2019新人教版部編本三年級(jí)下冊語文全冊教案設(shè)計(jì)

2019年春新部編本人教版三年級(jí)下冊語文全冊教案

1古詩三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。

教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)課程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩

圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板

書課題

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。

3.補(bǔ)充絕句知識(shí)。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁?！?/p>

二、初讀古詩，感受節(jié)奏

1.出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。

3.教師范讀、學(xué)生練讀。

4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩意，想象春景

1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。

詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

2.用自己的話描述出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。

2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？

詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。

3.美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖唾鴛鴦

4.詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香

甜？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩的大意，感受詩中所寫的

春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情。】

四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫

第二課時(shí)

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

1.惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的

這幅畫題寫的。

二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。

出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

三、深入探究，了解詩意1.指導(dǎo)

學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？

（桃花，鴨子戲水、簍蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）

3.這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

（1）你們認(rèn)識(shí)萎蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。

簍蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩

中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦?！驹O(shè)

計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意?！?/p>

四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情?！?/p>

第三課時(shí)

一、導(dǎo)語引入，揭示課題

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。

2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字

3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上）

二、初讀古詩，補(bǔ)充學(xué)法

1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。

2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法白學(xué)古詩.

3.齊讀1、2句.經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)怪了哪個(gè)詞或哪句詩？強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意耙？

【法計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必.要.“善教并授其法也”,蛀勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古

文的方法.】

4.“梅子就時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，趣得有這樣“HH附”的好天氣，因此詩人的心情很好，

游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的.體會(huì)詩人的心情。

5.詁人乘小船走到小溪的盡頭，盯些失望的時(shí)候，卻聽到樹上的黃鵬，于是情不口禁地吟出

了下面兩句詩.并讀3、4句.

6.此時(shí)詩人的心情一定是一驚棄的,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的雪更？

【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí).讓學(xué)生充分感受詩人那種由失里到驚喜的心情變化.]

7.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化,（配樂朗讀）

8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思.

三.總結(jié)全詩,拓展延伸

I.欣況美麗的春色.（播放晚族）

2.川學(xué)過詩文描繪春色.

板桿設(shè)計(jì)：

絕句

唐牡甫

詩中有勉畿中有詩

惠崇喬江晚屋

宋蘇軾

竹外'桃花'三兩枝.

存江'水曖'鴨先頰”

嬖高'滿地'蘆芽妞，

正是'河豚'欲上時(shí)，

三黃道中

索的幾

心情變化

2燕子

教學(xué)目標(biāo)?

1.正確談。本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀"為倒,橫拜、倦了、闈欣”等詞語，強(qiáng)調(diào)多音字

敝和桿.

2、行感情地劭讀謖文,背通諛文的3—5自然段.

3、學(xué)習(xí)校?一順序抓住特點(diǎn)的觀察方法.培養(yǎng)學(xué)生想住恃點(diǎn)描寫事物的能力,較累好詞隹

4.理解課文內(nèi)容，抓住推耳燕廣相存天的謂句,感悟熟『的活潑可及和春天生氣勃勃的景.

象.培養(yǎng)熱愛大自然的忠忠感情.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí).

教學(xué)聿點(diǎn)：I、君第體會(huì)燕f的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色.

2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法.

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中束點(diǎn)句子,“為春光平添/許多生趣.”

教學(xué)徒符：教師席備：課件。學(xué)生掂備：預(yù)習(xí)課文,找有關(guān)春天的成語

敦學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣，

1.小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀.屋子造在孱梁上，捕捉蟲子木頗高.（打一動(dòng)物）

春天.活潑可愛的小燕子從南方飛來了,你的眼中晌活了什么柞?看到燕子你聯(lián)想到什么?

【設(shè)i匕意圖：謎逼導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出「線廣的外形特點(diǎn).學(xué)生口由回答，可能合

聯(lián)也利仃關(guān)尊f的詞句,也可能想到有關(guān)春天的詞語等】

2.板R諛題.“燕”是個(gè)象形字.“廿”我示薄子的頭.“口”去示燕子的身子，"北''表示

燕子的翅膀,“…”表示尾巴.書寫時(shí)各部分要髯湊.

3.介的作苫鄭振鐸。

二、檢杳預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

1.檢杳生詞認(rèn)俄情況

（出示詞i曲似的，聚攏、伶俐，橫撩，傕J?，闈取、纖細(xì)）

2,依杳生字識(shí)與耳

（1）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的牛.字。

同收點(diǎn):

H“似的”的“似“橫掠”的“掠”易讀刖.

b多自字“散”和“桿”，

“幾支木桿工-?#n”?旗桿<0an）,它還什一個(gè)仔念“9n”?槍桿（gDn）.

<2）展示難”的生字.

“拂簿順是：橫、夠的、提、橫折、楂、將折折的、嗽、粒.

【收計(jì)熊圖1此環(huán)節(jié)主要是悔杳學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,強(qiáng)謝攥文中容同讀錯(cuò)的生字,展小難寫生字的

書寫?】

3.檢在課文正確、流利的朗讀情況.

笫二課時(shí)

一、精ieiR忸.聿點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)第一自然應(yīng)（礴變外形美）

（I）生技第一窗然段。指出謾文中描寫了碟子的哪些部分?

⑵作者是按什么順序來幻寫慧廣的？

【設(shè)沖意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn).可要求學(xué)生課下視察一個(gè)小動(dòng)物.通過打

住特點(diǎn)的方法.描寫外形.】

<3）指導(dǎo)學(xué)生嚼情闞法第一段.感受燕f?的外形美.

2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）

（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

強(qiáng)調(diào)垂疝句子“為春光平添r許多生理工“平添”就是更近?層,版本已經(jīng)很有生邀九而燕

子的到來，使春天更加生出盎然了.

（2）如何理解“趕集似的”？

⑶練習(xí)配樂有感情地闞讀第二自然段.

