2016年蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)總目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯

麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚

博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為

樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于

思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷

字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文

中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10

萬(wàn)字。

11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),

與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能

說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所

得。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目

標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適

中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會(huì)

風(fēng)貌的課文，既有描寫(xiě)自然景觀和民族風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂(lè)、愉悅的情感的課

文，除了記敘文以外，還有詩(shī)歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí)，每單元后面

安排1個(gè)綜合練習(xí)，練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字、口語(yǔ)

交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)

容，并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外，本冊(cè)教材安排有近百幅

精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

中年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀

能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從

學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口

語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題

教學(xué)措施：

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思

想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過(guò)

書(shū)法競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字興趣。

3、重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)

語(yǔ)感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。將

游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地

使用教材。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷

促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，立足課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)

話。堅(jiān)持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.重視學(xué)生端正寫(xiě)字、喜愛(ài)閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)。

2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛(ài)看書(shū)、寫(xiě)話的習(xí)慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打

好扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和正確理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方

法，訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐

步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)授課日期：

1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。

2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)

慣。

教學(xué)步驟：

一、引入新課

同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總

是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。

大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。

二、引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1、觀察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以

插圖為范本指導(dǎo)糾正。

教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆

字。

2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫(xiě)得好？

學(xué)生學(xué)著自己寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿(mǎn)意的地方，和自己不滿(mǎn)意的地方。

過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

3、看第三頁(yè)六幅小圖：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？

三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

四、練習(xí)

1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字

2、教師巡視指導(dǎo)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：授課日期：

1、會(huì)寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良

好習(xí)慣。

2、初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確使用、愛(ài)

護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。

教學(xué)步驟：

一、指導(dǎo)看圖

1、上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、左下圖：圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的

字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。

3、右下圖：小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆？

教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。

二、欣賞作品

欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品

1、你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。

2、你知道有哪些書(shū)法家？

過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。

現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。

總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,

希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)真寫(xiě)毛筆字

學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，

一尺一拳要記清。手離筆尖一寸高，寫(xiě)字認(rèn)真心要靜

教學(xué)反思：

1、讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。

2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解''環(huán)繞〃、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情''等詞義、并區(qū)別運(yùn)

用〃映"與〃應(yīng)"、〃漂''與〃飄"等字的形義。

3、讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾〃”誰(shuí)〃指什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):授課日期:

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、

并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

教學(xué)步驟：

-、啟發(fā)談話，揭示課題：

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫(xiě)的是我們少年兒童在公園

劃船的歡樂(lè)情景。

2、介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的

游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？有哪些美麗的景物?/p>

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽'’等詞義。

2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？

3、出示句子。

4、提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物?！葱〈姿?、綠樹(shù)、紅墻》從課文中找出來(lái)。

四、作業(yè)：1.描紅：2、熟讀課文第一小段。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)授課日期：

1、感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。

2、讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰(shuí)”指什么

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)：1指名背誦第一段：2默寫(xiě)生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

②課文中”紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)〃一句中的"紅領(lǐng)巾〃指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）

③比較"映‘'與‘'應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫(xiě)有什么

好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2、小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2、理解詞義〃盡情”

3、思考：①課文中〃是水給我們安排下幸福生活〃中〃誰(shuí)〃指什么？（讀中體會(huì)）從文中

哪一句看出劃船時(shí)間？②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4、小結(jié)這一段。

四、指名讀課文、齊讀課文。

五、指導(dǎo)背誦.

