學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育法心得體會（菁萃5篇）

第學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育法心得體會（菁萃5篇）學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育法心得體會1

2023年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法。修訂后的職業(yè)教育法自2023年5月1日起施行。

《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂通過，這是我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展中的一件大事，必將對更好推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生深遠意義。這次修法賦予了中華職業(yè)教育社等群團組織法律義務(wù)和職責(zé)，包括參與制定職業(yè)教育專業(yè)目錄和相關(guān)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，開展人才需求預(yù)測、職業(yè)生涯發(fā)展研究及信息咨詢，培育供需匹配的產(chǎn)教融合服務(wù)組織，舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)辦學(xué)等。

作為群眾團體，中華職教社使命在身，責(zé)任在肩，風(fēng)景區(qū)職教社將堅決把增強群團組織的政治性、先進性、群眾性要求與參與支持職業(yè)教育工作有效結(jié)合，做好《職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)宣傳與貫徹落實：

一要發(fā)揮群眾團體的政治作用，做好團結(jié)引領(lǐng)工作。一是加強與廣大職業(yè)教育工作者的團結(jié)聯(lián)系，強化橋梁紐帶作用，旗幟鮮明傳達黨和國家的職業(yè)教育大政方針、反映社員合理訴求，推動他們?nèi)ν渡硇聲r代職業(yè)教育事業(yè)；二是做好職業(yè)教育界代表人士的政治引領(lǐng)與服務(wù)，引導(dǎo)他們切實遵守和維護《職業(yè)教育法》，堅定擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，在職業(yè)教育戰(zhàn)線不斷鞏固壯大新時代黨的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。

二要發(fā)揮職教團體的專業(yè)優(yōu)勢，做好各項業(yè)務(wù)工作。一是認真履行新版《職業(yè)教育法》賦予的義務(wù)、職責(zé)，加強與政府、行業(yè)企業(yè)和職業(yè)教育一線的工作協(xié)同，在職業(yè)教育有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定、職業(yè)生涯發(fā)展研究與咨詢、辦學(xué)與指導(dǎo)辦學(xué)等方面發(fā)揮更大作用；二是發(fā)揮多平臺多渠道優(yōu)勢，做好《職業(yè)教育法》貫徹落實、職業(yè)教育重大政策制定與執(zhí)行等方面的調(diào)查研究與高質(zhì)量建言獻策；三是強化第三方機構(gòu)職能，在職業(yè)教育的評估、先進典型評選和有關(guān)專業(yè)比賽方面拓寬局面，特別是進一步發(fā)揮好黃炎培職業(yè)教育獎的辦學(xué)導(dǎo)向作用；四是努力傳承職教社積極服務(wù)社會的優(yōu)良傳統(tǒng)和豐富經(jīng)驗，大力協(xié)調(diào)、整合資源，發(fā)揮職業(yè)教育特殊優(yōu)勢，努力在鞏固脫貧攻堅成果和服務(wù)鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮更大作用。

三要發(fā)揮民間組織的靈活機制，做好宣傳交流工作。修訂后的職業(yè)教育法規(guī)定了新聞媒體和職業(yè)教育有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)積極開展職業(yè)教育公益宣傳，弘揚技術(shù)技能人才成長成才典型事跡，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。作為民間組織職教社既要充分發(fā)揮身份優(yōu)勢，做好世界地質(zhì)公園中評估的有關(guān)工作，更有力有效在聯(lián)合國有關(guān)平臺和活動中講好中國職教故事、傳播中國發(fā)展聲音；還要加強與各地職業(yè)教育交流，在走出去引進來中取得更好的成果，特別是提高風(fēng)景區(qū)地域旅游的吸引力和實效性，認真履行職能，在職業(yè)教育交流合作中邁出更大步伐，取得更大成果。

學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育法心得體會2

新《職業(yè)教育法》的修訂出臺恰逢其時，意義重大。對整個職業(yè)教育戰(zhàn)線來講，都是一件大事、喜事、盛事。作為從事職教工作十幾年的職教工作者，我有衷地感到我國職業(yè)教育事業(yè)的春天來了。

一、新《職業(yè)教育法》為解決現(xiàn)存的職業(yè)教育遇到的一系列難題掃除了法制上、政策上、社會地位上、思想觀念上的障礙。新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進行了最重要定位，有利于促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。象我們倡導(dǎo)多年的校企合作，存在的一頭熱、一頭冷的問題；企業(yè)開展新技術(shù)培訓(xùn)缺乏積極性問題；招工、招干、升學(xué)、晉升職稱政策對職教學(xué)校畢業(yè)生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利于職業(yè)教育發(fā)展的限制性、歧視性的規(guī)定，對促進產(chǎn)教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業(yè)教育認可度，都將發(fā)揮重要推動作用。社會普遍存在的職業(yè)教育低人一等職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校職校學(xué)生找的工作不體面等陳規(guī)陋習(xí)和偏見將被改變。

二、新《職業(yè)教育法》提出的弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大新導(dǎo)向?qū)⒁I(lǐng)新時代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業(yè)新風(fēng)尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)；國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。發(fā)展職業(yè)教育滿足人們多樣化學(xué)習(xí)、進步的需求。為更多的有志學(xué)子進入各級職業(yè)院校，實現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學(xué)校在資金、師資、設(shè)備等方面缺乏的長期困擾。