3.學(xué)習(xí)三、四自然段（緣愛飛行美》

（1）出示自學(xué)指導(dǎo)?讀三、四H然區(qū).你感覺到哪一個(gè)詞.喔一個(gè)句子描寫的美是獨(dú)特的，0

下來.

⑵根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué).

（3）指名匯報(bào)：

他設(shè)：

（1）預(yù)設(shè)?：“‘啊.的?聲，已由這里的耦田上.匕到那邊的離柳下了J從"8?'可

以體會(huì)出.燕子七得速度很快，好像一眨眼就匕過去r。

（2）預(yù)設(shè)二，“另有幾只卻在波此箴鼠的湖血上橫嫁春，小燕廣的翼尖或剪尾，偶爾沾i?卜水

血，那小圓?吊便圈?圈地蕩漾開去

“沾”字可以愕受到燕f飛得輕而快,“小覬?！焙苊?一圈一愴I,閃若彩色的光.

（4）練習(xí)讀背三、四兩白然段.

4.學(xué)習(xí)第五自然段（蹲段停歇美）

《D出小臼學(xué)指導(dǎo)：讀第。自然收.一下你認(rèn)為好的句子或詞語

《少指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。

（3）絳習(xí)讀背第五節(jié).

【設(shè)計(jì)意圖?.四環(huán)市設(shè)計(jì)日作引導(dǎo)學(xué)生感受照子尢論是匕行時(shí),汪是停地時(shí),都是那么美麗可

爰.這篇讀文就是抓住了8.&.,川恰當(dāng)而優(yōu)美的詞請來描述燕g表達(dá)了作需?對燕r的再儀之情.

引較學(xué)生能綢當(dāng)堂曾誦j

二積累拓展,讀寫訓(xùn)練

小練名，仇照《燕廣》中的當(dāng)作特點(diǎn)，運(yùn)用報(bào)人岐不比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你里卜的小

動(dòng)物更加靈動(dòng)起來吧，

板15設(shè)計(jì)?

2燕子

外形美

春之關(guān)

K行美

停歐美

3黃花

教學(xué)口標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)蓬,脹'翩等5個(gè)生字，學(xué)后期.露.蓬等9個(gè)牛.字.指導(dǎo)寫好“路.佛”,寫的時(shí)候注

總堂順，“路”的第卜五更是“1”，“怫”的第四筆是“一二

2.有感情地明漆課文，背誦口已。歡的部分：學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把目到的、出到

的寫出來.

3.理解課文內(nèi)容.短胃荷花的美麗.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱髡大白然的思想盛情.

教學(xué)重點(diǎn)：理解“摸摸擠擠二“呂”、”?大幅活的畫”中的“語”等詞訊。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“把隈前的一池有花看作一大幅活的球……"等語句:

2.理解白荷花開欣的加種姿態(tài),感受荷花的靜態(tài)美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教仲：制作課件.學(xué)生：讀通課文，完成TR習(xí)單.

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入，激發(fā)興組

i,板書“花”字。生活中見過什么花呢？

我們生活在馬酒花杏的世界中.萬紫F紅的岬化給我打的生活平海「很多的快樂,有腫花.

詩人楊萬里這樣說：“接大茂葉無力普，映H荷花別樣紅〔義人周敦岐見足贊美它足，“出系彼

而不終,湘清漣而不妖”的花中百子?這節(jié)課我們學(xué)用荷花.

2.板書課題.指導(dǎo)“荷”字書寫.

3.生.活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。

二、初談?wù)n文,巧攻字詞

想知道葉玉陶爺爺色卜的荷化是什么樣的叫？打開書本.到書本中去而書荷花V

I.學(xué)生自讀課義，出示自讀凝示?

(I)讀準(zhǔn)字音,讀通句子

(2)遇到難讀的句子多讀幾遍.

2.課件出示詞語(小老師額曲開火車讀》

蓮蓬衣裳蝴蜓花骨朵兒挨根擠擠

泡脹仿佛WH5佗陽兒翱弱和舞

<1)指導(dǎo)讀花骨?朵兒在總兒連蓬衣衣

<2)指導(dǎo)抄丁力“吃”,注意他湎順序,第十五笫是橫折，加范”：

(3)珅解訶語：第制起近，如軟畫而.似乎看見了什么？

(4)連訶成句

挨挨擠擠的荷葉上，荷花仿佛&.糊鈾起許呢.

入初讀課文、整體博知

1.瀏覽課文1至3白然段.分別梧出描寫荷葉和荷花的句子.

2.再讀課文1東3自然段,邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句了,再讀幾遍，把自己的緒受和

體會(huì)寫在旁邊。

3.交流反饋

第：課時(shí)

一、品讀“姿態(tài)”

1.學(xué)習(xí)“荷葉”

（1）出東：荷葉挨挨擠擠的,像?個(gè)個(gè)碧綠的大但I(xiàn)fih

你覺得葡葉長得怎么悻？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)。

荷葉長得多、茂盛，從囑個(gè)詞有出來的？（挨挨擠擠）

荷葉長得綠.從哪個(gè)詞中看出來的？《哲魂）

荷葉長得大又圈.從哪個(gè)詞中看出來的？（大回盤,

這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻》

（2）理解“目二出示“冒”在字典中的幾釉意思,你覺得這里應(yīng)該哪種急思呢?如果把“日”

字換成別的字可以叫？說出理由.

比較句G白荷花在這些人糜地之間K出來。

白荷花在這些大ia盤之間q出來.

