中考語文第二篇閱讀專題九現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)市賽課公開課一等獎省名師獲獎?wù)n件

專題九當(dāng)代文閱讀考向探究考向探究當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測1/87考向探究專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究作品把握：選材上，選擇哲理性散文，主題立意比較深刻；語言上，文質(zhì)兼美，即含有語言可賞性；結(jié)構(gòu)上，思緒清楚，輕易把握?？键c(diǎn)把握：重視個別富有表現(xiàn)力詞語了解；重視句子賞析方法考查；重視文章寫法考查；重視題目標(biāo)含義考查。－年中，不論是吉林卷還是長春卷，給加點(diǎn)字注音和解釋詞語語境義是必考考點(diǎn)。當(dāng)代文閱讀分值普通為25分或26分。2/87專題九┃當(dāng)代文閱讀詳細(xì)考查篇目：吉林卷：年《與一株蒲公英默契》，年《沙棗》，年《雪后“吃春”》，年《蘆草之思》，年《告別白鴿》。長春卷：年《回想魯迅》，年《童年雜憶》，年《阿憶》，年《歲月鐘聲》，年《憶蕭乾先生》。當(dāng)堂檢測考向探究3/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究例1：[·吉林]閱讀下文，回答下列問題。與一株蒲公英默契王本道驚蟄過后，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小院落，東西兩側(cè)幾株挺拔白玉蘭和婀娜海棠依然寂靜著，但冥冥之中，我感覺周遭土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小葉片正朝我微笑呢。“天時人事日相催”，春天來了！4/87專題九┃當(dāng)代文閱讀說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石縫隙之中，其間只有些微泥土。當(dāng)年我退休后，有暇時常于清晨和黃昏在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)覺了它。今后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形葉片。暮春之時，日漸壯碩葉片在清晨陽光和露珠里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細(xì)雨洗過庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英幾層葉片中間，長出了纖細(xì)枝莖，頂端逐步形成一個細(xì)小花盤，并綻開黃色花瓣來。那絲絲縷縷花瓣組成黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時，蒲公英頭頂，盛開著海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微蒲公英不落寞，不消極，默默地屹立著，釋放著細(xì)微清香。仲夏，蒲公英花盤開始脫落，形成了一個雪白絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，雪白絨球飛出無數(shù)把“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)天際……當(dāng)堂檢測考向探究5/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究想到這株蒲公英十年來與我緣分，我不禁對它生出深深憐愛之情。資料顯示，蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有各種健康營養(yǎng)成份，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英有清熱解毒、消腫散結(jié)作用。蒲公英花開后種子隨風(fēng)飄到別地方孕育新生命?？刹徽摲N子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相同”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它品性勾起了我一段回想。1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)初講授語文課G老師四十出頭，中等身材，面目清癯①，一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深造詣。第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，G老師與我們同去。當(dāng)初正值經(jīng)濟(jì)困難時期，同學(xué)們在鄉(xiāng)下一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參加其中。6/87專題九┃當(dāng)代文閱讀那時春天原野上，蒲公英隨地可見。采集其間，師生談笑著，常有些人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當(dāng)初還沒有些人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例運(yùn)動，所以，高中畢業(yè)后理想前途自然是繞不過去話題。同學(xué)中有說要“志存高遠(yuǎn)”，有用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成》中名言，還有表示未來要成為某個學(xué)科領(lǐng)域棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽罷大家議論后平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們想法，作為你們老師，我真誠地希望看到你們成長進(jìn)步。我以前學(xué)生不乏青年才俊，不過說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚恚鲱惏屋陀肋h(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常普通人?！