模子里。出去打工的人越來越多，一些田地開始荒蕪。全村十多個屋場，只剩下蠻牯子和另外兩頭老牛。眾多的耕牛被一些牛販子買走，多半大卸八塊掛吊在市場的木架上，一條條一線續(xù)凌遲一般被人買去。有外出打工的人引來一位張老板，廉價從農(nóng)戶手中租下他們的田地、山岡，挖魚塘，種糯谷與瓜果，養(yǎng)黑山羊，辦起農(nóng)家樂。張老板還運來一些犁田耙地機械，做完自己田地里的功夫后，借給沒有耕牛的人家使用，只收取油錢。蠻牯子閑得發(fā)慌，性情倒是變得溫順，仿佛明白眼下可能隨時淪為刀下鬼盤中餐的處境。

父母親過世以后我進了城，離開之前，我將蠻牯子交給老實巴交的堂哥，他是屋場里僅剩的兩三戶依然在耕種田地的人家，除了自家貴任田，他還另外借種了別人家三畝水田。他問將蠻牯子給他要多少錢，我說不要錢，只是拜托他養(yǎng)著，一直到老死，埋了就好。埋了？堂哥低頭擺弄著手里的牛絢。我知道他恐怕不情愿，因為即使是老死的牛，也是要食其肉熬其骨的。蠻牯子辛苦一世，我不想它死后還要被敲骨吸髓。說話時，蠻牯子默默地看著我，一動不動。仲秋，水退到遙遠的湖心。湖床裸露在艷陽和雨水中，十天半月即呈現(xiàn)出一派遼闊的新綠，在陽光普照下嬌嫩而溫軟，仿如春日。蠻牯子下得湖來，先要在壯闊的湖灘放肆奔騰一番，沒有明確的方向。干嗎要有方向？方圓八百里都是它的家。想吃，遍地是碧翠得發(fā)藍的湖草，遠遠鋪展到目力難及的地方。想喝，湖心的水流，連通江湖河海，源源不絕。吃飽了，蠻牯子隨地一躺，半抬著頭，默默反芻，慵懶散淡。一只八哥站在它背上跳了兩下，又跳了兩下，遲遲不肯飛走。云雀在高遠的空中呼哨幾聲，卻連影子也沒有，恍若幻覺，又仿佛許久前的回響。湖的深處，有一方稍高的墩地，稀稀拉拉長著些牛羊不吃的苦草。堂哥為蠻牯子套上纜繩，戴上牛軛，要把這二十多畝高地犁出來，種油菜。村里的耕地已經(jīng)少得可憐，大家拿著租金去鎮(zhèn)上買糧吃。堂哥覺得種田人買糧吃丟臉，還在耕種著自己的田地。他放牛時早瞄好了這塊墩地，離岸遠，不積水，也沒有什么雜草，更無須下肥料。犁過后讓太陽曬幾天，耙兩三個來回，撒下種子便萬事大吉。蠻牯子有了用武之地，很是努力，有點老當益壯的味道。端午節(jié)，我回老家，堂哥格外開心。他說搭幫有蠻牯子；去年在湖里種的油菜收了近萬斤，還是租張老板的卡車拉回家的。蠻牯子見到我，停了咀嚼，扇扇耳朵，讓我摸它的腦殼，很受用的樣子。湖洲上種油菜與放牧被禁止了，堂哥少了一筆釘實梆硬的收入，蠻牯子則失去了它的天堂。再沒有多少農(nóng)活需要蠻牯子出力，蠻牯子的脊背不再寬厚，毛日漸稀落，冬天里看得見它毛皮下排骨歷歷。堂哥在牛絢上又接了一卷長長的麻繩，將蠻牯子系在湖岸荒山的灌木上，任它去啃食牛绹所及范圍內(nèi)的茅草。吹著洞庭湖夾著腥味的長風，蠻牯子開始煩躁不安。晚上頻繁翻欄脫出，白天經(jīng)常掙脫牛絢，甚或是把系絢的灌木或小樹連根拔起，向洞庭湖飛奔。一個天上掛著白太陽的冬日早晨，堂哥站在空蕩蕩的牛欄門口嘆氣：唉，它又跑出去了。

我接堂哥電話趕來，已近黃昏。堂哥曾經(jīng)種油菜的湖洲墩地里，牛蹄印與人的足跡，混亂交疊，密密匝匝。牛絢半掛在一叢枯草上，一頭的榆木牛圈傾向地面。豆腐腦樣晃蕩的稀泥眼看就要漫向蠻牯子凸起的脊背，