2.描寫/幾種姿態(tài)的荷花？《三相》

3.用一個(gè)詞概括這種姿志的荷花.（半開、金開、未開）

4.小扭交流

（1）你最后秋囑一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)聲愛。通過學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué),教

師指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖?鼓勵(lì)學(xué)生用自己日學(xué)的方式談出不同的感受和情穌,通過充分的誦讀.激活學(xué)生

的語出】

（2）擔(dān)鉆還有哪些姿勢的荷花？

用上“疔的……有的……有的"句式-

（設(shè)計(jì)上圖1m鍛燥學(xué)生的娼股力,乂對第:段總分寫法進(jìn)行遷移.訓(xùn)揀學(xué)生的語言表達(dá)能力,

忖時(shí)也加i策了刖荷花美的認(rèn)識(shí)。）

二、感悟“也”美

I.學(xué)習(xí)第三自然段

（I）而而這么美的荷花，看看作者是如么說的，并比第三白練段.

（2）思力問通：為什么說?池荷花是?大幅活的面？“畫家.?析的是誰？

2.學(xué)習(xí)第四自然段

（1）任何人站在這大帆活的M曲苒都?定會(huì)有許W奮妙的感受,如作方呢？他開始想九覺

得日已變成了一朵荷花.

（2）閉上眼瞄止我們靜鼻地在荷花池中聽聽會(huì)仃什么動(dòng)人的故事（如配樂范武）睜開眼附.

說說你剛才看到『什么？聽到r什么？感變到r什么？

（3）想象：如果你也變成了荷花，還為哪線小動(dòng)物來告訴你什么？

（4）“我”怎么會(huì)忘記自己是在百荷花呢？

荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美肥/,作煮在欣賞荷花的時(shí)候,被這幅美肥的景色

深深陶酢,所以才忘記白己是在有荷花.

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理揖.履開想摯的切腸，品味出不同的思想內(nèi)涵想敦荷托

M翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花'域蜓、小物、蜜拴等康公時(shí)世快的情景,達(dá)到謠言內(nèi)容.謂:

彬象,語言情絳的右機(jī)融合：】

三、/花寫文

1,正因?yàn)槿绱?歷代的文人瞿客百卜/許多賽美荷花的古詩,你能說說有叫噸詩人”過贊美荷

我的詩句嗎?指名交流.

（出示：《小池》、《曉出凈愁寺送林f方》）

2.大冢都用文字表達(dá)了時(shí)荷花的再受之情,（相機(jī)板書：出贊）科來網(wǎng)前一下葉莖陽爺爺宅下

的荷花,分別是從哪幾個(gè)方面描q的？（結(jié)臺(tái)板桿總結(jié),并相機(jī)板書：色、味、形）可以會(huì)狀

用這樣的方法寫寫自己再歡的花.

板書設(shè)計(jì)

3荷花

荷葉冒挨挨擠辦顏色美

荷花半開全開未開選態(tài)美

4.昆蟲善忘錄

軟學(xué)目標(biāo):

I.掂潑通讀課文,讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默波?課文

2,能峽選持門J品感興迎的內(nèi)容叮大客分享并簡取總結(jié)遽種昆蟲的特征,用自己喜歡的方式做

?份昆蟲備忘錄.

3.尺仃對昆生進(jìn)行撩咒的故里,激發(fā)時(shí)大自然的熱&之情.

教學(xué)弟，熊選桿文中自己最舜歡的&蟲.曲結(jié)詼種昆蟲為抬槍。大家分享

教學(xué)維點(diǎn)：用自己聲歡的方式做一份昆蟲需忘錄

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集怙蟲資料教帥準(zhǔn)品表格、圖片卡、教學(xué)片瞿件,視頻

教學(xué)時(shí)教：1課時(shí)

詼學(xué)過fth

一，視版激趣導(dǎo)入新課

[.同學(xué)的.在生活中你外見過那種昆蟲,，什么特點(diǎn)嗎？

(1)學(xué)生小組史海自己所知道的昆蟲.

(2)各小組選擇一名代表全班交流，

2.老麗給大家?guī)?一段視嫉.百看你最國歡哪一種昆蟲，

(1)學(xué)生觀看視頻

(2)學(xué)生交潦自己最再歡哪一種昆蟲，并說明原因.

【設(shè)計(jì)恿圖：此處從學(xué)牛.感興趣的地方人手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字,給學(xué)生一個(gè)良好的適應(yīng)過

程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣】

3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾洪的文堂中.看看他是如何用文字描述這幾種生蟲的,

(1)學(xué)生了解作者簡介

(2)齊讀課題《昆蟲備忘錄》

二、初讀課文讀通讀懂

1.口由讀通課文

(1)默讀課文，圈出生字

(2)畫出框度的句子,多讀兒電

2.榜查字詞

頸設(shè)點(diǎn)：

⑴腰粉益蟲如蟲令黃鞫王則蚱鞘用形倉絲器

掌握咯咯作響黑督褐色琢磨喀款

多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞

(2)磨[?6]1.摩擦『合2.阻礙，困難3.消耗,漏滅4.拖延，耗時(shí)間

(比一.粉碎糧食的工具?2.用篇將糧食加工成淅需的狀態(tài),3.掉轉(zhuǎn)

蟀提問在本課中“隙磨”應(yīng)讀哪個(gè)音

3.接讀課文，在讀中止音。

4.植理課文內(nèi)容

(1)果文講了哪幾種昆蟲

⑵為什么不以名字命名小標(biāo)同

(3)能加昆蟲最M著的恃點(diǎn)是什么？

(4)通過甄蟲的描》.；片段,你還知道郎的昆蟲是益蟲.嗔些是由蟲？

三.制作昆蟲谷忘錄

1.你最常歡瓠一腫昆蟲,說說原因。

2.如梟小喜在課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的錢網(wǎng)中選擇自己最岱歡的向同學(xué)介紹說明'

3.加出示范例，選擇你陸再歡的方式，制作昆蟲備忘錄

他改：(1)表格式

昆蟲名稱別X顯著特征

瓢蟲花大姐硬胡上有黑色小圈點(diǎn),并且有定數(shù)

獨(dú)角牛

螞蚱

蛉蜓

(2)圖片文字說明式

⑶文字記業(yè)式

例：瓢出又名花大姐.腰地是黑色的.硬妞是朱紅色的，并旦上面有小劇點(diǎn)，仃吃我蟲的益蟲,

也有吃馬饞磐葉的害蟲。

【設(shè)計(jì)意圖：采取名神方式，不拘泥于形式，選擇自己訝歡的方式制作怙蟲谷忘錄，此時(shí)動(dòng)r能

力與動(dòng)腦費(fèi)力兼得,乂可以般煉學(xué)生的概括能力.】

四、質(zhì)疑探凝.資料補(bǔ)充

1.讀了課文，你建想」‘解些什么？

(I)學(xué)生提出問題如：什么是比眼、螞蚱E起來為什么發(fā)出略咯聲、獨(dú)角4為什么只有個(gè)角、

仃沒盯其他賴色的瓠蟲.

