《新聞兩則》教案（14篇）

《新聞兩則》教案（14篇）《新聞兩則》自讀理解卷篇一1新聞兩則毛澤東【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：積累詞語；了解新聞的歷史背景；掌握新聞常識；把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能分析并寫作簡單的新聞。能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀能力,體會作者遣詞造句的語言美；把握毛澤東的寫作風(fēng)格德育目標(biāo)：了解我軍人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握新聞基本常識。【教學(xué)難點(diǎn)】體會作者遣詞造句的語言美。【教學(xué)疑點(diǎn)】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分為什么要按中路軍、西路軍、東路軍這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？【教學(xué)課時】兩課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】一、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》二、掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。教學(xué)流程：一、背景導(dǎo)入1949年10月1日，中華人民共和國宣告成立了！在人民解放軍向全國進(jìn)軍的凱歌聲中，解放戰(zhàn)爭取得了徹底而偉大的勝利！1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定，我英勇的人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛主席和朱總司令向全國進(jìn)軍的命令，于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)習(xí)的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞，就是毛主席當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。二、課前預(yù)習(xí)1.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。潰〈kuì〉退

要塞〈sài〉

阻遏〈è〉

銳不可當(dāng)〈dāng〉殲〈jiān〉滅2.解釋下列詞語。業(yè)已：已經(jīng)。

銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。三、合作探究（一）整體感知：這篇新聞報道了什么內(nèi)容？作者懷著什么樣的的心情寫的文章？這篇新聞報道了渡江戰(zhàn)役開始后三四天的戰(zhàn)況，作者滿懷豪情，整個戰(zhàn)役氣勢磅礴。（二）四邊互動1.你了解新聞嗎？閱讀新聞要把握那些要素？新聞有廣狹之分，廣義的新聞指消息、通訊和報告文學(xué)；狹義的新聞僅指消息，它報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。閱讀新聞要把握新聞的“三五六”，即三個特點(diǎn)：真實(shí)性、及時性、簡明性；結(jié)構(gòu)的五個部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語；記敘的六個要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。每則新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題。導(dǎo)語。主體。結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語”或“結(jié)語”中。新聞的特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。2.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線。事情發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江之戰(zhàn)。經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。3.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。導(dǎo)語是開頭兩句，簡述渡江戰(zhàn)役取得成功。主體部分分三個層次，詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。4.導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間和地點(diǎn)，說明材料真實(shí)可信，消息及時。電頭通常是必不可少的。5.導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。6.主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？主體部分按中、西、東三路大軍的順序敘述。中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論。由議論將話題從西路軍自然地轉(zhuǎn)向東路軍。7.文中寫西路軍所遇的敵情時說“和中路軍所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。（“當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”）8.作者對西路軍的渡江情況作了哪兩方面的評論？詳略是如何安排的？兩方面的順序能否顛倒？為什么？作者從敵我雙方對敵人毫無斗志的原因進(jìn)行了分析和，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂《和平協(xié)定》有很大關(guān)系。前者略議，是因?yàn)檫@個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利于爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時，國民黨反動派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后面評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。9.本文語言有什么特點(diǎn)？請找出文中的語句加以說明。準(zhǔn)確、簡潔而富有氣勢；字里行間洋溢著勝利的豪情。四、課堂訓(xùn)練內(nèi)容1.填空：新聞記敘的六要素是指人物、時間、地點(diǎn)和事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞結(jié)構(gòu)的五個部分是標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。2.討論完成書后練習(xí)三：朗讀兩則新聞，然后聯(lián)系上下文，比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。第一組：①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。②二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶。蕪線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。（提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達(dá)效果。）第二組：①結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破。②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語句的感情色彩。）第三組：①我們在所有江淮河汗區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。②我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。（提示：注意從語言的生動形象性上比較。）答案：第一組：②句好?！巴黄啤北砻饔袛耻姺朗?，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?！岸芍痢北取暗竭_(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力?！岸男r內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。第二組：②句好?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁?，有嘲諷的意味，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上句“二十一日”重復(fù)。第三組：①句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢。五、學(xué)習(xí)小結(jié)1.內(nèi)容總結(jié)這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢雄渾、感情濃烈，語言簡煉準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，是短新聞報道重大題材、廣闊場面的典范。2.方法歸納閱讀新聞，要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況，要分別把握這些要素。六、布置作業(yè)1.鏈接生活搜集有關(guān)“神舟五號”發(fā)射升空的資料，寫一則簡短的消息。2.實(shí)踐探索到圖書館查閱當(dāng)年報道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語部分，并注明出處。3.課后練習(xí)1、2、3。七、板書設(shè)計(jì)：人民解放軍百萬大軍橫渡長江毛澤東標(biāo)題

導(dǎo)語：兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況主體：中路軍、西路軍、東路軍第二課時教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。2.能寫作簡單的新聞。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入關(guān)于新聞的常識，你已經(jīng)了解了多少？請給大家說說。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識來分析第二則新聞《中原我軍解放南陽》。二、課前預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)的字注音綏靖（suíjìng）鄂(è)豫(yù)杜聿(yù)明2.選詞填空（1）和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂奱

（a、潰退b、潰敗

c、潰逃），毫無斗志。（2）此處敵軍抵抗較為

