石縫間的生命(2課時(shí))市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

石縫間的生命林希1/39第一課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗誦課文，積累字詞。2、了解石縫間生命生長(zhǎng)特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境。3、了解作者所要表示思想感情。4、從自然現(xiàn)象中學(xué)習(xí)在逆境中頑強(qiáng)拼搏精神，從而受到鼓舞和激勵(lì)。2/39

聽課文朗誦錄音，感受散文美，積累以下生字詞：潸然淚下（）采擷（）茁壯（）扼制（）貧瘠（）遜色（）困厄（）震懾（）

自學(xué)指導(dǎo)一shānxiézhuóèjíxùnèshè3/39

快速瀏覽課文，思索：

1、作者詳細(xì)描寫了哪幾個(gè)“石縫間生命”？這些生命各有什么特點(diǎn)？生長(zhǎng)環(huán)境怎樣？

2、作者如此細(xì)致地描繪這些“石縫間生命”，表示了他怎樣思想感情？

3、作者寫這篇文章僅僅是為了贊頌這三種生命嗎？說(shuō)說(shuō)你看法。自學(xué)指導(dǎo)二4/391、作者詳細(xì)描寫了哪幾個(gè)“石縫間生命”？這些生命各有什么特點(diǎn)？生長(zhǎng)環(huán)境怎樣？自學(xué)檢測(cè)5/39野草

特點(diǎn)葉：細(xì)瘦、薄根須：自己生長(zhǎng)、自去尋找石縫

環(huán)境它們找不到足以使草葉變得肥厚營(yíng)養(yǎng)、不易被覺察石縫6/39蒲公英

特點(diǎn)軀干：不能長(zhǎng)成高高葉片：不能擁有眾多、枯萎而失去光澤莖：堅(jiān)韌而蒼老根：柔韌而堅(jiān)固

環(huán)境山風(fēng)兇狂、山石貧瘠、石縫間狹隘間隙里7/39松柏

特點(diǎn)軀干：頑強(qiáng)地、扭曲地、旋轉(zhuǎn)地、樹衣結(jié)著傷疤樹根：粗如巨蟒、細(xì)如草蛇、盤根錯(cuò)節(jié)、扎進(jìn)、延伸、抓住、爬滿、縛住

環(huán)境石巖縫隙間8/39表示了作者對(duì)石縫間頑強(qiáng)生命感動(dòng)、敬畏、驚嘆之情。2、作者如此細(xì)致地描繪這些石縫間生命，表示了他怎樣思想感情？9/39

明確：作者沒(méi)有停留在對(duì)石縫間生命禮贊上，而是繼續(xù)尋求哲理升華，把自然現(xiàn)象啟示擴(kuò)展到人類生活，從而使石縫間生命成為困境中人生象征，成為在困境中頑強(qiáng)拼搏、勇于迎接艱難困苦挑戰(zhàn)，在適應(yīng)環(huán)境、戰(zhàn)勝困厄之中認(rèn)識(shí)自己、完善自己、升華自己偉大中華民族精神象征。3、作者寫這篇文章僅僅是為了贊頌這三種生命嗎？說(shuō)說(shuō)你看法。10/391、你還知道哪些含有一樣特點(diǎn)植物？說(shuō)說(shuō)看。當(dāng)堂訓(xùn)練2、古今中外有很多偉人、名人都是在逆境中拼搏，在逆境中成才，你能說(shuō)出幾位嗎？11/39紅柳12/39沙漠中馬蘭草13/39胡楊14/39胡楊15/39仙人掌16/3917/3918/3919/3920/39奧斯特洛夫斯基21/39高爾基22/39海倫.凱勒23/39貝多芬24/39張海迪：患腦血管瘤造成高位截癱，她勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)和日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了《海邊診所》等英文小說(shuō)，被評(píng)為“環(huán)球二十位最具影響世紀(jì)女性”?，F(xiàn)任中國(guó)殘聯(lián)主席。張海迪25/39斯蒂芬·霍金