碑?dāng)堂檢測考向探究7/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究他指著眼前無垠田野接著說：“如同春日田野上，有高聳白楊，有斑駁灌木，但更多是遍地蒲公英。自然界中一切都有其存在價值，白楊能夠做棟梁，灌木能夠做成籬笆，蒲公英即使庸常卑微，卻能夠藥用，又能夠果腹。我所希望是，同學(xué)們畢業(yè)后，不論命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命歷程，那就是有意義人生?！盙老師一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久沉思。勞動返校后，G老師以“春日田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢想”。8/87專題九┃當(dāng)代文閱讀歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚春日，與庭院中蒲公英再次邂逅，他半個多世紀(jì)前在城郊田野上一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多奇花異草同日而語，不過蒲公英也有自己生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴(yán)酷隆冬，待到春風(fēng)駘蕩②之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己漂亮。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細(xì)想起來，華夏土地上大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠荒漠甚至巖石縫隙，都是它們生長地方。恰如當(dāng)年我那些“同學(xué)少年”，半個世紀(jì)前他們在經(jīng)歷了或長或短知青生活之后，相繼在社會上找到了自己位置。因?yàn)闅v史原因，他們中絕大多數(shù)成了社會上庸常普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是日常，幾十年間，他們在平凡崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈寧靜與友好。生活未必富裕，凡俗日子里還有很多困難和波折，不過他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得踏實(shí)感，心懷盈盈溫暖、感恩和愛。由此，不論面對怎樣昏暗時空，他們臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英品格嗎？當(dāng)堂檢測考向探究9/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究春日里，清晨陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下這株蒲公英，細(xì)小葉片正閃爍著淡綠柔美光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時，我都會在庭院那熟悉地方搜尋它倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言默契。(有刪改)[注]①清癯(qú)：清瘦。②駘(dài)蕩：使人舒暢(多形容春天景物)。10/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)1字音考查(吉林：5年5考；長春：5年5考)bózhùmèiyùn11/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]本類題意在考查學(xué)生對漢語拼音掌握，尤其重視對形聲字、易誤讀、平舌翹音、形近字字音考查。要注意拼音準(zhǔn)確書寫，熟悉新課標(biāo)附錄義務(wù)教育語文課程慣用字表中3500個慣用字，并注意隨時積累。當(dāng)堂檢測考向探究12/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)2解釋詞語語境義(吉林：5年5考；長春：5年1考)這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。13/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究這里指蒲公英在無人探問情況下綻放屬于自己漂亮。14/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]解答此題關(guān)鍵在于要分析詞語語境義。(1)句中“如約而至”，本義指按著約定按時抵達(dá)，在句中指每年這個地方都會長出蒲公英，就好像它和“我”約好了一樣。(2)句中“無人問津”，本義指沒有些人來過問這件事，在句中指蒲公英生長無人知曉，但它依舊綻放屬于自己漂亮。當(dāng)堂檢測考向探究15/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究了解詞語含義了解詞語含義要注意兩點(diǎn)：一是這個詞可能不再含有詞典中含義，而是特定語境中特殊含義。二是要了解詞語語境義就必須正確了解詞語所在語境。普通答題標(biāo)準(zhǔn)是：“詞不離句”，即找到詞語在原文中位置，詳細(xì)分析品味其語境義。普通可從以下幾個方面入手答題：16/87專題九┃當(dāng)代文閱讀①碰到指示代詞：多數(shù)情況代詞指代內(nèi)容在詞語前面，極少情況是在代詞后面，所以，可先從這個代詞前面語句中尋找代詞指代內(nèi)容，假如沒有再在該詞語后面語句中尋找。詞語指代內(nèi)容有時是一個詞或一句話。對于無法在原文中直接找到答案，需要提取主要信息并加以概括。為檢驗(yàn)答案是否正確，能夠選取“代入法”，將找到指代內(nèi)容代入代詞所在位置，看是否符合句意、段意和文意，以確定答案正確性。②由近及遠(yuǎn)，查找釋句。有些詞語比較抽象，較難了解，所以作者在提出后，普通會對應(yīng)地對此進(jìn)行解釋，而這些解釋往往就是我們所要尋找答案。所以解題時必須從下句去尋找答案，由近及遠(yuǎn)地去找。當(dāng)堂檢測考向探究17/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究③把握詞語感情色彩。