注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

注意規(guī)律在教學(xué)中應(yīng)用注意規(guī)律無意注意有意注意兩種注意相互轉(zhuǎn)化1/14一·無意注意規(guī)律在教學(xué)中利用什么是無意注意

無意注意是由客觀事物特點(diǎn)和人內(nèi)部狀態(tài)引發(fā)，它既能夠成為順利進(jìn)行教學(xué)主動原因，又可造成學(xué)生學(xué)習(xí)上分心。2/14無意注意（一）新穎的教學(xué)內(nèi)容（二）多樣化的教學(xué)方法（三）善于組織學(xué)生注意（四）安排好教學(xué)環(huán)境，防止學(xué)生分心3/14㈠新奇教學(xué)內(nèi)容①教學(xué)內(nèi)容要豐富，新奇，系統(tǒng)，嚴(yán)密。這么教學(xué)方法輕易引發(fā)和穩(wěn)定學(xué)生興趣，提升學(xué)生注意力。②教學(xué)內(nèi)容難易程度要適當(dāng)，太深太難，太易太淺內(nèi)容都不會引發(fā)學(xué)生興趣。③教師教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，在已經(jīng)有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，不停增加新信息和新內(nèi)容，循序漸進(jìn)，逐步深入，才輕易引發(fā)學(xué)生注意4/14㈡多樣化教學(xué)方法

教學(xué)方法要生動，活潑，靈活，多樣，富有啟發(fā)性。第一，以漫畫圖片為載體，在幽默詼諧中教化。漫畫、圖片形象，直觀、生動、既能使人發(fā)笑，同時又能讓人思索，回味無窮。對學(xué)生有相當(dāng)大吸引力，他們不但喜歡看，而且愿意想，恰當(dāng)?shù)乩寐?，能夠深化主題教育。第二，播放音樂、吟唱歌曲，在感受與表示中動情。音樂語言是微妙，也是強(qiáng)烈，不但給人以美享受、美震撼，更能陶冶人情操，使人展開豐富想象，給學(xué)生耳目一新感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，為教學(xué)進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。5/14㈢善于組織學(xué)生注意

①激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生注意

興趣是引發(fā)和維持學(xué)生注意力一個內(nèi)部因數(shù)。它是在不停接觸、了解某一事物實踐活動中因為成功受到勉勵，并取得愉快情感體驗而逐步形成。所以要使學(xué)生在舊知識基礎(chǔ)上不停取得新知識、得到新啟發(fā)，也要經(jīng)過表彰勉勵，設(shè)法幫助學(xué)生成功地去應(yīng)用知識，產(chǎn)生愉快情緒體驗。

②觀察外部表現(xiàn)，考查學(xué)生注意注意常伴伴隨一些特有外部生理改變和表情動作。教師要善于觀察學(xué)生外部表現(xiàn)，了解學(xué)生上課時注意力集中程度，判斷學(xué)生是否掌握了知識，從而改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量。③靈活利用語言，喚起學(xué)生注意

語言是我們教師進(jìn)行教學(xué)武器，也是組織學(xué)生注意工具。授課時，教師應(yīng)做到“傳之以神，動之以情，啟之以思，曉之以理”老師說話要有不趣味，講課聲音要有抑揚(yáng)頓挫，快慢適當(dāng)；若發(fā)覺個別學(xué)生注意力不集中，可采取語氣改變或語速改變方式來喚起學(xué)生注意6/14（四）安排好教學(xué)環(huán)境，預(yù)防學(xué)生分心

優(yōu)化課堂環(huán)境，確保學(xué)生注意。良好課堂環(huán)是確保學(xué)生注意力外部條件，這就要討教室布置要清雅、光線要明亮、桌凳高矮應(yīng)適合學(xué)生身材；妥善安排好學(xué)生座位；教師儀表要樸素大方；師生之間感情也應(yīng)和悅?cè)谇ⅰ?/p>

7/14有意規(guī)律（一）幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的（二）利用間接興趣（三）引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考（四）對學(xué)生提出嚴(yán)格而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求（五）鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)8/14（一）幫助學(xué)生樹立明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

有了目標(biāo)才不會迷失方向，有了目標(biāo)才有前進(jìn)動力，有了目標(biāo)機(jī)體才能健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)目標(biāo)是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，是學(xué)生在學(xué)海中航向標(biāo)，是學(xué)生實現(xiàn)理想有力保障。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)就如沒有了頭蒼蠅，處處亂撞，學(xué)習(xí)全憑自己一時之興，興致來了，可能主動參加；沒了興致，任憑老師在講臺上講得天花亂墜，他也無動于衷。不過，有了目標(biāo)就萬事大吉？不然。目標(biāo)要依據(jù)學(xué)生個人能力來定，目標(biāo)定高了，學(xué)生長時間沒能實現(xiàn)，自信心會受到打擊，沒有了學(xué)習(xí)勁頭；目標(biāo)定低了，學(xué)生沒費(fèi)多大努力就實現(xiàn)了，就輕易讓他們驕傲自滿。所以，制訂目標(biāo)一定要結(jié)合學(xué)生本身特點(diǎn)。

9/14（二）利用間接興趣

間接興趣主要指對活動過程所產(chǎn)生結(jié)果興趣，要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在趣味性教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，讓他們聯(lián)絡(luò)新知識，創(chuàng)設(shè)情景，或者在每單元最終一課時用20分鐘時間，讓學(xué)生講述相關(guān)內(nèi)容貼近自己生活所見所聞，使所學(xué)知識得以靈活利用。10/14（三）引導(dǎo)學(xué)生主動主動地思索①培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑能力“學(xué)會存疑?！苯虒W(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參加課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索，勇于質(zhì)疑，從而確定適合自己實際詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主意識，質(zhì)疑能力②教師在教學(xué)中，要變教為導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動參加、自覺自愿學(xué)習(xí)。學(xué)生懂，教師不多講，經(jīng)過看書能處理問題，盡可能少講，讓學(xué)生有更多時間機(jī)會去實踐、思索。11/14（四）對學(xué)生提出嚴(yán)格而適當(dāng)學(xué)習(xí)要求

①對學(xué)生提出要求應(yīng)是經(jīng)過一定努力，克服一定困難，能夠?qū)崿F(xiàn)。②對合理、正確要求，要堅持落實；對不合理或不正確要求要及時更正。最終，要求學(xué)生做到，自己首先要做到12/14（五）鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)

①教師行為、舉止對學(xué)生心理影響是十分顯著，要培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)，教師本身必須要有堅強(qiáng)意志。②課堂教學(xué)中，教師示范不但僅是技能技巧顯示，主要是以自己實際行動和充滿信心教態(tài)去影響意志微弱學(xué)生，讓學(xué)生有”哇!老師好厲害,動作好漂亮”感嘆.從而有參加運(yùn)動渴望．還要創(chuàng)造出一個同學(xué)間相互愛護(hù)，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛友好氣氛，以緩解那些含有恐懼心理學(xué)生擔(dān)心情緒，提升克服困難信心和勇氣。