(2)交流解決

2.出水視頻資料補(bǔ)充

小結(jié)：同學(xué)們，如果你對大口然中的昆蟲感興趣，想進(jìn)步探究，請?jiān)谟?xùn)下袍讀楊紅珍《走近大

自然1Z，探秘昆蟲世界》，理一步/辨千姿白態(tài)的昆蟲和它們生活的各個(gè)方面.相沱你對昆蟲

世界在更多的了解，

r設(shè)計(jì)熊圖:從學(xué)，?其攝入F,1課內(nèi)閱讀向課外例讀舐伸門

板書設(shè)計(jì);

?昆蟲的忘錄

嫡蜓W

飄出硯期上的小圓點(diǎn)杓定數(shù)

獨(dú)角牛硬甲殼蟲，頭頂有一個(gè)像郵牛一樣的角

螞如鞘柑里燈臏栩,旱液液的梗外色

口語交際-春天去哪兒玩

教學(xué)H標(biāo)：

I、引導(dǎo)學(xué)生觀察佳天，了解春天椅點(diǎn)-

2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語之際過程中.學(xué)力陽恰當(dāng)?shù)哪遣艈世泶禾斓挠?

3,培養(yǎng)麗美情越，激發(fā)對人自然的燭愛之怯。

4,通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在用弼口語交際能力的同時(shí),車窗自己的見解和也

受.

敦學(xué)歐點(diǎn)：能在交流過程中看到的累物說清楚.對丁?印貌深刻的，能說得具體些.

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動(dòng).

教學(xué)準(zhǔn)備：教標(biāo)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組名線體課件.

教學(xué)時(shí)數(shù):一謙時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天.

1.讀一讀,課件展出描寫春天的古詩句.

2.唱一唱.老伸給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨墩n件指放啾曲《春天在科里》).

3.說一說.歌曲中的小朋友在哪里找到r春天？

二、暢所欲言,感受春天

1.是??！春天在吉翠的山林里，在湖水的倒影電，春天已經(jīng)來到了我們的身邊.老伸給人宸帶來

/幾張存天的美圖.你能不能用優(yōu)莢的語汗把有的說山來呢？《課件出示春天的美圖)

2.學(xué)生暢所欲百把看到的說出來.

說話示例：

(1)春天來八花園里的花開r……

(2)仔犬來了,小溪里的水解凍了……

(3)卷天來了,柳樹發(fā)芽/……

【法計(jì)意I知出門不同地方的存天的圖片,讓學(xué)生從多個(gè)珀度喀殳春天,為后面"春人去蟠玩”

鋪塔材料」

3、學(xué)生說的過程中.我卯適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話語說生動(dòng)、具體(如.運(yùn)用不利的修辭.調(diào)動(dòng)視

覺.聽懂、嗅骷等多種^悅器肯?)

【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)夠了在交流過旌中不僅能把把看到的景物說清還夔說具體說生動(dòng)J

三、小組合作，描繪春天

存天在你們的口中變得如此的學(xué)姿影彩，這么美好的季節(jié)，若能出去正一定看#.是名么

關(guān)好的件本?。∠胧讼氤鋈ネ?？你想去哪玩昵？

1.學(xué)生同答

2.小組含作

謖件出示交流婆求

(1)想去哪中.玩？說清甦想法和理由.

(2)時(shí)心聽別人把話說完,盡量不打順別人的講話《認(rèn)真幀聽也是種美懶)。

<3)好組選出?個(gè)代笈，總紀(jì)把過筆的意見，并用優(yōu)美的請自笈述出來，

四、網(wǎng)底小站,增強(qiáng)感受

春天里.方陽光.有小鳥.右依式……春大名關(guān)啊！一年之軍在廣住.讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)

大自然,共同玲借這美好的時(shí)光吧！

板書設(shè)計(jì)?

祥犬去哪兒玩

顏色形態(tài)

視覺聽覺暝覺

按一定喊序

習(xí)作?我的植物朋友

教學(xué)目標(biāo):

I.蛇魴介紹清楚一種你喜愛的版物.

2.學(xué)公動(dòng)川所有的感tr系統(tǒng)，&音.換換，網(wǎng)一同等方式，多角度「照所觀察的值物.

3.要把觀察和感受到的與R體.

?1.篤作的時(shí)候,要抓住這種格物的特點(diǎn)?市直當(dāng)這種植物的形樣了、演色、氣味設(shè)及其他特忡,

教學(xué)或點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫.