b（a、頑固b、頑強(qiáng)c、堅(jiān)強(qiáng)）。三、合作探究（一）整體感知《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，說明解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，進(jìn)而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。（二）四邊互動1.介紹解放戰(zhàn)爭概況。解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。2.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。人物：中原我軍。

時間：1948年11月4日下午。

地點(diǎn)：南陽。事情發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍不得不迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干敵方據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。3.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。第一層，是導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。第二層，是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。4.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績？一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機(jī)；另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。5.本文語言有什么特點(diǎn)？請找出文中的語句加以說明。簡準(zhǔn)確明；生動形象。6.學(xué)了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認(rèn)識？可概括為三個基本認(rèn)識：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡；人民解放軍英勇善戰(zhàn)；中國革命的勝利來之不易。四、課堂訓(xùn)練內(nèi)容1.閱讀下列新聞，勾畫出導(dǎo)語部分服務(wù)教學(xué)美化環(huán)境防止水土流失———我校建起生物園前日，我校在學(xué)生宿舍樓通向教學(xué)樓的道路兩旁，筑起欄桿，建起了生物園。過去遇到刮風(fēng)下雨，校園黃沙橫飛，遍地淤泥，人們戲言道：下雨是“水泥地”，天晴是“揚(yáng)（洋）灰場”。情況雖然談不上嚴(yán)重，但著實(shí)叫人不便。如今，學(xué)校因地制宜，在道路兩旁建起了生物園，不僅美化了環(huán)境，而且能使教師的生物課更形象更生動。生物課上多多少少會有些小實(shí)驗(yàn)，為了做個小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要準(zhǔn)備好多天，現(xiàn)在有了生物園，我們就不用愁了。現(xiàn)在，生物園的種子已經(jīng)發(fā)出嫩芽，希望同學(xué)們能保護(hù)好她。2.閱讀下列是新聞片斷，為它補(bǔ)寫一個導(dǎo)語。我軍橫渡長江情景新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強(qiáng)渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道光線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷入一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去……（已渡過江的）解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號音……答：21日黃昏，人民解放軍突破安慶、蕪湖間敵軍防線，強(qiáng)渡長江，向江南進(jìn)軍。五、學(xué)習(xí)小結(jié)1.內(nèi)容總結(jié)從這則新聞中我們可以感知，中國人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全國崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。2.方法歸納這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要正確劃分層次。六、布置作業(yè)1.鏈接生活回憶你所看過的表現(xiàn)戰(zhàn)爭的影視作品，想想其中精彩的細(xì)節(jié)片斷，談?wù)勀愕母惺堋?.實(shí)踐探索（1）搜集戰(zhàn)爭題材的“小人書”，和同學(xué)交流。（2）最近學(xué)校里舉行了哪些重大活動或發(fā)生了哪些重大事件？請你為大家作一次報道。七、板書設(shè)計(jì)中原我軍解放南陽毛澤東第一層導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽第二層背景，以史說明南陽是戰(zhàn)略要地第三層回顧蔣介石重視南陽→放棄南陽第四層回顧南線我軍取得的偉大勝利第五層預(yù)言南陽逃敵前途黑暗《新聞兩則》自讀理解卷篇二【廣東省深圳市龍崗區(qū)橫崗中學(xué)何寧】〖細(xì)和實(shí)〗課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己提出問題，自己解決問題。堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為主動建構(gòu)知識的過程，而不是被動接受外界的刺激；學(xué)生以自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對新的知識信息進(jìn)行加工、理解，由此建構(gòu)起新知識的意義，同時原有的知識經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樾轮R經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。例如，在教學(xué)《新聞兩則》時，課文的時代背景較難，學(xué)生不易掌握，教師再多的講解也無濟(jì)于事，所以，干脆讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對課文的理解，提出問題，教師點(diǎn)撥，理解課文?！窘K省連云港市新海中學(xué)錢韻】〖運(yùn)用多媒體在語文教學(xué)中“推波助瀾”·擴(kuò)大容量，尋求“共生效應(yīng)”〗“提高語文課教學(xué)效果”是一個大課題。要切實(shí)提高語文課教學(xué)的效率，就必須使語文教學(xué)具有高質(zhì)、高速、高量的特點(diǎn)。如果只有高質(zhì)，卻低速、少量，從整體觀點(diǎn)來看，仍不能算是高效；同理，如果只有速度，只有高量，卻低質(zhì)、無效，也談不上高效。只有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到這一點(diǎn)，只有通過多媒體教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。例如，以往我在教毛澤東《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，通過多媒體先向?qū)W生介紹新聞的一般寫作知識，然后引導(dǎo)學(xué)生按照新聞的結(jié)構(gòu)給這篇課文指出標(biāo)題、導(dǎo)語、正文等；再通過多媒體把標(biāo)題、導(dǎo)語、正文三部分分開來寫，并把它們同時放在銀幕上。學(xué)生通過直觀比較，很快發(fā)現(xiàn)：標(biāo)題（尤其是正題）是新聞內(nèi)容的高度概括，導(dǎo)語是對標(biāo)題的補(bǔ)充，正文又是對導(dǎo)語的進(jìn)一步擴(kuò)充。這樣，學(xué)生就很快地學(xué)懂了這篇課文，又有效地掌握了寫作方法。接著，我又通過多媒體播放了一節(jié)新聞采訪片斷，要求學(xué)生看后，自擬標(biāo)題，寫一篇200字左右的新聞稿。通過交流，大部分學(xué)生寫得都比較好。整個教學(xué)環(huán)節(jié)，只用了35分鐘，節(jié)省了時間，可謂“高速”；學(xué)生又真正學(xué)懂了該學(xué)的知識，可謂“高質(zhì)”；在較小的時間里，又學(xué)會了應(yīng)用寫作，可謂“高量”?！旧綎|省濰坊市外國語學(xué)校孫志博】〖新課程呼喚對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)·教師要激發(fā)學(xué)生求知的動力〗教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵看教師能不能引起學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，而不在于給了學(xué)生多少具體知識。語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的第五條對學(xué)生的要求指出：“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?！痹谏钪形覀兺l(fā)現(xiàn)，孩子喜歡做一件事，對它有興趣，覺得需要它，即使你不教他，不督促它，他也會自己去學(xué)習(xí)，去鉆研，去探究，就會擁有追求真知、探究科學(xué)的動力。同樣對一門課程，教師教得苦、講得累，學(xué)生就學(xué)得沒有興趣，感到枯燥乏味，只是為了應(yīng)付考試，才勉強(qiáng)去死記硬背，這其實(shí)就是教育徹底的失敗。語文課要激起學(xué)生興趣，達(dá)到引人入勝，除了要求教師要掌握大量語言學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等文科專業(yè)知識以外，更多的還要了解諸如時事、藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科的知識，使語文課真正融會百課知識，使學(xué)生通過語文課學(xué)習(xí)，對人類文化精神財富進(jìn)行了解、并對此產(chǎn)生追求與探索。不僅如此，教師要利用有效的真的活的課堂形式組織教學(xué)，例如將表演、演講、辯論、競賽、音樂等引入課堂，對寫作及閱讀可采用快速作文、創(chuàng)新寫作、美文賞析、情景閱讀等多種形式，還可進(jìn)行多媒體、雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。其中利用現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，就是很好的激發(fā)學(xué)生求知的語文課堂組織形式。例如我在執(zhí)教《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一課時，通過播放有關(guān)渡江戰(zhàn)役的影視資料，讓學(xué)生真切的看到當(dāng)年人民解放軍冒著槍林彈雨、橫渡長江天塹的宏偉景象，從中印象深刻地明確了這則消息的主體內(nèi)容，了解了渡江戰(zhàn)役為推翻南京國民政府22年反動統(tǒng)治、統(tǒng)一全中國起到的歷史意義?！舅拇ㄊ∶忌绞腥蕢垡恢蟹秾W(xué)英】〖怎樣利用課文插圖·借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力〗課文中的插圖，除了用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容外，還可以用來培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，既可以是口頭表達(dá)能力，書面表達(dá)能力，還可以是觀察能力。