“領(lǐng)創(chuàng)-邊干邊學”教學模式探究

“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式探究領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式探究摘要：教學模式是教育教學活動中的重要組成部分，直接影響到學生的學習效果和教師的教學效果。本文以“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式為探究主題，從教學模式的概念、特點、實施方法及優(yōu)勢等方面進行深入研究和分析，以期為教育教學改革提供參考和借鑒。一、教學模式的概念教學模式是指在學習過程中，教師利用教材和教學資源，采用一定的教法、教學手段和教學策略，組織并引導學生進行學習的一種模式。它關(guān)乎到教師的教學方法和學生的學習方式，不僅涉及到教學內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式，更包括與學生的互動方式和教學環(huán)境的組織。二、“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式的特點1.以學生為主體，以教師為引導者“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式的一個重要特點是以學生為主體。在這種模式下，學生不再是被動接受知識的對象，而是參與教學活動的主體，通過自主學習和合作學習的方式，主動獲取知識和發(fā)展能力。教師則變成了學生的引導者和協(xié)助者，引導學生進行學習、解決問題和創(chuàng)新思考。2.注重實踐和動手能力的培養(yǎng)“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式注重學生的實踐和動手能力的培養(yǎng)。學生在學習過程中，除了掌握知識，更注重將知識應用于實踐中，通過實際操作和實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。這種模式關(guān)注學生的發(fā)展和成長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。3.強調(diào)問題導向和探究精神“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式強調(diào)問題導向和發(fā)現(xiàn)問題的能力。在這種模式下，學生通過問題的提出、分析和解決，培養(yǎng)了自主學習、自主思考和自主創(chuàng)新的能力。學生在學習過程中不僅要掌握基本的知識和技能，更要具備解決問題的能力和探究精神。三、“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式的實施方法1.設(shè)計合理的任務(wù)和情境在“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式中，教師需要設(shè)計合理的任務(wù)和情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。任務(wù)可以根據(jù)學生的實際情況和興趣來設(shè)計，既能滿足教學的需要，又能引發(fā)學生的思考和探究。2.提供適當?shù)闹С趾椭笇Ы處熢凇邦I(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式中的角色是引導者和協(xié)助者，需要為學生提供適當?shù)闹С趾椭笇?。教師應該在學生學習過程中關(guān)注學生的需求和困難，及時給予幫助和建議，引導學生進行學習和思考。3.創(chuàng)建積極的學習環(huán)境“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式需要教師創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，營造學生學習的氛圍。教師可以通過課堂布置、教學活動的設(shè)計和教學材料的選擇等方式，為學生創(chuàng)造一個積極、開放、自由的學習環(huán)境。四、“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式的優(yōu)勢1.激發(fā)學生的學習興趣和主動性“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。這種模式激發(fā)了學生的求知欲和好奇心，激發(fā)了他們對知識的熱情和積極性。2.培養(yǎng)學生的實踐和動手能力“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式注重學生的實踐和動手能力的培養(yǎng)。學生在學習過程中不僅要掌握基本的理論知識，更要將知識應用于實踐中，培養(yǎng)學生的實踐和動手能力。3.提高學生的問題解決能力“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式強調(diào)問題導向和發(fā)現(xiàn)問題的能力。學生通過問題的提出、分析和解決，培養(yǎng)了自主學習、自主思考和自主創(chuàng)新的能力，提高了學生的問題解決能力。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式關(guān)注學生的發(fā)展和成長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。學生在學習過程中通過創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，提高了自主創(chuàng)新能力。五、結(jié)論“領(lǐng)創(chuàng)——邊干邊學”教學模式是一種以學生為主體、以實踐和問題導向為特點的教學模式。它注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的實踐和動手能力，提高學生的問題解決能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。因此，它在教育教學改革中具有重要的意義和應用