如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘發(fā)髻普通……實(shí)在標(biāo)致極了”。這“標(biāo)致”終究是褒還是貶？聯(lián)絡(luò)作者思想感情，可知作者決非贊賞清國留學(xué)生風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。除此以外，還要聯(lián)絡(luò)文章主題、作者思想感情、描寫手法、修辭手法等。④結(jié)合語境，仔細(xì)推敲。對詞語了解不是孤立靜止地了解，而是要對語言做“活”分析。詳細(xì)分析詞語所在句子與上下文之間組合關(guān)系，是正確了解詞義或指代義主要方法。18/87專題九┃當(dāng)代文閱讀3．請從修辭手法角度對“一株嬌嫩淡綠蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小葉片正朝我微笑呢”這句話表示效果進(jìn)行評析。當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)3品析句段作用及表示效果(吉林：5年5考；長春：5年5考)示例一：本句利用比喻修辭方法，生動形象地寫出了蒲公英葉片樣子，表示了作者對它喜愛之情。示例二：本句利用擬人修辭方法，將蒲公英人格化，生動形象地寫出了蒲公英可愛樣子，表示了作者對它喜愛之情。[解析]從修辭角度賞析，賞析普通格式為：修辭＋修辭特點(diǎn)＋內(nèi)容＋中心。表述形式：利用了……修辭手法，描寫了……，表示了……。這個句子將蒲公英葉子比作“鋸齒”，利用比喻修辭，寫出了蒲公英葉片樣子，同時又利用擬人，寫出了蒲公英可愛，對“我”有真情，這些都表示了作者對它喜愛之情。19/87專題九┃當(dāng)代文閱讀重點(diǎn)句子品析當(dāng)堂檢測考向探究?？碱}型答題模板或關(guān)鍵點(diǎn)了解重點(diǎn)句子含義①抓住句子關(guān)鍵詞進(jìn)行品析。②分析修辭，探究句意。③聯(lián)絡(luò)文章中心及情感，在整體把握主旨基礎(chǔ)上，了解重點(diǎn)句深層含義。分析重點(diǎn)句子作用①看該句在結(jié)構(gòu)上作用(承上啟下、過渡、前后照應(yīng)等)。②分析句子在內(nèi)容上作用(從內(nèi)容、思想、情感等方面分析)③從該句表示效果上分析。20/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究對利用了特定表示方式句子賞析利用了×××表示方式，點(diǎn)明了×××，作用是×××。疊詞句賞析這個句子中×××詞是疊詞，讀起來有韻律美，寫出了×××。哲理句賞析這個句子起了點(diǎn)題作用，告訴了我們×××道理(或讓人體會到作者×××情感)。21/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究句式賞析這是個×××句，表示了×××。工整句賞析這個句子句式工整，讀起來朗朗上口，寫出了×××。修辭句賞析準(zhǔn)確判斷所使用修辭手法，再依據(jù)修辭手法作用回答。22/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究4．文章主要寫蒲公英，為何還兩次寫到白玉蘭和海棠？考點(diǎn)4品析寫作手法(吉林：5年3考；長春：5年3考)示例：利用襯托(對比)手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)、樂觀、樸實(shí)品質(zhì)。23/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]襯托(側(cè)面襯托)手法，就是以次要人或事物襯托主要人或事物，突出主要人或事物特點(diǎn)、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主。作者在文中兩次寫到白玉蘭和海棠，很顯著是利用襯托寫作手法，來突出蒲公英平凡，但又含有頑強(qiáng)生命力。依據(jù)這些了解能夠整理出答案。當(dāng)堂檢測考向探究24/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究對寫作手法考查主要有三種題型：①文中利用了什么表現(xiàn)方法(象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等)以及用它塑造形象時所起作用。②文中特有表示方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)是怎樣為作者表情達(dá)意服務(wù)。③在語言利用上有何特點(diǎn)(比如，語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富多樣等)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。25/87專題九┃當(dāng)代文閱讀解答這類試題，入手角度有：①了解各種寫作手法內(nèi)涵，把握各自作用。②看上下文聯(lián)絡(luò)，從聯(lián)絡(luò)中分析文章所用技巧(表現(xiàn)手法、表示方式等)，都考究是文章前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者構(gòu)思之妙。③從文章主題及寫作目標(biāo)方面，去分析寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選取一些寫作手法，委婉波折地把自己意思表示出來，這就要求我們要細(xì)心琢磨，從文章主題及寫作目標(biāo)等方面去判斷作者所用寫作技巧。當(dāng)堂檢測考向探究26/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究④從結(jié)構(gòu)安排角度入手?？撮_頭結(jié)尾是否有特色；全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；看是否襯托鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、波折有致等。⑤從選材組材角度入手?？床牧虾椭行年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否經(jīng)典、真實(shí)、新奇、有力。