學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》后，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，根據(jù)插圖內(nèi)容描繪人民解放軍橫渡長江的壯闊場面。課文中不少插圖可以說是學(xué)生看圖作文的好材料，比起教師安寫那些與學(xué)生生活沾不上邊的作文來，效果不知道要好多少倍。【河南省濟(jì)源市濟(jì)水第一中學(xué)王玉霞】〖激情滿懷方見碧海蘭天·師生互動，在綜合中求得突破〗所謂綜合式，就是把語文課融合于各種活動中，讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中學(xué)以致用，增長風(fēng)識，培養(yǎng)綜合能力。如學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可由學(xué)生自愿分成若干小組，分頭行動：歷史小組的學(xué)生通過查找資料，有條件的還可上網(wǎng)搜索、去咨詢老師、圖書收集百萬大軍橫渡長江的背景資料，查找這則新聞前后的一些連貫報道；地理小組的學(xué)生可在地理老師的指導(dǎo)下，根據(jù)課文內(nèi)容繪制一張作戰(zhàn)地形圖；錄制小組的學(xué)生可從相關(guān)影片中截取渡江戰(zhàn)役的幾個片段加以組合，在課堂上給大家展示、解說；新聞報道小組的學(xué)生可通過查找資料訪問老師，了解新聞表達(dá)形式的基本特點(diǎn)和報道技巧，準(zhǔn)備給全班同學(xué)做以現(xiàn)場報道及解說，于是這篇令人乏味的新聞講讀課，在不自然中就變成了一個課內(nèi)課外相結(jié)合的活動課，上得直觀生動，貼近生活，更重要的是這一切都是同學(xué)們辛苦勞動的成果，他們怎能不售感興趣，并分外珍惜呢？與此同時，這節(jié)課看似難以把握的重難點(diǎn)在師生互動中，也自然得到突破，無形又無聲，一切雖是“隨風(fēng)潛入夜”，但卻達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的非凡效果。【湖北省恩施市來鳳縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)魏明】〖用現(xiàn)代學(xué)生觀指導(dǎo)語文教學(xué)·課堂教學(xué)階段〗語文課堂教學(xué)首先要講科學(xué)，其次也要講藝術(shù)，教師不僅要有扎實(shí)的語文基本功、開闊的視野、豐富的知識和恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，而且需要有相當(dāng)?shù)慕逃碚撔摒B(yǎng)和正確的教育觀念。按照傳統(tǒng)的教育觀，教師把學(xué)生僅僅看作是接受知識的角色，教師的任務(wù)就是教課、就是傳授知識、培養(yǎng)能力，這樣，在教學(xué)過程中教師最關(guān)注的是學(xué)生的認(rèn)知活動，學(xué)生其它方面的因素很少考慮，而學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，甚至是以聽代思的學(xué)習(xí)。新的教育觀要求教師把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，他們有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要走進(jìn)他們豐富的內(nèi)心世界，承認(rèn)并開發(fā)他們的潛能。語文課很大程度上是訓(xùn)練課，是“以知識為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為歸依”（一張志公）的課程。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師不僅要“教什么”，更要憑借課文“訓(xùn)練”什么。由注重“讀懂”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“懂讀”。如教《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，可先由學(xué)生讀課文。讀完后讓學(xué)生用最簡潔的語言概括文章內(nèi)容。然后在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容一一引導(dǎo)學(xué)生注意新聞導(dǎo)語，再要求學(xué)生用比導(dǎo)語還少的文字概括文章內(nèi)容一一引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目與內(nèi)容的關(guān)系，并從中滲透新聞的有關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何根據(jù)需要高效閱讀新聞的方法，把閱讀的指導(dǎo)同學(xué)生的閱讀過程結(jié)合起來。這里既教知識又教方法，教法中滲透了學(xué)法，較好地體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心、重視學(xué)生主體作用這一要求。俗話說，授之以魚，不如授之以漁，教師的“教是為了不教（葉老語）”學(xué)生在校學(xué)習(xí)課文是十分有限的，但他們通過教師有效的閱讀指導(dǎo)，掌握了基本的閱讀技能，學(xué)到了一輩子都有用的東西，將來就可以在繼續(xù)學(xué)習(xí)以及工作、生活中不斷吸收新營養(yǎng)，增長才干。【陜西省咸陽市涇陽縣姚家巷中學(xué)黃莉君】〖以課本為切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生寫個性化作文·針對文體，激發(fā)表達(dá)欲望〗狹義的新聞即消息，是新聞媒體常用的一種文體，用簡潔、概括的文字?jǐn)⑹鲂陆l(fā)生的事情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作的表述如下：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”據(jù)此，我在教了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息之后，我先讓學(xué)生把自己身邊發(fā)生的真實(shí)的事情、甚至是新聞媒體報道的消息敘述出來，讓他們明確消息并不難學(xué)，也不難寫，只要把握其結(jié)構(gòu)，再用簡潔的語言概述即可。消除了畏難心理，有了寫作欲望，小記者們報道的消息可不少：有報道自己因參加吉他學(xué)習(xí)班而剛剛在涇湖公園義演的；有報道自己同學(xué)因母親的去世而傷心悲痛的；有報道校園食堂衛(wèi)生亟待加強(qiáng)的；有報道年級故事會精彩紛呈的；有報道法制報告會場面激烈的；還有報道“神州五號”載人飛船勝利升空令我們每一個中華兒女振奮、驕傲的……?？梢?，生活中的材料枚不勝舉，關(guān)鍵看學(xué)生是否長了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要善于引導(dǎo)，學(xué)生們也情愿、樂于做生活的有心人?！咎旖蚴兴E縣尤古莊鎮(zhèn)初級中學(xué)牛寶林】〖如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)·課前認(rèn)真歸納知識點(diǎn)，制作精美的課件〗在上每一堂課之前，我充分做好準(zhǔn)備工作。首先認(rèn)真鉆研教育教學(xué)大綱，把握好教材，歸納重要的知識點(diǎn)，對一堂課作整體規(guī)劃，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，整理好思路。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真制作美觀、精致的課件，和本課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來，側(cè)重于學(xué)生的感性認(rèn)識，給學(xué)生一個很好的視覺表象，盡可能以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為核心。這樣，為上好這堂課做了很好的準(zhǔn)備，同時設(shè)想在教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，提前設(shè)計(jì)好解決的方案。比如，我在教《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息時，利用powerpoint軟件制作了一組精美的幻燈片，包含本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、人民解放軍渡江的壯闊場面等圖片，在教學(xué)中起到了重要的作用?！窘K省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)陳嵐】〖探究──語文課堂教學(xué)的春風(fēng)·樂于成功，享受探究〗教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探究欲望，而且要讓學(xué)生在自主探究中獲得成功的情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功，享受到探究的樂趣，才會有真的語文探究性學(xué)習(xí)。在關(guān)注探究結(jié)果的同時，更要關(guān)注探究的過程，關(guān)注探究過程中學(xué)生的情感態(tài)度和個性體驗(yàn)。因此，對探究學(xué)習(xí)的評價要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，有機(jī)地將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，充分發(fā)揮評價的激勵功能。事實(shí)證明，對學(xué)生微小成功的肯定，能促使學(xué)生去更加努力地去獲取更大的成功。教師要根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，充分考慮語文課改的新思路，相信每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，愛護(hù)每個學(xué)生的自尊心，激發(fā)沒個學(xué)生的上進(jìn)心。例如在教《新聞兩篇》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息的時候，歸納消息的標(biāo)題為本課的難點(diǎn)。筆者課前尋找了當(dāng)日報紙上的幾則消息并去掉標(biāo)題，讓學(xué)生來給消息歸擬標(biāo)題。有很多平時表現(xiàn)很一般的學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)異，教師適時的肯定、表揚(yáng)使課堂氣氛十分熱烈，其他學(xué)生受到鼓舞也文思泉涌，歸納的標(biāo)題甚至比原來的標(biāo)題更新穎、更簡潔。學(xué)生在肯定中找到了自己的亮點(diǎn)，體會了自主探究的樂趣。對于沒有及時達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的學(xué)生也不能簡單的批評，應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們在探索過程中的積極因素，啟發(fā)他們進(jìn)一步探索真確的結(jié)論?！菊憬∩嫌菔袑?shí)驗(yàn)中學(xué)朱利民】〖計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用〗提供大量信息，增加課堂容量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有傳播信息快，單位時間內(nèi)信息量大的特點(diǎn)。