根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。同桌互背練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1、讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨

問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)

教學(xué)反思：

2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思。

4、用“驕陽(yáng)似火”一詞，描寫(xiě)夏日天氣的炎熱。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解''無(wú)字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：授課日期：

1、初讀課文，了解課文大意，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示''驕陽(yáng)似火"、"驚濤拍岸''兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。

2、過(guò)渡到新課。

3、板書(shū)課題：2學(xué)會(huì)查"無(wú)字詞典"

4、設(shè)疑："無(wú)字詞典''指什么？怎樣查”無(wú)字詞典〃？

二、初讀課文。

1、自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。

2、指名試讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字詞。

無(wú)字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火

驚濤拍岸巖石理解意味深長(zhǎng)聰明不斷

4、練讀生字詞，理解詞語(yǔ)。

5、識(shí)記詞語(yǔ)，描紅。

四、作業(yè)：1、練讀課文；2、抄寫(xiě)生字詞。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：授課日期：

1、能正確、流利、有感情得朗讀課文。

2、理解“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查：讀詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文：

1、指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫(xiě)什么？

2、細(xì)讀2—5自然段：

集體默讀課文，邊讀邊思考。

爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題？聰聰是怎么回答的？聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？

讀后討論：爸爸是怎樣解釋”驕陽(yáng)似火〃的。（板書(shū)：驕陽(yáng)似火一曬焉）

討論：爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M(mǎn)意嗎？

如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1>“無(wú)字詞典”指什么？教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對(duì)

話，自由讀。

3、細(xì)讀6-8自然段。同學(xué)自讀6-8自然段。

讀后討論：爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么？這時(shí)爸爸想起了什么？聰聰為什么

大笑起來(lái)？指導(dǎo)看圖2,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

4、小結(jié)。

5、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細(xì)讀第9段：

1、指名讀：

2、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

3、討論：為什么查''無(wú)字詞典〃更重要？怎樣查”無(wú)字詞典〃？

四、作業(yè)：

1、練讀課文；

2、完成書(shū)后三、四題；

3、用"驕陽(yáng)似火'’寫(xiě)一句話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2學(xué)會(huì)查〃無(wú)字詞典”

驕陽(yáng)似火------曬焉

涌，撞，崩------驚濤拍岸

教學(xué)反思：

3、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

3、理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：授課日期：

學(xué)習(xí)《山形》能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描

繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》

1、板書(shū)課題。

2、介紹作者。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫(xiě)的，他寫(xiě)的七言絕句，意境清新，最為后人傳

頌。

3、解題?！吧叫小ň褪窃谏缴闲凶?。

過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？

三、學(xué)生自學(xué)課文。

1、輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫(huà)出生字。

2、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？

四、檢查自學(xué)效果

1、認(rèn)讀生字"徑""飄"應(yīng)注意什么？

2、指名讀課文?；卮饐?wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩(shī)句。

1、講讀第一句：理解"遠(yuǎn)山"石徑〃"斜〃

⑴為什么稱(chēng)為〃寒山”？

⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。

看圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？

2、讀第二句。

理解"白云生處說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、讀第三行詩(shī)。

理解"坐"愛(ài)"，詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？

看圖。詩(shī)人眼前看到的是什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。

4、讀第四行詩(shī)。

理解“霜葉紅于"。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）

說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。

七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。

八、作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):授課日期:

學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詩(shī)的意思，體

會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、背誦《山行》2.《山行》這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？

二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》

1、揭題，解題。

⑴板書(shū)課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。

2、自學(xué)課文。

⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫(huà)出生字詞。

⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。

⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。

3、檢查自學(xué)情況。

⑴認(rèn)讀生字。

⑵指名讀課文。

⑶質(zhì)疑。

4、理解每句話。

⑴理解一二句。

輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫(huà)面。

這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？理解"愁"

誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名回答。

⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。

①〃姑蘇〃在什么地方？

②到是什么意思？

③說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思。

⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

5、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。這首詩(shī)描寫(xiě)哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？

6、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)

背誦。

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、作業(yè)。1.用鋼筆描紅。2.背誦課文。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：3、古詩(shī)兩首

山行楓橋夜泊

教學(xué)反思：

4、做一片美的葉子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為

集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：授課日期：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

