植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)說(shuō)課市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

大連市第四十八中學(xué)董長(zhǎng)永植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)1/32一、教材分析1.本節(jié)課在教材中地位和作用以及與其它章節(jié)聯(lián)絡(luò)

《植物生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)》是高中生物教材必修3第三章第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第二章《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)整》基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)植物生命活動(dòng)調(diào)整，從而完成學(xué)習(xí)生物個(gè)體水平生命活動(dòng)調(diào)整。經(jīng)過(guò)本章學(xué)習(xí)，又為深入學(xué)習(xí)生物群體水平穩(wěn)態(tài)和調(diào)整打下基礎(chǔ)。而本節(jié)是本章第一節(jié)，也是本章重點(diǎn)，為后幾節(jié)課學(xué)習(xí)做了鋪墊。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)過(guò)程，使學(xué)生了解科學(xué)家在研究中思維方式及研究方法，從而形成嚴(yán)密思維邏輯，提升科學(xué)素養(yǎng)。2/321.概述生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)過(guò)程2.明確生長(zhǎng)素產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：3/321.提升學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)及評(píng)價(jià)試驗(yàn)結(jié)論能力。2.訓(xùn)練邏輯思維嚴(yán)密性。（2）能力目標(biāo)：4/321.明確科學(xué)進(jìn)步是科學(xué)家艱辛努力，創(chuàng)新思維，不停探索結(jié)果。體驗(yàn)感知科學(xué)探究波折，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。2.讓學(xué)生在民主、友好共同活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)興趣。（3）情感目標(biāo)：5/323.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)過(guò)程?！敬_定理由】：新教材更重視探究能力培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展史體驗(yàn)，而本節(jié)課《生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)》既是掌握生長(zhǎng)素生理作用基礎(chǔ)，又是了解植物激素調(diào)整作用關(guān)鍵，更是提升學(xué)生探究能力好素材。6/32（2）教學(xué)難點(diǎn)：1.生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)過(guò)程試驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和方法。

2.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸。【確定理由】：生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，包括到科學(xué)試驗(yàn)都較多；學(xué)生對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中科學(xué)性、嚴(yán)密性、可行性都難以把握；對(duì)包括到一些試驗(yàn)材料（如胚芽鞘、瓊脂等）缺乏感性認(rèn)識(shí)。【突破方案】：由各位科學(xué)家試驗(yàn)分析入手，與動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件一起體會(huì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，以科學(xué)發(fā)覺(jué)中折射出科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)性為根本，師生討論，共同突破?！敬_定理由】：學(xué)生對(duì)于形態(tài)學(xué)上端與下端不了解，同時(shí)對(duì)于極性運(yùn)輸方向和機(jī)制了解比較困難，應(yīng)該作為難點(diǎn)突破?！就黄品桨浮浚豪脠D片讓學(xué)生取得感性認(rèn)識(shí)，從而了解概念含義，再用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括。7/32主要方法——探究法本節(jié)課我以探究法為根本，以每位科學(xué)家思維做引導(dǎo)，讓學(xué)生身臨其境，好像自己就是科學(xué)家，從而在科學(xué)海洋里暢所欲言，提出自己設(shè)計(jì)方案。經(jīng)過(guò)和科學(xué)家試驗(yàn)方法對(duì)比，發(fā)覺(jué)自己不足之處，也有可能學(xué)生某個(gè)新奇想法會(huì)有意想不到發(fā)覺(jué)。教師對(duì)學(xué)生想法加以引導(dǎo)，最終經(jīng)過(guò)總結(jié)，掌握試驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和方法。二、教法與學(xué)法（一）說(shuō)教法8/32【確定理由】：