在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以擴(kuò)大語文信息傳遞的通道，提高傳遞信息的速度，使學(xué)生接受的刺激源增多。特別是視、聽覺的刺激增大。因此，開展計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)，則有利于精講多練，在單位教學(xué)時間內(nèi)增大語文教學(xué)信息容量，從而提高課堂教學(xué)效率。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇軍事動態(tài)新聞，又是解放戰(zhàn)爭的題材。學(xué)生如果不了解新聞的背景，是很難進(jìn)入新聞的情境中去的。而要講好背景，光靠導(dǎo)語中的那些內(nèi)容是不夠的。在教學(xué)時，可以這樣處理：收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭的背景資料、剪輯“渡江戰(zhàn)役”的電影片斷：遼沈戰(zhàn)役勝利、南京和平談判破裂、百萬大軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，直取對岸；設(shè)計(jì)渡江戰(zhàn)役簡易地圖，動感突出三路大軍的渡江區(qū)域。這就縮短了學(xué)生與解放戰(zhàn)爭的時空距離。這個環(huán)節(jié)也為學(xué)生理解渡江戰(zhàn)役的意義，理解字里行間洋溢著的磅礴的氣勢、勝利的豪情，墊下了基礎(chǔ)。這樣既節(jié)省了大量的語言表達(dá)和板書時間，又使學(xué)生的注意力高度集中。學(xué)生印象深刻，提高了教學(xué)效率，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)?！舅拇ㄊ〕啥际袑?shí)驗(yàn)外國語學(xué)校周必舟】〖個性化閱讀及其教學(xué)策略·個性化閱讀教學(xué)的策略研究〗有些課文內(nèi)容與學(xué)生生活年代相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難一下子就進(jìn)入課文情境，無法與作者的感情產(chǎn)生共鳴。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，寫的事件發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期，學(xué)生對戰(zhàn)爭缺乏感性認(rèn)識，自然對文中作者思想感情的認(rèn)識只是停留在表面上。為此，講這篇課文時，我把全班學(xué)生分成了三個小組，一組當(dāng)播音員，一組當(dāng)軍事家，一組當(dāng)主持人。學(xué)生按照自己的角色要求，認(rèn)真閱讀文章，完全把自己融入到了課文之中。這樣的方式，讓學(xué)生與文本對接，極大地激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。閱讀教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供一片尋找自我、發(fā)展自我的人類“文化原野”，學(xué)生在其中廣采博收，盡情吸取各種文化滋養(yǎng)，移情化性，培本豐源，保證其個性和創(chuàng)造性的成長發(fā)展。語文教師最大的職責(zé)就是要讓學(xué)生建立閱讀的信心與興趣，喚醒學(xué)生的“自我”，讓學(xué)生與文本對接，讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，讓他們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)自我。【廣東省潮陽市黃圖盛紀(jì)念中學(xué)黃小娟】〖如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性·喚起需要，初步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性〗心理學(xué)說：當(dāng)個體對某種事物感到欠缺時就會產(chǎn)生心理緊張并馬上轉(zhuǎn)化為需要。而需要是人們行為的原動力。所以教師在語文教學(xué)中可以設(shè)法讓學(xué)生感到對知識技能的欠缺，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，初步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。在講授新課，特別是含有可轉(zhuǎn)化為操作技能的知識時，我很少說：“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)……”而是把這種蘊(yùn)含在課文內(nèi)的知識技能作為問題提出來，讓學(xué)生明白本身這方面的欠缺，需要掌握它們，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)這種知識技能的主動性。例如在開始講《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時我要求學(xué)生留意身邊的人或事并根據(jù)所觀察的寫一篇新聞報道。因?yàn)閷W(xué)生還沒有寫新聞報道的知識，所以學(xué)生就感到欠缺寫新聞報道的知識，有了學(xué)習(xí)的需要，學(xué)習(xí)的主動性就被初步調(diào)動上來了。這種喚起需要的方法在上知識短文或應(yīng)用文最為實(shí)用，最能調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性?！菊憬『菔虚L興縣第一中學(xué)尹娥梅】〖淺談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力散論〗教材的難易程度不同，要使學(xué)生感到難的也新鮮、易的也新鮮，都樂以學(xué)習(xí)，就需要教師采用不同的方法。我教學(xué)中對難度大的教材，要用學(xué)生能夠接受的方法，化難為易，使其豁然開朗，有個新鮮感。如在指導(dǎo)閱讀毛澤東的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》解題時，結(jié)合背景講清“百萬”指部隊(duì)之多，“橫渡”指范圍之廣，給人以聲勢浩大，氣勢磅礴之感覺。由于學(xué)生初步接觸新聞，有一定的難度，通過解題學(xué)生明確新聞的標(biāo)題特點(diǎn)是簡明概括，使學(xué)生即可豁然開朗，了解本文層層遞進(jìn)、步步深入構(gòu)思成篇，化難為易。比較容易的教材，要加深加廣從不同角度探求新意。【北京市朝陽區(qū)垡頭中學(xué)苗春玲】〖新課標(biāo)下如何讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快·借體驗(yàn)引導(dǎo)〗有些課文寫作年代久遠(yuǎn)，有些則反映的事件學(xué)生比較陌生，這時我們可以讓學(xué)生打開生活寶庫，強(qiáng)化他們體驗(yàn)，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活溝通起來，激起學(xué)生心中的“漣漪”，喚起學(xué)生沉睡的情感，學(xué)生的情緒也就上來了。如《中原我軍解放南陽》，其中的背景資料就離學(xué)生太遠(yuǎn)，我就把它換成《奧運(yùn)健兒──劉翔一舉爭冠》這樣的易理解的消息來講。如此這般，學(xué)生興趣大增，思路大開，形成了輕松而愉悅的學(xué)習(xí)情緒。【河北省商丘市第一中學(xué)王涵】〖培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力〗我認(rèn)為閱讀教學(xué)中討論、辨析、糾錯的訓(xùn)練，是提高學(xué)生創(chuàng)造能力、獲得自我發(fā)展能力的有效方法。這種訓(xùn)練方式的特點(diǎn)是，創(chuàng)造一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、討論、辨析、解決，讓學(xué)生自己經(jīng)過多次探討、思辨完成。例如，在教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文時，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。先要求學(xué)生從總體上說我軍的進(jìn)軍過程，然后，要求學(xué)生認(rèn)真分析我軍進(jìn)軍的路線、進(jìn)程。學(xué)生在分析過程中，提出了這樣的問題：一是我中路軍是否首先從中路進(jìn)軍，突破敵軍北岸防線占領(lǐng)安慶城？二是我東路軍經(jīng)過一天激戰(zhàn)后，是否將所有抵抗之?dāng)橙肯麥绮⒐フ剂私幰?？學(xué)生提出問題后，我并不急于回答，而是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并在小組內(nèi)發(fā)言，互相討論。學(xué)生們在經(jīng)過第一次閱讀后，一般都做出肯定的回答。教師引導(dǎo)學(xué)生扣住關(guān)鍵字詞再讀，并討論分析。結(jié)果明確了出錯的原因，第一題的肯定回答是對“渡至”這一詞語和長江防線的設(shè)置、渡江作戰(zhàn)的歷史背景不夠清楚造成的。第二題的肯定回答則是對“殲滅”、“擊潰”和“控制”這三個詞語的表述程度理解不夠確切而產(chǎn)生的錯誤判斷。對于這些，我沒有忙于引導(dǎo)和評價。而是要求學(xué)生繼續(xù)閱讀。在第二輪回答中要求學(xué)生自己解決評價問題。反復(fù)兩三次閱讀和答問，學(xué)生自己逐步感悟到此文準(zhǔn)確、簡潔的語言特點(diǎn)。這樣，他們便具備了自己辨別、判斷的能力，還掌握了學(xué)習(xí)方法，獲得了自我發(fā)展的能力。【福建省泉州市惠安縣溪東學(xué)校陳國明】〖向特級教師學(xué)套路──寧鴻彬語文教學(xué)藝術(shù)初探〗“教學(xué)有法，教無定法”，“法”即“套路”，是初階，“無定法”則是高階，是“套路”熟后生巧的必然結(jié)果。特級教師往往因教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特為人稱道、效法。年輕教師向特級教師學(xué)“套路”可少走彎路，早出成果。且看語文特級教師寧鴻彬的“套路”──妙問生花式。教例：師：標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？（講析新聞的特點(diǎn)之一：新聞必須具有真實(shí)性）師：這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江戰(zhàn)役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江”了嗎？（講析新聞的特點(diǎn)之二：新聞必須具有及時性。）（沒有干巴巴的講解，沒有細(xì)碎繁瑣的分析，而是以問題鋪路，很自然地實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。）《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三課題：錄音新聞（中央人民廣播電臺）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)載火箭參試人員為祖國作貢獻(xiàn)的精神。