答題格式：明寫法——述內(nèi)容——析效果。組織答案時，忌停留在文章表面做淺層次分析。27/87專題九┃當(dāng)代文閱讀5．縱觀全文，G老師是一個怎樣人？請結(jié)合文章內(nèi)容回答。當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)5人物形象分析(吉林：5年3考；長春：5年3考)學(xué)識淵博；和善可親；循循善誘；育人有方。結(jié)合文章略。28/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容來分析。從G老師語言與當(dāng)初行為，能夠看出他含有教育智慧，是一位和善可親老師，善于用循循善誘方法來教育學(xué)生。當(dāng)堂檢測考向探究29/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究①品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要經(jīng)過品析作者筆下最能表達(dá)人物個性特征外貌、語言、行動、心理等各方面描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻了解文章思想內(nèi)容。②賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。這里說環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或襯托人物內(nèi)心，對人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終止局外因。結(jié)合詳細(xì)環(huán)境尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象主要一環(huán)。30/87專題九┃當(dāng)代文閱讀③分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。作者在展開情節(jié)過程中，經(jīng)過描寫人物外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生鮮明個性。所以，分析人物形象，能夠從情節(jié)入手，據(jù)情論人。當(dāng)堂檢測考向探究31/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究④探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫探究品讀，經(jīng)過對人物最傳神細(xì)節(jié)品味，準(zhǔn)確把握人物形象思想性格和內(nèi)心世界。答題格式：①一個總括句(人物身份)＋分述性格特點(diǎn)型：按總分(分總)往返答。先用一句話從整體上對該人物做出一個定性分析，然后再從幾個方面做定量分析；也能夠先從幾個方面做定量分析，然后再用一句話做定性式總括。②×××是一個……(性格、思想品質(zhì))人物形象＋作為何人，表現(xiàn)怎么樣。③單句下定義型。④分點(diǎn)概括型(答案盡可能使用概括性短語)。32/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究6．怎樣了解文章標(biāo)題“與一株蒲公英默契”含義？考點(diǎn)6文題含義了解(吉林：5年3考，長春：5年未考)示例：表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”(“我們”)與蒲公英一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。33/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]解答此題關(guān)鍵要了解文章內(nèi)容，標(biāo)題中關(guān)鍵詞往往為一個詳細(xì)事物，含有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻內(nèi)涵，要深入思索結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)合本文內(nèi)容來看，解答時能圍繞“‘我’遇見蒲公英，蒲公英品質(zhì)”兩方面回答即可。當(dāng)堂檢測考向探究34/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究①先看標(biāo)題本義。即標(biāo)題中詞語含義、概括內(nèi)容、點(diǎn)明對象。②分析標(biāo)題修辭義。將利用修辭標(biāo)題還原后了解其含義。如契訶夫《變色龍》中“變色龍”比喻像變色龍一樣奧楚蔑洛夫，生動形象地寫出了主人公善變(見風(fēng)使舵)性格，含有極強(qiáng)諷刺性。③了解標(biāo)題雙關(guān)義。標(biāo)題含義普通從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《父親花兒落了》一文標(biāo)題表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義則是父親逝世。35/87專題九┃當(dāng)代文閱讀④把握標(biāo)題象征義。了解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征之間聯(lián)絡(luò)和共同點(diǎn)。如高爾基《海燕》以“海燕”為文題，象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者形象。⑤把握作者感情觸發(fā)點(diǎn)。有文章標(biāo)題是對作者內(nèi)在情感一個概括，或者是作者寄托情感事物。我們要結(jié)合文章內(nèi)容分析作者情感，準(zhǔn)確了解其含義。當(dāng)堂檢測考向探究36/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究⑥概括文章主要內(nèi)容。如《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文標(biāo)題就概括了文章主要內(nèi)容，突出阿長為“我”買《山海經(jīng)》這件事，表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人精神，表達(dá)“我”對她感激和思念之情。