蠻牯子沖著碩大的長河落日竭盡全力昂著頭。一定是有人拉住牛絢驅(qū)趕蜜子，發(fā)生了互不

讓的紛爭。聽到我的叫喊，它艱難地轉(zhuǎn)過來看著我，被扯掉牛團的鼻子仍流著血。有得救了。堂哥搖搖頭嘟囔一聲。然而堂哥依然麻利地把兩根麻繩紋到一起，結(jié)個。屋場里同來的一個后生將繩套朝著蠻牯子使勁甩過去。一次兩次，三次四次，不知甩了多少次，終于套住蠻牯子的角。半個時辰過去，蠻牯子才被拉動不到一米。再拉，蠻牯子竟側(cè)起頭，讓泥水浸染的麻繩滑出了直挺的牛角。一串人頓時倒退數(shù)步跌倒在泥地里。蠻牯子瞥一眼高地上躁動的人類，頭慢慢轉(zhuǎn)向湖心。這一刻我仿佛看到，它的四肢正在泥漿的深處蹬動，催動它奔向滿天的絢爛霞霓。第二天天剛蒙蒙亮，我們扛了更多的門扇木板再次來到湖邊。人們看到，一團廣漠的霧氣中，前一日被踐踏過的草棵，已從地面爬起，斜斜地立著。不遠處，沼澤平靜無痕，仿佛一切過往，都未曾發(fā)生。（節(jié)選自《散文》2023年11期，有刪改）【注】①牛軛：給（牲畜）在脖子上配大小適當?shù)念i箍以防走脫。②牛絢：拴牛的繩子。③有：方言，即沒有，“有”的反義詞。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.蠻牯子最初有地可耕，但隨著時代的發(fā)展，蠻牯于逐漸失去用武之地，其存在也變得越來越邊緣化。

B.作者賦予了蠻牯子人性化的特質(zhì)，使其不僅僅是一個勞作的工具，而且是具有豐富情感的生命體。

C.“我”在離開老家前拜托堂哥養(yǎng)著蠻牯子，堂哥“低頭擺弄著手里的牛绹”，可見他極不情愿這樣做。

D.“蠻牯子則失去了它的天堂”指蠻牯子不能在湖洲盡情地享受大自然的恩賜，與其他生物和諧相處。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A開篇交代蠻牯子暴烈彪悍的性子，與后文蠻牯子年老后變得溫順形成對比，是為了突出人力在萬物面前的主導地位。

B.湖洲墩地里的牛蹄印與人的足跡以及被扯掉的牛圈的細節(jié)描寫，側(cè)面表現(xiàn)了爭斗的激烈，使文章更具表達張力。

C.文章最后一段含蓄蘊藉，委婉地寫出蠻牯子的最終結(jié)局，也給讀者留下了無限的想象空間，引發(fā)讀者的思考。

D.文章語言典雅而不矯揉，增添了作品審美情趣；個別方言的使用更符合人物的身份，增添了文章的鄉(xiāng)土氣息。

8.文中“蠻牯子下得湖來”一段的描寫別有韻味，請簡要賞析。（5分）

9.文章標題“最后一頭耕?！庇卸嘀匾馓N，請結(jié)合全文加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：始吾讀孟軻書，然后知孔子之道尊，圣人之道易行；王易王，霸易霸也。以為孔子之徒?jīng)]，尊圣人者，孟氏而已。晚得揚雄書，益尊信孟氏。圣人之道不傳于世。周之衰，好事者各以其說干時君，紛紛藉藉相亂，六經(jīng)與百家之說錯

雜，然老師大儒猶在?；鹩谔S、老于漢，其存而醇者，孟柯氏而止耳，揚雄氏而止耳。及得葡氏書，于是又知有茍氏者也?？计滢o，時若不粹。要其歸，與孔子異者鮮矣，抑猶在軻、雄之間乎！孔子刪《詩》《書》，筆削《春秋》，合于道者著之，離于道者黜去之。故《詩》《書》《春秋》無疵。余欲削荀氏之不合者，附于圣人之籍，亦孔子之志歟！孟氏醇乎醇者也，與揚大醇而小疵。（節(jié)選自韓愈《讀荀》）材料二：昔者常怪李斯事荀卿，既而焚滅其書，大變古先圣王之法，于其師之道，不啻若寇仇。及今觀茍卿之書，然后知李斯之所以事秦者皆出于卿，而不足怪也。荀卿者，喜為異說而不讓，敢為高論而不顧者也。子思、孟軻，世之所謂賢人君子也。荀卿獨曰：“亂天下者，子思、孟軻也?！碧煜轮耍绱似浔娨?；仁人義士，如此其多也。荀卿獨曰：“人性惡。桀、紂，性也；堯、舜，偽也?！庇墒怯^之，意其為人必也剛愎不遜，而自許太過。彼李斯者，又特甚者耳。今夫小人之為不善，猶必有所顧忌，是以夏、商之亡，桀、紂之殘暴，而先王之法度、禮樂、刑政，猶未至于絕滅而不可考者，是桀、紂猶有所存而不敢盡廢也。彼李斯者，獨能奮而不顧，焚燒夫子之六經(jīng)，此亦必有所恃者矣。彼見其師歷詆天下之賢人，以自是其愚，以為古先圣王皆無足法者。不知荀卿特以快一時之論，而荀卿亦不知其禍之至于此也。荀卿明王道述禮樂而李斯以其學亂天下其高談異論有以激之也。（節(jié)選自蘇軾《荀卿論》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）荀卿明A王道B述禮樂C而李斯以其學D亂E天下F其高談G異論有以H激之也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.徒，指徒弟、弟子，與《師說》“郯子之徒”中的“徒”意思不同。