教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物時(shí)，變動(dòng)用所有的感它系統(tǒng)，多角度廣解所觀察的植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集要描弓的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察，

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

~、談話導(dǎo)入.揭翹解題

1.師I同學(xué)們，世界因?yàn)橛小妇G色的植物才變得生機(jī)勃勃,如果沒有梢物,我們的地球?qū)⒆兛?/p>

?片荒涼，所以，我們要愛護(hù)植物，珍情植物給我們汨來的美好生活?？墒?，我們怎樣才能做到

愛護(hù)植物呢？要置護(hù)它,也先我們必收「解它.認(rèn)識(shí)它，只有這樣.我的才知道怎樣做才能袋護(hù)

它.才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它如果我們把自己」?解和認(rèn)識(shí)的植物n成文學(xué).讓看了文書的人也」.肝

和認(rèn)識(shí)它們,那么.我們敕為環(huán)保和球化做出了自己的和敝.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)怨樣來二根

物的文章,《我的植物朋友》,撅住鹿眼（植物）（朋友）相機(jī)板書

2.什么樣的關(guān)系才稱為上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）

【法il.旗圖t從常有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生拄愛植物的感情，進(jìn)而液發(fā)想/解植物的好

分心.冉配以各種植物的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性J

二、學(xué)生自己展示其歡的伯初記讀卡

1.謖前收蛆帕理好斯觀察植物的儕料,做好觀察T：作.做一個(gè)班察記聚k,包括柚憫的N稱.怦

下.顏色,氣味和其他所了解的性狀.

2.小姐內(nèi)介紹。

3.選出小姐內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。

【次計(jì)總圖，這個(gè)環(huán)V是學(xué)生預(yù)習(xí)壞燈的延續(xù)，在芯師的總求卜，課前從多角展觀鞘M物，并做

好觀察記求卡?，利F培喬學(xué)生自主學(xué)打的能力，般打從多向度觀察事物的能力】

三、寫作方法指9：

1.1好相物的形態(tài)

抓住不同植物的特點(diǎn),有H的地描1；。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、隙色,花期?植物葉子在小同

時(shí)間，不同季。的變化,總之,要抓住所耳的植物與其它植物不同之處，

【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物T?差萬別，只行擦住不網(wǎng)T?別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描?1?能科核物與

生動(dòng)?】

2.按照一定的K片寫

一般來講，寫植物的順序彳j兩種：一是按莖、葉、花、果從卜到上或從上到下的順序；二是

按少長順序.

【沒計(jì)息圖：這樣可使文章的條理消是，層次分明J

3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

（I）對比法例如?在這千姿百態(tài)的植物世界電,我喜愛的既不是花中之王牡丹,也不是姑

艷欲滴的攻魂,而是可治百病的蘆普

（2）比喻法例如?萬壽菊有的是求開的青色的花骨朵,近遠(yuǎn)地里去像一個(gè)個(gè)小小的話局.

登在枝頭,花那一層又層，密密地壟會(huì)在一起,慢?個(gè)淡黃色的繡球.

《3）擬人法例如：《石榴》亦天來/,彳?榴樹到r熨大，他:制寰您的綠葉中，便開出一朵朵

火紅的石榴花.花越開峻奇.越開煌盛.不久便掛洶丁枝頭.走近看,仿佛是個(gè)個(gè)活潑的小喇

隊(duì).正戰(zhàn)者勁兒在歐呢，

（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷發(fā)群芳,也不像文竹那樣湍文爾里.更沒仃致珠小樣的裝

杏四溢.但就是它的樸實(shí)無華和就熟為人套獻(xiàn)的內(nèi)涵淺深打動(dòng)J'我的心.

（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法

同棵植物，遠(yuǎn)育和近石是不祥的.例如：

近看：盛開的菊花出是漂亮.花朵極大?像個(gè)大繡球，演黃色俏花海，一絲一絲的，朝陽彎曲帶

鉤,中間金越的花淺像一個(gè)小太陽.菊花的莖都非常挺直

遠(yuǎn)看：a遠(yuǎn)遠(yuǎn)里去.許多用紅連龍?片，紅得轆眼,長像燃燒汨火苗.漂亮極了

h我家養(yǎng)了一盆吊蘭。運(yùn)看，她猶如一位段落目秀,亭亭主立的少女，發(fā)顯自色的風(fēng)采.

【出”想圖t恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修瞽方法來描寫植物，可使植物更形象.生動(dòng).」言更加鯽明活潑?！?/p>

5.要有聯(lián)想地打發(fā)桃情

耳粕物可進(jìn)行聯(lián)想,抒發(fā)?些個(gè)人感爻如"梅花不忸風(fēng)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)衡不

故的性格：”白楊的梃拔高大,可聯(lián)坦人的奮發(fā)向匕的精神.怛是聯(lián)想不能超地常觀實(shí)存.打情

不差無俄時(shí)巾3另外,升由靜態(tài)描篤與動(dòng)態(tài)描篤相晶介的辦法,是描寫柏物的艷仔和方，

【法計(jì)患I孫將捕叮植物和個(gè)人感受相結(jié)合，可以在賒來基礎(chǔ)上使文改得到升中】

四，裳試寫作

學(xué)生口由耳作.教部旭自，相機(jī)指導(dǎo)當(dāng)作.

板15設(shè)計(jì)?

我的植物朋友

有?看摸,攢M你

對比法比噴法擬入法

語文園地一

軟學(xué)目標(biāo):

本次語文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，注.憊版塊內(nèi)容趾度方血的梯度上升特點(diǎn)，注或

舉一反三,實(shí)踐運(yùn)用c

悌度上開籽點(diǎn)：從整體上看，本次語文以地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi)知識(shí)與課外沏識(shí)相結(jié)合，由字

到詞得到句子,段落這樣的一種悌度上升的.

舉一反三.實(shí)踐運(yùn)用：L“識(shí)字加油站"格是形出字.可以讓學(xué)生科列舉一些和這一板塊中

的生字仃若相同偏旁的漢？。2.“詞句段運(yùn)用”可以讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)句的寫作方法攜寫?種自己熱

息的小動(dòng)物.

交流平臺(tái)

1.品味本隼元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想淡：

2.在叨讀中敢「說出自己的感受.并把這種由受at人到自己的朗讀中.

［設(shè)計(jì)意圖：品讀優(yōu)美港句,尤其是把白己的感支讀出來,既能讓學(xué)生常出品讀語句的方法,又

能深刻體會(huì)祖國語言的美妙之處，】

識(shí)字加油站

1.引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注於“援”明叢音發(fā)音，“貢”后展音發(fā)百?“擲”、”資”的音節(jié)是

整體火讀白色.

