09傳記復(fù)習(xí)市公開課特等獎(jiǎng)市賽課微課一等獎(jiǎng)?wù)n件

實(shí)用類當(dāng)代文復(fù)習(xí)

——傳記第1頁

年新課程高考考試說明對選考內(nèi)容實(shí)用類文本閱讀層次說明以下：

閱讀評價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、匯報(bào)、科普文章文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、組成要素和語言特色，評價(jià)文本產(chǎn)生社會功用，探討文本反應(yīng)人生價(jià)值和時(shí)代精神。

第2頁

這一考點(diǎn)要注意“篩選并整合文章信息”，也要以文本“文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”為突破口，今年備考尤其要以“鑒賞評價(jià)”和“探究”中六個(gè)考點(diǎn)為主攻方向。a.評價(jià)文本主要觀點(diǎn)和基本傾向；b.評價(jià)文本產(chǎn)生社會價(jià)值和影響；c.對文本某種特色(語言或手法)作深度思索和判斷（*）d.從不一樣角度和層面發(fā)掘文本反應(yīng)人生價(jià)值和時(shí)代精神（*）e.探討作者寫作背景和寫作意圖。（*）f.探究文本中疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己看法。第3頁傳記特點(diǎn)

傳記是遵照真實(shí)性標(biāo)準(zhǔn)，用形象化方法記述人物生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景一個(gè)敘事性文體。文體特征

傳記文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。真實(shí)性是傳記第一特征，不允許虛構(gòu)；但不一樣于歷史統(tǒng)計(jì)，還須有感人力量，語言樸實(shí)，人物刻畫多用白描。反應(yīng)是人物精神風(fēng)貌和性格特點(diǎn)。傳記類型：從敘述人稱看，傳記可分自傳（回想錄）和他傳（評傳）。人物傳記：人物和情節(jié)須真實(shí)，能夠利用想象手法寫細(xì)節(jié)。第4頁熟悉傳記文學(xué)寫法從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記普通采取順敘方式來寫作，即按照時(shí)間次序來記敘人物生平，以平實(shí)明快敘述為主，穿插生動描寫和精辟評說，增加一點(diǎn)抒情和議論色彩。第5頁傳記解題基本標(biāo)準(zhǔn)1、“整體把握原文與語境分折相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)、整體標(biāo)準(zhǔn)：搞清文本大意，明白中心主旨，把握傳主特點(diǎn)，思索回答下列問題時(shí)緊緊圍繞中心主旨，不能孤立地去看問題，盡可能分析問題與中心主旨有何關(guān)系。分析回答任何一個(gè)問題都要從上下文出發(fā)，從原文找到問題相關(guān)信息點(diǎn)或暗示內(nèi)容．再加以分析、歸納、作答。第6頁2．“知世論人、知人論事、事中見人”標(biāo)準(zhǔn)“傳主與時(shí)代”和“傳主與他人”是了解傳記經(jīng)緯。要了解傳主其人其事：

首先要關(guān)注傳主所處時(shí)代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多原因，這么才能更深刻、更加好地了解傳主；其次，要了解各種人物關(guān)系網(wǎng)中傳主，因?yàn)閭髦魅穗H交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷主要方面，經(jīng)過傳主與他人關(guān)系去了解傳主是閱讀傳記一條通道；第7頁

再次，了解傳主要結(jié)合詳細(xì)事實(shí)。傳記本身特征之一就是真實(shí)性，思索分析傳記閱讀題時(shí)亦須堅(jiān)持實(shí)事求是標(biāo)準(zhǔn)，分析人物性格或評價(jià)判斷，都必須在文本中找到相關(guān)事實(shí)作為依據(jù)，用事實(shí)說話，不能憑空妄下判斷或憑臆想作推斷。第8頁●考查點(diǎn)歸納及解題思緒：1、問人生經(jīng)歷事跡（把握傳記基本事實(shí)）（1）如汕頭二模：冼星海是怎樣“用音樂做武器，投身到抗日救亡運(yùn)動中去”?(4分)解題思緒：圍繞題干要求,從人物做了哪些事方面去歸納。第9頁偉大人民音樂家冼星海冼星海祖籍廣東番禺，1905年6月13日出生于澳門。1925年他到北京，進(jìn)入國立藝術(shù)專門學(xué)校音樂系，1928年到上海國立音樂院學(xué)習(xí),因參加學(xué)潮而被迫退學(xué)?？颗笥褞椭驮诖献隹喙?，他于1930年春抵達(dá)法國巴黎學(xué)習(xí)音樂，靠在餐廳等處做雜役維持生活，失過十幾次業(yè)，餓飯，找不到住處，甚至只好提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢。在這么痛苦生活煎熬中，冼星海堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并成功地創(chuàng)作了《風(fēng)》得到老師們贊譽(yù)，考入巴黎音樂學(xué)院著名作曲家杜卡教授高級作曲班，并取得了榮譽(yù)獎(jiǎng)。學(xué)校要給他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，問他要什么，他回答是：“要飯票”。