⑦尋找文章線索。如《背影》一文就以標(biāo)題“背影”充當(dāng)線索，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。37/87專題九┃當(dāng)代文閱讀7．G老師認(rèn)為“不論命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命歷程，那就是有意義人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點(diǎn)？請說明理由。當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)7拓展感悟(吉林：5年5考；長春：5年未考)示例：我同意這個觀點(diǎn)，每個人都無法預(yù)知自己命運(yùn)，也不可能人人都成為名人。我們生命即使也會如蒲公英一樣平凡，不過我在我環(huán)境中燦爛了一季，即使只有綠意染了庭院一角，但我也在春天綻放了漂亮，就沒有可后悔。正如歌曲所唱那樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹！我們只有拼搏努力了，才能知道自己命運(yùn)怎樣，才能表達(dá)出我們生命價值。38/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]本題考查閱讀觀點(diǎn)表示。完成閱讀感悟題，要把握作者情感傾向，提煉出自己觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡練明了，最好能做到有創(chuàng)意地表示。當(dāng)堂檢測考向探究39/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究?？碱}型文章中×××所做×××給你什么啟示？依據(jù)文章情節(jié)發(fā)展，請補(bǔ)寫出合理結(jié)局。談一下讀完文章后給你哪些體會、啟示、看法。依據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談一下文章×××做法是否適當(dāng)。有些人以為××更適當(dāng)，你認(rèn)為怎么樣？為何？40/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究答題步驟通讀文本，正確領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。緊緊圍繞題目所問談感受、啟示，不可漫無邊際地空談。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，表示內(nèi)容要貼近生活實(shí)際。仔細(xì)品讀文中主要語句，這是評價出發(fā)點(diǎn)。不論贊成是否，都要給出令人信服理由，言之有理。41/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究例2：[·長春]閱讀下文，回答下列問題。回想魯迅郁達(dá)夫和魯迅第一次見面，不知是在哪一年哪一月哪一日，——我對于時日地點(diǎn)，以及人姓名之類記憶力，異常微弱，人非要遇見至五六次以上，才能將一個人名氏和一個人面貌連合起來，記在心里——但地方卻記得是在北平西城磚塔胡同一間坐南朝北小四合房子里。因?yàn)橛浀媚且惶焯鞖夂荜幊?，所以一定是在我去北平，入北京大學(xué)教書那一年冬天，時間好像是在下午三四點(diǎn)鐘。42/87專題九┃當(dāng)代文閱讀去看魯迅，也不知是為了什么事情。他住那一間房子，我卻記得很清楚，是在那兩座磚塔東北面，正當(dāng)胡同正中地方。一個三四丈寬小院子，院子里長著三四棵棗樹。那時候，魯迅還在教育部里當(dāng)僉事，同時也在北京大學(xué)里教小說史略。我們談話，已經(jīng)記不起來了，但只記得談了些北大教員中間閑話，和學(xué)生習(xí)氣之類。他臉色很青，胡子是那時候已經(jīng)有了；衣服穿得很薄弱，而身材又矮小，所以看起來像是一個和他年紀(jì)不大相當(dāng)樣子。當(dāng)堂檢測考向探究43/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究他紹興口音，比普通紹興人所發(fā)來得柔和，笑聲非常之清脆，而笑時眼角上幾條小皺紋，卻很是可愛。房間里陳設(shè)，簡單得很；散置在桌上。書櫥上書籍，也并不多，但卻十分整齊。桌上沒有洋墨水和鋼筆，只有一方硯瓦，上面蓋著一個紅木蓋子。筆筒是沒有，水池卻像一個小古董，大約是從頭發(fā)胡同小市上買來無疑。他送我出門時候，天色已經(jīng)晚了，北風(fēng)吹得很大；門口臨別時候，他不曉說了一句什么笑話，我記得一個人在走回寓舍來路上，因回想著他那一句，滿面還帶著了笑容。44/87專題九┃當(dāng)代文閱讀魯迅到上海時日，照理應(yīng)該在十八年春夏之交；因?yàn)樗陔x開廈門大學(xué)之后，是曾上廣州中山大學(xué)去住過一年；他重回上海，是在因和顧頡剛起了沖突，脫離中心大學(xué)之后；而且因恐受當(dāng)局壓迫拘捕，其后亦曾在廣州閑住了六個月以上時間。他對于辭去中山大學(xué)教職之后，在廣州閑住六個月那一節(jié)事情，也解釋得非常有趣。他說：“在這六個月中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗方式，并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離對視。因?yàn)閷Ψ郊倬?，背后是有政治力量，你若一?jīng)示弱，對方就會用不論哪一個卑劣伎倆，來加你以壓迫。當(dāng)堂檢測考向探究45/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究“因而有一次，大學(xué)里來請我講演，偽君子正在慶幸機(jī)會到了，能夠羅織成罪我證據(jù)。但我卻不忙不迫地講了些魏晉人風(fēng)度之類，而對于時局和政治，一個字也不曾提起?！痹趶V州閑住了六個月之后，對方注意力有點(diǎn)松懈了，就是對方雄雞，堅(jiān)忍力有點(diǎn)不能支持了；他就快速地整理行囊，乘其不備，而離開了廣州。人雖則離開了，但對于代表惡勢力而和他反正確人，他卻一直不會忘記。