2.學(xué)公按漢字偏旁識(shí)記生字,并根據(jù)器為包沙認(rèn)識(shí)生字的點(diǎn)出.

3.認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn).何為形旁,何為由旁.各行什么作川,

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)偏旁對漢？進(jìn)行歸類，既能讓學(xué)4掌掘什效的識(shí)字方法.乂可以樗助學(xué)1拜解

字義,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生初步率提識(shí)記形聲字的規(guī)律.】

詞句就運(yùn)用

1.能區(qū)分形近詞的意思，

2.能花人體的謂境中運(yùn)用合適的詞語也行衣達(dá),

3.從謖文片段中提取”作方法并加以實(shí)咬.

【設(shè)計(jì)第圖:認(rèn)識(shí)形近詞,目的是為了正確運(yùn)用這線詞語.從具體文字中提取方法,體現(xiàn)學(xué)習(xí)由

淺入深的層次性。】

日枳月累

1.借助拼檸.正確網(wǎng)法這首詞，井然讀成誦.

2.能通過出面您復(fù)，想受江的有大的美好.

【設(shè)計(jì)意圖?加助學(xué)士通過自己的也象收抽望的文字還原成艮體的圖畫.加深對俄首詞的JI峰,

輯受詞中所描寫的江南春天的美好.】

教學(xué)血止確識(shí)記形聲字。;J相搖“動(dòng)物的打件方法并進(jìn)行爆能

較學(xué)準(zhǔn)備：教，巾制作相關(guān)PPT,學(xué)生搜集“才、貝”這三個(gè)林旁的生字，搜集自己熟悉的一

種小動(dòng)物的資料.

我學(xué)時(shí)教：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、熱讀精思品佳句

1.自學(xué)預(yù)習(xí)

讀一?讀下列語句，讀準(zhǔn)字音?讀通句子.

小燕子的物尖或圓尾,偶爾沾f一下水面.鄧小帆暈便一?同--圈地搐漾開支.

有的還是花骨朵兒.背起來飽脹溝馬上要破裂似的.

圾蟲款款地落卜來了，折好它的黑綢襯裙——膜秘.限版溜澗：收攏硬蚓,蘆絲合繼.

2.檢直自學(xué)成果

教帥指名學(xué)生朗讀“交流平臺(tái)”中的三段文字.

.電點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“花甘朵兒1其中“骨''讀為（醺），整個(gè)詞應(yīng)讀山兒化韻.“歌順溜溜”

的“淘”讀為“l(fā)i。”，

【設(shè)計(jì)意圖：這?環(huán)節(jié)放f讓學(xué)生自學(xué)，?方而快速回酥本的元優(yōu)美語句.另?方面也是對學(xué)4

日學(xué)脆力的鞏固與提島。學(xué)生通過自學(xué)，可以將這三收文字讀通,讀熟,H正做到讀準(zhǔn)字音,讀

通句子，不添字，不漏字。為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).】

3.邊讀邊想以畫面

教帥指導(dǎo)學(xué)生再讀“小燕f的翼尖或剪尾.偶爾沾了一下水面，鄧小園岸便一10—1?地藻淀

開去?”這句話.

學(xué)生-?邊讀,?幼想象.膿海中出現(xiàn)了怎樣的畫面.

（1）一只活潑的小燕子在空中匕翱

（2＞小燕f身體特別輕盈，與水面的攫觸只是輕輕地一點(diǎn).

教財(cái)j引導(dǎo)學(xué)生二試把送神但血描述出來，說?說門己感受到了什么，然后通過門」的朗讀把

這種怨受我現(xiàn)出來，學(xué)生讀得融出色，說明他的恐象靖未我?博受亞深刻e

學(xué)生讀完后,轉(zhuǎn)而幫助學(xué)生的結(jié)朗流方法——邊扭象畫而功讀15.

【設(shè)計(jì)意圖：教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生展阡合理的想象.大膽說出自己的感受.R

耍學(xué)生的描述做到/細(xì)致，生動(dòng)，那么就意味著他已經(jīng)庶住了這段文字,當(dāng)年4他翻到帶著自已

想變讀文本的時(shí)候,他就能做到有感情地朗讀J

4.運(yùn)用〃法之試口學(xué)

（1）引分學(xué)生運(yùn)用“邊想隼鼬血邊讀1尸這新掌蚯的方法，自學(xué)“交流平臺(tái)”的屈網(wǎng)段義

字.

（2）教，儲(chǔ)予學(xué)生充分的時(shí)肉展開學(xué)習(xí),采陽小州合作學(xué)習(xí)的方法.■助學(xué)閑生完成學(xué)習(xí)任

務(wù).

（3＞引才學(xué)生大則說出自C妲象到的畫面.在此基礎(chǔ)上?C?談口J的感受,

“有的還是花件朵兒，看起來他脹得馬上要破裂似的

㈣面：這朵荷花節(jié)上要淀開了.在骨朵兒己經(jīng)包不住花陽/.

感受：作者把花骨朵兒寫活了.

學(xué)生通過朗讀把腦海中的詼而描述由來，把自己的盛受讀出來.

“瓢蟲款款地落卜來九折好它的黑綢忖裙——腴翅，順腰溜溜：收攏硬韌，斯統(tǒng)合縫”

畫面：一只輕盈的小蚓蟲在收攏自己的切膀，非?？蓯邸?/p>

感受：作者描寫飄蟲的動(dòng)作很細(xì)致.

學(xué)生裳成讀出自己的感受.

【辿計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)可以檢發(fā)學(xué)士.時(shí)新：J得的學(xué)習(xí)方法的掌握程度,教師根樹學(xué)生的白學(xué)反饋

進(jìn)行指導(dǎo).這樣強(qiáng)化了學(xué)生的朗讀方法,也能提升學(xué)生的自學(xué)能力,】

二、分門別類識(shí)生字

1.預(yù)習(xí)自學(xué)

在"-上寫出下列生字的偏旁，在“（>"中給它們注上音。.