B.干，指求取，與《過零丁洋》“干戈寥落四周星”中的“干”意思不同。

C.不啻，不只，與《促織》“雖連城拱璧不啻也”中的“不啻”意思相同。

D.恃，指依靠、依賴，與成語“有恃無恐”中的“恃”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.韓愈讀了孟子的著作之后，認識到孔子儒家學說的價值；其晚年讀到揚雄的著作后，對孟子的尊崇更加堅定。

B.材料一中，韓愈回顧歷史之后，指出孟子、揚雄與荀子的著作都可以稱為儒家文獻，但也都存在一定的瑕疵。

C.蘇軾認為，李斯曾經(jīng)焚燒老師荀子的著作，除了李斯自身的問題之外，也與李斯受到荀子的影響有一定關(guān)系。

D.材料二中，蘇軾列舉荀子的言論來展現(xiàn)荀子為人倔強固執(zhí)、不謙遜，又太過自信的特點，增強了說服力、可信度。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）要其歸，與孔子異者鮮矣，抑猶在軻、雄之間乎?。?分）

（2）卿者，喜為異說而不讓，敢為高論而不顧者也。（4分）

14.蘇軾如何評價荀子？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成15～16題。鷓鴣天段成已①誰伴閑人閑處閑？梅花枝上月團團。陶潛自愛吾廬好，李白休歌蜀道難。林壑靜，水云寬。十年無夢到長安。五更門外霜風惡，千尺青松傲歲寒。

【注】①段成己：金代后期文學家。初仕于金，人元后遁跡龍門山中，不事新朝，其氣節(jié)為士林推重。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.傲骨的梅和皎潔的月融成一幅靜穆剪影，與詞人清夜良宵相伴，表達了詞人高潔的意趣。

B.詞人所居之處，山林寂靜，溝壑幽深，水淡云遠，在此可委心自然，從而忘卻政治煩惱。

C.詞中的“霜風”與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“驚濤拍岸”的“驚濤”具有相同的文化含意。

D.結(jié)尾兩句的寫景不僅描繪出詞人生活的自然環(huán)境，也傳達出飼人的精神風貌，意味深長。16.有學者評價：“段成己之詞，清新脫俗，有陶淵明、李白之遺風?！闭埥Y(jié)合本詞簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》“，”兩句寫出洞庭湖的明凈廣闊，以及詞人泛舟湖上的悠然自得。

（2）小汪泛舟西湖之上，微風拂動衣襟，他開心地說：“這就是陶淵明《歸去來兮辭》中說的‘，’??！”

（3）美術(shù)課上，老師給了同學“，”兩句古詩，讓大家根據(jù)詩句的意象畫一幅畫，小剛同學一揮而就，活靈活現(xiàn)的黃鸝展露于筆端。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。我家屋檐外緊傍一叢竹。晚上熄燈臥床，側(cè)身轉(zhuǎn)眼，常見有竹影幢幢，借著星月輝芒投映在紙糊的窗欞上，是變幻莫測的皮影戲。偶有風過，竹子“沙沙”之聲酷似酥雨飄拂。這一切令人①，內(nèi)心的煩悶消失殆盡。每逢二三月間，竹林里始發(fā)春筍。新筍鮮嫩極了，鵝黃中微微泛青。母親切筍成絲，用開水漂過，加上幾葉藿香熗炒，好可口的一味春菜，讓我和弟弟②。母親這時總會調(diào)侃說：“小饞鬼，都快流口水了。”竹子可以用來制作各種竹器。說到制作竹器，那可是卿大伯的③。大伯以黃篾作骨架、以青篾為經(jīng)緯.稔熟地編織心中構(gòu)想的什物。他那粗糲的指掌那一刻顯得特別靈巧，隨著十指的撥弄，柔初的篾條翻飛曼舞，像是受了點化，突然活泛了過來。卿大伯的家就在我家附近不遠處，我經(jīng)常去他家看他制作竹器，他也經(jīng)常向我講述一些制作技巧。④之下，我電曾嘗試竹編技藝，在付出指頭破口流血的代價之后，好羅搗鼓出一只不成體統(tǒng)的烏籠。

18.請在文中橫線處填人恰當?shù)某烧Z。（4分）

19.下列句子中的“就＂與文中加點的就”，意義和川法相同的一項是（3分）

A.想起來就說，現(xiàn)在不能有任何的隱瞞。

B.他真是愛學習，就著暗的燈光看書。

C.我就不信這點東西我學不會。

D.這技術(shù)，以前就他一個人會。（二）語言文字運用Ⅱ（本題