教學(xué)步驟：

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

1、師板書(shū)課題，指名讀課題

2、看了這個(gè)題目，你最想知道什么？

3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？

二、初讀課文

1、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。

3、檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。注意正音

（2）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

1、分自然段讀課文

2、問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字指名讀

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字

3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4、學(xué)生描紅練習(xí)。

五、作業(yè)課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：授課日期：

精讀課文，理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子,

為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、展示自己收集的樹(shù)葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩

片完全相同的樹(shù)葉。

2、作者也去采樹(shù)葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？

二、精讀課文

（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹(shù)和樹(shù)葉？為什么他沒(méi)有摘樹(shù)葉？

（2）小組討論

（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)美，樹(shù)葉美。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境

（5）再讀課文，深入體會(huì)樹(shù)和樹(shù)葉的關(guān)系。

（6）從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”，你想到了什么？

填空練習(xí)

為了我們的大樹(shù).，做一片美的葉子吧！

為了，做一個(gè)的吧！

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字體、置、輸、茁、間指名讀

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字

3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4、學(xué)生描紅練習(xí)。

四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些

什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4做一片美的葉子

樹(shù)美

樹(shù)葉美

為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！

教學(xué)反思:

習(xí)作1授課日期：

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把

自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。

2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。

難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

1、可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

2、準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望

著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)

好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。

2.老師在說(shuō)什么呀？

3.對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不

難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看

明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？

（1）小小組討論討論。

（2）大組交流，指名回答。

2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。

（1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）

（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，就是作文啦！

3.讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)

下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！

（2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：

如果你也有-一支神筆，你想干什么？

小小組交流。

大組交流，指名說(shuō)。

（3）小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫(xiě)作要求。

下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削

水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。

（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面，給予補(bǔ)充。

（3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

1、學(xué)生寫(xiě)草稿。

現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。

4、點(diǎn)評(píng)。

（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。

（2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).

（3）交流評(píng)議.

5、學(xué)生修改。

6譽(yù)寫(xiě)作文。

教學(xué)反思：

練習(xí)1

第一課時(shí)授課日期:

教學(xué)目的

學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感。

教學(xué)重難點(diǎn)

由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第一題的第一局部

1、審題，指名讀題目。

2、自讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

3、開(kāi)火車(chē)檢查讀詞，并說(shuō)說(shuō)這些詞都是描寫(xiě)什么的？（自然風(fēng)光）

4、你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)告訴大家，你是怎么知道的？

（1）在想像情境感知詞義時(shí)，可以根據(jù)詞語(yǔ)中的個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描

繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫(huà)面，讓學(xué)生用自身的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表示的優(yōu)美意境。

（2）理解詞語(yǔ)的意思，教師作適當(dāng)解釋。

5、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。

二、教學(xué)第二局部

1、審題，指名讀題目。

2、分別出示六幅圖，用自身的話說(shuō)說(shuō)圖意。

3、將詞語(yǔ)與之匹配的畫(huà)面連線。

4、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。

5、看到這些畫(huà)面，你還想到了哪些詞語(yǔ)？

傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽(yáng)西沉連綿不絕山清水秀

6、除此之外，你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？

三、教學(xué)第三局部

1、審題，讀題。

2、指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物？

（1）要求仔細(xì)而有順序？

（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚(yú)，他高興

地笑了。

3、小組活動(dòng)收集有關(guān)描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的詞語(yǔ)。

4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運(yùn)用恰當(dāng)。

四、小結(jié)解詞方法

今天，我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一局部“學(xué)用字詞句”。回憶一下，同學(xué)們用了什么方法

來(lái)理解這些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)的？

1、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別認(rèn)識(shí)的字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景。

2、結(jié)合書(shū)中的畫(huà)面，描摹詞語(yǔ)所表示的優(yōu)美意境。

其實(shí)，理解詞語(yǔ)的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運(yùn)用。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、收集描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)，寫(xiě)在好詞佳句本上。