援—<>擲—（）扮一（）

縛_（>堆_（）絡(luò)_<）

資_（）而一（）貸_（）

2.檢杏陋習(xí)

教新指名公伽自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對丁出現(xiàn)的記誤選行訂正，

援_1《yudn）擲JL（zhl>（Ifiu）

^9￡_（fO>繚豈（li6c）絡(luò)豈（lub）

怖里（zD*H（gbng）貸更（加i）

提助學(xué)生注意以下漢字的讀音：

“援”前局在發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皯?zhàn)二“黃”的音節(jié)兒整體認(rèn)讀音節(jié)。

【法”意圖：此環(huán)節(jié)恿在鞏固學(xué)生己津押的漢語拼音知識(shí)和偏旁知識(shí).例學(xué)習(xí)方式為學(xué)生自學(xué)。】

3.VI納整理

（I）班加指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字,說說何行「今生?之同行什么隊(duì)同

點(diǎn).

以第?行的“援、猴、措”為例，教師用導(dǎo)學(xué)小仔加觀察自己的帝UJ第.從而當(dāng)出結(jié)論：這

三個(gè)字布.普相同的偏旁——“}”?

以此類推，第二行犯第三行的生字也都有相同的僧旁,分別為-學(xué)"和“二，

（2）學(xué)生讀俵課本中培送些生字組成的詞謂，井仔細(xì)現(xiàn)察這些同遢.

校師提示學(xué)生?“救援”，“投那二“打撈”，做這些動(dòng)作部淅要身體的個(gè)部位，那端是——

手，

加生小姑：”援、擲、榜”這三個(gè)字的意思都寫下俯動(dòng)作行關(guān).

學(xué)生拓展提升?“拍”."打工“挑”、“挖”的偏旁也是*,這些字的拓思也打手部動(dòng)作再

關(guān)。

師生總結(jié)：偏旁為“才”部的漢字，兵意思與手部動(dòng)作有關(guān).

（3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法,借助文中詞譜,嘗試總結(jié)二二三行生字的意忠.

“縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是“？因此其意思柘與淳紋有美類微的還有“紡”、“織”、“帆T.

“資、成、貨”的偏旁都是“貝”?因此其意思都與金錢仃荒，類似的還有“財(cái)二“購”、“販

教肺指導(dǎo)為什么以“貝”字作偏旁的漢字與金踐有關(guān).

曳商時(shí)代出現(xiàn)/中國員早的貨巾一貝幣,所以當(dāng)時(shí)造字時(shí)便以貝字作為與金錢有美的字.

【漫沖總圖：這環(huán)“旨在幫助學(xué)生通過利用偏旁來識(shí)記生字，理睇字義，教師苜先幫助學(xué)生拿

握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,內(nèi)讓學(xué)生運(yùn)用達(dá)種方法自主獲取新知識(shí)?這樣就實(shí)現(xiàn)r課堂學(xué)習(xí)的淺效率,】

4.總結(jié)提升

教加指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀?讀這九個(gè)生字.找?找.每個(gè)生字的讀音和它的維成部分之間行

什么聯(lián)系。

以第三行三個(gè)生字為例：

錢（次）蟲（X）貨（代）

以上每個(gè)漢字都有一組成部分與整個(gè)字的波音相同或相似.

第一行和第二行的漢字也是枷此

援（理）擲（鄭）折（勞）縛（如緞（奈）絡(luò)〈多）

師生總結(jié)：這九個(gè)生字，英偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀書相同或接近.這樣的字在

我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。

教燉明確形聲字定義：形聲字由發(fā)亦意義就叫的點(diǎn)符（形旁）和表示聲音類別的由符（聲帝）

組合而成.

學(xué)生舉例說明：

抽：“才”是形旁表字義，"白”是市旁奏讀音e

紡I"是形旁表字義，“方”是聲旁表讀音。

購t“貝”是影旁表字義，“勾”是聲旁表讀音。

【i殳N然圖：這環(huán)H是總結(jié)提升，載加不僅偌助學(xué)生明確形聲字的定義及實(shí)際規(guī)件，證應(yīng)給學(xué)

生實(shí)際體公的機(jī)公?學(xué)生劃過舉例說明，公對形聲字這?類型的漢子仃更加深刻的認(rèn)識(shí),】

第二課時(shí)

1、精挑細(xì)選析詞句

I.一置，習(xí)

一字典,一找以卜四蛆詞語的力思。

（1）14#濃香（2）普法黑瑞（3）輕巧輕快（4）靈活靈械

孜帥檢盤學(xué)生自學(xué)情況.

明確詞語意思.

清存：指清淡的存味.

泄香?濃拓的杏氣。

蕩淙：水面等起伏波動(dòng)?形容起伏動(dòng)薄。

飄蕩：在空中飄浮,色攜或飛開.

輕巧：輕便靈巧，簡單容易或操作輕松靈巧.

輕快：不費(fèi)勁兒.

?靈活：指般捷.不呆板.

靈敏：反應(yīng)迅速。

【設(shè)計(jì)恿圖：這?板塊主要考荏學(xué)生對形近詞的辨析能力，因此應(yīng)苜先明確這些詞語的意思，不

過學(xué)生跳然已涇箏迷j代閱字典的方法，所以.可以止學(xué)生詡過自學(xué)完成這環(huán)H的學(xué)習(xí)】

如生合作?在具體語境中區(qū)分形近詞

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對比“清香”和“濃香”的意想.找找二青之間的異同.

相同：都是我示暝覺的詞語.都和昏味百關(guān).

不同:它們所表示的程度不網(wǎng)，“清杏”的程度淺?“濃杏”的程度深。

（2）梃示學(xué)生回顧課文《荷花%’想-想.荷花的杏味同『詠?種？

結(jié)論：荷佗的香味比較淡,所以，第一句選擇“清音”.