斯蒂芬·霍金：是本世紀(jì)享受國(guó)際盛譽(yù)偉人之一。他因患肌萎縮性側(cè)索硬化癥，禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久。他不能寫，甚至口齒不清。但他憑著頑強(qiáng)毅力，克服殘廢之患，從事科學(xué)研究。他被譽(yù)為繼愛因斯坦之后世界上最著名科學(xué)家。26/39第二課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解這篇散文寫作方法。2、了解文中重點(diǎn)語(yǔ)句，品味其妙處。27/39

自學(xué)指導(dǎo)一1、這篇散文主要利用了什么寫作手法？你認(rèn)為利用這種手法要注意哪些問(wèn)題？2、這篇散文綜合利用了哪幾中表示方式？請(qǐng)你各舉一例說(shuō)明。3、這篇散文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。28/39要注意問(wèn)題：

1）所托之物與作者所要表示思想或感情要有相同之處；2）要先對(duì)“物”進(jìn)行詳細(xì)、生動(dòng)描繪，為下文”言志“或”抒情“打好基礎(chǔ)。托物抒情（或托物言志、象征）自學(xué)檢測(cè)1、這篇散文主要利用了什么寫作手法？你認(rèn)為利用這種手法要注意哪些問(wèn)題？29/392、這篇散文綜合利用了哪幾中表示方式？請(qǐng)你各舉一例說(shuō)明。將描寫、議論、抒情融為一體。3、這篇散文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。語(yǔ)言生動(dòng)雋永、富有表現(xiàn)力。雋永juànyǒng意味深長(zhǎng)引人入勝30/39

自學(xué)指導(dǎo)二結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)以下句子了解。1、生命就是這么地被環(huán)境限制著，又被環(huán)境改變著，適者生存規(guī)律盡管無(wú)情，但一切適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。2、假如一切生命都只是貪戀于黑黝黝沃土，它們又怎樣完備自己駕馭環(huán)境能力，又怎樣使自己在一代一代繁衍中變得愈加堅(jiān)強(qiáng)呢？3、生命正是要在最困厄境遇中發(fā)覺自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最終完成自己，升華自己。31/391、生命就是這么地被環(huán)境限制著，又被環(huán)境改變著，適者生存規(guī)律盡管無(wú)情，但一切適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。這句話有兩層含義。一、環(huán)境能夠改變?nèi)松?，環(huán)境決定人生；二、適者是戰(zhàn)勝環(huán)境強(qiáng)者。生命就是拼搏。要適應(yīng)環(huán)境，要頑強(qiáng)生存，要堅(jiān)定地成長(zhǎng)、發(fā)展。32/392、假如一切生命都只是貪戀于黑黝黝沃土，它們又怎樣完備自己駕馭環(huán)境能力，又怎樣使自己在一代一代繁衍中變得愈加堅(jiān)強(qiáng)呢？

經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗(yàn)人生定會(huì)比溫室中花朵更能經(jīng)暑耐寒，在社會(huì)中能更加快更穩(wěn)地立足，他們比在沃土中生長(zhǎng)人們有更強(qiáng)抗擊打能力和耐挫能力，因而也就更有可能獲取人生成功。33/39人生要經(jīng)歷磨煉才能提升生命精神境界，發(fā)掘出生命意義和輝煌，實(shí)現(xiàn)自己最大價(jià)值。人生有時(shí)需要自己去尋求這種困厄環(huán)境。3、生命正是要在最困厄境遇中發(fā)覺自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最終完成自己，升華自己。34/39當(dāng)堂訓(xùn)練1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了本文后，你從中取得怎樣啟示？2、在你記憶倉(cāng)庫(kù)中還有哪些適合這篇課文名人名言？35/39

人只有在逆境中頑強(qiáng)拼搏，在困境中不停磨練自己，才能使自己生命價(jià)值得到充分表達(dá)。36/39

成功花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)明艷，然而當(dāng)初它芽?jī)航噶藠^斗淚泉，灑遍了犧牲血雨。

——冰心37/39竹石

清?

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