2、把練習(xí)中用“釣魚(yú)圖”的一段文字描述出來(lái)，并努力用上一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字

詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)授課日期:

教學(xué)目的

寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字，積累成語(yǔ)和古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。

2、理解成語(yǔ)和古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第二題

1、審題，讀題。

2、觀察三個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)要求。

(1)都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。

(2)左部收，右部放，相互照應(yīng)，收放自如。

(3)結(jié)合具體字具體分析。

3、注意寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫(xiě)。

4、練習(xí)、反饋。

二、教學(xué)第三題

1、讀題，審題。

2、自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

3、理解成語(yǔ)，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、提示和講解。

4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣測(cè)含義，協(xié)助記憶。

5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。

三、教學(xué)第四題

1、讀是，解題，簡(jiǎn)介作者。

2、這首詩(shī)主要寫(xiě)晚秋之夜，詩(shī)人的所見(jiàn)所感。

3、詩(shī)意：晚秋的風(fēng)打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋

風(fēng)，震動(dòng)了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見(jiàn)籬笆邊有一盞燈亮著，便知道小朋友們正在

捕獲蟋蟀玩呢。

4、指導(dǎo)感情吟誦，注意重音和停頓。

5、熟讀成誦。

四、教學(xué)第五題

1、書(shū)法是中國(guó)的“國(guó)粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書(shū)寫(xiě)成為一門(mén)藝術(shù)。

從本學(xué)期開(kāi)始，我們要學(xué)寫(xiě)毛筆字。

2、看圖，觀察，認(rèn)識(shí)文房四寶——筆、墨、紙、硯。

3、學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)——橫。

4、先書(shū)空，體會(huì)運(yùn)筆方法，再練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、組詞。

愉（）秧（）綿（）澆（）

偷（）英（）棉（）繞（）

2、背熟成語(yǔ)、古詩(shī)。

3、練習(xí)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)授課日期：

教學(xué)目的

口語(yǔ)交際——小小讀書(shū)交流會(huì)

教學(xué)重難點(diǎn)

能夠用通順的語(yǔ)言將讀書(shū)的樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個(gè)主題黑板報(bào)報(bào)頭。

教學(xué)過(guò)程

一、讀題，揭示審題。

1、這次口語(yǔ)交際的主題是什么？（讀書(shū)交流）

2、交流什么內(nèi)容？

3、是從哪些方面來(lái)介紹？（書(shū)名，作者，主要內(nèi)容，精彩語(yǔ)句）

4、除了以上兒個(gè)方面，也可簡(jiǎn)要地談?wù)勛陨淼母惺艿取?/p>

二、揭示目的。

1、質(zhì)疑：讀書(shū)交流的目的是什么？

2、介紹書(shū)實(shí)際上就是在和他人交流，心中要想著把自身的收獲告訴他人，這樣才干達(dá)

到吸引他人也來(lái)讀你介紹的這本書(shū)，這是最終目的。

三、指導(dǎo)練說(shuō)。

1、小組展示自身帶來(lái)的書(shū)，再全面展示。

2、請(qǐng)一位學(xué)生介紹，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。

3、小組交流，巡視檢查。

4、全班交流，盡量以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能大膽表達(dá)，相機(jī)指導(dǎo)。

四、通過(guò)小組和全班的交流，進(jìn)行讀書(shū)交流。

五、教師總結(jié)。

與他人分享讀書(shū)的樂(lè)趣，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)。今天的“小小讀書(shū)交流會(huì)”是我們同

學(xué)攀登書(shū)籍高峰的開(kāi)端。多讀書(shū)，多讀好書(shū)，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為

一名知識(shí)豐富、充溢智慧的人。

教學(xué)反思：

5、北大荒的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)授課日期：

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，初知大意，學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)步驟：