1935年秋，冼星海結(jié)束在法國五年學(xué)習(xí)生活，回到上海。當(dāng)初，日本軍國主義侵占我國東北后，正把侵略戰(zhàn)火燃向華北，中華民族面臨生死存亡嚴(yán)峻關(guān)頭。“用音樂做武器，投身到抗日救亡運(yùn)動中去”?第10頁冼星海用音樂做武器，投身到抗日救亡運(yùn)動中去，創(chuàng)作了《我們要抵抗》、《救國軍歌》、《保衛(wèi)盧溝橋》、《到敵人后方去》等抗戰(zhàn)救亡歌曲，在群眾中廣為傳唱。他得知教育家陶行知在上海郊區(qū)為貧苦孩子辦了“山海工學(xué)團(tuán)”，便定時(shí)去該團(tuán)做輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲。他還深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推進(jìn)了當(dāng)初救亡歌詠運(yùn)動。正當(dāng)他注意“向著光明、有希望”延安情況時(shí)，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院寄來音樂系全體師生署名給他聘書，又給他來了兩次電報(bào)。這么，他于1938年11月抵達(dá)延安，受聘在魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系任教，并于1939年6月加入了中國共產(chǎn)黨。當(dāng)初延安音樂教學(xué)設(shè)施和條件很差，但抗日依據(jù)地人民思想風(fēng)貌、斗爭意志，豐富民間音樂素材，卻激發(fā)起冼星海高漲教學(xué)和創(chuàng)作熱情。“用音樂做武器，投身到抗日救亡運(yùn)動中去”?第11頁他十分重視對民間音樂學(xué)習(xí)和研究，熱心群眾音樂文化生活，延安山山水水、溝溝坎坎，都留下了他辛勤奔走足跡。他講課深入淺出，生動活潑。有一次晚間上課，講到深夜，本該休息了，但學(xué)員們聽得很入神，毫無倦意，要求他繼續(xù)講下去，于是他一直講到天亮。在這里，他創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂套曲，還創(chuàng)作了《反攻》等歌曲，在全國產(chǎn)生了巨大影響?！坝靡魳纷鑫淦鳎渡淼娇谷站韧鲞\(yùn)動中去”?第12頁《黃河大合唱》是冼星海最出色代表作。1939年春詩人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄大合唱?！蹦玫礁柙~后，他搜集創(chuàng)作素材，屢次要求人們講述渡黃河情景和感受，對很多細(xì)節(jié)都再三追問，還去學(xué)唱船工號子。3月31日，《黃河大合唱》八首歌曲完成了。冼星海親自指揮“魯藝”學(xué)員排練，1939年5月11日，在慶賀“魯迅藝術(shù)學(xué)院一周年紀(jì)念音樂晚會”上，冼星海指揮100令人魯藝合唱團(tuán)，成功地演出了《黃河大合唱》。演出結(jié)束后，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來熱烈鼓掌，感動地連聲說好?！饵S河大合唱》將文學(xué)與音樂完美結(jié)合，融聲樂、器樂、文學(xué)于一體，雄壯而激奮成為時(shí)代強(qiáng)音、民族心聲，震撼著神州大地，是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭年第13頁代，中國人民反帝斗爭里程碑式作品，含有極強(qiáng)藝術(shù)感染力和震撼力，不但受到延安軍民廣泛贊揚(yáng)和歡迎，而且快速傳輸?shù)桨瑖y(tǒng)區(qū)在內(nèi)各個(gè)戰(zhàn)區(qū)，進(jìn)而蜚聲海外，逐步在美國、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來西亞以及蘇聯(lián)等地廣泛演唱，成為我國最早在國際上產(chǎn)生較大影響音樂作品。第14頁答案:(1)創(chuàng)作抗戰(zhàn)救亡歌曲；(2)為貧苦孩子輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲；(3)深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推進(jìn)了當(dāng)初救亡歌詠運(yùn)動；(4)到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，培養(yǎng)抗日青年；(5)創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂套曲，還創(chuàng)作了《反攻》等歌曲，在全國產(chǎn)生了巨大影響。