2、了解錄音新聞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)錄音新聞中口語與書面語的結(jié)合的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2學(xué)習(xí)方法：自讀、合作交流課時計(jì)劃：一課時教學(xué)過程：一、閱讀序幕運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的現(xiàn)場，肯定是一個特別振奮人心的場景。我們不能親眼目睹這壯觀景象，但我們通過廣播記者文字和廣播員的聲音，卻真切地感受到了整個運(yùn)載火箭發(fā)射的全過程，感受到了發(fā)射前、發(fā)射中和發(fā)射后的緊張、興奮、激動的氣氛。二、閱讀主場（一）請校園廣播站播音員向同學(xué)介紹錄音新聞廣播稿的特點(diǎn)。（課前準(zhǔn)備）介紹要點(diǎn)：1、鮮明的傾向性，真實(shí)性（包括現(xiàn)場音響），注重對氣氛的渲染，注重報道的條理性。2、語言通俗明白，有較強(qiáng)的口語性。3、篇幅短小，多使用短句。（二）學(xué)習(xí)小組自行組織閱讀，理解熟悉課文內(nèi)容，了解課文材料安排的順序（以時間為序報道火箭發(fā)射的全過程）。第一部分（1－7段），報道火箭發(fā)射的情況（交代這部分的主要內(nèi)容，引起聽眾注意／火箭發(fā)射的準(zhǔn)備／火箭的發(fā)射）。第二部分（8－15段），報道運(yùn)載火箭落水的情景（交代這部分的主要內(nèi)容，過渡／測量船上測量的情況／直升飛機(jī)測量情況／現(xiàn)場人們的激動和歡呼）。第三部分（14、15段），對發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)任人的采訪。（三）以課文為材料，嘗試模擬播音。（校園廣播站播音員提出播音建議，并進(jìn)行具體指導(dǎo)）（四）播放一段錄音新聞，讓學(xué)生再度感受錄音新聞播音稿的寫作和廣播員的播音，并通過交流，找到學(xué)習(xí)寫作和播音的借鑒。（五）學(xué)習(xí)小組內(nèi)自由練習(xí)。三、閱讀尾聲（一）討論“探究·練習(xí)二”。（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。（三）詞句積累（抄寫在積累本上）扶搖直上歡呼雀躍熒光屏下錨橘紅碩大遙測一個火球像流星般的穿過一片白云。像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍(lán)色的海面。（四）布置作業(yè)：把學(xué)到的播音知識運(yùn)用于實(shí)踐，節(jié)選課文第一或第二部分，向家長模擬播音，并請家長進(jìn)行評論。從學(xué)校即將舉行的運(yùn)動會選擇一件事，為校園廣播站寫一則廣播稿。題目自擬。《新聞兩則》教案篇四教學(xué)目的：知識與能力：1、學(xué)習(xí)新聞體裁的相關(guān)知識，了解新聞體裁的特點(diǎn)。2、體會文中語言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語言的表達(dá)能力，積累生難字詞。過程與方法：1、通過收集相關(guān)資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。2、通過比較了解新聞的不同特點(diǎn)。3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感與價值觀增進(jìn)學(xué)生對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解新聞的特點(diǎn)2、抓住戰(zhàn)爭的主題教學(xué)難點(diǎn)：品味精練準(zhǔn)確的語言。課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，收集有關(guān)背景資料，繪制渡江示意圖教學(xué)步驟：第一課時要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，介紹新聞背景，感知新聞內(nèi)容，抓住新聞要素，理清新聞結(jié)構(gòu)，分析新聞特點(diǎn)。一、課文導(dǎo)入（有感情地朗誦毛澤東詩《人民解放軍占領(lǐng)南京》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”，下面就讓我們走進(jìn)這宏大的戰(zhàn)爭場面，感受這場偉大的正義的戰(zhàn)爭。二、檢查預(yù)習(xí)1、請同學(xué)們將課前收集到的有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補(bǔ)充，明確渡江戰(zhàn)役背景。2、字詞學(xué)習(xí)荻港潰退殲滅銳不可當(dāng)三、感知課文內(nèi)容，了解新聞要素1、默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。2、在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標(biāo)明渡江時間、人數(shù)、地點(diǎn)。3、復(fù)習(xí)記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）原因：國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定。經(jīng)過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。結(jié)果：百萬大軍勝利渡江。四、理清新聞結(jié)構(gòu)1、快速默讀課后練習(xí)一，回答問題：新聞的結(jié)構(gòu)可以有幾個部分？各部分的作用是什么？（同座互問互答）2、如果說閱讀新聞有三種方法：瀏覽、略讀、精讀，請完成下面連線題，并說說理由：瀏覽主體精讀標(biāo)題略讀導(dǎo)語3、快速默讀課文。（1）指出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景。（2）說說導(dǎo)語部分從幾個方面對新聞的內(nèi)容作了概括。（3）主體部分是按照怎樣的順序報道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？4、教師朗讀一則短小新聞，請學(xué)生指出其標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三部分。五、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)，對今后學(xué)習(xí)新聞文體打下了初步的基礎(chǔ)。六、布置作業(yè)：1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。2、在報紙上找一則新聞，準(zhǔn)備下節(jié)課在課堂內(nèi)交流。3、課外收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭的資料。4、完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。第二課時要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，分析新聞特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。明確戰(zhàn)爭主題。一、檢查復(fù)習(xí)：請同學(xué)將課前準(zhǔn)備的一則新聞在班內(nèi)朗讀，其他同學(xué)分別指出新聞的要素和標(biāo)題、導(dǎo)語、主體部分。二、默讀課文，分析新聞特點(diǎn)1、新聞的作用是報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象，因此“真實(shí)是新聞的生命”，請同學(xué)們分組討論，本文哪些地方可以體現(xiàn)出新聞的真實(shí)性？（人數(shù)、時間準(zhǔn)確，敘事客觀真實(shí)）2、劃出本文的電頭部分及表示時間的詞語，思考：從中可以看出的新聞的什么特點(diǎn)？3、說說本文主要用了什么表達(dá)方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達(dá)方式？在文中劃出相關(guān)語句，并說說其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無斗志的原因，同時也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）4、結(jié)合本則新聞的學(xué)習(xí)，請談?wù)勀銓π侣劦奶攸c(diǎn)有哪些認(rèn)識。三、在整個解放戰(zhàn)爭中，我人民解放軍經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進(jìn)攻三個階段，進(jìn)行了大大小小無數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭的勝利，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的另一則報道解放戰(zhàn)爭的新聞《中原我軍占領(lǐng)南陽》。四、學(xué)生展示資料，了解戰(zhàn)爭背景。五、字詞學(xué)習(xí)鄂豫阻遏綏靖閿六、分析討論：1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結(jié)構(gòu)的五部分，劃分層次，理清思路。學(xué)生分組討論、交流歸納：消息的時間：1948年11月4日下午。人物：中原我人民解放軍。地點(diǎn)：南陽。消息的標(biāo)題：中原我軍解放南陽《新聞兩則》自讀理解卷篇五【自讀目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：有關(guān)新聞的基本常識。2、理解目標(biāo)：新聞主體內(nèi)容及其安排（包括背景、結(jié)語）與新聞中心的關(guān)系?！驹嚲韮?nèi)容】一、整體把握1、新聞就是及時快速、簡要明了、真實(shí)準(zhǔn)確地報道社會上最新發(fā)生的事件的實(shí)用文體。它的主要特點(diǎn)可概括為＿＿＿＿＿＿＿。其中＿＿＿＿＿＿＿是新聞的生命。2、新聞的六要素也就是＿＿＿＿＿＿＿的六要素，即＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、事件的發(fā)生的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。3、新聞的結(jié)構(gòu)通常包含＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿五個部分。4、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導(dǎo)語部分是第＿＿＿句。《中原我軍解放南陽》導(dǎo)語部分是第＿＿＿句。5、第一則新聞主體部分具體介紹了三路軍渡江情況，它們分別是＿＿＿＿軍、＿＿＿＿軍、＿＿＿＿軍；各層的起始語句分別是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（只需填分句）6、第二則新聞主體部分詳細(xì)介紹了我軍解放南陽的背景，這些文字是＿＿＿＿＿。7、簡單分析題（前兩小題任選其一，后兩小題任選其一）：⑴以本文的任一則新聞為例，說明新聞的三大特點(diǎn)之一。⑵以兩則新聞的任一段敘述文字為例，介紹新聞寫作必須注意的六個要素。⑶本文兩則新聞的作者都是毛澤東，古人云：“文如其人”。毛澤東作為一位高瞻遠(yuǎn)矚的政治家，一位指揮若定的軍事家，文章也自然具有高屋建瓴的氣勢，你從兩則文章的哪些內(nèi)容安排上能看出毛澤東作為政治家、軍事家的戰(zhàn)略眼光。（以某一則為例。）⑷第一則新聞主體部分介紹的東西兩路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)，為什么作者先介紹西路軍？