蘇教版小學語文二年級下冊第五單元教案設(shè)計帶反思

教學章節(jié)：第五單元課題：《識字5》教學目的：1學會本課7個生字。理解由生字組成的詞

2初步認識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進行國防啟蒙教育。培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。教學重、難點：識字并初步認識一些常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語

教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：指導寫字教學時數(shù)：2課時第一課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計一、導入

1今天學習一篇和軍事裝備、武器有關(guān)的

2板書課題，齊讀

二、初步看圖，讀文

自由讀文，要求：看清音節(jié)，讀準字音

三、圖文結(jié)合，理解詞意

1根據(jù)學生回答，相機出示相關(guān)圖和詞語

（1）相機點撥以下詞語：“巡、彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音

（2）指名讀，齊讀

四、識記字形，指導書寫

1教學新部首

2教學生字字形，書空

3教師范寫，指導寫字技巧看圖，圖上都畫了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？

借助拼音，讀準字音學生描紅書中田字格里的生字

學生仿影，臨寫第二課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計一、復習

二、質(zhì)疑解疑

請同學們自讀課文，提出不理解的詞語，合作解釋

三、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報交流自己通過課外閱讀，收看有關(guān)電視節(jié)目或請教他人，收集課文以外的武器裝備的名稱以及圖片1讀詞語卡片

2朗讀課文

討論交流

齊讀生字詞語【作業(yè)布置】：抄寫生字、聽寫生字。背誦韻文?！窘虒W反思】《識字5》對于孩子們來說，都有一種新鮮感，因為它是關(guān)于軍事武器和軍事術(shù)語的，從未接觸過，但是很有吸引力。在教學前，為了讓孩子們先了解軍事方面的知識，我給他們先看了有關(guān)的錄像。我給孩子們播放了一段介紹軍事武器和海陸空的錄像，孩子們被眾多神奇的武器所吸引，紛紛被巨大的威力所震撼。從孩子們的表情中，我能感受到他們對這些東西的興趣，對海陸空軍人的羨慕與敬佩。我想一段錄像比任何的開場白都更能吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教學章節(jié)：第五單元課題：《識字6》教學目的：學會本課6個生字，了解12種動物的名稱。對照插圖，認識一些動物，進行保護動物的教育。教學重、難點：識字、寫字。教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：滲透保護野生動物的思想。教學時數(shù)：2課時第一課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計⒉能夠區(qū)別形近偏旁。

教輔資源：⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。⒉指導學生課前搜集中國古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識。研究問題：教學時數(shù)：2課時第一課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計一、復習舊知，導入新課

⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認讀。

⒉今天，我們再來學習一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認識一些新朋友。

⒊板書課題，齊讀。

二、借助圖畫，初讀韻文

⒈（出示圖和第一、二豎行）

⒉圖上畫的是什么？不認識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語，讀準字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。

⒊不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。

三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”

⒈了解“礻”的演變過程。

出示“神話、祝福、祖先”，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？

⒉了解“衤”的演變過程。

⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，顯示“衤”。認識襪。

⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？⑶全班交流。

四、誦讀韻文，理解拓展

⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。

⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。

⑶齊讀這組詞。

⑷出示“裙子、褲子、襯衫”。

⑸小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？五、自主識字，指導書寫。

⒈出示生字，指名組詞讀。

⒉集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。

3教師指導書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

4，教師巡視指導，相機糾正寫字姿勢。這兩組字為什么用這樣的偏旁？學生組成四人學習小組。小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。

讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

與神仙、祖宗等有關(guān)讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

大都與衣服有關(guān)。

說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。

說話訓練：對你的好朋友說一句祝福的話。

指名讀，齊讀這組詞。

連起來誦讀每一二兩行。

同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？學生在《習字冊》上描紅、仿影、練寫第二課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計一、復習檢查，激趣導入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“識字７”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準地在今天學習的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

⒈自學：⒉檢查自學情況：開火車讀詞語，教師相機正音。練讀中認識想對應的事物。

⒊小組討論學習：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

⒋全班交流：（“室、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。

⒌引導學生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。

三、誦讀全文，總結(jié)拓展

⒈將本課12個詞語卡片分發(fā)給學生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學生做小老師領(lǐng)讀。

⒉總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。

四、識寫生字，培養(yǎng)習慣

⒈練讀生字并組詞。

⒉交流：你學會了哪個字？做小老師教教大家。教師點評。

⒈開火車抽讀學過的生字詞。

⒉指名說說“礻”和“衤”的用法?？磮D，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準字音，詞語連讀。