(考查“篩選并整合文中信息”，能答出前3點(diǎn)也可。)第15頁２、問表現(xiàn)了人物怎樣品質(zhì)，人物有哪些特點(diǎn)？（1）廣州二模：從雨果對巴爾扎克描述中，你看出巴爾扎克有哪些特點(diǎn)？（4分）解題思緒：抓住人物各種描寫（語言行動和心理）作者議論評價(jià)方面去概括,從對待不一樣人態(tài)度和不一樣角度領(lǐng)域中去概括。傳記中人物特點(diǎn)包含：優(yōu)異品質(zhì)，能力、興趣興趣、為人處事態(tài)度、成就影響等）。對人物要進(jìn)行辯證全方面分析。（優(yōu)缺點(diǎn)）第16頁巴爾扎克之死

〔法國〕雨果1850年8月18日，我夫人告訴我，巴爾扎克先生快死了，我急忙趕去看他。急忙吃罷晚飯，我乘出租馬車趕到巴爾扎克先生住博戎區(qū)福蒂內(nèi)林陰大街14號。我按了門鈴，沒有些人來開門，我又按了一次鈴。門打開了，一個(gè)女仆手持蠟燭出現(xiàn)在我面前。

“先生有何貴干？”女仆問，她在哭泣。

我通報(bào)姓名后被領(lǐng)進(jìn)一樓客廳?？蛷d壁爐對面一個(gè)托架上放著大衛(wèi)雕刻巴爾扎克碩大半身像?？蛷d中央，一張華貴橢圓形桌子點(diǎn)著一支蠟燭，擺著六個(gè)精美金色小雕像。另一個(gè)女仆哭著走過來對我說：“巴爾扎克先生快死了，醫(yī)生們從昨天起已撒手不論他了。今天早上六點(diǎn)，先生不能說話了。夫人派人找來了神父，神父給先生做了臨終涂油禮。從11點(diǎn)起，他不停地喘著粗氣，再也看不見東西。他過不了今夜。假如您愿意，先生，我去找德·舒維爾先生，他還沒有睡?！?/p>

第17頁女仆離開了我，我等了一會兒。蠟燭剛才照亮客廳富麗陳設(shè)和掛在墻上波布斯以及霍勒拜因幾幅杰作。大理石胸像好似很快于人世那個(gè)人幽靈那樣，朦朦朧朧佇立在昏暗中。一個(gè)尸體氣味充滿了屋子。德·舒維爾先生走進(jìn)客廳，給我證實(shí)了女仆告訴我一切。我要求見見德·巴爾扎克先生。

我們穿過一個(gè)走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿藝術(shù)品——瓷瓶、雕像、油畫，擱著琺瑯制品餐具櫥樓梯。在穿過另一道走廊后，我看到一扇打開門，聽見一個(gè)人喘著粗氣，給人以不祥感覺。

我走進(jìn)了巴爾扎克臥房。巴爾扎克先生躺在床上，頭靠著一大堆枕頭，枕頭上還加上了從房間長沙發(fā)上取下紅錦緞坐墊。他臉呈紫色，近乎變黑，向右邊耷拉，沒有刮胡子，灰白頭發(fā)理得很短，眼睛睜開，眼神呆滯。我從側(cè)面看著他，以為他很像皇帝①。一個(gè)老婦人和一名男仆分別站在床兩側(cè)，面帶恐懼，屏聲靜息地聽著臨終之人喘著粗氣。第18頁床頭柜上蠟燭把壁爐旁掛著一幅畫照得通亮，畫上年輕人紅潤臉龐上泛著微笑。

床上散發(fā)出一股令人無法忍受氣味。我撩起被子，握住了巴爾扎克手。他手上全是汗，我緊緊地握著，他卻毫無反應(yīng)。

一個(gè)月以前，我曾來到這個(gè)房間里看他。當(dāng)初他很高興，充滿了希望。他笑指著身上浮腫地方，相信自己病會痊愈。我們談了很多，還爭論了政治問題。他是正統(tǒng)派，他責(zé)備我“蠱惑人心”。他對我說“你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員頭銜呢？除了國王稱號之外，那可是最尊貴頭銜了！”

他還對我說：“我買下了博戎先生房子，房子不帶花園，但有一個(gè)廊臺，廊臺樓梯上門對著小教堂，我用鑰匙開了門就能夠去望彌撒?；▓@對我無所謂，我更看重這個(gè)廊臺。”