所以，他文章里，不論在哪一篇，只教用得上去話，他總不愿放松一著，老會把這代表惡勢力敵人押解出來示眾。46/87專題九┃當(dāng)代文閱讀魯迅和景宋女士(許廣平)認(rèn)識，是當(dāng)他在北京(那時北平還叫作北京)女師大教書中間，前后經(jīng)過，《兩地書》里已經(jīng)記載得很詳細(xì)，此地能夠無須說。但他和許女士深入靠近，是在“三一八”慘案之前，章士釗做教育部長，使劉百昭去用了老媽子軍以暴力解散女師大時候。魯迅是向來喜歡打抱不平，看了章士釗橫行不法，又兼自己還是這學(xué)校講師，所以當(dāng)教育部下令解散女師大時候，他就和許季弗、沈兼士、馬幼漁等一道起來反對。當(dāng)初魯迅，還是教育部僉事，故而部長章士釗也就下令將他免職。為此，他一面向平政院控告章士釗，提起行政訴訟，一面就在《語絲》上攻擊《當(dāng)代評論》為虎作倀，尤以對陳源(通伯)教授為最烈。當(dāng)堂檢測考向探究47/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究《當(dāng)代評論》一批干部，都是英國留學(xué)生；而其中像周鯁生、皮宗石、王世杰等，卻是兩湖人。他們和章士釗，在同到過英國一點(diǎn)上，在同是湖南人一點(diǎn)上，都不得不幫教育部忙。魯迅因而攻擊紳士態(tài)度，攻擊《當(dāng)代評論》受賄賂，這一時候他雜文，怕是他一生之中，最含熱意妙筆。在這一個壓迫和反抗，正義和暴力爭斗之中，他與許女士便有了更深入認(rèn)識機(jī)會。48/87專題九┃當(dāng)代文閱讀在這自由大同盟活動期間，對于日常集會，總不出席魯迅，卻于每次開會時一定先期而到；而且對于事務(wù)是一向不善處置魯迅，將分配給他事務(wù)，也總辦得井井有條。從這里，我們又能夠看出，魯迅不但是一個只會舞文弄墨空頭文學(xué)家，對于實(shí)務(wù)，他原是也含有實(shí)際干材。說到了實(shí)務(wù)，我又不得不想起我們合編那一個雜志《奔流》——名義上，雖則是我和他合編刊物，但關(guān)于校對、集稿、算發(fā)稿費(fèi)等瑣碎事務(wù)，完全是魯迅一個人效勞。他做事務(wù)精神，也能夠從他整理書齋，和校閱原稿等小事件上看得出來。普通和我們在同時做文字工作人，在我所認(rèn)識中間，大抵十個有九個都是把書齋弄得亂雜無章。而魯迅書齋，卻在不論什么時候，都整理得必清必楚。他校正確稿子，以及他自己文章，涂改當(dāng)然是不免，但總繕寫得非常清楚。當(dāng)堂檢測考向探究49/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究直到海嬰長大了，有時候老要跑到他書齋里去翻弄他書本雜志之類；當(dāng)這么時候，我總看見他含著苦笑，對海嬰說，“你這小搗亂看好了沒有”。海嬰含笑走了時候，他總是一邊談著笑話，一邊先把那些攪得零亂書本子堆疊得好好，然后再來談天。記得有一次，海嬰已經(jīng)會說話時候了，我到他書齋去前一刻，海嬰正在那里搗亂，翻看書里插畫。我去時候，書本子還沒有理好。魯迅一見著我，就大笑著說：“海嬰這小搗亂，他問我?guī)讜r死，他意思是我死了之后，這些書本都應(yīng)該歸他?！?0/87專題九┃當(dāng)代文閱讀魯迅開懷大笑，我記得要以這一次為最興高采烈。聽這話我，一邊雖也在高笑，但暗地里一想到了“死”這一個定命，心里總不免有點(diǎn)難過。尤其是像魯迅這么人，我平時總不會把死和他聯(lián)合起來想在一道。就是他自己，以及在旁邊也在高笑景宋女士，在當(dāng)初當(dāng)然也對于死這一個觀念極微細(xì)實(shí)感都沒有。這事情，大約是在他逝世之前兩三年時候；到了他死之后，在萬國殯儀館成殮出殯早晨，我一面看到了他遺容，一面又看見海嬰仍是若無其事地在人前穿了小小喪服在那里快高興樂地跑，我心真有點(diǎn)兒絞得難耐?？墒菑拇艘粍e，就再沒有和他作長談幸運(yùn)了。當(dāng)堂檢測考向探究51/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究yànpìjièsuǒ52/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]本題考查了給加點(diǎn)字注音。這些字詞都是經(jīng)常出現(xiàn)，平時都應(yīng)該有所關(guān)注。注音時注意標(biāo)調(diào)正確。當(dāng)堂檢測考向探究53/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究2．作者開端強(qiáng)調(diào)自己記憶能力異常微弱，而后又詳細(xì)地介紹了與魯迅第一次見面時很多情況，其用意是什么？內(nèi)容上，寫出了與魯迅先生見面很多細(xì)節(jié)，表示對于魯迅先生敬仰和思念。結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，引發(fā)下文對于與魯迅先生見面回想。54/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]這道題，在回答時，首先要找出題干中出現(xiàn)句子情境在哪一段，然后分析上下文得出結(jié)論。之所以銘記是因?yàn)樗寄睿彩巧羁號|西總會讓人刻骨銘心，所以作者之所以記得清楚是因?yàn)閷︳斞赶壬救藧鄞骱统缇?，在結(jié)構(gòu)上為下文詳細(xì)寫和魯迅先生故事做足了鋪墊。當(dāng)堂檢測考向探究55/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究3．從修辭利用角度賞析下面語句。在這六個月中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗方式，并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離對視。語句利用比喻修辭手法，把自己和對方比作雄雞，生動形象地寫出了魯迅先生與惡勢力以及反對他人激烈斗爭，表示了魯迅先生對于同惡勢力反抗和斗爭決心和斗志。56/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]這類題型考查學(xué)生對重點(diǎn)句子品味和審美能力。賞析句子首先看句子是否用了修辭手法，假如沒有修辭手法就看描寫方法，假如都沒有就看重點(diǎn)富有表現(xiàn)力詞語。當(dāng)堂檢測考向探究57/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究4．