二、片段閱讀理解（一）湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二下午的整個激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常╝）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（b）江陰要塞，（c）長江。我軍前鋒，業(yè)已（d）鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（附：二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江）1、a、b、c、d處應(yīng)填入的詞語依次是（）、（）、（）、（）。2、東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時”指的是哪一時間？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”與哪句相照應(yīng)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、這一段文字的中心意思是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、文中說“至發(fā)電時止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）在人民解放軍偉大的勝利攻勢下，南陽守軍王凌云于四日下午棄城而逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽。南陽為古苑縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部。多是出生于南陽一帶。在過去一年中，匪首蔣介石極重視南陽，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白匪崇僖使用黃維兵團(tuán)三個軍的力量，經(jīng)營整月，企圖打通信陽、南陽間的運(yùn)輸?shù)缆?，始終未能達(dá)到目的。最近蔣匪因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)，兩星期前已放棄開封，現(xiàn)又放棄南陽。從此，河南全境除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶、閣鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，己全部為我解放。1、這則消息最核心的內(nèi)容應(yīng)是（）⑴河南全境已大部為我解放。⑵南陽守敵王凌云棄城南逃。⑶中原我軍占領(lǐng)南陽。⑷我軍攻勢迅猛，蔣匪全局?jǐn)摹?、本段表達(dá)方式的主要持點(diǎn)是（）⑴采用倒敘。⑵在記敘中穿插說明。⑶以說明為主，記敘為輔。⑷順敘、倒敘、插敘全都用上。3、用橫線畫出說明的文字。這段說明文字主要介紹了什么？它在文中起了什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、拓展閱讀中新網(wǎng)酒泉10月15日電本社記者孫自法在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場現(xiàn)場報道，中國第一艘載人飛船“神舟”五號發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進(jìn)入預(yù)定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅。北京時間十五日上午九時整，（略）載人飛船由“神箭”──“長征二號f”運(yùn)載火箭從此間載人航天發(fā)射場發(fā)射升空，“神箭”升空十多分鐘后，中國載人航天工程指揮部總指揮宣布，“神舟”五號載人飛船已成功進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得成功。這是中國首次進(jìn)行載人航天飛行，也是全世界第二百四十一次載人飛行和第九百五十二人次進(jìn)入太空。同時，本次發(fā)射是長征系列運(yùn)載火箭第七十一次飛行，也是一九九六年十月以來，中國航天發(fā)射連續(xù)第二十九次獲得成功。1、給這則新聞擬一個合適的標(biāo)題。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、用“＿”在文中劃出新聞的導(dǎo)語部分。（3分）3、“中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅”，你能舉出例子說明我國自古以來就有飛天的夢想嗎？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、新聞結(jié)構(gòu)的五部分考慮，第3段屬于結(jié)構(gòu)中的那一部分？說一說它的作用。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、我們看到電視轉(zhuǎn)播中，勝利歸來的楊利偉叔叔多么瀟灑自豪！如果你是迎候英雄凱旋的一名少先隊(duì)員，請你對他得體地說幾句話。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【參考答案】一、整體把握1、及時、真實(shí)、簡明；真實(shí)2、記敘文；時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果3、標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語4、第1、2句；第一句5、中路、西路、東路；二十日起，二十一日下午五時起，湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的6、南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶；去年七月……不得不被迫棄城逃竄。7、⑴以第二則為例，4日下午解放南陽，5日已作報道，可見新聞報道的及時性特點(diǎn)。⑵以敘述中路軍渡江內(nèi)容為例。時間：20日夜；地點(diǎn)：長江安慶、蕪湖線；人物：長江北岸人民解放軍中路軍；起因：渡江戰(zhàn)役；經(jīng)過和結(jié)果：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌等地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。⑶第一則新聞毛澤東從軍事、政治兩方面分析敵軍潰退的原因，既鼓舞了我軍斗志，又揭示了國民黨失敗根源，暗示國民黨前景的暗淡。簡短的議論體現(xiàn)作者在軍事和政治上的敏銳深刻的眼光，使這則新聞主題具有一定的思想深度。第二則新聞介紹南部戰(zhàn)線我軍已建立了六個軍區(qū)，守敵茍延殘喘的大背景，揭示了南陽守軍棄城逃竄是出于被迫無奈。從而借報道解放南陽一事讓廣大人民感受到我軍勢不可擋的勝利趨勢，不是就事說事，可謂站得高，看得遠(yuǎn)。這樣的新聞報道必能更加激發(fā)全國人民的斗志。⑷先介紹西路軍，因?yàn)樗c中路軍所遇敵情相似，放在一起介紹，以引出后文關(guān)于戰(zhàn)爭形勢的精辟議論；其次，東路軍守敵頑強(qiáng)，戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)斗勝利的意義更大，放在最后，以便能獨(dú)立詳細(xì)地報道；另外，這種安排，使整則新聞由略而詳，氣勢逐步增強(qiáng)，更能顯示我軍銳不可當(dāng)?shù)牧α?。二、片段閱讀理解（一）1、占領(lǐng)控制封鎖切斷2、“東面防線”指的是“南京江陰防線”“同日同時”指的是“21日下午五時”3、我軍所向披靡的氣勢，并且也透露出喜悅之情4、“南京江陰段防線是很鞏固的”。5、我東路軍渡江戰(zhàn)役取得了勝利6、明確具體地交代時間，體現(xiàn)新聞的真實(shí)性、及時性特點(diǎn)7、嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力。（二）1、⑶2、⑵3、南陽為古苑縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部。多是出生于南陽一帶。介紹背景，說明南陽自古是兵家必爭之地，突出解放南陽的重要意義。三、拓展閱讀1、（略）2、中國第一艘載人飛船“神舟”五號發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進(jìn)入預(yù)定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅。3、（略）4、背景，補(bǔ)充介紹“神舟”五號載人航天飛行在我國乃至世界航天史上的歷史意義。5、（略）《新聞兩則》教案篇六教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞的相關(guān)知識，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。2.培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。3.把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，從中獲得有益啟示。重點(diǎn)1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力教學(xué)準(zhǔn)備報紙教學(xué)方法講讀法教學(xué)程序教學(xué)補(bǔ)充第一課時人民解放軍百萬大軍橫渡長江(一)講解關(guān)于新聞的一般知識(1)新聞又稱消息，通常分為動態(tài)新聞綜合新聞典型新聞和新聞述評四類，其中動態(tài)新聞是報紙廣播最常用的一種，它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就。(2)新聞的六要素：時間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果(3)新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語其中標(biāo)題導(dǎo)語主體是必有的背景結(jié)語可有可無。(4)新聞的表達(dá)方式：主要是敘述有時兼有議論描寫(5)新聞的特點(diǎn)真實(shí)性及時性準(zhǔn)確性(二)分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息1介紹背景1949年，淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動政府依然負(fù)隅頑抗，對長江防線經(jīng)過三個半月苦心經(jīng)營后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國民黨的長江防線。2分析電頭：交代了通訊社的名稱發(fā)電的時間地點(diǎn)表明材料真實(shí)報道及時3自讀課文，找出本篇新聞的六要素4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)本文可分兩部分：導(dǎo)語(1、2)總述渡江情況。從作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線長度、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。主體(3-17)具體細(xì)致的報道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。