那天我離開他時(shí)，他一直把我送到廊臺樓梯上。他走路很吃力，指給我看那扇門，還大聲對他夫人說：“別忘了讓雨果好好看看我藏那些畫?！?/p>

第19頁老婦人對我說：“他活不到天亮了?！?/p>

我走下樓梯，滿腦子都是他那張沒有血色面孔。穿過客廳時(shí)，我又看見了那尊靜止不動、表情從容高傲、隱隱約約煥發(fā)著容光半身雕像，我想到了對比鮮明死亡和不朽。

他在夜里逝世了，終年51歲。

內(nèi)政部長巴羅士參加了葬禮。在教堂里靈柩臺前，他坐在我身旁，不時(shí)地和我交談幾句。

“他是個(gè)出色人物。”他對我說。

“他是天才?！?/p>

我對他說。

送葬隊(duì)伍穿過巴黎街道，向拉雪茲神甫公墓行進(jìn)。我們從教堂出發(fā)和抵達(dá)墓地時(shí)，天上都掉下幾滴雨點(diǎn)。這是天公好像也在灑淚一天。

第20頁答:①熱愛藝術(shù)；②樂觀，對生活充滿信心；③為人（對朋友）熱情；④關(guān)心政治；⑤⑥看重王室榮耀；⑦對宗教很虔誠；⑧含有非凡社會影響力。［４分。兩點(diǎn)得1分，四點(diǎn)得2分，五點(diǎn)得3分，六點(diǎn)得4分，意思對即可。］２、問表現(xiàn)了人物怎樣品質(zhì)，人物有哪些特點(diǎn)？（1）廣州二模：從雨果對巴爾扎克描述中，你看出巴爾扎克有哪些特點(diǎn)？（4分）第21頁

曼聯(lián)隊(duì)什么都好：設(shè)施、隊(duì)服、訓(xùn)練和隊(duì)友。但這一切我還是不能滿足。誰會不想讓埃利克·哈利森當(dāng)青年隊(duì)教練呢？在我們受訓(xùn)日子里，加利和我還會每七天兩個(gè)晚上跑回克利夫球場去，因?yàn)榘＠恕す瓡鸵蝗簩W(xué)生在室內(nèi)場地訓(xùn)練，我們?nèi)ブ皇菫榱说玫揭恍╊~外訓(xùn)練。菲爾·人維爾也在其中，他比我和加利小兩歲，戴夫·加德納也是。我不清楚是怎么找到最好搭檔，可能是他們找上我。段中能夠看出大衛(wèi)·貝克漢姆擁有哪些優(yōu)異品質(zhì)？答:不滿足，勤奮、刻苦、能找到最好搭檔。第22頁３、透過人物靈魂深處挖掘人物精神品格產(chǎn)生原因（１）梵高畫作含有令人“震撼”力量，從梵高靈魂深處看，產(chǎn)生這種力量原因是什么？（4分）解題思緒：從上下文中找具因果關(guān)系句子尤其是議論式句子。

第23頁

在梵高畫作前，我首先要提問是，在這些令人無以言說地震撼畫作背后，隱藏著怎樣靈魂？在藝術(shù)史里，梵高是突兀進(jìn)入者，是不可定義。他沒有接收過正規(guī)專業(yè)訓(xùn)練，是個(gè)曾做過教師、營業(yè)員、傳教士窮困潦倒外來者。他畫被那個(gè)時(shí)代認(rèn)為是可笑涂抹。但他沒有局促而褊狹形式感，以一個(gè)特殊伎倆，不顧一切地表示，直接而強(qiáng)悍，如同天啟，顯示出了罕有品質(zhì)。

除了大量并未湮滅和佚散書信，梵高沒有給這個(gè)世界留下其它文字。讀他傾訴，讓人以為他擁有純金般生命。他是個(gè)底層觀察者、感受者和傳達(dá)者。一個(gè)實(shí)踐理想和使用決心人。他對繪畫有一個(gè)獨(dú)有生命虔誠。他是如此單純，單純是他面對世界和畫布態(tài)度，而他情感纖細(xì)和尖銳痛苦一樣令人震驚。