探究法一直是新教材所大力推崇和實(shí)施一項(xiàng)主要內(nèi)容，尤其重視生物學(xué)史發(fā)展中試驗(yàn)探究分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)覺(jué)過(guò)程，科學(xué)家思維方式，以及科學(xué)試驗(yàn)方法。探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生不再是被動(dòng)接收知識(shí)，而是主動(dòng)地參加及生動(dòng)活潑地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。9/32依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)采取探究法和合作學(xué)習(xí)。探究要使學(xué)生掌握探究問(wèn)題思緒，經(jīng)過(guò)觀察、分析、小組討論，推測(cè)結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是新課程所提倡、學(xué)生大多能獨(dú)立探究學(xué)習(xí)，但合作學(xué)習(xí)能力往往較差。我將指導(dǎo)學(xué)生在自己獨(dú)特看法基礎(chǔ)上，合作交流，認(rèn)同接納他人觀點(diǎn)，相互點(diǎn)評(píng)交流，最終共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，選派首席代表總結(jié)講話。（二）說(shuō)學(xué)法10/32（三）學(xué)情分析高中階段學(xué)生思維水平、學(xué)習(xí)能力已經(jīng)發(fā)展到較高階段，大多數(shù)學(xué)生有了獨(dú)立思索能力和欲望。但對(duì)于詳細(xì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)、方法和步驟掌握還不是很熟練。所以課堂上著重引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)試驗(yàn)?zāi)芰?，探究試?yàn)結(jié)論能力，使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠，生物學(xué)素養(yǎng)和能力都有提升。11/32三、教學(xué)過(guò)程（一）本章導(dǎo)入經(jīng)過(guò)兩個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入本章內(nèi)容：1.請(qǐng)大家回想一下人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)整方式是什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】：回顧第二章學(xué)習(xí)知識(shí)，引出植物生命活動(dòng)調(diào)整。2.與高等動(dòng)物相比植物形態(tài)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單多。它們沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界刺激反應(yīng)自然就不如動(dòng)物那么靈敏。那么植物體能不能對(duì)本身生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整呢？【設(shè)計(jì)意圖】：吸引學(xué)生興趣，將學(xué)生注意力從動(dòng)物和人生命活動(dòng)調(diào)整引導(dǎo)到植物生命活動(dòng)調(diào)整中來(lái)。12/32【導(dǎo)入新課】：展示兩周前照片，讓學(xué)生觀察窗臺(tái)上已經(jīng)培養(yǎng)過(guò)兩周植物，讓學(xué)生作比較?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)親手培養(yǎng)植物有著特殊感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命熱愛(ài)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)前后現(xiàn)象改變興趣。

（二）本節(jié)新授：1.植物向光性13/32提出問(wèn)題：（1）植株生長(zhǎng)方向有什么特點(diǎn)?（2）植物向光性有什么意義呢？（3）為何植物表現(xiàn)為向光生長(zhǎng)特點(diǎn)呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激疑引思。思維是從疑問(wèn)開(kāi)始，學(xué)生只有進(jìn)入主動(dòng)思維狀態(tài)，善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題，勇于探索問(wèn)題，才會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性思維。14/32向?qū)W生介紹金絲雀虉草，介紹胚芽鞘，【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)材料有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，有利于后面試驗(yàn)探究開(kāi)展。2.生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)過(guò)程（1）達(dá)爾文試驗(yàn)胚芽鞘在單側(cè)光下彎向光源生長(zhǎng)提出問(wèn)題：胚芽鞘給單側(cè)光照向光彎曲，同學(xué)們能否設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)找出感受光部位在哪里？15/32不生長(zhǎng)也不彎曲去掉胚芽鞘頂尖16/32用錫箔罩子把尖端罩上生長(zhǎng)但不彎曲罩上尖端下面一段彎向光源生長(zhǎng)17/32【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)小組討論設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照試驗(yàn)。高二學(xué)生經(jīng)過(guò)必修一和必修二兩個(gè)模塊學(xué)習(xí)，有一定能力去設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)照試驗(yàn)。比較學(xué)生試驗(yàn)和達(dá)爾文試驗(yàn)不一樣，讓學(xué)生關(guān)注自己想法是否正確，調(diào)動(dòng)主動(dòng)思維。18/32提出問(wèn)題：這種刺激是什么?會(huì)不會(huì)是一個(gè)物質(zhì)？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生經(jīng)過(guò)達(dá)爾文試驗(yàn)，對(duì)植物向光生長(zhǎng)現(xiàn)象有了一定了解，但對(duì)于為何向光生長(zhǎng)仍不清楚，強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文提出“刺激”是什么？讓學(xué)生有繼續(xù)研究下去愿望。19/32（2）詹森試驗(yàn)（1910年）【設(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過(guò)第一個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)熱身，學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)信心已經(jīng)大增，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)出試驗(yàn)方案應(yīng)該不難。此時(shí)可適時(shí)勉勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到自己和科學(xué)家想法一致，假如自己對(duì)身邊小事多注意一些話，也能成為科學(xué)家。從而讓他們滿懷信心投入到下面學(xué)習(xí)中去。

