現(xiàn)代教育技術 習題及答案 ch02 信息化教學媒體與環(huán)境

第二章信息化教學媒體與環(huán)境簡答題1.簡述信息化教學媒體的含義、分類、特點和選用原則。

信息化教學媒體有兩層含義：一是指信息時代開發(fā)的標志性教學媒體；二是指教育信息化實踐中主要使用的教學媒體。教學媒體分類的方法有很多，最常見的有下面兩種：1.按教學媒體對感官刺激對象分類：(1)視覺媒體。掛圖、燈機、影機、數(shù)碼相機等媒體主要為視覺提供激，屬于視覺媒體。(2)聽覺媒體。電聲廣播、錄音機、復讀機、CD唱機等媒體主要為聽覺提供刺激，屬于聽覺媒體。(3)視聽覺媒體。電影機、電視機、VCD機、攝像機等媒體主要為視聽覺提供刺激，屬于視聽覺媒體。(4)交互式媒體。計算機、電話機等媒體主要能實現(xiàn)雙向信息流，屬于交互式媒體。(5)綜合式媒體。多媒體教室、語言實驗室、計算機多媒體系統(tǒng)和網(wǎng)絡系統(tǒng)等不但為多種感官提供刺激，而且能實現(xiàn)雙向信息交流，屬于綜合式媒體，也可稱為媒體的應用環(huán)境。2.按救學媒體產(chǎn)生時代分類根據(jù)教學媒體產(chǎn)生的時代不同，教學媒體可以分為傳統(tǒng)教學媒體和現(xiàn)代教學媒體。(1)傳統(tǒng)教學媒體。傳統(tǒng)教學媒體如粉筆、黑板、掛圖、模型、實物標本、報刊、圖書資料、圖表等。(2)現(xiàn)代教學媒體?，F(xiàn)代教學媒體如投影儀、錄音機、電視機、計算機等。

教學媒體的特點相對傳統(tǒng)教學媒體，現(xiàn)代教學媒體具有再現(xiàn)性、先進性、高效性等特點。教學媒體的選用原則媒體選用比率；共同經(jīng)驗率；抽象層次原理。2.簡述語言學習系統(tǒng)及其在教學中的應用。

語言實驗室在教學中發(fā)揮的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

(1)調(diào)動學生多種感官參與教學過程。學生的學習離不開視覺、聽覺的參與。語言實驗室不僅為學生提供了視、聽教學信息，而且提供了表達視、聽教學信息的多種媒體媒介，因此對知識的表現(xiàn)更加準確、生動，便于學生理解、掌握。(2)易于調(diào)動學生情感參與教學過程。語言實驗室中教學信息的呈現(xiàn)采用了聲音、圖像動畫、視頻等媒體類型，教學信息的表現(xiàn)同傳統(tǒng)教學過程相比更加生動、形象、具體，因此可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?。如果學習者對學習活動感興趣，那么他的學習效率就會大大提高。

(3)提高學生的注意力。一方面，語言實驗室的教學內(nèi)容經(jīng)過精心設計，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)采用多種形式；另一方面，學生通過耳機接收聽覺教學內(nèi)容，避免了外界干擾，為學生提供了一個理想的學習環(huán)境，提高了學生的注意力。(4)有利于某一技能的專項培養(yǎng)。語言實驗室為學習者創(chuàng)設了一種學習情境，由于這種諸境是通過媒體的表現(xiàn)力，由教師設計并進行人工模擬的，因此這種學習情境可以反復重現(xiàn)。諾言實驗室這一特點具有深遠的意義，主要表現(xiàn)在學習某一技能(如語言等)時，通過反復呈現(xiàn)一定的情境，由學習者不斷體會、理解，從而掌握這種技能。(5)有利于對教學過程的量化控制。傳統(tǒng)教學效果的好壞只有通過考試、問卷等方式獲取，非常不準確，不能及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。在多媒體語言實驗室中采用了先進的教學信息采集、分析、處理技術，可以實現(xiàn)對教學過程的量化控制。教師在講解完某一問題之后，可以馬上得知學生的理解程度，從而分析得出內(nèi)容的難易等。3.簡述微格教學系統(tǒng)及其在教學中的應用。

(1)模擬課堂。微格教室安排了黑板、講臺、學生桌等一般教室設備和攝像機位，能容納多人聽課，因此提供了受訓者訓練教學技能的課堂和現(xiàn)場拍攝訓練實況的條件，具有模擬課堂的功能。(2)拍攝編制。微格教室里需要安裝一到兩臺攝像機。當受訓者進行數(shù)學演練時，由控制室內(nèi)的人員通過系統(tǒng)控制攝像機的運作并同時進行編輯錄制，這樣可在不千擾模擬課堂教學訓練的情況下完成攝制訓練實況的教學過程，為教學演練后的反饋評價提供了重要、真實的依據(jù)。(3)反饋評價。觀摩研討室是由錄像機、電視機等視聽設備組成的有線傳輸系統(tǒng)，每次演練后都可由指導教師組織演練者及其他受訓學生在此相互觀摩訓練錄像，評價訓練的優(yōu)缺點，提出改進教學的方法。條件好的教室還可接入遠程網(wǎng)絡系統(tǒng)，便于需要時實況轉(zhuǎn)播微格教學訓練現(xiàn)場。4.簡述校園網(wǎng)絡及其在教學中的應用。