答：梵高不顧一切地表示自己情感，對繪畫有一個(gè)獨(dú)有生命虔誠。（4分）（１）梵高畫作含有令人“震撼”力量，從梵高靈魂深處看，產(chǎn)生這種力量原因是什么？（4分）第24頁4、問句子含義“在普遍奴顏婢膝中，他是少數(shù)幾個(gè)能夠保持精神自由人之一?！痹嚭單鲞@句話含義。（5分）解題思緒：（抓住句中關(guān)鍵詞在文中表現(xiàn)同人物精神品格及作者寫作意圖結(jié)合起來了解）第25頁

羅曼·羅蘭，法國作家、和平主義者。羅蘭于1915年9月6日在他日志里寫下了以下這段文字。

愛因斯坦法語說得結(jié)結(jié)巴巴，間或夾雜著德語。他是個(gè)非?；钴S、非常愛笑人。他經(jīng)常情不自禁地拿最嚴(yán)厲思想開點(diǎn)兒幽默玩笑。談到他生活德國，愛因斯坦表現(xiàn)出令人難以置信坦率。要是換了另一個(gè)人，他很可能在過去那可怕一年里飽受孤獨(dú)煎熬，可是他卻在笑。他發(fā)覺，在戰(zhàn)爭年代里他也能寫出最主要科學(xué)論文。我問他有沒有對他德國朋友說過或討論過自己想法。他說沒有。他只是像帕拉圖那樣向他們提問，向他們妄自尊大發(fā)起挑戰(zhàn)。他說，這么做是不討人喜歡。羅蘭結(jié)論是：在普遍奴顏婢膝中，他是少數(shù)幾個(gè)能夠保持精神自由人之一。答:在當(dāng)初大多數(shù)人或飽受孤獨(dú)煎熬或失去標(biāo)準(zhǔn)、奴顏婢膝情況下，愛因斯坦依然是那樣活躍、幽默和坦率，并能把注意力集中在那些含有深遠(yuǎn)意義問題上。（注意舉例說明）第26頁5、問句子在寫法上作用（１）文章第一、二段充分渲染了鄭成功“不幸”與“生不逢時(shí)”，這么寫法有何作用？（6分）（解題思緒：答內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作用）內(nèi)容上突出人物某個(gè)特點(diǎn)，交代背景、對人物某方面內(nèi)容（如身世）作補(bǔ)充介紹，為下文寫什么內(nèi)容作鋪墊。第27頁悲壯超越卞毓方 凡人不幸陷于末世，注定了要上演悲劇；一個(gè)大有作為人不幸陷于末世，同時(shí)也是他那個(gè)時(shí)代悲劇。鄭成功，無疑是晚明一位軍事天才兼政治天才：取名“成功”，就徑直道出了他經(jīng)邦濟(jì)國、扶助乾坤赫赫大志，又字“大木”，寄寓一樣是獨(dú)木柱長天煌煌理想。倘若他與劉邦并世，當(dāng)不失為登臺拜將韓信；倘若他替李唐定鼎，將不亞于凌煙閣上秦瓊；且看他云水角襟：“只有天在上，而無山與齊；舉頭紅日近，回首白云低。”但他不幸生活在朱明王朝薄暮，自打踏上政治舞臺，濃重悲劇霧靄就把他重重包裹。第28頁 鄭成功真是生不逢時(shí)。早在17年前，在他還是只有20歲時(shí)候，朱明王朝就在李自成農(nóng)民大軍炮火中降下了帷幕；伴隨吳三桂投降愛新覺羅氏，滿人進(jìn)關(guān)，入主中原，倉促南明弘光政權(quán)，以及隨即并起魯王、唐王政權(quán)，也都旋起旋滅；如今，抗守西南一隅桂王朝廷亦是幕燕鼎魚，傾覆在及。而他，既然生為大明遺民，有幸為唐王朱聿鍵親賜國姓，自是矢志廓清山河，不惜和清軍血戰(zhàn)到底了。這是一段艱辛波折、可歌可泣歷程。想當(dāng)初，他焚去儒服，披上戰(zhàn)袍，高擎反清復(fù)明大旗，統(tǒng)率有志之士，連袂云，揮汗雨，雄視江東，是何等壯懷激烈！