你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

齊讀第三、四行。

你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？

集體誦讀整篇韻文?？垂P順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。

學生在《習字冊》上認真書寫，注意寫字姿勢?！咀鳂I(yè)布置】：朗讀韻文。抄寫、聽寫生字。【教學反思】教學《識字7》，我完全采用逐步板書，引導學生思考記憶的方式進行教學的，自我感覺上課思路很清晰，教學效果很好。

首先，創(chuàng)設(shè)語言情境，編故事導入，用簡筆畫畫上神佛圖，接著寫上古文字“示”，引出現(xiàn)在偏旁“礻”，讀幾遍，記住偏旁名稱。再問學生，從圖到古文字到現(xiàn)在這個偏旁，可想而知，有這個偏旁的字大多和什么有關(guān)，相機板書：大多和神仙、祖宗有關(guān)。接著板書課文中帶有這個偏旁的詞：神話、祝福、祖先。會讀，觀察這些詞，驗證剛才的“大多和神仙、祖宗有關(guān)”的說法。最后再舉例有這個偏旁的其它字。

下面的三行也是這樣進行教學，整齊的板書放在那，孩子們一看就清楚記得。最后，我讓孩子們根據(jù)板書進行鞏固一遍，并比較了“礻、衤”、“宀、穴”，最后同桌過關(guān)剛才講的，再次進行深刻記憶。教學章節(jié)：第五單元課題：《識字8》教學目的：認識本課9個生字，1個偏旁，理解由生字組成的詞語。認識一些特殊偏旁，進一步了解象形字，形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言的思想感情。教學重、難點：識字、寫字。教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：解象形字，形聲字的構(gòu)字特點。教學時數(shù)：2課時第一課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計一、布置預習，自主學習預習是培養(yǎng)學生自學能力的搖籃。課前，請學生按以下要求進行預習：1.借助拼音，讀準生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；2.通過各種途徑了解文中鳥兒的特征；3.選你最喜歡的一種鳥兒畫下來，做鳥兒頭飾；4.搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。二、看圖導入。出示插圖，同學們鳥類是我們的好朋友，在自然界中，生活著各種各樣的鳥。三、學習第一部分1、根據(jù)學生的回答，老是出示相應的生詞卡片。2、交流：有哪些讀音易錯，需要提醒大家的。3、全班齊讀。4、老師出示卡片。5、為什么這些鳥字出現(xiàn)了兩個部首呢？6、教師總結(jié)。7、再讀詞語。四、寫字。1、復習字音。2、分析字形3、指導寫字。五、講鳥兒的故事。評選“最佳故事員”。說一說，你們認識圖上的鳥兒嗎？你們知道它們叫什么名字嗎？學生自讀。小組匯報。學生仔細觀察這六個字的字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生思考研究學生描紅分組練講有關(guān)鳥兒的故事，推選一名代表，小組同學幫助準備，然后參加大組比賽，第二課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計復習。二、學習第二部分。今天我們要學習的這個部首，一個字里包含著兩個不同的意思。你知道這個部首是由哪兩個字演化而來的嗎？包含這個部首的生字在意思上會有什么不同？交流：有哪些讀音易錯，需要提醒大家的。全班反饋，逐個正音。老師出示卡片。教師小結(jié)。三、寫字。1、復習字音。2、分析字形3、指導寫字。四、拓展延伸。不斷探究當學生充分認識文中的鳥兒后，我又啟發(fā)學生想想：你知道鳥的王國里還有哪些成員?鼓勵學生：這些鳥兒有什么特征呢?大家看書上的表格：最左邊是“月”字旁，仔細觀察左邊的圖與象形字。讀下面的六個生詞。學生自讀。同時月字旁的字，它們在意思上有什么不同？學生描紅請小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報，與大家交流?！咀鳂I(yè)布置】：抄寫生字聽寫生字。朗讀詞語?！窘虒W反思】《識字8》中有幾個字容易和其它字混淆，有些部位容易寫錯。教學過程中，我采主要采用比賽的方式進行教學，激發(fā)孩子們的學習興趣，不把問題留到課后，不讓問題遺忘，及時解決，當堂認清。教學章節(jié)：第五單元課題：《練習5》教學目的：1、認清筆順。