一年級重疊問題-說課

重疊問題【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡單的重疊問題。2.經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探究的過程，提高思維能力，促進(jìn)思維開展，形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決問題的策略，增長學(xué)生的聰明才智，開展學(xué)生的智力。3.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】理解簡單的重疊問題的意義及解決問題的計(jì)算方法。數(shù)了兩次的局部是重復(fù)的局部，要從總數(shù)中去掉。理解前面的數(shù)量+中間局部+后面數(shù)量=總數(shù)。本節(jié)課采用合作探究教學(xué)模式。主要有：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、提出有效的數(shù)學(xué)問題并解決、穩(wěn)固練習(xí)、總結(jié)反思四大環(huán)節(jié)。其中提出問題和解決問題是核心環(huán)節(jié)，主要是通過學(xué)生自主、合作、探索，建立數(shù)學(xué)模型。這樣的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與合作的意識(shí)，在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中去感知和體驗(yàn)，表達(dá)“以人為本”的教學(xué)理念?！窘虒W(xué)模式】【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知二、小組合作，探究新知三、自主練習(xí)，穩(wěn)固新知四、總結(jié)反思，深化認(rèn)知

你看，穿花衣服的大雁多漂亮呀！從前面數(shù)，它排在第6；從后面數(shù)，它排在第3。從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這一行大雁一共有多少只？你看，穿花衣服的大雁多漂亮呀！從前面數(shù)，它排在第6；從后面數(shù)，它排在第3。這一行大雁一共有多少只？我用加法算：6+3=9（只）。穿花衣服的大雁數(shù)了兩次，應(yīng)該再用9-1=8（只）。到底一共有8只大雁還是9只呢？數(shù)一數(shù)，這行大雁有〔〕只。8從前面數(shù)排在第6123456從后面數(shù)排在第312312345678擺一擺我們用代替花大雁，用代替其他大雁。從前面數(shù)排在第6123456從后面數(shù)排在第3123數(shù)一數(shù)，這行大雁有〔〕只。12345687畫一畫8練習(xí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次：第一層次：根底題第二層次：綜合題第三層次：拓展題1.一共有多少只小動(dòng)物呢？2.排隊(duì)上車的有多少人？排第（）。從右邊數(shù)有7輛車，從左到右擺成一排。我從左邊數(shù)排第4,從右邊數(shù)排第幾呢？3.12345612312345678從后面數(shù)排在第3從前面數(shù)排在第6畫圖是幫助我們解決問題的一種很好的方法。