比喻說最近四年多來，他就以廈門、金門兩島為依據(jù)地，三次誓師北伐；其中，以第三次聲勢最為浩大，大兵一路進(jìn)入長江，連克瓜洲、鎮(zhèn)江，直搗金陵?！翱c素臨江誓滅胡，雄師十萬氣吞吳。試教天塹投鞭渡，不信中原不姓朱?！敝两裣肫?，猶令人仰天長嘯，血沸神飛?？上а?，可惜！因?yàn)樗豢涨按蠼輿_昏了頭腦，誤中了金陵城守軍緩兵計(jì)，末了，反落得損軍折將，慘敗而歸。第29頁 天未厭亂，國步多艱，方今之時(shí)，偽滿朝廷氣焰正熾，山河紛紛淪于敵手，形勢對義軍極為不利。怎樣才能扭轉(zhuǎn)時(shí)局呢？談判，——在這之前不是沒嘗試過，說到底，那只是敵人誘降翻版，他又豈甘自毀節(jié)操；開仗，這是早晚免不了，不過，將不再是他們主動北伐，而是清軍大兵壓境，四面圍剿。以區(qū)區(qū)兩島當(dāng)前實(shí)力，要和胡運(yùn)當(dāng)空清軍抗衡，顯然兇多吉少，只怕?lián)P州、江陰慘烈局面又是在眼前重演。史可法公《復(fù)多爾袞書》當(dāng)然寫得辭采飛揚(yáng)，“城存我存，城亡我亡”誓語也不失昂憤激烈，結(jié)果，不過是使淋漓鮮血愈加淋漓，至多是增加幾縷悲壯尾音而已；恨血千年土中碧。老天啊，老天！以四海之廣，八荒之大，莫非就沒有我義軍愈加好出路嗎？ 突然，海上狂風(fēng)大作，洪波如山涌起，俄而，就像神話中仙人騎辟水獸從龍宮躍出，遠(yuǎn)近海水唰地分開一條大路——該是冥冥中有神力量啟示，鄭成功在剎那間完成了生命突圍：他決計(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，先行跨海東征，收復(fù)眼下荷蘭人強(qiáng)占臺灣……第30頁（１）文章第一、二段充分渲染了鄭成功“不幸”與“生不逢時(shí)”，這么寫法有何作用？（6分）（解題思緒：答內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作用）內(nèi)容上突出人物某個(gè)特點(diǎn)，交代背景、對人物某方面內(nèi)容（如身世）作補(bǔ)充介紹，結(jié)構(gòu)上為下文寫什么內(nèi)容作鋪墊。答：內(nèi)容上：展現(xiàn)鄭成功軍事才能和政治才能，突出他智勇忠義；（3分）結(jié)構(gòu)上：為下文寫鄭成功“超越”（收復(fù)臺灣）作鋪墊。（3分）第31頁6、對傳記這種文本特色考查（１）有些人說：“傳記文學(xué)之所以作為一個(gè)偉大文學(xué)形式存在，并不是簡單地統(tǒng)計(jì)了傳主生平?！闭埥Y(jié)合文本談?wù)勀憧捶?。?分）【高考考點(diǎn)】對文本某種特色作深度思索和判斷解題思緒：先表明看法，再述傳記特點(diǎn)，最終結(jié)合文本內(nèi)容舉例聯(lián)絡(luò)表現(xiàn)人物特點(diǎn)或主旨來說明。第32頁 我同意這種說法。傳記偉大并不但僅在于統(tǒng)計(jì)傳主生平，更主要是能夠讓讀者體會到傳主人格魅力和精神，使讀者從中取得深刻人生教益。（2分） 這篇傳記不但能讓我們了解到巴金生平，更主要是讓我們從中感受到了巴金人格魅力，比如巴金先生正直，他一生追求說真話；巴金先生嚴(yán)于解剖自己；巴金先生在艱難困苦中筆耕不輟堅(jiān)持等等。這些優(yōu)異品質(zhì)都使讀者受益匪淺。