2、學用字詞句的綜合訓練。3、練習寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。4、讀讀背背。（1）四條成語。（2）我國傳統(tǒng)的十二地支和十二屬相。5、口語交際——教你玩游戲。教學重、難點：了解并記住四種標點符號的用法。教輔資源：掛圖；生字卡片；多媒體課件。研究問題：學會運用標點符號。教學時數(shù)：3課時第一課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計一、教學第一題：認清筆順。1、審題。認識這些漢字的筆順，能按筆順寫這些漢字。2、指導。（1）出示生字。（2）自由討論。（3）教師根據(jù)本班學生容易寫錯筆順的字，進行指導并書空。二、教學第二題：讀一讀兒歌，懂得這幾個標點符號的用法。1．審題：2、搜集資料，展示交流3、詩畫結(jié)合，整體感知1）教師通過多媒體展示自然界中的景物，并配以小詩。2）小結(jié)：大自然藏著這么多有趣的標點符號。今天的練習課，就讓我們一起走進標點符號的小世界，去認識它們、了解它們、學會怎樣用好它們。4、創(chuàng)設(shè)情境，學會運用1）標點符號的自述。2)聽了它們的自我介紹，你都了解了什么?3）根據(jù)標點符號的自述，學生動手在格子中寫一寫四個標點符號，注意不亂占格。4）送標點符號回家。出示句子：你知道天為什么會下雨嗎______草葉上的露珠_____像天上閃爍的星星____我多么想長大呀_____5）玩你說我猜小游戲。6）讀標點符號兒歌，加深對這四種標點符號的認識。5、深化運用，培養(yǎng)語感今天讓我們也來學做配音演員，給下面這段無聲電影配配音。1）放無聲電影，學生初步感知。2）師生共同校對。(用舉牌的方式。)3）對有爭議的地方進行討論。如：這節(jié)電池沒電了，我把它扔了吧?！叭恿税伞焙竺婕瓤梢允蔷涮栆部梢允菃柼枴Ｓ镁涮柋硎疽痪湓捳f完，用問號表示征求別人的意見。4）指名一組學生給無聲電影配音，師生評議后再進行配音練習。5）小結(jié)：標點符號的小世界，我們只是打開了一扇小小的窗戶，相信小朋友在今后會更好地運用標點符號，學好語文，用好語文。讀題，明確本題要求。學生讀一讀。說說這些字各是什么結(jié)構(gòu)的字？學生書空這些字的筆順。讀題，明確本題要求。學生用繪畫展示課前在生活中、自然中尋找到的類似于標點符號的事物，并用一兩句話說說自己找到的標點符號。學生思考交流：在這首小詩中你認識了哪些標點符號?學生自由交流。）(1)給句子加標點并說說為什么這么加，其他學生補充。(2)學生帶著自己的理解和感受讀好這幾個句子。以小組為單位，一個學生選擇標點符號說句子，其他學生猜猜用了什么標點符號，為什么。學生自由讀書上父子倆的對話，不認識的字可查字典，再結(jié)合自己的理解給對話加上標點。學生合作分角色練習對話。第二課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計一、教學第三題：寫好鉛筆字。1．審題：2、指導。（1）說說寫字要求和描紅要求。（2）教師范寫。3、按以上步驟和方法，指導學生書寫其余的字。4、反饋。二、教學第四題的第一小題。1．審題。2、出示四條成語。（1）教師范讀正音。（2）老師幫助學生大體了解四個成語的意思。3、練習。4、反饋。集體背誦，指名背誦。5、看書上的圖，結(jié)合圖意。學生練習用四條成語說一段話。三、教學第四題的第二小題。1、審題。指名讀題。2、指導。（1）指名試讀。（2）教師范讀。（3）教師結(jié)合插圖講解。3、練習4、反饋。讀題，明確本題要求。學生仔細觀察分別說說字的部首和結(jié)構(gòu)特點。學生書空后描紅。讀題，明確本題要求。學生自讀四個成語。指名讀、自由練讀。同桌練習互相背誦。說說該項練習的要求是什么？學生借助拼音自讀。學生自由練讀。看圖練習背誦。第三課時教學過程教師組織教學活動的設(shè)計學生參與活動的設(shè)計教學口語交際：教你玩游戲。一、課前鋪墊，提供話源教學本課時，可根據(jù)學生喜歡游戲的特點，組織一次游戲表演。二、激趣導入，引發(fā)興趣出示掛圖（或投影），看后提問：“同學們，玩游戲有趣嗎？”這節(jié)課，我們就來說一說這些游戲?！比?、小組交流，鼓勵創(chuàng)新1、要求：①讓對方聽了以后能明白說的是游戲的名稱；②這些游戲你玩過嗎？怎么玩？③大家說的時候，要有條理，盡量說具體些；④小組交流時，先自己練說，再說給同學聽，別人說的時候，要認真傾聽。2、要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程，說得是不是比較有條理。3、組織學生評議。評議著重圍繞上述兩點要求展開，對發(fā)言同學表達是否清楚明白和語言是否規(guī)