-、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。

過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的

絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底兒縷

自由讀。說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、

縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫,

就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。

3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。

4、回答問(wèn)題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來(lái)概括？

四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的？

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

教學(xué)反思：

第二課時(shí)授課日期：

課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語(yǔ)；2.指名讀課文；3.提問(wèn)

二、講讀課文：

1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有兒句話？每句話寫(xiě)什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陸云

是什么樣兒？

指名讀第二句。”一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，道絳紫”色彩真多呀！課文中把流

云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）〃五彩斑斕”什么意思？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫(huà)面。

（練習(xí)朗讀和背誦。）

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫(xiě)什么？

填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）0

一全小魚(yú)（游過(guò)去，（）水面上頓時(shí)漾起了（）.

理解"清澈"。為什么把''小河"比作”一條透明的藍(lán)綢子”？指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有兒句話，那一句話能概括這一段的意思，用"——"

劃出來(lái)。

指名回答。哪兒句具體寫(xiě)“熱鬧非凡”？

“大豆、高梁''當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了？（當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了）這樣寫(xiě)有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能

表現(xiàn)出熱鬧的景象？

練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段。

理解：“大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。用贊美的語(yǔ)氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。4.背誦全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、北大荒的秋天

天空凈流云

小河清小魚(yú)

原野鬧大豆高梁榛樹(shù)葉子

教學(xué)反思：

6、西湖

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.會(huì)用"猶如〃、〃像〃、〃仿佛〃，”宛如〃等詞語(yǔ)口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)授課日期：

課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，能正確、流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)步驟：

一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣

同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎？我們一起背背

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱(chēng)，西湖，就是

鑲嵌在〃天堂”里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

1、配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方。

3、檢查自學(xué)效果。⑴出示詞語(yǔ)：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如

典雅輕柔秀美連綿起伏

⑵指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）

⑶解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。

⑷分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。

4、感知全文

再讀課文，邊讀邊想，課文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景？學(xué)生齊讀課文第一自然段。

5、查字典理解〃素有”的意思。

6、第一自然段告訴我們什么？

三、指導(dǎo)朗讀

1、教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。

你們還有什么不理解的地方嗎？

2、學(xué)生提問(wèn)。

3、教師小結(jié)。

四、作業(yè)：1.描紅；2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)；3.練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)授課日期：

課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思

想感情。有感情的朗讀全文，背誦全文。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)，鞏固生字

1、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一

些問(wèn)題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)生字詞。⑴聽(tīng)寫(xiě)兒個(gè)生字：雅、般、柔、州

⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。

二、細(xì)讀課文，理解文意

㈠第1自然段

1、教師引導(dǎo)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩(shī)如畫(huà)般的秀麗景色。

師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱(chēng)？

2、西湖是什么？

㈡第2自然段

1、同學(xué)們上節(jié)課讀書(shū)時(shí)提出了一些問(wèn)題：

⑴為什么說(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)？

⑵為什么說(shuō)西湖時(shí)人間仙境？

⑶月下的西湖時(shí)什么樣的景象？

2、以讀代講，讀中作答

3、啟發(fā)思考：聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么？

4、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫(xiě)出了山美？

（討論后出示第2自然段第一句話）引導(dǎo)理解〃遠(yuǎn)眺〃〃層層疊疊〃〃連綿起伏〃等詞語(yǔ)。

5、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：

誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子？”碩大〃是什么意思？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。

6、現(xiàn)在你們明白為什么稱(chēng)它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)？請(qǐng)用朗讀來(lái)告訴老師。

㈢學(xué)習(xí)第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說(shuō)它是人間仙境？

請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。

“仙境〃是什么樣的地方？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀

課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解“飄逸"〃掩映"典雅”詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。

㈣學(xué)習(xí)第4自然段

1、生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的。

2、（出示2,3,4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好像看到了什么？

3、指名朗讀兩個(gè)比喻句。

4、明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)泛舟湖上會(huì)有什么感

覺(jué)？

5、指導(dǎo)朗讀最后一句。

6、朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

1、我們循著“遠(yuǎn)眺西湖一近賞湖中一月下游賞”的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了