三、我們職教人應(yīng)不辱使命推動職業(yè)教育乘勢而上。勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱贊、感到光榮的。我們各級職教社及廣大社員和工作者要采取多種形式對群眾加強宣傳引導(dǎo)，提升社會對職業(yè)教育的接受度和認可度，積極探索普職融合發(fā)展新模式做出貢獻。在今后的職教工作中我們要認真學(xué)校貫徹執(zhí)行好新《職業(yè)教育法》，突出就業(yè)導(dǎo)向，堅持立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通，進一步明確扶持措施，調(diào)動企業(yè)積極性，發(fā)揮其重要辦學(xué)主體作用。為我市經(jīng)濟發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。在我國向第二個百年目標(biāo)進軍的時刻，有新職業(yè)教育法的保駕護航，將會把職業(yè)教育帶入一個新的發(fā)展階段。將能夠更好地把使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)職教宗旨落到實處。我們堅信，《職業(yè)教育法》正式實施后，將會促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系實現(xiàn)快速發(fā)展。

學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育法心得體會3

通過對《中華人民共和國職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)，使我對職業(yè)教育有了更深層次的認識?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》所稱的職業(yè)教育是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。

《中華人民共和國職業(yè)教育法》是為了推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)憲法，制定的法律。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。國家建立健全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，產(chǎn)教深度融合，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育，更是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模，國家也給予了充分的重視。

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，加強職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建立交橋。激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，充分發(fā)揮市場機制作用，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學(xué)校制度。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。提升發(fā)展保障水平，發(fā)揮好政府?；?、促公平作用，完善經(jīng)費穩(wěn)定投入機制，加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保障政策。

學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育法心得體會4

通過對《中華人民共和國職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)，我深刻認識到，職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的技能型專門技術(shù)人才的根本途徑，是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展需要，但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。

目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學(xué)校1。13萬所，在校生超過3000萬人。國務(wù)院2023年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。發(fā)展本科及以上職業(yè)教育，暢通中職生的上升通道，不僅在于滿足學(xué)生接受更高層次教育的需求，也是滿足產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型對高等級、高層次的職業(yè)技能人才需求的必然要求。我國正在從制造業(yè)大國向制造強國轉(zhuǎn)型，發(fā)展高端、先進制造業(yè)，提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力，促進數(shù)字化轉(zhuǎn)型都迫切需要更多的高技能人才。

面對這種職業(yè)教育發(fā)展的新定位、新趨勢，一方面需要加大職業(yè)教育投入，真正做到同等重視、同等投入、同等保障，辦出高質(zhì)量、有特色的職業(yè)教育；另一方面需要公眾改變對職業(yè)教育的刻板認識，破除崇尚學(xué)歷，漠視技能的教育觀和成才觀，不再用層次教育思維來看待職業(yè)教育，保障職校生在升學(xué)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展方面與普高學(xué)生享有平等機會。對此，才能真正瞄準(zhǔn)高端產(chǎn)業(yè)，服務(wù)好產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢，為制造強國建設(shè)提供人才支撐。

學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育法心得體會5

通過認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》，我深刻認識到，近年來，我國面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、人口紅利下降等全新格局，人力資源的開發(fā)與再開發(fā)面臨新的挑戰(zhàn)，職業(yè)教育的改革與發(fā)展得到了前所未有的高度關(guān)注。《中華人民共和國職業(yè)教育法》的修訂，可說是恰逢其時、眾望所歸。

長期以來，職業(yè)教育在大眾心目中作為一種教育層次而非教育類型存在，被視為低人一等的教育、失敗者的教育。這種現(xiàn)象與職業(yè)教育的管理歸口、辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生的經(jīng)濟與社會待遇等密切相關(guān)。本次《職教法》旗幟鮮明地提出職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，從法律層面保障職業(yè)教育的同等地位。《職教法》對高等職業(yè)學(xué)校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施的納入，從法律上解決了職業(yè)教育斷頭教育的問題，以及提出要提升技術(shù)技能人才的社會地位和待遇各級人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃每年5月的第2周為職業(yè)教育活動周等等，有助于從職業(yè)教育人才的出口方面落實職業(yè)教育的同等地位。

職業(yè)教育作為一種跨界教育，產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)是其核心特征?！堵毥谭ā妨⒎ㄖ?，行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的機制尚處于形成之初，很多可能涉及的具體法律問題難以預(yù)測，校企合作權(quán)責(zé)規(guī)定較為模糊，對校企合作辦學(xué)機制落實的指導(dǎo)性不強。本次《職教法》大幅修訂及增加了產(chǎn)教融合、校校企合作相關(guān)內(nèi)容，從辦學(xué)條件、管理體制、治理結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、教師培訓(xùn)、質(zhì)量評價等方面作了一系列規(guī)定，并新增了產(chǎn)教融合型企業(yè)認定與獎勵、教育費附加抵免、企業(yè)社會責(zé)任報告及其他權(quán)責(zé)條款。總體來看，這些規(guī)定要求與鼓勵企業(yè)發(fā)揮辦學(xué)主體作用，要求職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)建立密切與穩(wěn)定合作關(guān)系，將有助于厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的文化環(huán)境，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體，將產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)落到實處。

職業(yè)教育辦學(xué)過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實問題妨礙了職業(yè)教育的發(fā)展，此次修訂給予了相應(yīng)的回應(yīng)。如，本次《職教法》提出技師學(xué)院可以設(shè)置為相應(yīng)層次的職業(yè)高等學(xué)校，解決了長期以來技師學(xué)院的辦學(xué)身份與學(xué)習(xí)者對學(xué)歷學(xué)位的需求問題；提出職業(yè)學(xué)校開展教育