請寫出對文中畫線語段了解?？键c(diǎn)8關(guān)鍵語句了解(吉林：5年2考；長春：5年2考)“一直”“總”寫出了魯迅一直與惡勢力進(jìn)行斗爭，“押解”寫出了他對惡勢力斗爭和批判，語段寫出了魯迅即使離開了壓迫他地方，不過他一直用文章與惡勢力進(jìn)行斗爭，表現(xiàn)了他正義感、堅(jiān)持到底決心以及對惡勢力厭惡之情，表示了作者對魯迅先生敬仰。58/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]這道題要抓住關(guān)鍵詞語，明確語段含義，搞清主人公以及作者思想感情。對句子了解，往往考查是學(xué)生結(jié)合全文以及中心對某句話了解能力。普通都從含義、內(nèi)容和情感三個方面來了解。答題方法就是，首先要找出關(guān)鍵詞語，解讀它含義，其次要分析句子所包含意思終究有幾層，在回答時不要遺漏，再次分析作者以及文中人物情感或心理。當(dāng)堂檢測考向探究59/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究常考題型你怎樣了解文中“……”這句話含義(意思)？答題關(guān)鍵點(diǎn)①找出句中關(guān)鍵詞語，解讀它含義，句子意思也就能夠了解了；②假如句子較復(fù)雜，就要分出層次，以明確該句表示內(nèi)容有幾點(diǎn)，在回答時逐一落實(shí)；③有些句子使用象征、類比手法使表意較為含蓄，需要答出作者借這些手法真正要表示意思；④除了解讀內(nèi)容，還要分析其中表示了作者或文中人物何種情感。60/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究答題模板此句(利用了××手法，)寫出了××內(nèi)容(表示了作者/文中人物××思想感情)。61/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究5．魯迅“做事務(wù)精神”表達(dá)在哪些事上？請簡明概括。考點(diǎn)9內(nèi)容了解概括(吉林：5年3考；長春：5年5考)示例：對于日常集會，總不出席魯迅，卻在每次開會時，總是先期而到。對于事務(wù)，一向不善處置魯迅，卻把每次分配任務(wù)，處置得井井有條。雜志《奔流》校對、集稿、算發(fā)稿費(fèi)等瑣碎事務(wù)，完全是魯迅一個人效勞。在教育部要解散女師大時，即使被免職，也要控告章士釗。寫文章攻擊《當(dāng)代評論》反抗壓迫。62/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]本類題重在考查學(xué)生概括能力。在解答此題時，首先要找到題干中提到“做事務(wù)精神”，然后再找出這句話所統(tǒng)領(lǐng)段落，把段落中所敘寫各種事件用簡練語言表述出來，表述時候還要抓住重點(diǎn)。當(dāng)堂檢測考向探究63/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究概括文章內(nèi)容方法：①審清題干要求，明確答題方向。答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干只言片語中尋找答題提醒，如答案可能出自哪一段，可能有幾點(diǎn)，應(yīng)該緊緊圍繞什么內(nèi)容尋找答案等。②尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。確定答題區(qū)域之后，我們能夠經(jīng)過以下方法總結(jié)：A.摘錄句段法。關(guān)注文中總起句、過渡句、重點(diǎn)段落，答題時可直接引用原文原句。B.要素歸納法。記敘文普通包含有時間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。C．段意合并法。對于比較復(fù)雜記敘文，用段意合并法，即把每段段意連起來。64/87專題九┃當(dāng)代文閱讀③依據(jù)要求整理答案，列序號，求規(guī)范。④依據(jù)題干賦分驗(yàn)證答案關(guān)鍵點(diǎn)是否全方面。答案形成之后，同學(xué)們可結(jié)合題干和賦分驗(yàn)證答案關(guān)鍵點(diǎn)是否全方面。假如賦分是奇數(shù)，如1分、3分等，答案很可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)，假如賦分是2分或4分，答案很可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。當(dāng)堂檢測考向探究65/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究6．“魯迅開懷大笑，我記得要以這一次為最興高采烈?！睆聂斞浮伴_懷大笑”中你讀出了什么？首先被海嬰天真逗得開心，同時也為海嬰喜歡自己書感到高興，表示了魯迅對孩子疼愛和喜歡。同時與他平時與惡勢力斗爭情況作對比。而此時沒有些人把他和死亡聯(lián)絡(luò)在一起，為后文寫魯迅死做鋪墊。66/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]最高興兩方面原因要考慮到，首先是對孩子感情，首先是與現(xiàn)實(shí)作對比。同時要考慮到結(jié)構(gòu)上作用。當(dāng)堂檢測考向探究67/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究7．文章結(jié)尾寫道“可是從此一別，就再沒有和他作長談幸運(yùn)了”。請結(jié)合文章內(nèi)容，體會其中飽含著作者哪些情感?？键c(diǎn)10人物情感分析(吉林：5年3考；長春：5年2考)表示了作者與魯迅之間感情深厚和對魯迅觀賞，對于魯迅逝世感到痛心和遺憾，表現(xiàn)了作者每次與魯迅長談之后有所感悟內(nèi)心，而此時不能相見讓作者以為魯迅死非常值得惋惜。68/87專題九┃當(dāng)代文閱讀[解析]要寫出作者對魯迅評價以及對魯迅逝世情感。當(dāng)堂檢測考向探究69/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究類型答題關(guān)鍵點(diǎn)寫事為主文章①按事情發(fā)生發(fā)展時間先后分析；②按事情發(fā)生發(fā)展地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；③按事情發(fā)生發(fā)展階段分析。