根據(jù)中西東三路軍的情況化分層次，并填表中路軍西路軍東路軍時間地點(diǎn)兵力渡過兵力討論下列問題(1)找出文中議論的句子并說說其作用從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無斗志的原因，揭露了國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定的反動本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。(2)為什么按中西東路軍的順序敘述中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。(3)分析詳略中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫的更簡略呢？渡江戰(zhàn)役開始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹為什么詳寫東路軍東路軍戰(zhàn)斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰(zhàn)情況說清楚，才能表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的氣勢(4)討論主體的幾個層次是怎樣銜接的(三)課堂總結(jié)課文通過敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國人民的斗志。《新聞兩則》教案篇七【教學(xué)目的】1、了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2、了解新聞的六要素。3、學(xué)習(xí)本文語言的簡明準(zhǔn)確精練的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2、了解新聞的六要素。3、學(xué)習(xí)本文的語言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時】二課時?！窘虒W(xué)方法】討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)，收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭以及渡江戰(zhàn)役的資料。【教學(xué)過程】第一課時〖教學(xué)內(nèi)容〗《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》〖教學(xué)過程〗一、檢查預(yù)習(xí)1、給加粗字注音：橫渡（héng）荻港（dí）潰退（kuì）銳不可當(dāng)（dāng）協(xié)定（xié）抵抗（dǐ）泄氣（xiè）督戰(zhàn)（dū）殲滅（jiān）要塞（sài）阻塞（sè）瓶塞（sāi）2、解釋詞語：橫渡：從水流的流向垂直的方向渡過江河。均是：都是。均：全，都。潰退：敗退。潰：潰敗。殲滅：消滅。要塞：在軍事上有重要意義的，有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。二、導(dǎo)入，解說新聞發(fā)生的背景可以由學(xué)生上來放映自己收集的資料，也可以由學(xué)生介紹自己查找的資料。背景：解放戰(zhàn)爭的三大戰(zhàn)役后，國民黨反動派退守江南，企圖以長江作為防線阻止我軍的大軍南下。1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內(nèi)和平協(xié)定，解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，在4月21日晨，以木帆船為主要渡江工具，在西起湖口，東至江陰，長達(dá)500余公里的戰(zhàn)線上橫渡長江，徹底摧毀了國民黨的長江防線，于4月23日解放了國民黨統(tǒng)治了22年的南京。第四野戰(zhàn)軍的一個團(tuán)于5月14日從武漢東面的團(tuán)風(fēng)到武漢100余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長江，16日、17日解放了華中重鎮(zhèn)漢口、漢陽和武昌。這就是著名的渡江戰(zhàn)役。三、介紹新聞有關(guān)的知識1、新聞的概念：新聞有廣義和狹義之分，廣義的新聞是指報刊、廣播電視關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。狹義的新聞指簡要和迅速報道國內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱為“消息”。本文就是后一種。2、新聞的特點(diǎn)：⑴讓事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。⑵報道迅速及時。⑶簡明扼要。3、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞一般包含標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五個部分。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三個部分是必不可少的，背景和結(jié)語有時暗含在主體里面，沒有明顯的標(biāo)志。新聞的標(biāo)題有一定的特點(diǎn)：除了正題外，還可有引題（常用來交代背景、烘托氣氛或揭示事件意義）、副題（一般是事實(shí)的提要，對正題作補(bǔ)充說明），由于是多行標(biāo)題，所以容量較大。新聞的導(dǎo)語一般是緊接電頭的一、二句話或是第一段文字。導(dǎo)語要求用極簡練的文字概括消息的主要事實(shí)或揭示主題。主體是消息的主干，擔(dān)負(fù)著闡述導(dǎo)語提到的主要事實(shí)和補(bǔ)充次要材料的任務(wù)，要求寫得內(nèi)容充實(shí)、線索清楚、層次分明。背景往往是說明事件發(fā)生的原因、條件或環(huán)境的材料，有時是注釋性的材料；寫在消息的哪個地方，并沒有一定之規(guī)。結(jié)語則或是對消息內(nèi)容作一小結(jié)，或是指出所報道事件的發(fā)展方向；有些新聞事件已表述完整，也不一定要加結(jié)尾。4、新聞的表達(dá)方式：新聞在表達(dá)上以敘述為主，多用比較樸素和概括的語言。當(dāng)然在充分?jǐn)⑹鍪聦?shí)的基礎(chǔ)上可以作些畫龍點(diǎn)睛式的精辟議論。5、研討問題：⑴找出本文的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：明確：“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”是本文的標(biāo)題，文章只有一段，開頭的一、二句是本文的導(dǎo)語。以下是本文的主體部分。⑵體會標(biāo)題、導(dǎo)語與主體之間的關(guān)系。⑶文章如何體現(xiàn)新聞的迅速及時性的，請找出詞語：明確：電頭以及文中出現(xiàn)的有關(guān)時間的詞語，如：二十一日下午五時、至發(fā)電時止等。⑷開頭括號里的內(nèi)容即電頭，能不能去掉？明確：這些內(nèi)容是表明所報道材料的真實(shí)性的，能體現(xiàn)報道的及時性。四、整體把握，討論1、快速閱讀，概括主體內(nèi)容。2、新聞也有六要素，和記敘文一樣：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。請同學(xué)找出本文中的六要素：人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜、21日下午五點(diǎn)、21日下午至22日下午。地點(diǎn)：長江1000余華里的戰(zhàn)線，西起九江（不含），東至江陰。中路軍：安慶、蕪湖線渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)。西路軍：九江、安慶段，占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線。東路軍：占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞。原因：國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定。經(jīng)過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。結(jié)果：百萬大軍勝利渡江。3、學(xué)生討論歸納主體層次（三層）。4、研討三個層次是如何銜接的？⑴按時間順序。⑵渡江部隊(duì)的順序銜接。⑶內(nèi)容上的銜接：如“和中路軍所遇敵情一樣……”、“與西路同日發(fā)起渡江作戰(zhàn)”、“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等，上下文自然就銜接起來了。5、作者在安排三路軍進(jìn)攻時有詳有略，為什么？為什么不先說西路軍？明確：因?yàn)橹?、西兩路軍所遇抵抗之?dāng)尘鶠槲⑷?，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以寫東路較詳，把中路和西路一起先寫，東路后寫。再有中路的進(jìn)攻在次之前已經(jīng)有報道了，所以略寫。6、本文在敘述中插入了議論，請找出來并討論議論在文中的作用。這些議論指出，敵人的毫無斗志一方面是由于人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，另一方面和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。議論的目的在于把極少數(shù)國民黨的頑固分子和廣大官兵區(qū)分開來，爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，以瓦解敵軍；再則，國民黨拒絕簽定協(xié)定正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是這點(diǎn)，有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。五、體會本課語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)1、題目“百萬大軍橫渡長江”中的“百萬”、“橫渡”“百萬”是實(shí)數(shù)，確切，體現(xiàn)報道的準(zhǔn)確、真實(shí)、嚴(yán)密，“橫渡”體現(xiàn)我軍渡江的氣勢磅礴。2、“西起九江（不含），東至江陰……”，括號中的可不可以去掉？為什么？不含，說明當(dāng)時九江并沒有解放，準(zhǔn)確地反映了當(dāng)時的情況，可見語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。3、可做課后練習(xí)三，讓學(xué)生自己體會本課語言的特色來加以鞏固。六、作業(yè)1、朗讀課文體會本文的語言特點(diǎn)。2、復(fù)習(xí)有關(guān)新聞的知識。3、完成課后練習(xí)一、二。4、自己在報紙上找一篇新聞，劃出新聞的結(jié)構(gòu)和寫出新聞的六要素，下節(jié)課交流。5、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽》。第二課時〖教學(xué)內(nèi)容〗《中原我軍解放南陽》〖教學(xué)過程〗一、檢查預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)1、聽寫詞語：綏靖阻遏閿鄉(xiāng)潢川管轄阻隔消耗逃竄襄陽2、提問有關(guān)新聞的知識：⑴新聞的特點(diǎn)。⑵新聞的結(jié)構(gòu)。⑶新聞的六要素。二、整體感知課文，研討1、快速閱讀課文，找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。2、找出本文的新聞的六要素。3、如何劃層次：明確：可分五層。