電子教學。電子教學是搭建校園網(wǎng)的首要目標，在校園網(wǎng)上學生可以檢索和查詢教學信息、學習網(wǎng)絡課程、參與BBS討論、網(wǎng)上提交作業(yè)、網(wǎng)上考試等；在校園上教師可以發(fā)布電子教案或輔助教學課件和試題庫，進行網(wǎng)上備課和遠程教學、在線答疑等。師生間也可以通過網(wǎng)絡相互交流，共同設計最佳的教學方案等。課程點播。采用流媒體技術，可以把教師教學現(xiàn)場的視頻、音頻信息結合教師教學課件形成網(wǎng)絡課程，利用網(wǎng)絡實時傳送到異地的多媒體教室。通過大屏幕投影機再現(xiàn)上課過程，實現(xiàn)遠程互動教學，或者被分散的學習者通過點播功能實現(xiàn)異步個性化學習。多媒體輔助備課。校園網(wǎng)內(nèi)的用戶通過網(wǎng)內(nèi)豐富的硬件資源(打印機、掃描儀、光盤刻錄機、數(shù)碼相機、非線性編輯系統(tǒng)等)和軟件資源(文字處理系統(tǒng)、圖形處理系統(tǒng)、音頻視頻處理系統(tǒng)、各種課件制作系統(tǒng)等)的支持，結合互聯(lián)網(wǎng)的強大功能快速地完成電子備課。考試與作業(yè)系統(tǒng)。目前，考試與作業(yè)仍然是評價和鞏固教學效果的重要手段，而網(wǎng)終考試、網(wǎng)絡作業(yè)提交系統(tǒng)在教學應用中逐漸成熟。網(wǎng)絡考試體系結構一般采用瀏覽器/服務器(B/S)網(wǎng)絡計算模式，包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應用服務器、客戶瀏覽器三部分。從教學實踐考慮，考試與作業(yè)系統(tǒng)應提供試題庫生成及其管理維護功能、網(wǎng)絡考試功能、作業(yè)與練習自測功能。

5.簡述數(shù)字圖書館及其在教學中的應用。

(1)數(shù)字化圖書館是師生獲取信息資源的重要通道。圖書館經(jīng)過長期的建設和積累，形成了系統(tǒng)、完整而又極具校園特色的館藏資源。隨著各種載體的電子信息資源的涌現(xiàn)和普及，光盤、微縮制品、電子出版物等非傳統(tǒng)型文獻成為高校數(shù)字化圖書館收藏信息資源的一個重要方面。互聯(lián)網(wǎng)的開通、信息高速公路的架設，使得網(wǎng)上信息資源成為數(shù)字化圖書館收藏信息資源的另一個重要方面。與傳統(tǒng)圖書館相比，數(shù)字化圖書館使得師生獲取教學、科研、學習和生活信息資源的途徑、形式更加多樣化和快捷化。數(shù)字化圖書館不僅能使師生及時、有效地獲取其所需的館藏信息資源，還能獲取校際、區(qū)域間及互聯(lián)網(wǎng)上的國際信息資源。(2)數(shù)字化圖書館是學生學習的第二課堂。課堂教學為學生的成長打下了良好的知識基礎。數(shù)字圖書館擁有豐富的文獻信息資源，是學生成長的思想庫和知識庫，可以為培養(yǎng)學生獨立思考、獨立研究的能力提供良好的學習環(huán)境。由于數(shù)字化圖書館的文獻資源具有連續(xù)性、全面性和實時更新性，學生可以長期地享受數(shù)字化圖書館豐富的文獻資源。數(shù)字圖書館已成為學生學習的第二課堂。(3)數(shù)字化圖書館是對學生進行德育素質(zhì)教育的重要場所。教育的主要目的是提高學生的綜合素質(zhì)，促進人的成長。數(shù)字化圖書館除提供給學生豐富的知識外，還提供豐富的文獻資源、優(yōu)美的環(huán)境、寬敞的空間、名人的警句格言、珍貴的書畫及影視資料等。學生置身于這樣的環(huán)境中，可以自我警醒、陶冶情操，這將是對學生進行素質(zhì)教育的重要場所。(4)數(shù)字化圖書館是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要基地。培養(yǎng)新人才的關鍵是如何啟迪人的創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力，而其中最市要的是自學能力的提高。數(shù)字化圖書館提供的不伯有文獻資源知識，而且包括計算機技能、網(wǎng)上信息的搜索技能等。學生通過數(shù)字化圖書館，可以培養(yǎng)文獻檢索能力，提高自學和自我服務能力，從而能夠?qū)σ延兄R進行分解、加工，組合成新的知識，促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(5)數(shù)字化圖書館是培養(yǎng)學生信息素質(zhì)的重要場所。數(shù)字化圖書館館員大多都有長期的信息檢索、加工和組織的豐富經(jīng)驗，在培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)方面有其獨特的優(yōu)勢。他們能對繁雜