（3分）【評分標(biāo)準(zhǔn)】觀點(diǎn)2分，其中，表示出“同意”給1分，將觀點(diǎn)敘述完整給1分。結(jié)合文本分析3分，須詳細(xì)答出巴金2種以上精神品質(zhì)。第33頁（2）問有哪些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)表達(dá)了傳記什么樣特色？如汕頭二模：本文追述冼星海往事有幾個(gè)細(xì)節(jié)，舉例說說這些細(xì)節(jié)寫法表達(dá)了傳記什么樣特色，加以賞析評價(jià)。(5分)解題思緒：從表達(dá)了傳記史實(shí)性、真實(shí)性，經(jīng)典性、代表性，言簡意賅、語言平實(shí)自然，不加文飾，流暢明快，語言有表現(xiàn)力、生動性，表達(dá)人物個(gè)性去答。第34頁(1)如晚間上課，學(xué)員們要求他繼續(xù)講下去，他便一直講到天亮這么細(xì)節(jié)，客觀真實(shí)地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，表達(dá)了傳記史實(shí)性、真實(shí)性特點(diǎn)。(2)如在法國作曲獲獎(jiǎng)，他竟只“要飯票”細(xì)節(jié)，經(jīng)典地反應(yīng)了冼星海生活極其窘迫仍努力出眾地學(xué)習(xí)。選取細(xì)節(jié)很有經(jīng)典性、代表性。言簡意賅，很有表現(xiàn)力。(3)如詩人光未然創(chuàng)作了《黃河吟}，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄大合唱?！边@么細(xì)節(jié)，在整體概述中，穿插若干詳細(xì)細(xì)節(jié)，使人物形象鮮明飽滿。如見其人，如聞其聲，十分生動。（4）描述細(xì)節(jié)語言平實(shí)自然，不加文飾，流暢明快，與傳主樸實(shí)個(gè)性十分吻合。（能舉出一些細(xì)節(jié)例子進(jìn)行正確鑒賞評價(jià)即可)第35頁③李苦禪拜齊白石為師，一是傾心于齊藝術(shù)，二是尊崇齊人品。齊白石鐘愛這個(gè)弟子，不但愛其才華，更愛其為人。李苦禪受老師影響，做人治學(xué)作畫質(zhì)樸、實(shí)在。早在1922年，陳師曾到日本舉行中國畫展，齊白石繪畫藝術(shù)被日本人所推重，他畫價(jià)大增，就有一些人假造他畫以牟利。李苦禪窮得有骨氣，寧可自己畫一文不值，也不去仿造老師畫賣大價(jià)錢。不但如此，他還以為老師靠一支畫筆維持一大家人生計(jì)很不輕易，又不收自己學(xué)費(fèi)，從不忍心要老師作品。白石老人明白弟子心思，曾主動贈他5件作品，不但如此，還為他題寫詩跋，為他畫冊題簽，為他治印，并向林風(fēng)眠、徐悲鴻推薦，為他謀討教職。老師對李苦禪信任亦是他人所無法相比。白石老人以賣畫為生，得錢不易，在國難頻仍之時(shí)，他將60個(gè)小金錠裝進(jìn)手縫“羊腸袋”中，盤在身上，晝夜不卸，隨時(shí)準(zhǔn)備逃難。一日老人從夢中驚醒，發(fā)覺袋斷金落，急得大喊“快喊苦禪來!我金子叫人給偷了!”李苦禪聞訊趕來，替老人將金子一一數(shù)清，并將袋子重新縫好，撫慰老人道：“您看，一個(gè)都不少，整整60錠!”老人這才放心。