（3）總結(jié)方法：形近詞的運(yùn)用是需熨八體的沿境的.因此,要區(qū)分形近詞的差別.就要將

這些詞謂首廳R體謂境中通行對比,

【設(shè)計(jì)意圖:要提封學(xué)生對詞語的分析能力,首先要幫助他們掌握學(xué)習(xí)步舞,即查找詞文?對比

分析.然后用此基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)習(xí)方法.當(dāng)然，這需要敕師的指導(dǎo)點(diǎn)找，】

3.學(xué)生運(yùn)用新的方法解決何題

（1）學(xué)生運(yùn)用在具體語境中區(qū)分形近詞達(dá)一方法通過自學(xué)髀決這?板塊剩下的二個(gè)句

（2）卿生共同驗(yàn)證學(xué)力結(jié)果.

二、由表及里悟方法

1.布置頸習(xí)

（1）安推學(xué)生借助文中拼音將以下兩段話讀熟?

?身巧盥的羽毛，雙剪刀似的尾巴，??對加快有力的胡膀，浜成了那樣活潑可峻的小我『。

拽用牛的甲殼鐵用色，緞?dòng)?頭部尖嘴古一只扉牛?樣的用.

（2）.找這兩段話中分別描”了燕子和犀牛的哪些部位.

2.榜查自學(xué)成果

（1）指名明讀這兩段文字.

指導(dǎo)學(xué)生將“似的”讀1E確，“似”讀為"sh「，"甲殼”的“表”讀為-qidoM.

（2）描耳燕亍的?羽毛、尾巴、m

描寫就加牛的，甲殼、角

【改計(jì)意圖「詞句段運(yùn)用”這?板塊的第:部分的學(xué)為「I標(biāo)是照日子”由小動(dòng)物的外彤特點(diǎn).

如達(dá)利這II標(biāo).前報(bào)是充分簿分例句的。作特.占..亶領(lǐng)仝?'作特點(diǎn),打先醛將文本過熱.這可以

通過學(xué)生自學(xué)完成.我府塞對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行核蛤J

3.深入體會(huì)寫作特點(diǎn)

（1）瑞絲抽3K尋戲特點(diǎn)

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)成果二，喊一找愈「的羽毛，尾巴、卷膀分別有什么特點(diǎn).

羽毛——黑色的

尾巴——剪刀似的

翹膀——經(jīng)快疔力

（2）層層推進(jìn)總結(jié)方法

要將小動(dòng)物的外形特點(diǎn)描寫生動(dòng)，苜先應(yīng)明確它由幾部分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、動(dòng)作等

方面明確格部分的特點(diǎn)是什么.

（3）鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法

指導(dǎo)學(xué)生接照浮我燕子外形特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí).總結(jié)獨(dú)角牛的外修特點(diǎn).

獨(dú)角牛：甲殼一一塊黑色,他硬

用一一像犀牛的角

【設(shè)計(jì)總圖：學(xué)生要掌握描寫動(dòng)物外貿(mào)的寫作方法，離不開教開的指導(dǎo).因此教師需要進(jìn)行由法

人深，由我及里.的指導(dǎo)，而由具體的文字到抽象的萬法是名要?個(gè)遞進(jìn)過程的.KH的是幫助學(xué)

生掌握學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)公寫作手法.】

4.嘗試當(dāng)作

學(xué)生運(yùn)用剛剛掌握的寫作方法選擇?種自己熟悉的小動(dòng)物,描篤它的外形特點(diǎn)。

教師給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行寫作.并當(dāng)堂椅刈學(xué)習(xí)成果，

三、日枳〃累讀經(jīng)典

1.布置用習(xí)

正確朗讀《憶江南》，讀準(zhǔn)字行，讀通句子,注意“諳”的讀臺(tái).借助所料查閱“詔、黃”

的擇義.

一一施查學(xué)生自學(xué)情況.對個(gè)別字進(jìn)行讀音指導(dǎo)*比如“諳”讀為“on”,它在訶中的意思

是熟悉，“藍(lán)”的意思是藍(lán)草，葉子可制吉綠濃料。

解決/字詞際礙后，學(xué)生再讀整首詞.

2.在朗讀中想繳畫血

（I）指導(dǎo)學(xué)生反應(yīng)讀"口出江花紅肚火,春來打水綠如施”這兩句,找出詞中所徵寫的於

物,詩人提到的演色.

母物：江花,江水

版色：紅,綠

（2）指才學(xué)生.根據(jù)自己的理解說說這兩句的透世

H出江花紅勝火：太陽從江面開M,把江邊的鼾花照得比火還紅.

川9學(xué)生根據(jù)總世忸象畫面，把土種畫面通過自己的網(wǎng)試我現(xiàn)出來.

學(xué)生再讀,教削給予朗讀指9.

―一抬導(dǎo)學(xué)不按照剛才一邊史強(qiáng)畫而?邊朗誦的方法品讀.作東江水皺如蛤:

（3＞再一整苦詞，想一想,伸者在詞中表達(dá)了什么慵感.

前生含件交流：兇為件苕舊時(shí)江南的"憶.遙抒了江花招春水.以U出和存大的背置，顯得

卜分群椎奇蒯.生動(dòng)地描繪出江南春及盎然的大好景象，表達(dá)了對江南美好春天的向往’

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)典作品需要反復(fù)通讀，因此，這一板塊的學(xué)習(xí)離不開讀.學(xué)生在讀中才的泱侖意

患.感受經(jīng)抑之美，進(jìn)而達(dá)到熟讀成曲的目標(biāo)也就樸而易舉心】

第二單元

單元說明

本單元圍燒“窗彳”編排f《守樵待依》《陶球和桂SHY美腑的鹿角》三篇精讀謖文及《池

f與河流》?第悌文略談保?本組課文形式多樣，仃文