⑴導(dǎo)語，概述南陽的解放。⑵用史料說明南陽的重要戰(zhàn)略地位。⑶回顧一年來蔣介石被迫放棄南陽的經(jīng)過。⑷概述戰(zhàn)略反攻以來我軍取得的偉大勝利。⑸南陽逃敵的命運(yùn)。4、找出本文的議論性的語句，體會在文中的作用：議論成分可以使文章具有很強(qiáng)的政治性和思想深度。在新聞中插入適當(dāng)?shù)淖h論，闡明問題，是必要的。5、自己找出具有代表性的句子，分析本課語言上的特色。三、小結(jié)本文是一篇很有特色的新聞作品，內(nèi)容不局限于南陽解放而由南陽解放說開去，敘述一年來中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。寫法靈活自由。四、分小組交流學(xué)生各自準(zhǔn)備的新聞，并加以評點(diǎn)五、作業(yè)1、完成課后練習(xí)三、四。2、寫出歷史上發(fā)生在南陽的三次重大戰(zhàn)爭。3、復(fù)習(xí)第一課的字詞和有關(guān)新聞的知識。4、預(yù)習(xí)第二課?！缎侣劇方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇八教材分析：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣?！吨性臆娊夥拍详枴酚赡详柕慕夥耪f到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)知識與能力：把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到革命勝利的來之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。過程與方法：教學(xué)重難點(diǎn)從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。課時安排：一課時授課時間：教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。整體感知《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》1．讀課文，誰能以最快的速度告訴我這則新聞分別講了什么事？（借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生什么叫導(dǎo)語及其作用）2．再讀，找出記敘這件事的六要素。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)3．具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？精讀講析：1．教師導(dǎo)學(xué)要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。2．思考：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語是什么？從幾個方面總領(lǐng)全文？它的主體部分分幾層，是怎樣銜接的？合作探究教師布置思考題：1．閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)？(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。討論后明確：新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。2．快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。3．默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。運(yùn)用所學(xué)的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處？品味賞析：新聞的語言要求準(zhǔn)確精煉，且這兩則新聞記敘了我軍排山倒海的，是語言鏗鏘有力，品味這兩則新聞，找出你認(rèn)為寫得好的詞句，并談?wù)勀愕睦碛伞W(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。教師小結(jié)《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。布置作業(yè)就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。課后記：《新聞兩則》教案篇九活動內(nèi)容圍繞哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的主題，收集、整理相關(guān)的歷史、地理資料，舉行一次追訪歷史新聞活動。活動目標(biāo)1．體驗(yàn)根據(jù)主題收集、整理相關(guān)歷史、地理材料的“研究”過程。培養(yǎng)學(xué)生初步整合知識和技能的能力。2．能夠與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象和表達(dá)能力，并體會歷史人物的內(nèi)心感受。在分組活動中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和養(yǎng)成合作意識，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3．加深或拓展對哥倫布航?；顒拥牧私馀c認(rèn)識。活動重點(diǎn)對新航路開辟這一歷史事件進(jìn)行再認(rèn)識。并感受和學(xué)習(xí)航海家勇于探索的開拓進(jìn)取精神，認(rèn)識到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的?；顒与y點(diǎn)對開辟新航路做出恰當(dāng)?shù)脑u價。與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動，在對這段歷史有了深入的了解后，師生共同分析、歸納形成正確的認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)脑u價?；顒映绦?.全班同學(xué)分為三個專題研究小組：航海可行性論證組、航海探險組、重大影響組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成學(xué)習(xí)小組，各小組依據(jù)專題確定本組搜集的相關(guān)資料。2.教師提出活動要求：追訪歷史新聞的設(shè)計(jì)，要在符合新航路開辟基本史實(shí)的前提下，大膽、合理地想象如何生動的展開追訪歷史新聞的過程。找出有代表性、有深度的問題以備提問。3．各小組分工開展專題資料收集、整理與研究。選擇典型資料，編制成追訪歷史新聞的活動方案或匯報稿，并可選擇多種展示方式，準(zhǔn)備VCD、多媒體課件等。4.以小組為單位，舉行追訪歷史新聞活動匯報會，于活動前做好會場布置。全班同學(xué)推舉一人扮演新聞發(fā)布官、一人扮演哥倫布，每個專題組各推舉一人扮演哥倫布的同伴。其余同學(xué)作為記者團(tuán)記者均可自由提問。教師導(dǎo)言今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探險家克里斯多佛？哥倫布在西班牙巴利阿多利德永遠(yuǎn)地合上了眼睛，這位有著傳奇經(jīng)歷的航海家畫上了人生的句號。但是，哥倫布開啟的航程卻才剛剛開始：兩個大陸，甚至整個世界的歷史都因他改變；而五百年后，后人關(guān)于哥倫布的功過是非，仍然沒有定論。那么今天就讓我們以一種特殊的方式來紀(jì)念他，我們一起來舉辦一次跨越時空的追訪歷史新聞活動：回到15世紀(jì)末，與哥倫布及其同伴對話，去走探測那位英雄人物，回顧那段偉大的歷史。（通過教師語言的烘托來創(chuàng)設(shè)歷史情景。）在課前，同學(xué)們已分好了小組，確定了主題，下面就讓老師把舞臺交給你們。首先讓我們有請這次活動的新聞發(fā)布官。新聞發(fā)布官：尊敬的各位先生、女士大家好，哥倫布一行在經(jīng)歷了240天的遠(yuǎn)航探險，終于凱旋歸來，這不僅轟動了西班牙，也震撼了整個歐洲。西班牙女王在巴塞羅那宮廷舉行了隆重的歡迎儀式。哥倫布等人經(jīng)過的地方也是人山人海，每個人都想爭睹哥倫布的風(fēng)采。那么我們受西班牙王室的委托舉辦了這次新聞發(fā)布會來詳細(xì)地向大家介紹一下哥倫布此次航?；顒印Ｏ旅婢妥屛覀円詿崃业恼坡曊埑鲞@些勇敢的探險者──哥倫布及其同伴。（哥倫布及其同伴上場）新聞發(fā)布官：首先，我們請哥倫布先生對此次航?；顒幼饕幌潞喴慕榻B。（幻燈片，配以地圖）哥倫布：首先感謝女王陛下對我們這次航行所給予的大力支持。我們在1492年8月3日，受西班牙國王派遣，帶著給印度君主和中國皇帝的國書，率三艘百十來噸的帆船，從西班牙巴羅斯港楊帆駛出大西洋，直向正西駛?cè)?。?jīng)七十晝夜的艱苦航行，1492年10月12日凌晨終于發(fā)現(xiàn)了陸地。它就是東方的印度。我把它命名為圣薩爾瓦多。新聞發(fā)布官：下面我們就把時間留給此次前來的中外記者們，如果有比較關(guān)心的問題可直接向哥倫布先生提問。記者A：哥倫布先生，您在如此艱苦的條件下是什么支撐您最終走向勝利呢？哥倫布：對地圓學(xué)說的堅(jiān)信，對黃金的渴望，但是我并不認(rèn)為我這樣說就證明我是一個拜金主義者，因?yàn)辄S金是所有商品中最貴重的，它不僅僅代表著財富，擁有黃金的人不僅能滿足現(xiàn)世的需要，還能找到在煉獄中拯救靈魂的方法，走上通往天堂的路。記者A：謝謝。我非常佩服您這種勇敢執(zhí)著不畏艱險的精神。記者B：請問哥倫布先生，是什么讓您如此確定這次航海肯定會成功呢？哥倫布：因?yàn)楝F(xiàn)在航海已經(jīng)具備了一定的條件，下面請我的助手給大家介紹一下。（幻燈片：羅盤針，地圓學(xué)說，多桅帆船。）哥倫布同伴：（1）我們造船技術(shù)有了很大的進(jìn)步，能造新式、輕便、安全、多桅、多帆、吃水深、儲貨空間大、能逆風(fēng)行駛的大船（2）航海技術(shù)改進(jìn)較大。中國的羅盤針傳入歐洲以后，給歐洲的航海事業(yè)帶來了一場革命。以前歐洲人不敢到大海深處去航行，只能沿著海岸線彎彎曲曲地前進(jìn)。有了羅盤針以后，船只就可以離開海岸線大膽地航行到適當(dāng)?shù)暮骄€上，也不怕陰天和大霧彌漫了。（3）地圓學(xué)說的流行。我們都具備一定的地理知識，對地球有了一定了解，而且現(xiàn)在繪制地圖的技術(shù)已經(jīng)很高，現(xiàn)在歐洲已出現(xiàn)標(biāo)明海岸線和港口位置的航海圖。記者C：您能否和我們談一談在航海途中的經(jīng)歷？哥倫布同伴：我們于1492年8月3日從西班牙出發(fā)。我們的船隊(duì)由三艘大帆船和87名水手組成。由哥倫布指揮船隊(duì)一直向西航行，我們對途中見到的每一群海鳥和每一片水草都進(jìn)行仔細(xì)的觀察，不放過一點(diǎn)線索。1492年10月12日凌晨，在經(jīng)過兩個多月的航行，久盼陸地而不見，船員中怨聲四起，您知道我們帶去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然爭斗不斷，那一天就在幾乎要發(fā)生叛亂的時候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“啊！陸地！”原來他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地。這樣我們就到達(dá)了印度。九年級上冊活動課二追訪歷史新聞-記者D：能為我們描述一下您所登陸的島嶼的情形嗎？哥倫布同伴：“我們到那里的時候，已經(jīng)12月份了，但是還能聽到夜鶯在鳴唱，還有其他上千種鳥類出現(xiàn)在這個季節(jié)。這里可以看到七到八種棕櫚樹，這些美麗樹木的數(shù)量實(shí)在難以估計(jì)。其他的植物、果實(shí)也都一樣。在島上，有不可思議的菠蘿叢、廣大的可耕田地，還有新品種的蜜蜂，好幾個品種的水果，還有從未見