西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。

2、學(xué)生朗讀練習(xí)。⑴自由讀課文。⑵教師小結(jié)

四、布置作業(yè)

1.背誦課文。2.摘抄好詞佳句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6西湖

山巒湖水（遠(yuǎn)眺）

湖堤小島（近賞）

華燈與尸（夜游）

教學(xué)反思：

7、拉薩的天空

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明

潔”等詞語(yǔ)。

3、能憑借具體語(yǔ)言材料?，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培

養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)授課日期：

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，能正確、流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解“湛藍(lán)”，“純

凈”，“明潔”等詞語(yǔ)。。

教學(xué)步驟：

-、激發(fā)興趣：教師在柔美的音樂(lè)中，介紹拉薩及拉薩的天空。

二、初讀課文

1、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。

2、學(xué)生自讀課文，要求：

1］讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。

2］邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)和贊美拉薩天空的詞語(yǔ)。

3］將課文讀通順，對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾遍。

三、檢查初讀情況

1、開(kāi)火車(chē)讀字卡詞卡，正音。

2、指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。

3、指名朗讀課文，正音。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得拉薩的天空給你留下了什么印象?

四、音樂(lè)中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會(huì)。

五、學(xué)寫(xiě)生字。

1、出示妙、純、線、忍四字，生讀

2、教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這些字嗎？

3、學(xué)生自學(xué)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)授課日期：

課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，能憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)熱愛(ài)

拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)鞏固：聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二、精讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一段

1）看課本，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到拉薩的天空是怎樣的？怎樣寫(xiě)的？劃出詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品位,

展開(kāi)想像。

2）教師配樂(lè)讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想像。

3）生自練讀，將想像到的景象讀出來(lái)。指名讀，齊讀。

2學(xué)習(xí)2—4段

1）學(xué)生自己讀2—4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什

么這樣描寫(xiě)。

2）分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評(píng)。

3）指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作

者的寫(xiě)作角度，積累寫(xiě)作技巧。

4）配樂(lè)讀2—4段，欣賞讀。

齊讀第五自然段。理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。

自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

三、指導(dǎo)背誦

（1）教師將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。

（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎(jiǎng)勵(lì)。（4）全班齊背。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示晶、建。指導(dǎo)寫(xiě)“晶”字。

2、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7拉薩的天空

湛藍(lán)透亮清水洗過(guò)純凈明潔

神往緊緊久久

藍(lán)晶晶圣地的窗簾

教學(xué)反思：

習(xí)作2我的自畫(huà)像

一、教學(xué)要求：授課日期：

1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興

趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。

難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。

三、課前準(zhǔn)備：

用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一步作前指導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們看，這是一張名片?，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自

己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有

自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？

二、讀懂例文

1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。

2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

3、請(qǐng)學(xué)生全班交流。

小結(jié)：圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛……告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中

告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子……

三、學(xué)習(xí)例文

1、圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？

2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清

自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。

2、同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。

3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？

4、學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。

5、老師提供一些可用詞句。

第二步下筆成文

學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)

第三步修改習(xí)作

評(píng)價(jià)與修改

重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。

重申修改入手的幾個(gè)方面：

1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。

3、修改效果自評(píng)辦法

自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其

他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。

4改后稿呈現(xiàn)方式

將自己的自畫(huà)像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上

名來(lái)，就說(shuō)明你的成功。

教學(xué)反思：

練習(xí)二2

【教學(xué)要求】

1.學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。

2.寫(xiě)好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫(huà)的字怎樣寫(xiě)才好看。

3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語(yǔ)境，在字典中選擇正確的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解讀讀背背中的成語(yǔ)