20/32（3）拜爾試驗(yàn)（1914年）【設(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過(guò)預(yù)測(cè)結(jié)果以及依據(jù)結(jié)果總結(jié)出結(jié)論，提升學(xué)生分析探究能力。

【提出問(wèn)題】：假如尖端產(chǎn)生刺激傳遞給下部細(xì)胞量相等，胚芽鞘還會(huì)彎曲嗎？21/32（4）溫特（荷蘭）試驗(yàn)（1928年）朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)不生長(zhǎng)也不彎曲22/32前面四個(gè)科學(xué)試驗(yàn)講述中，前兩個(gè)試驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，教師給出結(jié)論；后兩個(gè)試驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出試驗(yàn)結(jié)論。所以本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容講授目標(biāo)除了讓學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，還要具備預(yù)測(cè)或描述試驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)并歸納試驗(yàn)結(jié)論能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)了前三個(gè)試驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于試驗(yàn)結(jié)果能馬上描述出來(lái)，此時(shí)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)該是試驗(yàn)結(jié)論總結(jié)。所以教學(xué)中尤其重視對(duì)于學(xué)生總結(jié)歸納能力培養(yǎng)。23/32介紹從人尿中分離出吲哚乙酸（IAA），展示吲哚乙酸化學(xué)結(jié)構(gòu)。（5）生長(zhǎng)素化學(xué)本質(zhì)提出問(wèn)題：生長(zhǎng)素終究是什么物質(zhì)呢？【設(shè)計(jì)意圖】：試驗(yàn)講述引出生長(zhǎng)素，此時(shí)學(xué)生最想知道就是生長(zhǎng)素到底是什么物質(zhì)。所以提出問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力。24/32【知識(shí)縱覽】：回顧前面試驗(yàn)，學(xué)生試著解釋植物向光彎曲現(xiàn)象。光胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下段較多︵生長(zhǎng)較快︶較少︵生長(zhǎng)較慢︶【設(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將本節(jié)課知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)體系。做到學(xué)以致用。鍛煉描述能力。

25/32除了生長(zhǎng)素，人們?cè)谥参矬w內(nèi)發(fā)覺(jué)了其它激素，引出植物激素概念。植物激素：

由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響微量有機(jī)物,稱作植物激素.26/32（1）介紹生長(zhǎng)素合成部位及分布。3.生長(zhǎng)素產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布（2）結(jié)合圖講解形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端，講解極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸，講解生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸。形態(tài)學(xué)上端：正常生長(zhǎng)情況下向上一端形態(tài)學(xué)下端：正常生長(zhǎng)情況下向下一端【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)于形態(tài)學(xué)上端與下端不了解，同時(shí)對(duì)于極性運(yùn)輸方向和機(jī)制了解是非常困難，應(yīng)該作為難點(diǎn)突破。27/32【設(shè)計(jì)意圖】：生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)過(guò)程艱辛而復(fù)雜，教育學(xué)生做科學(xué)探究要持之以恒，不能放棄。4.歸納總結(jié)28/32【設(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過(guò)習(xí)題讓學(xué)生發(fā)覺(jué)本節(jié)課不足，提升學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)?zāi)芰Α?.拓展提升29/32四、