寫人為主文章①按人物成長階段分析；②按人物所在不一樣地點(diǎn)分析；③按表現(xiàn)人物不一樣性格特征不一樣條件(環(huán)境)分析。注意：(1)注意標(biāo)志性詞句，抓住關(guān)鍵句。關(guān)鍵句即帶有感情色彩句子，如抒情議論句，或者是重復(fù)出現(xiàn)句(段)，通常是為了使作者所要表示感情更強(qiáng)烈、觀點(diǎn)更鮮明；作者有時采取重復(fù)這一手法來強(qiáng)化所要表示感情、觀點(diǎn)，從而抵達(dá)深化主題目標(biāo)。(2)抓住文章中心理描寫。心理描寫含有各種多樣表現(xiàn)形式。常見有以下幾個：①內(nèi)心獨(dú)白。普通使用第一人稱。②動作暗示。③景物襯托。經(jīng)過景物滲透人物特定心情。④心理概述。對人物內(nèi)心活動進(jìn)行剖析和直接描述，普通使用第三人稱。⑤修辭手法。修辭手法能夠突出作者感情色彩。70/87當(dāng)堂檢測專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究老頭兒們白巖松在我人生目標(biāo)中，最大一個就是：未來成為一個好玩老頭兒，就像我現(xiàn)在喜歡好多老頭兒一樣。比如黃永玉。聽說他是全北京最早開私家車幾個人之一，而且是高層特批。在這個故事里，真正讓我感嘆是，開車時，他已經(jīng)過了六十。以后，各種好車他都喜歡，有空就過把癮，只是到近幾年，他年紀(jì)大了，才只看不開了。71/87專題九┃當(dāng)代文閱讀老爺子似乎對好多事情都如對汽車普通感興趣。大家一提到他，就會想起畫家這稱謂，可在我眼里，他是文字第一，木刻第二，畫畫第三。這可不是故弄玄虛，不信你翻翻他書看一看，從頭到尾，你都能找到開懷大笑機(jī)會。然而文章寫可不都是喜劇，甚至更多是悲劇，但在文字中，總能將其化解，并讓人釋懷。當(dāng)然，湖南人筆下，怎會沒有嬉笑怒罵辣，可各種情緒總是被他調(diào)適得很好，讓你笑中有淚地完成一段文字旅程。甚至我認(rèn)為，當(dāng)下中國文壇，各路寫散文高手中，超出老爺子少之又少。更何況面對黃永玉這個名字，想占有他一幅畫幾乎沒可能，但花百八十塊錢，就能夠占有他寫幾本書，從而分享他智慧、思索與幽默，這廉價占大了。當(dāng)堂檢測考向探究72/87專題九┃當(dāng)代文閱讀老爺子還寫詩，寫成一本詩集，然后一本正經(jīng)地到書店里找一幫老友慢慢地讀。退休了李瑞環(huán)都來幫忙，沒什么起立握手，大家都玩得開心。而在北京東郊外，老爺子大手筆建了一個園子，叫萬荷堂。那里時常高朋滿座，有主要聚會時就由老爺子寄出親筆書寫請柬，把游戲也正規(guī)對待。我接到過請柬，但還從未去過，一來機(jī)緣不巧，二來也怕攪了老爺子清靜。然而，一想到他，還是會很開心。這個時候，你不會太怕歲月侵蝕，原來老去不過意味著生命另一個可能，甚至你會好奇，歲月中那么多苦難都去哪兒了呢？寫到這里，我該停筆，因?yàn)橄氲嚼蠣斪右环?，畫面上是一只大鳥，這不奇，旁邊一行字把我看樂了：鳥是好鳥，就是話多！當(dāng)堂檢測考向探究73/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究我預(yù)計(jì)，這說是主持人，所以，話就到此。丁聰是黃永玉老朋友，我在十幾年前因?yàn)椴稍L而走進(jìn)“小丁”家，之后就多了一些思念與牽掛。前些年，因一場大病，老爺子進(jìn)了醫(yī)院，出院后我看到他，慰問，沒想到老爺子依然笑容滿面地說：“我該走了，可問了一圈，人家不收?！庇谑?，我們爺兒倆接著聊。老爺子又一句話把我逗樂了：“住院做手術(shù)真有好處，你看，我一下子瘦下來好多，這下省心了！”仔細(xì)一看，還真是，老爺子真瘦了很多，不過樂觀沒變。其實(shí)，這一輩子，折騰他不只是病，還有比如黃金歲月去東北養(yǎng)豬，可回過頭，老爺子會驕傲地對我說：“我養(yǎng)那豬，特肥！”74/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究一想也是，從那個年代走過來，沒點(diǎn)兒樂觀真不行。預(yù)計(jì)有不少好老頭兒，被折騰給擋在了老年之外。也正是靠著樂觀與豁達(dá)，丁聰們走到了人生終點(diǎn)。年，老爺子走了。面對這一消息，我沒有傷感，既然老爺子用自己一輩子把笑容變成了一個力量，那我們干嗎不用笑容來紀(jì)念他？今年七十四歲韓美林，兩年前做了一次大手術(shù)，出來后自我感覺“比以前聰明多了”。其實(shí)，他以前就聰明，要不然奧運(yùn)會吉祥物福娃不會從他手上誕生。但對待這個作品，他習(xí)慣輕描淡寫，因?yàn)檫^程中，“不懂藝術(shù)人話太多”。你看，老爺子話不比畫差吧！而這么話多著呢。75/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究作為政協(xié)常委，開會時，見很多人好話說盡，老爺子一笑：“各位，咱們到這兒來，是來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而不是來獻(xiàn)媚！”一句話擲地，滿屋子尷尬和緘默，但之后是掌聲。在北京通州區(qū)韓美林藝術(shù)館里，各種作品琳瑯滿目，吸引著人們參觀觀賞。某日，他接到通知：第二天，有大人物要來參觀。放下電話，韓美林收拾行李，買了張機(jī)票，跑了——一個緘默空城計(jì)。寫到這兒，你眼前可能會出現(xiàn)一個尖銳、苛刻、滿身是刺、不好合作老頭兒形象，其實(shí)恰恰相反，那得看對誰。對于絕大多數(shù)人來說，他總是慈眉善目，笑容滿面。即使一輩子受了太多苦，可他作品幾乎全是樂觀，他說：“因?yàn)槿嗣裥枰?。?6/87專題九┃當(dāng)代文閱讀當(dāng)堂檢測考向探究這位迎來藝術(shù)生涯六十年大家，最近逢人便講一句話是：“我藝術(shù)快開始了！”我同意，大藝術(shù)家境界必回到童年！有一陣子，我這個學(xué)俄語人來了興趣，報(bào)了華爾街英語班。在一次學(xué)校迎接老布什聚會上，我身邊坐著一位老人，看著像六十多歲，其實(shí)已年過八十。一聊得知，他是北京情誼醫(yī)院前院長。我很納悶兒：“您也在這兒學(xué)英語？”老人回答：“是啊?！蔽腋{悶兒了：“您是醫(yī)生，又是院長，英語一定不錯啊！”老人回答：“還行，可我英語都是學(xué)術(shù)英語，太老，我想學(xué)學(xué)這美式英語，看是怎么回事?！?7/87專題