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

學(xué)用字詞句授課日期：

1.在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道

道波紋。）大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？

2.我們可以用什么方法來(lái)理解這個(gè)字？（查字典）

3.通過(guò)查字典知道“漾”字有兩種解釋?zhuān)悄膬煞N？

（生言：水面輕微動(dòng)蕩；液體太滿(mǎn)而向外流。）

4.那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？

（同桌討論，集體交流。）

5.方法小結(jié)：一個(gè)字詞的意思在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下

文來(lái)理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)。

6.小猴在讀童話書(shū)時(shí)遇到了兒個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？

7.出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)句讀通順。

8.小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。

9.集體交流——在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)。

挎：這里是說(shuō)小白兔胳膊上掛著的。

躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。

10.根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)囍?/p>

這種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、寫(xiě)好鋼筆字。授課日期：

1.觀察例字，思考這兒個(gè)字中的撇和豎怎么寫(xiě)才好看。

2.同桌交流歸納特點(diǎn)。

3.集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖（師板書(shū)范寫(xiě)）

4.引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

5.學(xué)生描紅，反饋指導(dǎo)。

二、讀讀背背。

1.這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)，大家試著去讀一讀，不會(huì)讀的字查字典。

2.小組自學(xué)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，讀連貫。

3.集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

4.多種形式練讀（同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、合作讀、賽讀）。

5.默讀詞語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)思考他們的意思。

6.交流詞語(yǔ)的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)一玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。

錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。

曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

7.自由練讀詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合圖畫(huà)想象詞語(yǔ)描繪的情境。

8.反復(fù)誦讀直至背誦。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)授課日期：

1、口語(yǔ)交際，聽(tīng)到有人敲門(mén)怎么說(shuō)、怎么做，懂得遇事要冷靜，說(shuō)話做事要得體。

2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)口語(yǔ)交際

1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求

2、看課文：

（1）說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么

（2）討論：當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（3）小組討論：在不同的情況下，我們?cè)摲謩e注意些什么呢？

A親朋好友或非常熟悉的人熱情接待

B陌生人詢(xún)問(wèn)并想法核實(shí)

（4）教師小結(jié)：與人說(shuō)話時(shí)要注意得體，態(tài)度要十分堅(jiān)決。

3、小組進(jìn)行分角色表演（1）自由選擇情況（2）正確與錯(cuò)誤

4、指名上臺(tái)表演

5、討論評(píng)析

6、總結(jié)

二、學(xué)寫(xiě)毛筆字

1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：豎

2、說(shuō)說(shuō)豎有懸針豎和垂露豎之分

3、仔細(xì)觀察懸針豎和垂露之分

懸針豎：逆峰右上入紙，旋即右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸

空回縮收筆。

(1)學(xué)生練寫(xiě)懸針豎

垂露豎：起筆同懸針豎，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。注意一定要

保持中心。

(2)學(xué)生練習(xí)垂露豎

三、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

8、蒲公英

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"可愛(ài)"〃親切〃造句。

3.朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，

不要有不切實(shí)地的幻想。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀全文，會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)授課日期：

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，能正確、流利的朗讀全文。學(xué)習(xí)本課的生字。

教學(xué)步驟：

一、看圖揭示課題

1.出示蒲公英圖片飛圖上畫(huà)的是什么植物？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)。2.教

學(xué)生字：蒲絨降傘

3.板書(shū)課題：

二、初讀課文。出示自讀要求。

1.出示自讀要求。

⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。⑵畫(huà)出生字詞，練讀生字字音。

⑶標(biāo)出自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴讀出下面生字詞。⑵指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。⑶師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

3.范讀課文。

三、細(xì)讀第1自然段。

1.指名讀課文。

2.討論："小降落傘''指什么？它們''在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩“要去干什么？

3.指導(dǎo)朗讀。

指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了媽媽的懷抱。他們要到

廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語(yǔ)氣？

四、作業(yè)。L描紅。2.練讀課文。

教學(xué)