第三段寫了齊白石有一次從夢中驚醒，發(fā)覺袋斷金落，急忙叫李苦禪去幫他找金子細(xì)節(jié)，請簡明分析其對刻畫人物作用。（4分）第36頁

答:參考答案：這個(gè)細(xì)節(jié)首先表現(xiàn)了晚年齊白石對李苦禪無比信任（2分）；另首先也表現(xiàn)了李苦禪做人質(zhì)樸、實(shí)在，事師如父（2分）。

這篇傳記與其它他傳不一樣之處于于寫兩個(gè)人，但從題目可知兩人中又有側(cè)重，側(cè)重于李苦禪，所以刻畫人物及主旨方面要考慮周全。《李苦禪與齊白石》第37頁7、問傳記選材注意：選擇什么材料。（寫傳主某一階段經(jīng)歷目標(biāo)是能突出他主要品格和全文中心）（1）傳記只選取某一片斷作為題材，這和其它傳記選取人物一生來寫有很大不一樣，請結(jié)合全文，分析文章這個(gè)特點(diǎn)。解題思緒：這么處理筆墨集中，既使讀者對……一生有個(gè)粗線條了解，又能使讀者了解……某個(gè)方面特點(diǎn)，突出中心。第38頁例（１）本文在冼星海一生中，重點(diǎn)選擇了他1935—1940年一段經(jīng)從來敘寫，這是為何？請結(jié)合文章內(nèi)容回答。（4分）答：（1）作為一個(gè)出色音樂家，他主要作品產(chǎn)生于這一時(shí)期；（2）寫他這一階段經(jīng)歷最能突出他主要品格和全文中心：冼星海是抗戰(zhàn)時(shí)期代表著中華民族精神“人民音樂家”。（每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)2分，大致答出即可：若只泛泛答“能夠突出中心或人物特點(diǎn)”只能得1分））第39頁8、分析表現(xiàn)手法、寫作技巧表現(xiàn)手法：對比、比喻、襯托、細(xì)節(jié)描寫等寫作技巧上特點(diǎn)：夾敘夾議、對比襯托等（１）在熄滅電燈悼念愛迪生這一分鐘前后，世界從“一片黑暗”到“一片光明”，這里利用了怎樣表現(xiàn)手法？請結(jié)合原文分析這么寫作用與好處。（5分）解題思緒：指出手法，突出人物特點(diǎn)，表現(xiàn)感情。第40頁答：用光明和黑暗形成鮮明對比。（2分）突出愛迪生引導(dǎo)世界走向光明，對人類作出了巨大貢獻(xiàn)，表示了后人對愛迪生敬仰之情。（3分）第41頁9、探究題（1）如汕頭二模：20．有些人說：是延河水培育了冼星海，不去延安，冼星海就寫不出《黃河大合唱》。你看法呢?(6分)（考查“探究文本中疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己看法”。)解題思緒：能夠依據(jù)文本提供材料，提出自己看法，從不一樣角度和層面去分析?？少澇梢不蚍磳Γ贿^必須觀點(diǎn)鮮明，理由充分，分析辨證，表述清楚。以文本為依據(jù)。第42頁我贊成這種看法。冼星海正是到延安之后，全身心投入到民族解放、抗日戰(zhàn)爭之中，延安抗戰(zhàn)軍民思想風(fēng)貌、斗爭意志，激發(fā)起冼星海高漲創(chuàng)作熱情；他辛勤奔走，吸收了民間音樂豐富營養(yǎng)。這使他愛國思想和音樂創(chuàng)作能力，得到一個(gè)升華，使他能夠調(diào)動他多年學(xué)習(xí)和體驗(yàn)生活積累，寫出了《黃河大合唱》。而且，黨支持，以及延安魯迅藝術(shù)學(xué)院師生支持合作，以至詩人光未然創(chuàng)作《黃河吟》等，也是《黃河大合唱》能夠產(chǎn)生主要條件。第43頁反對這種看法。當(dāng)然，延安等抗日依據(jù)地人民思想風(fēng)貌、斗爭意志，激發(fā)起冼星海高漲創(chuàng)作熱情，豐富民間音樂也為《黃河大合唱》提供了生動素材。不過冼星海寫出《黃河大合唱》，源于與他深厚愛國思想，’也是多年學(xué)習(xí)研究音樂藝術(shù)、包含到法國學(xué)習(xí)結(jié)晶，是多年深入學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)體驗(yàn)生活結(jié)果。不去延安，冼星海也可能寫出《黃河大合唱》之類詩史式作品。第44頁

例：有些人說，文章最終一部分大談特談袁隆平夫婦對待錢重視態(tài)度，這從一定程度上造成了對傳主負(fù)面影響，不利于人物形象塑造。你怎樣對待這一問題？（8分）考查對作者所持觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己看法。解題思緒：這么寫，是有必要。①讓讀者在大量生活細(xì)節(jié)中更輕易更全方面把握人物；②傳記應(yīng)以真實(shí)為基礎(chǔ)，這么寫更真實(shí)客觀，更符合主題。普通從正面答，并從突出人物某個(gè)特點(diǎn)、表現(xiàn)主題和符合傳記哪些特點(diǎn)角度答。第45頁 9月初，袁隆平按愛妻親切囑托“平平安安地回來”了，不過，他臨行前曾向妻子許下將成為萬元戶諾言，卻只成了一個(gè)不吹自破泡影。原來當(dāng)初有要求，出國人員在國外所得收入必須全部上繳。因而，他們回到北京，向農(nóng)業(yè)部相關(guān)司局一匯完報(bào)，相關(guān)辦事官員就要他們上繳在美國掙工錢。

袁隆平有點(diǎn)不好意思似對妻子鄧哲說：“嘿嘿，真對不起。我原認(rèn)為美國工資可歸個(gè)人全部，誰料農(nóng)業(yè)部要求得全部上繳，只能天天領(lǐng)20元人民幣生活補(bǔ)助?！?/p>

“能成千元戶也不錯(cuò)呀，我們家還從來沒見過一次進(jìn)兩千多塊錢呢！”鄧哲撫慰丈夫說?！拔抑灰茉黾觾砷g小平房，有三四千塊錢存款以備不時(shí)之需，就心滿意足了?！钡?6頁

鄧哲這愿望很快就實(shí)現(xiàn)了。