我做神話故事傳講人：《中國古代神話故事》大情境閱讀推進(jìn)課

我做神話故事傳講人：《中國古代神話故事》大情境閱讀推進(jìn)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助圖片、文字提示猜神話人物，講神話故事，檢測閱讀成果。2.能用概括性的語言講述故事，并從故事中感受人物的精神品質(zhì)，當(dāng)好神話故事傳講人，傳頌中華偉大精神。3.在對比閱讀中發(fā)現(xiàn)中外神話故事之間的異同點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀《希臘神話故事》和《世界神話故事》。【學(xué)習(xí)重難點】能用概括性的語言講述故事，并從中感受人物精神，激發(fā)閱讀興趣，當(dāng)好神話故事傳講人。【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，自從給大家推薦閱讀《中國古代神話故事》以后，很多同學(xué)都愛上了這本書，我拍了許多同學(xué)們陶醉地看神話故事的照片。出示一組同學(xué)們看書的照片。你們被一個個神奇的故事迷住了呀！請看，這是誰，看書這么專注？這又是誰，看書這么投入？……同學(xué)們，你們讀書讀得這么陶醉，你們讀到了什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)來聊聊神話故事。二、學(xué)習(xí)活動活動一：神話故事來回顧中國古代神話中的眾多人物，一定給大家留下了深刻的印象。我們活動的第一個環(huán)節(jié)是檢測大家閱讀的成果。第一步：據(jù)圖片提示，猜神話人物。1.依次出示圖片：盤古開天地、女媧造人、女媧補(bǔ)天……

2.學(xué)生看圖依次猜出神話人物：盤古、女媧、神農(nóng)……第二步：據(jù)文字提示，猜神話人物。1.根據(jù)文字提示，猜神話人物。2.出示文字內(nèi)容：第三步：分享神話人物故事在眾多的神話人物故事中，你印象最深的神話人物是誰？請你給大家講講他的故事。師：同學(xué)們讀書，只是記住了一個個神話人物啊，記住的信息也比較碎片。這些神話故事，我們要讀到心里去，那就得繼續(xù)深入讀，想想每個神話故事背后折射的是什么？活動二：神話故事放大鏡師：同學(xué)們，如果用一個放大鏡來讀神話故事，在這個放大鏡當(dāng)中，你會看到什么？下面，我們一起來對第一個故事進(jìn)行放大吧。出示《愚公移山》的故事。一、聽讀故事，知神奇，折射偉大精神1.聽《愚公移山》的故事，找出神奇之處并梳理匯報。預(yù)設(shè)：為了大家和大家的子孫們打算，咱們應(yīng)該一起努力，把兩座山搬掉，使道路一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山。一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。2.用概括性的語言講講《愚公移山》的故事，并說說故事折射出的精神或道理。預(yù)設(shè)：《愚公移山》這個故事主要講述了愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。通過愚公的堅持不懈與智叟的膽小怯懦，以及“愚”與“智”的對比，表現(xiàn)了中國古代勞動人民的信心和毅力，這個故事告訴我們要克服困難就必須堅持不懈的道理。師：正因為這種神的智慧和精神，創(chuàng)造了一個歷史奇跡：兩座大山被背走了。3.在感悟人物神奇中，你有沒有對這個人物產(chǎn)生敬佩之情？你敬佩他什么？請來說說。師：那種知難而進(jìn)、勇往直前、堅持不懈、勇于奉獻(xiàn)，他的神慧讓我們敬佩，這種精神我們中國人把它叫作“愚公精神”。愚公精神就是——小結(jié)：我們通過放大鏡，看到了神話故事背后折射的是先民們偉大的民族精神。二、選讀故事，解神奇，傳頌中華精神師：我們繼續(xù)用放大鏡讀神話故事，請看目錄，選擇一個你喜歡的故事快速默讀，讀后在小組交流：你讀到的故事內(nèi)容是什么？哪些地方讓你感到神奇？哪些地方是你讀不懂的、有困難的？1.學(xué)生選擇故事，快速默讀。（3分鐘）2.根據(jù)閱讀要求，小組交流自己閱讀后的收獲和疑惑。（3分鐘）3.指名學(xué)生代表交流。預(yù)設(shè)：我讀的故事是《精衛(wèi)填海》。精衛(wèi)本是炎帝的小女兒，一天，她去東海游玩時，不幸被海水淹沒后變成一只精衛(wèi)鳥。為了不讓他人有同樣遭遇，她發(fā)誓要把東海填平。于是，她日復(fù)一日、年復(fù)一年，不間斷地銜來木頭和石塊，填入東海。這個故事最神奇的是精衛(wèi)死后她的精魂化作一只鳥，堅持每天銜木石填海，從中我讀懂了精衛(wèi)堅持不懈，永不放棄的精神，特別令人敬佩。我讀的神話故事是《聰明的伏羲》。那時人們的食物主要靠打獵和采集，后來伏羲帶領(lǐng)人們捕魚，豐富了食物的種類。這個故事的神奇之處是龍王害怕自己的子民受到傷害，與伏羲商定不用手捕魚，但聰明的伏羲從蜘蛛織網(wǎng)中得到啟示，發(fā)明了結(jié)網(wǎng)捕魚的方法。我從這個故事中讀懂了伏羲勇于開創(chuàng)，造福人類的精神，令人感動。……師：同學(xué)們，在閱讀過程中有何困難？預(yù)設(shè)：有些字不會認(rèn)，影響了閱讀速度。（師：遇到這種情況，我們可以用什么方法解決？——猜讀、跳讀等方法閱讀）有些詞語意思深奧，讀不懂意思。（師：遇到讀不懂的詞句，我們該怎么辦？——可以查閱資料、聯(lián)系上下文等方法理解）……小結(jié)：神話故事放大鏡放大的是一種精神。故事中的人都具有勇于開創(chuàng)，無私奉獻(xiàn)，造福人類，不屈不撓，執(zhí)著勇敢的品質(zhì)，這是中華民族的根，也是中華民族的魂。這就是中華民族的信仰。活動三：神話故事對比讀師：其實，我們讀神話，還可以讀得更好，可以和外國神話對比起來讀。四上“快樂讀書吧”讓我們不僅讀中國神話，還要讀外國神話。老師也喜歡讀，我還發(fā)現(xiàn)了中外神話故事的一些相通的地方。如：有十多個神話故事都在講發(fā)大水；有七個神話故事都在講宇宙是個大雞蛋；有兩個故事都在講用泥土來造人，但是，也有不同的地方。下面，我們一起來讀讀這兩個故事。1.對比閱讀故事：《女媧造人》《普羅米修斯造人》，結(jié)合表格說說兩個故事的相同點和不同點。2.順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)中國神話故事《女媧造人》和外國神話故事《普羅米修斯造人》用的材料都是水和泥。也可能發(fā)現(xiàn)兩個故事中的不同之處。小結(jié)：女媧造人和普羅米修斯造人，這些都是關(guān)于人類起源的神話。其實，還有關(guān)于萬物起源的神話，發(fā)明神話，以洪水為主題的神話，以戰(zhàn)爭為主題的神話……活動四：傳講故事拓閱讀1.課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在閱讀活動中通